Greetings 口語(yǔ)第1課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Greetings口語(yǔ)第1課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《Greetings口語(yǔ)第1課》教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)教材為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“Greetings”這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Goodbye"等。

2.學(xué)習(xí)如何自我介紹，例如"Mynameis..."。

3.學(xué)習(xí)回答他人問(wèn)候，如"Howareyou?"的回答"I'mfine,thankyou."或"I'mokay"。

4.通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生將提升日常交際的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)情景模擬和對(duì)話練習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

2.在實(shí)際情境中正確運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確模仿與表達(dá)。

2.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過(guò)聽(tīng)錄音、跟讀、模仿等方式，強(qiáng)化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.創(chuàng)設(shè)多種問(wèn)候和自我介紹的情境，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握表達(dá)方式。

4.對(duì)學(xué)生在交流中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，并提供正確示范，幫助他們克服難點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，培養(yǎng)他們的自信心，減少語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)的緊張和焦慮。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：人教版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)電子教材、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀筆、互動(dòng)白板軟件）。

4.教學(xué)手段：卡片、掛圖、實(shí)物道具、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（我）拿出一張圖片，展示不同時(shí)間段的問(wèn)候場(chǎng)景，如早晨、下午和晚上。

-（我問(wèn)）：“同學(xué)們，你們能在圖片中找出不同時(shí)間應(yīng)該說(shuō)什么問(wèn)候語(yǔ)嗎？”

-（我）引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，為引入本課主題“Greetings”做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)

-（我）播放教材中的問(wèn)候語(yǔ)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀。

-（我）逐個(gè)展示問(wèn)候語(yǔ)卡片，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Goodbye”等，并讓學(xué)生模仿發(fā)音。

-（我）通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話，如“Goodmorning.Howareyou?”和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)回答“I'mfine,thankyou.”或“I'mokay”。

-（我）觀察學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，確保他們能夠準(zhǔn)確模仿。

3.自我介紹練習(xí)

-（我）向?qū)W生展示自我介紹的例子，如：“MynameisTeacherWang.I'mfromChina.I'm35yearsold.”。

-（我）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的自我介紹卡片，引導(dǎo)他們按照卡片上的信息進(jìn)行自我介紹。

-（我）邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，給予鼓勵(lì)和正面反饋，同時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.情景模擬

-（我）設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如學(xué)校門口、教室、家庭聚會(huì)等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-（我）提供場(chǎng)景提示卡片，讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-（我）在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，觀察他們的表現(xiàn)，并在活動(dòng)結(jié)束后提供反饋和建議。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（我）展示教材中的對(duì)話或課文，讓學(xué)生找出其中的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹部分。

-（我）引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)話中的人物關(guān)系和交流場(chǎng)合，讓學(xué)生理解在不同場(chǎng)合下如何使用問(wèn)候語(yǔ)。

-（我）提出問(wèn)題，如：“在什么情況下我們說(shuō)'Goodbye'？”，“你通常怎樣介紹自己？”等，讓學(xué)生思考和討論。

6.小組活動(dòng)

-（我）將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“在公園里相遇”或“在學(xué)校門口見(jiàn)面”，編寫簡(jiǎn)短對(duì)話。

-（我）要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹編寫對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享。

-（我）在小組活動(dòng)結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，給予肯定和表?yè)P(yáng)。

7.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（我）通過(guò)快速問(wèn)答游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-（我）讓學(xué)生閉上眼睛，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并說(shuō)出他們認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)。

-（我）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

8.作業(yè)布置

-（我）布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并嘗試用英語(yǔ)問(wèn)候家人。

-（我）提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

9.結(jié)束語(yǔ)

-（我）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-（我）提醒學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷的練習(xí)和積累。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)

-學(xué)習(xí)并掌握以下問(wèn)候語(yǔ)：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Goodbye

-理解并能在不同時(shí)間段和場(chǎng)合正確使用上述問(wèn)候語(yǔ)。

2.自我介紹的表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，包括以下內(nèi)容：

-姓名：Mynameis...

-國(guó)籍：I'mfrom...

-年齡：I'm...yearsold.

-性別：I'maboy/girl.

-能夠連貫地用英語(yǔ)介紹自己的基本信息。

3.回答問(wèn)候的語(yǔ)句

-學(xué)習(xí)并掌握以下回答問(wèn)候的語(yǔ)句：

-Howareyou?回答：I'mfine,thankyou.或I'mokay.

-對(duì)方問(wèn)候時(shí)，能夠禮貌地回應(yīng)并詢問(wèn)對(duì)方的情況。

4.對(duì)話練習(xí)

-通過(guò)模擬對(duì)話，練習(xí)在不同的社交場(chǎng)合中使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-學(xué)習(xí)如何開(kāi)始和結(jié)束一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

5.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

-學(xué)習(xí)正確的英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)于元音和輔音的準(zhǔn)確發(fā)音。

-通過(guò)模仿錄音和老師的發(fā)音，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

6.課堂用語(yǔ)

-學(xué)習(xí)并能夠在課堂上使用基本的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，如：

-Standup.

-Sitdown.

-Listenplease.

-Followme.

-Repeatafterme.

