一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

1、 1、我的小助手 課時(shí) 教材分析: 喜歡涂畫是孩子的天性，孩子在入學(xué)之前一般都曾有過借助蠟筆、彩色水筆、剪刀、彩紙等工具材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的經(jīng)歷，但在感知、了解不同工具材料的特點(diǎn)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，有目的地選擇工具材料方面還有較大的局限性。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級(jí)常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的“小助手”美術(shù)活動(dòng)常用的工具材料，了解其主要特點(diǎn)，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到美術(shù)世界的豐富多彩和表現(xiàn)形式的多種多樣，為他們今后的美術(shù)創(chuàng)作提示出更多的表現(xiàn)手段。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)常用的美術(shù)工具和材料，了解其主要特點(diǎn)。 2.知道美術(shù)創(chuàng)作的方法和手段有很多。 3.激發(fā)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教具：多媒體、圖片、各種繪畫工具 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解自己的小助手。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解美術(shù)有多種多樣的表現(xiàn)形式。 課前準(zhǔn)備： 老師：水彩筆、蠟筆、彩色鉛筆、水粉、各種常用的美術(shù)工具材料。學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。 教學(xué)過程： 一、檢查學(xué)生帶來的小助手 師：同學(xué)們，你們上節(jié)課認(rèn)識(shí)小助手，這節(jié)課有沒有帶來他們? 學(xué)生都興奮的說帶了。2、 學(xué)生欣賞小助手，認(rèn)識(shí)各種顏色 1 小助手帶著小朋友去色彩的世界，播放色彩世界，初步感知色彩。 學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色 觀察小助手都有什么樣的顏色，學(xué)生之間互相交流 看看你們都有什么顏色呀！ 學(xué)生觀察自己帶的顏色。 學(xué)生

3、的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。學(xué)生看到新的水彩筆非常的 3 興奮，學(xué)生特別的高興，我要求他們拿出來擺一擺，玩一玩，使學(xué)生對(duì)自己的水彩筆有一種親近感。讓學(xué)生欣賞大師的畫如蒙德里安、蒙克的作品，提高學(xué)生的美術(shù)興趣。 4 用自己的小助手在紙上劃汗冰。 讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場(chǎng)，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友， 我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會(huì)很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。 學(xué)生帶著水彩筆或其美術(shù)用具在紙上畫線涂顏色，學(xué)生鍛煉自己畫線涂色的能力 5 展示學(xué)生的作品，讓他們欣賞自己的作品。 2涂涂畫畫真好看 課時(shí) 教材分析: 我們生活在一個(gè)充滿色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這

4、個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們?cè)S許多多美好的憧憬和記憶。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時(shí)，心里不免會(huì)有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì)把求助的目光投向老師在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。 涂涂畫畫真好看這節(jié)課就是基于以上的思考而設(shè)立的。它是兒童認(rèn)識(shí)色彩、學(xué)習(xí)繪畫的開始。從教學(xué)內(nèi)容上來看，它可以分成兩部分。一是認(rèn)識(shí)顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對(duì)色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以

5、選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫，每一個(gè)孩子都會(huì)為自己大膽涂畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對(duì)消除兒童對(duì)美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。 和兒童涂鴉時(shí)期的無意識(shí)涂畫相區(qū)別的是，一年級(jí)兒童具有有意識(shí)表現(xiàn)的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現(xiàn)出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計(jì)的格子布”等。將豐富

6、多彩的想象摻雜在繪畫活動(dòng)之中，會(huì)使他們的繪畫活動(dòng)更加富有樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受色彩世界的美麗，認(rèn)識(shí)常用顏色。 2、進(jìn)行大膽的畫線涂色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。 教 具：課件、示范用具 學(xué)習(xí)材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫棒等 教學(xué)方案： 1、 組織教學(xué) 課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調(diào)些不同顏料的水粉。 2、 導(dǎo)入新課 師：請(qǐng)大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學(xué)生回憶并回答） 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)水彩筆、油畫棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習(xí)。 3、 講授新課 4、 1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些工具

7、、材料的使用方法： （1）觀察、認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。 （2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。 （3）師生小結(jié)：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負(fù)責(zé)一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙 2、分析書7頁上的作業(yè) 3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習(xí)，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。 4、說一說，做顏色游戲的感受。 5、出示一幅國畫，引到學(xué)生觀察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì)美術(shù)工具、材料的豐富性。 4、 課堂小結(jié) 教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作

