人教版三年級下冊第四單元教案

、和時間賽跑

學習內容和時間賽跑課時安排二課時

、會認個生字，會寫個生字。

、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、

度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、

將來、假若”等詞語。

學習目標

、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的

道理。

學習重點聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道

學習難點

理。

課前準備課件

第一課時

、會認個生字，會寫個生字。

、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實

課時目標話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無

窮、用途、將來、假若”等詞語。

、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、預習檢測一讀詞指導認讀生字的

賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續(xù)、方法。

安慰、欺騙、實話、度過、日月檢查字詞：先對

如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、讀，再小組展示

形容、受益無窮、用途、將來、讀、最后全班跟

假若讀。

二、說說你都理解了那些詞。

三、說說你積累的四字詞。

二、設問導學

一、自主學習

指導學生提出問

、自由讀課文，要求讀準字音，

題，并解決問題。

遇到不認識的字，借助拼音多讀

幾遍，遇到難讀的句子多讀幾

遍，把課文讀通順。

師生共同明確本

、同桌之間互讀課文，共同正音。

課學習目標。小

、給下列生字注上拼音。

組內依據學法指

安慰欺騙假若賽跑疼愛憂導開始自學，師

傷依次巡視掌握小

組學習狀況。

持續(xù)將來暑假受益無窮用途

二、合作探究

、自主識字。（）學生用自己

喜歡的方法識記生字。（）學生

交流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)

意的識字方法。

、認真觀察今天要寫的生字，說

說我們在寫這些字的時候，要注

意什么？

、指導書寫：

為什么要珍惜時

賽：中間部分是三橫。

間，并在和時間

、討論交流，課文寫了一件什么賽跑的經歷中，

事？體會到了應該怎

樣珍惜時間。

、展示匯報。

三、課堂小結

通過讀課文，我懂得了的道

理。

三、達標檢測、聽寫生字：

賽、疼、慰、贏、梭、益

、根據意思寫詞：

使人心情安逸。（）

延續(xù)不斷。（）

四、總結提升希望同學積累更多的詞

語，努力學習，時刻提醒

自己珍惜時間。

五、拓展延伸積累珍惜時間的名言和諺

語。

板書設計和時間賽跑珍惜時間

珍惜時間受益無窮

第二課時

課時目標

、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思、。

、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時

間的道理。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、溫故互查、說說課文中珍惜時間的名言。

與時給予表揚。

、說說課文的主要內容。

二、設問導學相機指導：爸爸看

一、自主學習

到“我”為失去外

、聽寫詞語。

祖母哀痛的樣子，

、爸爸看到“我”為失去外祖對“我”說了什么

話？邊讀邊畫在書

母哀痛的樣子，和我說了什么

上。讀出自己的體

話？

會感受。

二、合作探究

、爸爸的話是圍繞著哪句話來

寫的？文中舉了哪些事例？

、為了珍惜時間我決定和時

爸爸的話樸實，深

間賽跑，文中寫了“我”和時奧?！拔摇庇惺裁?/p>

反應呢？指名讀。

間賽跑的哪幾件事？找出有

關句子，認真讀一讀。

、作者和時間賽跑后感受怎

樣？找出有關句子讀一讀，并

結合課文內容談談自己的體

會。

“受益不淺”你是

、文中的中心句是什么，畫下怎樣理解的？是什

來。么使“我”懂得珍

惜時間，與時間賽

三、展示匯報。

跑的？再讀爸爸的

話。

三、達標檢測先填空，再試著自己寫寫。小組內進行批改，

、（）明天還會有新的太教師對普遍性的問

陽，（）永遠不會有今天的題進行糾錯，講解。

太陽了。

、雖然今天我有點不舒服，

但（）.

、雖然（），但

（）.