-理解老師的指令并能夠迅速做出反應(yīng)。

7.文化意識(shí)

-了解英語(yǔ)國(guó)家人們?cè)趩?wèn)候和自我介紹時(shí)的習(xí)慣和禮貌。

-通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

8.交流技巧

-學(xué)習(xí)如何有效地進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交流。

-培養(yǎng)觀察力和判斷力，能夠理解對(duì)方的意圖并作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

9.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)重復(fù)練習(xí)和模仿來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和積極參與課堂活動(dòng)。

10.評(píng)估和反饋

-學(xué)習(xí)如何接受和利用老師的反饋來(lái)改進(jìn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-通過(guò)定期的口語(yǔ)練習(xí)和對(duì)話，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.作業(yè)一：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)練習(xí)

-請(qǐng)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)編寫五個(gè)不同場(chǎng)景的對(duì)話，每個(gè)對(duì)話至少包含兩種問(wèn)候語(yǔ)。

-示例：

-場(chǎng)景：在學(xué)校的走廊遇見(jiàn)朋友

A:Goodmorning!Howareyou?

B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mokay,too.Let'sgotoclass.

-答案：學(xué)生需根據(jù)場(chǎng)景自行編寫對(duì)話，確保使用正確的問(wèn)候語(yǔ)。

2.作業(yè)二：自我介紹練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)以下信息編寫一段自我介紹，并錄制視頻或音頻進(jìn)行練習(xí)。

-信息：姓名、年齡、最喜歡的顏色、最喜歡的動(dòng)物。

-示例：

-MynameisTom.I'msevenyearsold.MyfavoritecolorisblueandIlikedogs.

-答案：學(xué)生需根據(jù)提供的信息編寫自我介紹，并確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

3.作業(yè)三：角色扮演

-與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬以下場(chǎng)景：

-在機(jī)場(chǎng)迎接一個(gè)外國(guó)朋友。

-在餐廳與朋友見(jiàn)面。

-要求：在每個(gè)場(chǎng)景中使用至少三種不同的問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。

-示例：

-場(chǎng)景：在機(jī)場(chǎng)迎接朋友

A:Hithere!Longtimenosee!

B:Hey!Goodtoseeyoutoo!

A:Howwasyourtrip?

B:Itwasgood,butI'mtired.

答案：學(xué)生需模擬場(chǎng)景，并使用正確的問(wèn)候語(yǔ)和對(duì)話。

4.作業(yè)四：語(yǔ)音模仿

-聽(tīng)錄音或跟著視頻學(xué)習(xí)以下單詞和短語(yǔ)的正確發(fā)音，并嘗試模仿：

-Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Howareyou?

-要求：重復(fù)聽(tīng)錄音，并盡量模仿發(fā)音，可以請(qǐng)家人或朋友幫助評(píng)估發(fā)音是否準(zhǔn)確。

-示例：

-學(xué)生需聽(tīng)錄音，并嘗試準(zhǔn)確模仿每個(gè)單詞和短語(yǔ)的發(fā)音。

-答案：學(xué)生需能夠準(zhǔn)確發(fā)音，并得到家人或朋友的認(rèn)可。

5.作業(yè)五：日常對(duì)話創(chuàng)作

-請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)包含以下元素的日常對(duì)話：

-兩個(gè)人物

-一個(gè)日常場(chǎng)景（如學(xué)校、公園、家庭）

-至少五種不同的問(wèn)候語(yǔ)

-至少一次自我介紹

-要求：對(duì)話內(nèi)容要自然，符合實(shí)際情況。

-示例：

-場(chǎng)景：在公園散步

A:Goodafternoon!It'saniceday,isn'tit?

B:Yes,itis.I'mSarah,andyou?

A:I'mJack.Ilikewalkinginthepark.

B:Metoo!Let'swalktogether.

-答案：學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)符合要求的日常對(duì)話，并能夠自然地使用所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在跟讀和模仿環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但部分學(xué)生還需加強(qiáng)自信和流利度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠有效地合作，共同創(chuàng)作出包含問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的對(duì)話。

-展示環(huán)節(jié)，各小組的表現(xiàn)各有特色，能夠自然地使用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流。

-部分小組在展示時(shí)表現(xiàn)出較好的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確書寫和發(fā)音所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況良好，但少數(shù)學(xué)生在某些問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)音上還需加強(qiáng)。

-測(cè)試后，學(xué)生能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交了作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感。

-在作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作對(duì)話，展示出一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自我介紹部分的表達(dá)上還有提升空間，需要更多的實(shí)踐和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提供了具體的反饋，指出了每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予了建設(shè)性的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了總結(jié)，并提出了針對(duì)性的復(fù)習(xí)建議。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師提供了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示贊賞，并指出了需要進(jìn)一步提高的方面。

-教師還強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)及其適用場(chǎng)合。

-重點(diǎn)詞匯：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye。

-重點(diǎn)句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②自我介紹的表達(dá)方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己的基本信息。

-重點(diǎn)詞匯：Mynameis...,I'mfrom...,I'm...yearsold。

-重點(diǎn)句子：Thisismyintroduction:Mynameis...

③對(duì)話練習(xí)與實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹進(jìn)行對(duì)話。

-重點(diǎn)詞匯：場(chǎng)景相關(guān)的詞匯，如school,park,restaurant等。

-重點(diǎn)句子：根據(jù)不同場(chǎng)景編寫的對(duì)話，如：

-A:Hi,I'mTom.What'syourname?

-B:Hi,I'mLily.Nicetomeetyou.教學(xué)反思在設(shè)計(jì)這節(jié)關(guān)于“Greetings”的口語(yǔ)課時(shí)，我充分考慮了教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以