8、畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。 4 拼拼擺擺真有趣 課時(shí) 1 教材分析: 興趣是人對(duì)某種事物持續(xù)傾注著積極情感的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣是小學(xué)美術(shù)課的首要任務(wù)。另外，創(chuàng)新是人類特有的寶貴的品質(zhì)，它推動(dòng)著人類的進(jìn)步，在美術(shù)學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),也具有得天獨(dú)厚的條件。本課教材，針對(duì)六七歲學(xué)生活潑好動(dòng),有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼又動(dòng)腦，通過對(duì)物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。 教材呈現(xiàn)了一些用生活物品拼擺出來的平面或

9、立體的造型作品,既為學(xué)生提供了豐富的范例，也為學(xué)生在選材上提供了思路。但教師不要拘泥于此,應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維出發(fā)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況選取學(xué)生身邊觸手可得的物品進(jìn)行造型創(chuàng)作,由平凡處見神奇,使他們感受到生活處處皆美術(shù),體會(huì)到造型的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用生活中的物品拼擺出有趣的造型。 2、充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們熱愛生活的情感。教具：課件、課本等 學(xué)習(xí)材料：曲別針、發(fā)卡、鈕扣、火柴、棒棒糖等 教學(xué)方案： 一、組織教學(xué) 組織學(xué)生將用具擺放好，穩(wěn)定學(xué)生情緒。 2、 導(dǎo)入新課 1、出示課件，欣賞：

10、鮮花組成的花壇、食品組成的拼盤、石子鋪成的小路感受排列組合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。 2、生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。引導(dǎo)觀察、感受其美感造型。 3、師隨意將集中物品擺成圖形，讓學(xué)生看像什么形？引起學(xué)生的興趣。 今天，我們就來學(xué)習(xí)用身邊的物體擺放一些美麗的圖案。 3、 講授新課 1、將各種物品放在一起，看起來會(huì)顯得很零亂，請(qǐng)你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺） 2、分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。 3、分組合作，看誰擺的花樣多，花樣新，有自己的想法。 4、教師和學(xué)生一起觀察完成的作

11、品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出生么花樣？延伸課程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。 四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。 五、課堂小結(jié) 教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸課堂內(nèi)容。3包糖果 課時(shí) 教材分析: 糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛好。包糖果這一課題易于喚起學(xué)生美好的生活體驗(yàn)和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習(xí)相結(jié)合的設(shè)計(jì)應(yīng)用課,課堂上的美術(shù)活動(dòng)緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動(dòng)腦筋包扎出不同式樣的糖果來進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了綜合性美術(shù)活

12、動(dòng)的特點(diǎn)。 這個(gè)課題是在前一課學(xué)生進(jìn)行隨意涂畫練習(xí)的基礎(chǔ)上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向?qū)W生進(jìn)行設(shè)計(jì)意識(shí)滲透的練習(xí),具有比較強(qiáng)的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設(shè)計(jì)概念，也不能講解復(fù)雜的設(shè)計(jì)知識(shí)，但學(xué)生可以根據(jù)自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學(xué)生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實(shí)踐了設(shè)計(jì)。以趣味性活動(dòng)為開端涉入設(shè)計(jì)，應(yīng)用到學(xué)習(xí)領(lǐng)域，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活潑有趣的美術(shù)活動(dòng)之中，他們會(huì)逐漸品味設(shè)計(jì)的含義，感受到美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)：1、

13、練習(xí)涂畫糖紙，包扎糖果。 2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 糖果（師備） 生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。 教學(xué)方案： 一、激趣引入： 師出示帶來的糖果，請(qǐng)學(xué)生觀察。 說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙?jiān)谛螤詈蜕驶y上有什么特點(diǎn)？是怎樣包扎的？ 想一想：如果你去買糖果，你會(huì)挑什么樣的？為什么？ 2、 欣賞 共同欣賞示范作品。 1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設(shè)計(jì)的怎樣？ 2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個(gè)什么樣的糖果？ 3、 創(chuàng)作 討論：要完成本課作業(yè)應(yīng)該按怎樣的