四、總結提升看看現在的時間是北京時間

時分，分鐘雖然短暫，我們

收獲這么多，就是在和時間賽

跑！希望大家一直和時間比賽，

永遠做時間的主人，你就可以

成功！

五、拓展延伸

“假若你一直和時間賽跑，你

就可以成功”。用具體事例來

說說自己對這句話的理解和

體會，可以用自己的生活經驗

來說明，也可以用其他人的事

例來說明。

板書設計和時間賽跑珍惜時間

永遠不回可怕、不是滋味

過得飛快著急、悲傷

贏得時間高興、快樂

珍惜時間受益無窮

教學反思

、檢閱

學習內容檢閱課時安排二課時

.認識“俱、糾”等個生字。會寫“俱、眾”等個生字。

、能正確讀寫“檢閱、議論”等個詞語。

、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

學習目標

、感受大家對殘疾人的尊重和愛護，學習兒童隊員的團隊精神，

博萊克的勇敢參與的精神。

、積累課文中好的詞語。

學習重點體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。

學習難點體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。

課前準備課件

第一課時

.認識“俱、糾”等個生字。會寫“俱、眾”等個生字。

課時目標

、能正確讀寫“檢閱、議論”等個詞語。

.理解課文內容，有感情地朗讀課文。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、預習檢測、讀詞：檢測一：請小組

