《數(shù)腳》中班教案如何寫系列

《數(shù)腳》中班教案如何寫系列數(shù)腳中班教案。

以下為編輯為大家整理的《數(shù)腳》中班教案如何寫，敬請您閱讀并保藏本文。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。同時(shí)要清晰知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

《數(shù)腳》中班教案如何寫【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究中發(fā)覺不同動(dòng)物腳的數(shù)量也不相同，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛好。

2、了解除了常見的動(dòng)物外，還有多足動(dòng)物、無足動(dòng)物和腹足動(dòng)物。

3、通過觀看、敘述、嬉戲、操作等活動(dòng)，能精確?????給動(dòng)物按腳的相同數(shù)量進(jìn)行分類。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：幻燈片“數(shù)腳”

學(xué)具：各種動(dòng)物圖片；“動(dòng)物找家”分類板。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜、說一說：2～6只腳的動(dòng)物。

師：“小伴侶，你們喜愛小動(dòng)物嗎？今日老師帶來了一些小動(dòng)物，一起來看一看都有誰？”

出示幻燈片一（被遮住身體的公雞）問：“這是誰的腳？（幼兒猜后看全圖）大公雞有幾只腳呢？”

問：“你還知道哪些動(dòng)物也是2只腳？”（幼兒個(gè)別敘述）

師出示各種2足動(dòng)物圖后總結(jié)：2足動(dòng)物基本上都是家禽和鳥類。

（依次出示小兔子、七星瓢蟲，讓幼兒說說還有哪些動(dòng)物是4、6只腳的？并分別總結(jié)為：4足動(dòng)物基本上都是家畜和獸類；6足動(dòng)物基本上都是昆蟲類）。

二、師小結(jié)后，引出多足動(dòng)物

提問：“剛才我們說的這些動(dòng)物最多有幾只腳？那有沒有比6只腳更多的動(dòng)物？”

幼兒敘述后老師小結(jié)：由于它們的腳許多，所以都叫“多足動(dòng)物”。

三、了解“無足動(dòng)物”

師：“剛才我們說的這些動(dòng)物雖然腳的數(shù)量不一樣，腳的名字也不同，但它們也有相同的地方，就是它們都有腳，而且腳的數(shù)量都是雙數(shù)。那什么動(dòng)物沒有腳呢？”

幼兒溝通后老師放幻燈片，簡潔介紹幾種無足動(dòng)物：蛇、蚯蚓、蚓螈和一般的魚類都是無足動(dòng)物。

四、熟悉“腹足動(dòng)物”

師：“剛才我們說了很多都是有腳和沒有腳的動(dòng)物，下面我們來看一種動(dòng)物，它的腳和這些動(dòng)物都不一樣，看看它是誰？（出示幻燈片上的蝸牛圖）”。

提問：“它是誰？它的腳在哪兒？”

幼兒爭論后老師講解：“蝸牛的腳在腹部（肚皮）下面，所以叫腹足。腹足動(dòng)物一般都有一個(gè)殼，頭上有兩只觸角。那誰知道還有什么動(dòng)物也和蝸牛一樣，是有腹足的呢？”

幼兒敘述后看幻燈片上的腹足動(dòng)物，師介紹：只有極少數(shù)腹足動(dòng)物沒有殼，如鼻涕蟲。

五、總結(jié)后以嬉戲“動(dòng)物找家”結(jié)束活動(dòng)

師：“今日我們說了很多不同數(shù)量腳的動(dòng)物，知道了動(dòng)物的腳都是雙數(shù)，還熟悉了多足動(dòng)物、腹足動(dòng)物和無足動(dòng)物。在這里的板子上有各種不同數(shù)量腳的動(dòng)物的家，請你們把圖片上的動(dòng)物根據(jù)腳的數(shù)量送回家。送完以后可以看看各個(gè)動(dòng)物的家里有沒有送錯(cuò)的，假如有，請你把它重新送回家”。

《數(shù)腳》中班教案如何寫【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛好

3、學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、觀看多媒體圖片，引起幼兒愛好。

今日的天氣可真好啊,草地上邊來了許多的小動(dòng)物,它們是誰呢？

1、(出示小雞圖):它是誰呀?

