11《蟋蟀的住宅》第二課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄

11《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄《蟋蟀的住宅》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了蟋蟀這位勤勞的小建筑師，了解了課文的主要內(nèi)容。誰能來說一說，課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪些方面的內(nèi)容呢？

生：課文講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。

師：非常準(zhǔn)確！那誰還記得蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)呢？

生：蟋蟀的住宅很隱蔽，出口有一叢草半掩著。

生：住宅內(nèi)部很光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥。

生：住宅的選址很慎重，在朝著陽光的堤岸上。

師：大家記得很清楚。那蟋蟀是如何修建自己的住宅的呢？

生：它用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，后腿上的兩排鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。

生：蟋蟀修建住宅很有耐心，不斷地進(jìn)行整修。

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很不錯(cuò)。這節(jié)課，我們將更深入地了解蟋蟀的住宅，感受蟋蟀的勤勞和智慧。

（二）精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)

學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5-6自然段，邊讀邊思考：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？你是從哪些語句中體會(huì)到的？可以在書上做批注。

（學(xué)生默讀課文，做批注）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來交流一下。誰來說說蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？

生：我覺得蟋蟀的住宅很隱蔽。課文中說“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。"從這些語句中可以看出蟋蟀的住宅很隱蔽。

師：你找得很準(zhǔn)確。那這里的“隱藏”“半掩著"等詞語有什么作用呢？

生：這些詞語讓我們感覺到蟋蟀的住宅不容易被發(fā)現(xiàn)，很安全。

師：非常好！還有其他特點(diǎn)嗎？

生：我覺得蟋蟀的住宅很干燥?！霸诔柟獾牡贪渡?，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的?！边@句話說明蟋蟀的住宅不會(huì)被雨水淹沒，很干燥。

師：你分析得很有道理。那為什么蟋蟀的住宅會(huì)很干燥呢？

生：因?yàn)樗淖≌诔柟獾牡贪渡希宜淼朗莾A斜的，雨水可以很快流走。

師：你的思維很敏捷。還有嗎？

生：我覺得蟋蟀的住宅很光滑。“屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。"

師：不錯(cuò)。那“光滑”這個(gè)詞語讓你聯(lián)想到了什么呢？

生：我聯(lián)想到了鏡子，蟋蟀的住宅墻壁就像鏡子一樣光滑。

師：你的想象力很豐富。還有其他特點(diǎn)嗎？

生：我覺得蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸?！拔葑拥膬?nèi)部沒什么布置，大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。"

師：你說得很對(duì)。那“簡(jiǎn)樸”這個(gè)詞語又讓你體會(huì)到了什么呢？

生：我體會(huì)到了蟋蟀不追求奢華，它的住宅雖然簡(jiǎn)單，但是很實(shí)用。

師：非常好！同學(xué)們，作者是如何描寫蟋蟀的住宅的呢？

生：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蟋蟀當(dāng)作人來寫，說蟋蟀的住宅有“門”，有“平臺(tái)”，還說蟋蟀在平臺(tái)上“彈琴”，使文章更加生動(dòng)有趣。

師：你真會(huì)分析！作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把蟋蟀的住宅描寫得生動(dòng)形象，讓我們仿佛看到了蟋蟀的住宅。還有其他的描寫方法嗎？

生：作者還運(yùn)用了列數(shù)字的方法，“最多不過九寸深，一指寬”，讓我們更加清楚地了解了蟋蟀住宅的大小。

師：非常棒！作者運(yùn)用擬人和列數(shù)字的方法，把蟋蟀的住宅描寫得具體、生動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)蟋蟀住宅的喜愛之情，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

（學(xué)生有感情地朗讀課文）

學(xué)習(xí)修建過程

師：蟋蟀的住宅這么舒適，它是怎么修建的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第7-9自然段，找出描寫蟋蟀修建住宅的語句，讀一讀，體會(huì)蟋蟀修建住宅的過程。

（學(xué)生默讀課文，找語句）

師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來交流一下。誰來說說蟋蟀是怎么修建住宅的？

生：“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。"這句話描寫了蟋蟀修建住宅的過程。

師：你找得很準(zhǔn)確。從這句話中，你體會(huì)到了什么？

生：我體會(huì)到了蟋蟀很勤勞，它用自己的前足、后足和鉗子來修建住宅，非常辛苦。

師：說得很好。還有嗎？

生：我體會(huì)到了蟋蟀很有智慧，它知道用后腿上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開，這樣可以讓住宅更加牢固。