檢閱、俱樂部、商定、鴉雀無聲、長匯報本課容易

截肢、隊伍、沉默、局面、方便、讀錯的音，全班

羨慕、情不自禁、盛大、隆重、進行更正。

街道、人山人海、主席臺、觀眾、檢測二：一定做

糾正、淹沒、議論到人人過關。

、說說你都理解了哪些詞。

、你積累了哪些四字詞。

二、設問導學

一、自主學習。

、自己朗讀課文。

、通過聯系上下文，借助工具書，

我理解了課文中的生字詞，它們

是：

、我要把課文多讀幾遍，把課文

讀通順、讀流利。

二、合作探究

自主識字匯報點

、自主識字。()學生用自己喜

撥：強調慕字的

歡的方法識記生字。()學生交

寫法。

流自己的識字方法，鼓勵有創(chuàng)意

的識字方法。

、認真觀察今天要寫的生字，說

說我們在寫這些字的時候，要注

意什么？

課文概括點撥：

提示學生，這是

、討論交流，課文寫了一件什么一篇發(fā)生在波蘭

一所學校的小故

事？

事。要用到六要

素歸納。

、思考：課文中寫了隊員們的什

么事？觀眾們是怎樣夸他們的？

用筆畫出最令自己感動的地方。

三、展示交流。

三、達標檢測先由個人回答后

完成填空，理清課文思路。

再由小組集體回

課文共有（）個自然段。（）

答。

自然段交代了事件發(fā)生的時間

和背景。（）自然段寫隊員

們商量一件“棘手”的事（）

自然段寫那天兒童隊員參加檢

閱的情景。

四、總結提升讀出文中最令自己感動的句子。

五、拓展延伸這個小伙子真棒！這是觀眾對博

萊克的評價，而有些觀眾更要說，

這些小伙子真棒！這究竟是為什

么呢？為什么他們會稱贊這些小

伙子呢？

板書設計這個小伙子真棒

這些小伙子真棒

第二課時

課時目標

.理解課文內容，有感情地朗讀課文。

、感受大家對殘疾人的尊重和愛護，學習兒童隊員的團隊精神

和博萊克的勇敢參與的精神。

、積累課文中好的詞語。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、溫故互查

、聽寫詞語。

教師重點檢查學

、請你選擇自己喜歡的句子，困生字詞掌握情

有感情地朗讀課文。況。

二、設問導學教師對學生語言

一自主學習：

組織能力進行評

、自讀課文自然段

價。

、課文開篇交代了什么？

二、合作探究：

學習二——九自然段。

.一些事情已經商定，可是從你具體從哪里感

大家的表情里可以看出來，還受到場面的熱鬧

有重要的事情需要商量，是什的？

“人山人?！?/p>

么事呢？怎么誰都不愿意第一

“多么盛大的場

個開口呢？

面！多么隆重的

.那后來是怎么解決的呢？隊檢閱！”相機指

員們都有些什么想法？大家滿導朗讀。

意嗎？你體會到了什么？學

習第十——十六自然段。

。.小組齊讀課文。

“保持一致”，

().你從哪些句子中體會到博什么意思？

其他隊員當時是

萊克當時的心情。用筆畫一畫。

怎么樣的？

()討論：觀眾為什么說“這個

那博萊克又是怎

小伙子真棒！”么樣的？同學

們，如果你就是

博萊克，你當時

會是怎樣的心情

讀第段，體會博萊克的心

呢？

情。為什么又說“這些小伙子

真棒”？觀眾為什么稱贊

他們呢？難道僅

僅是因為隊伍走

得整齊嗎？還有

沒有其他的因？

三、展示交流。

三、達標檢測、引導寫話。

看著隊伍中的博萊克，我想

對你說：

、抄寫文中好的詞句。

四、總結提升學習了課文，我們每個人一定

都被深深地感動，這次國慶檢

閱，不僅檢閱了孩子們整齊的

隊伍，更檢閱了他們美好的心

靈！

五、拓展延伸寫話：檢閱結束回到家，博萊

克對媽媽說：

板書設計這個小伙子真棒

美好的心靈

這些小伙子真棒

教學反思

、爭吵

學習內容爭吵課時安排二課時

、學會個生字，會認個生字。

、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、

獨自、戒尺、既然”等詞語。

學習目標、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

、學習課文內容，知道文中人物的心理變化。

、體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，

并學著處理同學間發(fā)生的問題。

學習重點學習課文內容，知道文中人物的心理變化。

體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友愛，

學習難點

并學著處理同學間發(fā)生的問題。

課前準備課件

第一課時

.學會個生字，會認個生字。

課時目標、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤

怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

、指導學生有感情地朗讀課文。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、預習檢測

、指名讀詞語。

石匠、墨水、故意、誠心誠意、

檢查字詞：先對

承認、緣故、憤怒、獨自、戒讀，再小組展示

尺、既然、縮回、報復、不料、讀、最后全班跟

讀。

抄寫

、說說你理解的詞語。

、說說你積累的四字詞語飛

二、設問導學要求：讀準字

一、自主學習：

音，認清字形。

、我要把課文多讀幾遍，遇到

不要丟字、添

不認識的字，借助拼音多讀幾字。把課文讀通

讀順。

遍，遇到難讀的句子多讀幾

遍，把課文讀通順、讀流利。學生自讀課文，

、同桌之間互讀課文，共同正教師借機巡視

輔導。

音。

二、合作探究

、自主識字。()學生用自

己喜歡的方法識記生字。()

糾正字形字音：

學生交流自己的識字方法，鼓

“竟”是后鼻

勵有創(chuàng)意的識字方法。音。“哼”的右

、認真觀察今天要寫的生字，下是“了”，不

要寫成“子”；

說說我們在寫這些字的時候，

“防御”的“御”

要注意什么？的中間不是

、討論交流，課文寫了一件什“缶”；“畢竟”