小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么

步行的嗎?誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧)

2、(出示小兔圖)誰又來了？

小兔子有幾只腳？它是怎樣

步行的?大家一起來學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

3、咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

六只腳的螳螂是怎樣

步行的呀?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺)

4、(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢?(螃蟹)

螃蟹是怎樣

步行的？誰來學(xué)學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：“橫沖直撞”）

二、觀賞、理解故事。

師:你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。

1、幼兒聽故事的前半部分。

小動(dòng)物來到草地上干什么呢？

小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半部分。

小蜈蚣究竟有多少只腳？

三、再次完整觀賞故事。

數(shù)腳這個(gè)故事好玩嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中消失哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它

步行的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小伴侶也來幫著一起數(shù)。

四、集中思維，進(jìn)行遷移。

師：聽了這個(gè)故事我們小伴侶知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中消失的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？

《數(shù)腳》中班教案如何寫【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受故事的趣味，知道自然界動(dòng)物的多樣性。

2、學(xué)習(xí)詞匯：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

3、嘗試扮演角色進(jìn)行簡潔的故事表演。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣圖片。漢字卡：又快又輕、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)過程：

1、嬉戲“猜猜它是誰？”，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

（1）出示圖片（小雞腳）

提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣

步行的？大家來學(xué)一學(xué)。

出示詞卡：又快又輕。請幼兒齊讀。

（2）出示小兔圖片

用猜謎的形式引出：有種小動(dòng)物，紅眼睛短尾巴，愛吃蘿卜和青菜。請你猜一猜，它是誰？它有幾只腳？

提問：小兔是怎樣

步行的？請你來學(xué)一學(xué)。誰能用一個(gè)好聽的詞語來說說小兔

步行。

出示詞卡：蹦蹦跳跳。請幼兒認(rèn)讀。

（3）出示螳螂

提問：它是誰呀？有幾只腳？你們猜猜看它是怎樣

步行的？

出示詞卡：大搖大擺。請幼兒認(rèn)讀并學(xué)做大搖大擺的動(dòng)作。

（4）出示螃蟹

提問：你們見過比螳螂腳更多的小動(dòng)物嗎？它有幾只腳呢？那么它又是怎樣

步行的呢？

出示詞卡：橫行霸道。請幼兒做動(dòng)作并認(rèn)讀。

2、觀賞故事《數(shù)腳》，感受故事的好玩。

（1）師敘述故事，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。

（2）提問：小蜈蚣知道自己有幾只腳嗎？為什么小雞它們數(shù)不清蜈蚣的腳？

3、再次觀賞故事。

提問：最終小動(dòng)物有沒有弄清晰小蜈蚣究竟有幾只腳？

師幼共同敘述故事，邊敘述邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。

4、分角色進(jìn)行故事表演。

請幾名幼兒戴上動(dòng)物胸卡進(jìn)行表演。

活動(dòng)延長：在表演區(qū)投放動(dòng)物卡，讓孩子連續(xù)進(jìn)行表演活動(dòng)。

《數(shù)腳》中班教案如何寫【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

2、情愿用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性。

預(yù)備：

1、PPT、小動(dòng)物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。

2、《幼兒畫冊2》

3、數(shù)字卡片

活動(dòng)過程：

一、嬉戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：今日的天氣可真好啊，草地上邊來了許多的小動(dòng)物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。

1．老師出示小雞腳的圖片

師：它是誰呀？

師：你是從哪看出來的??？

師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么

步行的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）

師幼邊學(xué)邊說：小雞

步行又輕又巧

2．老師出示小兔腳的圖片。

師：又一個(gè)小動(dòng)物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么

步行的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）

師幼邊學(xué)邊說：小兔

步行蹦蹦跳跳

3．老師出示螳螂腳圖片

師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳??？（6只腳）

六只腳的螳螂是怎樣

步行的呀？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）

師幼邊走邊說：螳螂

步行大搖大擺

4、老師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會(huì)是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清晰螃蟹有幾只腳？你們

發(fā)現(xiàn)的螃蟹是怎么

步行的？誰來學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽的詞叫橫行霸道

師幼邊學(xué)邊說：螃蟹

步行橫行霸道

二、觀賞、理解故事。

師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個(gè)故事，聽完故事你就知道了

1、幼兒聽故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來到草地上干什么呢？

幼：數(shù)腳

師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？

幼：我有兩只腳，兩只腳

步行輕又巧。

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（依據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）

師：小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？

幼：小蜈蚣。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們連續(xù)來聽故事。

2、幼兒聽故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

幼：不知道

師：小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣干什么？

幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

師：數(shù)清晰了嗎？

幼：數(shù)不清晰。

師：為什么數(shù)不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只腳？我們一起來聽聽故事最終怎么告知大家的

3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

幼：有42只腳。

（依據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片）

三、再次完整觀賞故事。

師：（數(shù)腳）這個(gè)故事好玩嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中消失哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它

步行的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小伴侶也來幫著一起數(shù)。

四、集中思維，進(jìn)行遷移。

1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小伴侶來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?！毙“閭H搬椅子回座位操作

2、師：小伴侶們，除了消失的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？（幼兒自由爭論、溝通）

師：有些動(dòng)物有的小伴侶不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們究竟有多少只腳，找到后到幼兒園來告知給大家聽。