師：非常棒！你很會(huì)思考。還有其他描寫蟋蟀修建住宅的語句嗎？

生：“工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作?！边@句話說明蟋蟀很勤勞，工作效率很高。

師：你找得很對(duì)。從這句話中，我們可以看出蟋蟀修建住宅非常認(rèn)真，不辭辛勞。還有嗎？

生：“住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧恕Ｓ嘞碌氖情L(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長(zhǎng)而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾停枙竦剿≌拈T口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。"這句話說明蟋蟀修建住宅很有耐心，會(huì)不斷地進(jìn)行整修。

師：非常好！你理解得很深刻。從這些語句中，我們可以看出蟋蟀修建住宅非常辛苦，但是它卻不辭辛勞，堅(jiān)持不懈。那作者是如何描寫蟋蟀修建住宅的呢？

生：作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，把蟋蟀當(dāng)作人來寫，說蟋蟀“鉆到土底下干活”“感到疲勞就休息一會(huì)兒"繼續(xù)工作”“進(jìn)行整修”，使文章更加生動(dòng)有趣。

師：你說得很對(duì)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，把蟋蟀修建住宅的過程描寫得生動(dòng)形象，讓我們感受到了蟋蟀的勤勞和智慧?，F(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)蟋蟀的敬佩之情，有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

（學(xué)生有感情地朗讀課文）

（三）拓展延伸

體會(huì)精神

師：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和修建過程。那你從蟋蟀身上學(xué)到了什么呢？

生：我從蟋蟀身上學(xué)到了勤勞。蟋蟀不辭辛勞地修建自己的住宅，我們也要像蟋蟀一樣，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。

生：我從蟋蟀身上學(xué)到了不肯隨遇而安的精神。蟋蟀不滿足于簡(jiǎn)單的洞穴，而是精心修建自己的住宅，我們也要像蟋蟀一樣，不滿足于現(xiàn)狀，勇于追求更好的生活。

生：我從蟋蟀身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神。蟋蟀修建住宅需要很長(zhǎng)時(shí)間，但是它卻堅(jiān)持不懈，直到把住宅修建好。我們也要像蟋蟀一樣，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，不放棄，堅(jiān)持到底。

師：大家說得都很有道理。蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安、堅(jiān)持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

觀察實(shí)踐

師：同學(xué)們，我們身邊也有很多可愛的小動(dòng)物，它們也有自己的“住宅”。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物，觀察它的“住宅"有什么特點(diǎn)，是如何修建的。可以用文字記錄下來，也可以畫下來。

生：老師，我想觀察螞蟻的洞穴。

師：很好呀！螞蟻的洞穴很有趣呢。那你打算怎么觀察呢？

生：我可以在地上撒一些面包屑，吸引螞蟻出來，然后跟著螞蟻找到它們的洞穴。

師：這個(gè)方法不錯(cuò)。在觀察的過程中，要注意安全，不要打擾到螞蟻哦。還有其他同學(xué)想觀察什么小動(dòng)物的“住宅”呢？

生：老師，我想觀察蝸牛的殼。

師：蝸牛的殼也是它的“住宅”呢。那你有什么觀察計(jì)劃嗎？

生：我可以在雨后去花園里找蝸牛，觀察它的殼的形狀、顏色和紋理。

師：很好。同學(xué)們都有了自己的觀察計(jì)劃，那就行動(dòng)起來吧。在觀察的過程中，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，回來后我們一起分享你們的觀察成果。

（學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐）

（四）課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這篇課文，了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程，體會(huì)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安、堅(jiān)持不懈的精神。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了作者細(xì)心觀察周圍事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像蟋蟀一樣，勤勞、勇敢、堅(jiān)持不懈，也能夠像作者一樣，細(xì)心觀察周圍的事物，用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)反思

《蟋蟀的住宅》是一篇經(jīng)典的課文，通過描寫蟋蟀的住宅，表達(dá)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛和敬佩之情，同時(shí)也讓學(xué)生了解了蟋蟀的生活習(xí)性和勤勞、不肯隨遇而安的精神。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的語言表達(dá)之美，同時(shí)也注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

在教學(xué)過程中，我通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生回顧了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。在精讀課文的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的描寫方法。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生體會(huì)蟋蟀的精神，并進(jìn)行觀察實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