的“竟”不要少

么事？

寫一橫，注意與

“競”區(qū)別。

、課文的敘述順序是怎樣的？

三、展示交流。

三、達標檢測根據意思寫詞：

斜著眼睛看。（）

因別人比自己好而怨恨。（）

抗擊敵人的進攻。（）

四、總結提升學了課文，你喜歡文中的哪個

人物？為什么？

五、拓展延伸說說自己和同學之間發(fā)生的

一些有趣的小事。

板書設計朋友之間相互諒解、寬容

第二課時

課時目標

、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

、學習課文內容，知道文中人物的心理變化。

.體會父親說的話的含義，懂得人與人之間要相互寬容、團結友

愛，并學著處理同學間發(fā)生的問題。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、溫故互查

、朗讀課文。

、課文先寫了什么再寫了什

么？然后寫了什么？最后寫了

什么？

二、設問導學相機提問：當克

一、自主學習

萊諦弄臟我本

、自主朗讀課文，想想課

子后，我為什么

文里的兩個朋友在發(fā)生爭吵報復他，弄臟他

的本子？理解

后，他們是怎么做的，結果怎

“嫉妒”一詞。

樣？

指導朗讀

描寫克萊諦生

氣的句子。

、畫出父親說的話，初步理解

課文內容。

二、合作探究：

、請同學們快速瀏覽課文，

“克萊蒂是個

從爭吵過程中，看出我和克萊好人”，從過去

諦是怎樣的人？的種種事實證

明他好的表現

、默讀課文第五至第八自

有哪些？

然段，在文中畫出爭吵之后我

“吵架結束的

的心情的詞句。()讀了這幾時候，克萊蒂不

句話，你有什么發(fā)現？()我時用眼睛瞟我，

從他的眼睛里

在爭吵之后為什么后悔？又為

表示的不是憤

什么不安呢？()從爭吵之后，

怒，而是悲

我的心理活動中，你對克萊諦哀?！薄邦笔?/p>

有了怎樣的了解？()我要認用眼睛怎樣

真的讀一讀，體會“我”的心看？

理變化。

、小組內分角色讀第九至第

“終于挨到了

十三自然段。()重點理解放學”，“終

“挨”的意思，體會"我"覺于"是什么意

思？“挨”是

得時間過的太慢的心情。。

什么意思？換

找出克萊諦表情神態(tài)的詞語。

成“等”可以

()()這兩個詞說明了()。不可以？

、齊讀第十四自然段。()

文中，父親對我的教育共出現

這一段有個

了幾次，用筆畫出來。()讀

“本想”，帶著

了這幾句話，你知道了什么？“讓父親高興

一下”，相對還

有個“不料”，

引出了“父親

把臉一沉”。

四、展示交流?！氨鞠搿焙?/p>

“不料”換兩

個意思相同的

詞語，讓句子的

意思不變，可以

不可以？

三、達標檢測.同學之間難免磕磕碰碰，對

吧？那請講一件你與同學之間

發(fā)生的一件事情，把事情的起

因、經過、結果說清楚。

四、總結提升學習了這篇課文，你懂得了什

么？

五、拓展延伸你想對文中的我說些什么呢？

寫下來。

板書設計原因：無意

“我”的內心：后悔

重歸于好：友善

父親：教育批評

教學反思

、絕招

學習內容絕招課時安排一課時

、能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

、學習課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

學習目標

、激發(fā)學生努力學習本領、刻苦求知的欲望，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

學習重點能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

學習難點學習課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

課前準備課件

第一課時

、能正確、流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。

、學習課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道

課時目標

理。

、激發(fā)學生努力學習本領、刻苦求知的欲望，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、預習檢測說說你對題意的理解。絕招：精湛、少

、讀詞。有的本領。

憋氣、唯獨、鏟餡、一撐、檢查字詞：先對

尷尬、瞪著、菁藏的、攥餃讀，然后小組展

子、嗯、示讀、最后全班

腮幫子、下巴頌、跟讀。

二、設問導學

一、自主學習：

、我會借助拼音把課文讀通

師生共同明確

順，了解課文主要內容；本課學習目標。

、通過自學，我掌握了本課小組內依據學

法指導開始自

的生字詞。我會寫：

學，師依次巡視

、爭做寫字小老師：哪幾個

掌握小組學習

字容易寫錯，該怎么寫，請你狀況。

想一想，然后提醒大家。

、選擇自己喜歡的方式，讀課

文，邊讀邊思考：課文中講了

幾個小伙伴，涉與了哪幾種絕

招？

二、合作探究

小組交流時，對

、默讀課文，想一想課文講了

于有爭議的問

題要求各小組

一件什么事？課文中講了絕

對相關語句或

招的故事，涉與了（）你最佩服

段落朗讀，然后

誰的絕招（）用自己的話說一再交流。

說，小柱子是怎樣練絕招的

、指導有感情地朗讀課文。課

小柱子為什么

文中有很多處描寫了人物的動

要練習絕招？

作和對話，要通過這些動作和小柱子在練習

對話體會人物的內心和感情，絕招時是怎樣

克服困難的？

并把自己的理解和體會讀出

來。

小柱子為什么

三、展示交流。要強調絕招一

定得是練出來

的？這句話在

文中的作用是

什么？

三、達標檢測我們每個人都有自己拿手的本

領，你有什么本領呢？說說吧。

四、總結提升學了本文，你最喜歡文中的

哪個人物？為什么？

五、拓展延伸下次的比賽，會是什么情景呢

寫一寫。

板書設計第一次：輸丟人

勤學苦練

第二次：贏羨慕

教學反思

語文園地四

學習內容語文園地四課時安排四課時

.口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交

流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活

實踐能力。

.習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具

體，表達出自己的真情實感。

.自主發(fā)現：能發(fā)現形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現規(guī)律的同時積累