《數(shù)腳》中班教案如何寫【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

幼兒總是對(duì)動(dòng)物世界的小動(dòng)物們特別感愛好，他們總喜愛仿照動(dòng)物的聲音、

步行樣子，談?wù)撔?dòng)物的一切，也喜愛畫一畫小動(dòng)物，因此我選擇了當(dāng)前幼兒園正在使用的《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中班的一節(jié)活動(dòng)“數(shù)腳”。

這個(gè)故事不僅語言生動(dòng)，內(nèi)容好玩，而且故事中滲透了科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)問，具有較強(qiáng)的整合性，非常適合在中班開展。本活動(dòng)旨在通過觀賞故事，讓孩子們了解小動(dòng)物的相關(guān)學(xué)問，豐富他們對(duì)小動(dòng)物腳的認(rèn)知閱歷，產(chǎn)生進(jìn)一步探究動(dòng)物的愛好。同時(shí)通過觀賞故事，豐富幼兒相關(guān)詞匯，鼓舞幼兒用動(dòng)作和語言表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。為了讓幼兒在本次活動(dòng)中始終保持參加活動(dòng)的愛好，所以設(shè)計(jì)了白板課件，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的學(xué)問閱歷，產(chǎn)生了解動(dòng)物的愛好。

3、理解詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事的趣味性，積累有關(guān)動(dòng)物的腳的學(xué)問閱歷；理解詞語又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽地用語言和動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、以律動(dòng)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”，導(dǎo)入課題。

“孩子們，讓我們聽著音樂一起動(dòng)起來吧?！?/p>

二、觀賞、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

“我們剛才玩嬉戲，摸到了自己的頭發(fā)、肩膀，還有自己的小腳。小動(dòng)物們也有腳，也會(huì)

步行，瞧！天氣這么好，小動(dòng)物們走到草地上來了，猜一猜會(huì)有誰呢？”（老師通過“拉幕”來制造懸念，激發(fā)幼兒的愛好。）

（一）幼兒觀賞故事前半部分。

1、小雞比腳。

“這么多的小動(dòng)物在一起，嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，它們吵什么呢？原來，它們在比誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用處大?！?/p>

“（敘述故事第一段）第一個(gè)小動(dòng)物來數(shù)腳，猜猜它是誰？（老師用“探照燈”引出小雞）它有幾只腳？（老師依據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字，從資料庫中拖出數(shù)字2）它是怎樣

步行的？（學(xué)習(xí)詞語又輕又巧）我們也來學(xué)一學(xué)，小雞

步行又輕又巧的樣子。”

2、小兔、螳螂、螃蟹比腳。

方法效果同上，（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）。

3、小蜈蚣比腳。

師：“小動(dòng)物們正說著，這時(shí)候誰來了？（利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）”（二）老師敘述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的愛好。

“小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？小蜈蚣不知道自己有多少只腳，怎么辦呢？小動(dòng)物們都來幫小蜈蚣數(shù)。”

插入小雞、小兔、螳螂、螃蟹的圖片，連續(xù)敘述故事。

“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紨?shù)不清蜈蚣的腳呢？”

“小蜈蚣究竟有多少只腳？我們來幫它數(shù)一數(shù)”（從資料庫中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒熟悉數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）例出小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的腳的數(shù)量，鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的熟悉。

“小動(dòng)物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么究竟誰的腳少，誰的腳多呢？我們來看看，小雞有幾只腳，請小伴侶幫它找數(shù)字伴侶，小雞有2只腳，你就找數(shù)字伴侶2送給它。（小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣的方法同上）”

（四）再次完整地觀賞故事。

“這個(gè)故事叫《數(shù)腳》，我們來完整地聽一遍?！保ü奈栌變号c老師一起邊講故事邊表演）

三、爭論：“誰的腳用處大？”，展現(xiàn)更多動(dòng)物腳的圖片，豐富幼兒閱歷。

“誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。大家說的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。（播放圖片，熟悉更多動(dòng)物的腳）”

“世界上還有許多的動(dòng)物都有腳，它們的腳長得不一樣，用處也不一樣，你們看?！保úシ耪n件，展現(xiàn)更多動(dòng)物的腳，豐富幼兒閱歷）

四、拼圖嬉戲：“小動(dòng)物的腳”。

“有些小動(dòng)物正在難過呢，由于它們少一只腳，哪位小伴侶情愿來試試，幫小動(dòng)物找到自己的腳。”（幼兒在白板上操作）

五、律動(dòng)"

步行"，結(jié)束活動(dòng)。

“現(xiàn)在我們都知道了，小動(dòng)物的腳長得不一樣，腳的數(shù)量不一樣，腳的用處不同，還有小動(dòng)物

步行的樣子也不同，下面讓我們一起來學(xué)小動(dòng)物

步行的'樣子，到外面去做嬉戲吧。”

（播放音樂，讓幼兒在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)）

活