北師大版生物八年級(jí)上冊(cè) 第16章 第2節(jié) 動(dòng)物行為的主要類(lèi)型(2)（教案）

課題：動(dòng)物行為的主要類(lèi)型一、內(nèi)容分析：（一）內(nèi)容的作用與地位：本節(jié)是北師大版《生物》八年級(jí)上冊(cè)第16章第二節(jié)“動(dòng)物行為的主要類(lèi)型”的內(nèi)容，是繼“動(dòng)物的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為”之后，從另一個(gè)角度對(duì)動(dòng)物行為的類(lèi)型和意義進(jìn)行說(shuō)明，呈現(xiàn)方式較直觀，主要是展示一些典型的圖片讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為有初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物行為類(lèi)型有一些了解，教材通過(guò)系統(tǒng)全面的知識(shí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)物的取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為和防御行為。（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1.舉例說(shuō)出動(dòng)物多種行為中的取食行為、防御行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為。2.舉例說(shuō)明動(dòng)物行為對(duì)其生存和生殖的意義。過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)圖片等資料的觀察，提高學(xué)生觀察、分析能力。2.通過(guò)小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)與交流，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力、交流表達(dá)能力。情感態(tài)度：1.通過(guò)對(duì)圖片等資料的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。2.在小組學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享與傾聽(tīng)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物行為的主要類(lèi)型的學(xué)習(xí)，體會(huì)動(dòng)物行為的多樣性及適應(yīng)性。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：各種行為類(lèi)型的意義。難點(diǎn)：分析動(dòng)物行為與其生存和生殖的關(guān)系。（四）教學(xué)方法：合作探究法、自主學(xué)習(xí)法二、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課可以聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，指出動(dòng)物行為的類(lèi)型存在另一種劃分方式從而導(dǎo)入新課。之后嘗試以自主展示、合作探究等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與理解課堂內(nèi)容，充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、實(shí)踐與思維能力的提升，加強(qiáng)他們的小組合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容

教生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入展示幾張圖片：蜘蛛結(jié)網(wǎng)，老牛耕田，黑猩猩用木棍取食，母鳥(niǎo)喂雛。大家能不能說(shuō)說(shuō)它們各自是屬于一種什么樣的行為？動(dòng)物的行為是多種多樣的，蜘蛛結(jié)網(wǎng)、母鳥(niǎo)喂雛是先天性行為，也就是說(shuō)本能行為，主要通過(guò)遺傳、自然選擇進(jìn)化而來(lái)的；而黑猩猩用木棍取食則是一種動(dòng)物借助個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，使自身行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程，我們稱(chēng)之為后天學(xué)習(xí)行為。先天性的本能行為和后天的學(xué)習(xí)行為，是按照動(dòng)物行為的發(fā)生來(lái)分的，這兩種行為方式都是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基本方式。除了通過(guò)行為的發(fā)生來(lái)對(duì)動(dòng)物行為進(jìn)行歸類(lèi)外，我們還可以通過(guò)動(dòng)物行為的功能將動(dòng)物行為劃分為7個(gè)主要的類(lèi)型。這節(jié)課我們就來(lái)研究和學(xué)習(xí)其中的四種：取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為和防御行為。希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們能夠舉例說(shuō)出動(dòng)物的多種行為，并明白這些行為對(duì)其生存和生殖的意義?，F(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和表格的要求，閱讀一下課本24頁(yè)到27頁(yè)的內(nèi)容。類(lèi)型概念舉例意義取食行為領(lǐng)域行為攻擊行為防御行為學(xué)生思考回答，教師板書(shū)。學(xué)生閱讀課本，理解概念。鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生印象更深刻。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、思考總結(jié)能力。

合作探究請(qǐng)不同小組代表分別上臺(tái)進(jìn)行PPT展示，其他同學(xué)傾聽(tīng)、思考。(展示順序依次為取食行為、領(lǐng)域行為、攻擊行為和防御行為)取食行為學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)，教師補(bǔ)充總結(jié)?？稍O(shè)問(wèn)：同學(xué)們能否舉幾個(gè)取食行為的例子呢？小結(jié)：取食行為就是動(dòng)物從外界獲取食物的行為。不同動(dòng)物食性不一樣，捕捉獵物的方式也不一樣，有追捕、誘捕、利用工具捕食等等。取食行為使得動(dòng)物獲得維持生存所必須的物質(zhì)和能量，有利于動(dòng)物的生存。領(lǐng)域行為學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)，教師補(bǔ)充總結(jié)?？稍O(shè)問(wèn)：同學(xué)們能否舉幾個(gè)領(lǐng)域行為的例子呢？小結(jié)：領(lǐng)域行為就是動(dòng)物用姿態(tài)、氣味、鳴叫等方式來(lái)保衛(wèi)、占有自己領(lǐng)域的行為。領(lǐng)域行為能提供安全活動(dòng)場(chǎng)所，讓動(dòng)物享有領(lǐng)域內(nèi)部資源，有利于取食、繁殖和撫育后代。攻擊行為學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)，教師補(bǔ)充總結(jié)?？稍O(shè)問(wèn)：1.攻擊行為有什么明顯的特點(diǎn)呢？2.同學(xué)們能否舉幾個(gè)攻擊行為的例子呢？小結(jié)：攻擊行為就是同種個(gè)體之間由于食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或爭(zhēng)斗的行為。一般來(lái)說(shuō)，雙方的身體很少受到致命傷害。攻擊行為有利于獲得食物、配偶、領(lǐng)域，有利于種族的優(yōu)化。防御行為學(xué)生評(píng)價(jià)、提問(wèn)，教師補(bǔ)充總結(jié)?？稍O(shè)問(wèn)：1.防御行為能徹底防止自己被捕食嗎？2.防御行為有哪些種類(lèi)呢？3.同學(xué)們能否再舉一些防御行為的例子？小結(jié)：防御行為就是保護(hù)自己、防御敵害的行為?？梢苑譃閮深?lèi)，一類(lèi)減少和捕食者的相遇幾率，不論捕食者是否出現(xiàn)，都起作用，例如保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)；另一類(lèi)就是捕食者出現(xiàn)以后才起作用，以增加脫逃的機(jī)會(huì)，如回避、逃跑、假死、斷尾等。這些防御行為可以降低被捕食的幾率，減少外來(lái)傷害，有利于生存。

小組代表上臺(tái)PPT展示，其余同學(xué)傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)，教師補(bǔ)充、歸納總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思考提問(wèn)能力和小組合作能力。歸納總結(jié)表格總結(jié)類(lèi)型概念意義取食行為動(dòng)物從外界環(huán)境獲取食物的行為。有利于動(dòng)物的生存和種族的優(yōu)化。領(lǐng)域行為動(dòng)物用姿態(tài)、氣味、鳴叫或武力來(lái)保衛(wèi)、占有自己領(lǐng)域的一種行為。有利于取食、繁殖和撫育后代。攻擊行為同種動(dòng)物個(gè)體之間常常由于爭(zhēng)奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或爭(zhēng)斗。有利于獲得食物、領(lǐng)域、配偶和種族的優(yōu)化。防御行為保護(hù)自己，防避敵害的行為。降低被捕食的幾率，有利于生存。學(xué)生理清思路，思考不同行為類(lèi)型的區(qū)別。整理本節(jié)課知識(shí)脈絡(luò)，讓學(xué)生清晰明了地理解知識(shí)，消化知識(shí)。課堂反饋課堂知識(shí)反饋，進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)。出示各類(lèi)動(dòng)物行為圖片（黑猩猩取食，獅子捕食，變色龍，蘭花螳螂，狗