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文檔簡介
寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空間或時間等的變換順序,運用移步換景的方法,把觀察到的景物的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪,不但可以交代背景、渲染氣氛,而且可以烘托人
物的思想感情,更好地表現(xiàn)主題。
第一單元:文章總體特點
1.寫景散文2.都表達作者對四季自然美景的熱愛,贊美之情。七年級語文上冊1春第一課時
朱自清(1898—1948),原名自華,改名自清,字佩弦。散文家、詩人、學者。江蘇揚州人,原籍浙江紹興。著有詩文集《蹤跡》,散文集《歐游雜記》《背影》《你我》,文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
朗讀課文,注意重音和停連1.重音
一句話中需要強調(diào)的詞。一般用著重號"."標示在詞語下面。
如:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。
2.停連
停頓:沒有標點處的停頓,為了突出某個詞語或者短語,表這個詞或者短語的前后所作的停頓。用"?"標示在詞語之間的上方。如:風?輕悄悄的,草?軟綿綿的。
連接:有標點處的連接,多用于聯(lián)系緊密或語意連貫的地方,用"^"標示在詞語之間的上方。如:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼晴,像星星,^還眨呀眨的。練習
朗讀課文,注意重音和停連示例:重音標示如“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了”。停連標示如“坐著,
躺著,打兩個滾,^踢幾腳球,^賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風
輕悄悄的,草
軟綿綿的”。七年級語文上冊1春第二課時思考探究一、在作者筆下,春天就像一幅幅美麗的圖畫。有感情地朗讀課文,看看課文描繪了哪些春日圖景。你最喜歡哪一幅畫面?說說你的理由。
內(nèi)容梳理歸納:課文描繪了五幅春日圖景
春草圖(草報春)春花圖(花爭春)春風圖(風唱春)春雨圖(雨潤春)迎春圖(人迎春)示例4:春雨圖長句中夾雜著短句,讀起來有節(jié)奏感?!跋衽C?,像花針,像細絲”三個比喻準確而形象。寫雨中黃昏景象,富有詩意。你最喜歡哪一幅畫面?說說你的理由。示例5:迎春圖寫到了老和小、城里和鄉(xiāng)下,寫出了人們的精神狀態(tài),尤其是寫出了人們的希望。①明喻。明喻的形式可簡縮為甲本體
喻詞:如、似、好像、仿佛、如同乙喻體②暗喻。暗喻的形式可簡縮為:甲
本體
喻詞:就是、變成、成為、等于乙喻體③借喻。只出現(xiàn)喻體,本體、喻詞都不出現(xiàn)。比喻修辭手法及其表達效果
比喻表達效果答題模式
這句話運用了比喻的修辭手法,把……比作……,生動形象地寫出了……(本體)……(特點),表達了……的感情。
擬人修辭手法表達效果答題模式……(詞)運用擬人的修辭手法,把……(對象)賦予人的情態(tài)(動作、語言、思想等),生動形象地寫出了……,表達了作者……的情感。例句賞析引導1.看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。
這里連用三個比喻,把春雨比喻成牛毛、花針、細絲。生動形象寫出了春雨的“細密”特點,表達了作者對春雨的喜愛之情。2.野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
“像眼睛”“像星星”用比喻手法,生動形象寫出了春天野花的細小而明艷特點。表達了作者對野花的喜愛之情。“還眨呀眨的”運用擬人的修辭手法,用想象手法,把野花賦予人的調(diào)皮可愛情態(tài),表達了作者對野花的喜愛之情。拓展
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。
“偷偷地”和“鉆”,
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