學習目標

詞語。

.日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”

“地”“得”的初步用法，并讀讀背背個詞語，在運用中感悟詞語

的意思和用法，進行詞語積累。

.拓展延伸：通過閱讀圖畫，''看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、

理解能力。

口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流

學習重點時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實

踐能力。

習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，

學習難點表達出自己的真情實感。

課前準備課件

第一課時

口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流

時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生

課時目標

活實踐能力。

導學環(huán)節(jié)學生學習過程與方法教師引導與評價個性修改

一、預習檢測說說《絕招》這課的主要內容。

二、設問導學口語交際：教你學一招

、激趣導入：

上節(jié)課，同學們學習《絕招》，

都非常佩服小柱子，而且表示，絕招可以是：小

如果自己在場，一定也會有令制作、小發(fā)明、

人吃驚的絕招，老師讓你們回小創(chuàng)作。

去準備準備，咱們這節(jié)課就來

展示展示，好嗎？

、示范交際：

抽一個準備充分的同學，進行

演示，老師扮演記者，進行采

訪，其余學生也可以就自己感一個學生示范，

興趣的問題提問。引導學生對一個學生跟學。

示范交際進行評議。

、自由交流：

首先交代本次口語交際的要交際時要注意的

求：教的人要說清楚自己準備問題：不但要講

教別人哪一招，應該怎么做，清楚怎樣做，還

這一招好在哪里，你是怎么練要解決學本領的

成的。學本領的同學有什么疑同學提出來的疑

難問題，可以馬上提出來。學難問題，有針對

生自由組合，互教互學，自由地進行解答。

交流。

、全班交流展示：

在自由交流的基礎上，每組推薦

出介紹得好的、大家都感興趣的

到班上進行交流，共同探討，進

行評價，評出班上的絕招得主。

三、達標檢測把同學們表演的過程寫下來。

四、總結提升剛才同學的表演確實令大家佩

服，其實每個同學都有自己的

長處，只要我們勤學苦練，就

能練就一身好本領。希望大家

好好練習，今后有機會展示出

你們更拿手的絕招。

五、拓展延伸自己還想學習什么絕招，怎樣

去學？說一說。

板書設計絕招勤學苦練

第二、三課時

課時目標習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，

表達出自己的真情實感。

導學環(huán)節(jié)教師引導與評

學生學習過程與方法個性修改

價

一、溫故互查說說自己都有哪些拿手本領？

二、設問導學.談話：在口語交際中，同教師提醒學

學們展示了許多本領，再回憶生可以擬定的

一下，你還會哪些本領，可以題目：

是日常生活中學到的本領，可煮面條、洗碗、

以是在學校學到的本領，洗手絹....

.學生自由交流：你都會哪畫畫、速算、彈

些本領？鋼琴、做手

.引導學生注意閱讀習作提工...

示：這些本領是怎么學會的，

在學習本領的過程中，有哪些自主構思，提醒

趣事，有什么體會，寫的時候學生：把想表述

要把由不會到學會的過程寫具的方面想全面

體，表達出自己的真情實感。想完全，把想法

.學生構思后自主習作，教說清楚或把事

師巡視，對有困難的同學進行情的過程想仔

個別輔導。、放聲細再寫。

朗讀，檢查修改。讀讀句子是

否通順，詞語是否恰當，標點修改方法提

是否正確。、學生相互交流，示：、大聲朗讀

相互評議。自己的習作，發(fā)

、.全班交流，用實物投影儀現問題進行修

展示，師生共同評議。改八讀別人的

、.再次修改，大聲讀讀。習作，幫助同學

修改。

三、達標檢測譽寫作文，字跡要工整。

四、總結提升同學們構思的很好，寫作時要

有條理，語句也要通順。

五、拓展延伸同學們的本領真不少，把其他

的本領寫在日記本上。

板書設計學本領過程詳細

第四課時

課時目標.自主發(fā)現：能發(fā)現形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現規(guī)律的同時積累

詞語。

.日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”

“地”“得”的初步用法，并讀讀背背個詞語，在運用中感悟

詞語的意思和用法，進行詞語積累。.拓展延伸：通過閱讀圖

畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

導學環(huán)節(jié)教師引導與評