14、次序？ 1、自己準(zhǔn)備包一個(gè)什么樣的糖果？用多大的紙？ 2、剪裁：根據(jù)自己的設(shè)想剪裁出糖紙的形狀。 3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。 4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會(huì)讓大家搶著來購買？） 4、 糖果展示會(huì)： 1、 把學(xué)生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。 買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？ 2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。 5 一張大紙 教材分析：在兒童的美術(shù)活動(dòng)中，紙是他們最常接觸和使用的材料之一，它造價(jià)低廉，觸手可及。紙工練習(xí)對(duì)于培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力和空間想象能力大有益處，在小學(xué)階段的美術(shù)課中，紙工練習(xí)是遵循著由易到難、由

15、低到高的規(guī)律設(shè)計(jì)的。一張大紙就是一節(jié)最基礎(chǔ)、最簡單的紙工練習(xí)課。這是一節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式隨意“玩紙”的課，教學(xué)重點(diǎn)在于讓兒童在“玩紙”的過程中激發(fā)對(duì)紙材的興趣，全方位地感受紙材的特性，并練習(xí)簡單的紙工技法。本課的紙工創(chuàng)作是無主題創(chuàng)作，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法，運(yùn)用剪、撕、折、卷等方法，不斷改變紙的形態(tài)，把一張普普通通的紙變成各不相同的形象，體驗(yàn)紙?jiān)煨突顒?dòng)給他們帶來的無窮樂趣，為今后開展系列性的紙?jiān)煨蛯W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過玩紙的游戲活動(dòng)感受紙材特性。2、能利用折、撕、剪、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。3、在豐富多彩的活動(dòng)中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。 教具：16開以上報(bào)紙、掛歷紙、

16、包裝盒、包裝紙、皺紋紙等。教學(xué)方案：一、組織教學(xué)： 師生問好，準(zhǔn)備上課。二、講授新課： 1、師出示自己帶來的各種紙，請(qǐng)學(xué)生看一看、摸一摸，說說自己的感受。 2、學(xué)生把自己帶來的紙摸摸、撕撕、卷卷、折折，并說說自己的感受。 3、師示范，做一些簡單有趣的紙工作品，欣賞評(píng)價(jià)。三、學(xué)生創(chuàng)作： 1、欣賞教材中的學(xué)生作品，說一說他們各用了哪些手法？ 2、提問：你想把自己的一張大紙變成什么？用什么樣的方法使它變成你想要的形狀？ 3、自由創(chuàng)作。（也可以分小組合作）三、展示 1、讓學(xué)生將作品張貼、擺放或懸掛，進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。 2、教師總結(jié)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)。 3、提示：平時(shí)注意收集各種材料。6.十個(gè)太陽 課時(shí) 教材分

17、析: 想象是人類一種特殊形式的思維，任何科學(xué)成就都是由人類的想象開始的，因此培養(yǎng)兒童的想像力不僅有助于兒童繪畫能力的提高，而且對(duì)兒童的全面發(fā)展也大有益處。 從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對(duì)象，關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤。本課教材以中國古代的神話故事后羿射日為線索，設(shè)置了“十個(gè)太陽”的課題，為兒童提供了一個(gè)可以大膽想象、自由表現(xiàn)的練習(xí)空間。六七歲年齡的孩子，喜歡聽故事，富于幻想，在他們想象中的太陽可能是千姿百態(tài)的，教師在教學(xué)中要

18、靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個(gè)或幾個(gè)與眾不同的太陽形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出一個(gè)或幾個(gè)富有個(gè)性的太陽形象。 2、在廣闊的文化情境中學(xué)習(xí)，在豐富的情感體驗(yàn)中創(chuàng)作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。教學(xué)用具、學(xué)習(xí)用具：多媒體課件、教材(內(nèi)夾多個(gè)彩色太陽形小貼紙)、彩色卡紙、剪刀、膠棒、油畫棒或水彩筆。 教學(xué)方案： (一)穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。 (2) 導(dǎo)入新課 (1) 播放兒童歌曲種太陽，請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)跟著唱，老師一邊唱一邊邀請(qǐng)兩三名同學(xué)上講臺(tái)前面和老師一起表演。 (2) 表演完畢，大家鼓掌相互鼓勵(lì)。

19、教師帶領(lǐng)學(xué)生回想剛才歌曲中唱到的：“我有一個(gè)美麗的愿望，就是長大要播種太陽，只要一顆、一顆就夠了，能結(jié)出許多許多的太陽”。這首歌表達(dá)了小朋友熱愛太陽，要給全世界送去溫暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同學(xué)們，你們是否也有這樣美好的愿望呢？ 學(xué)生齊聲回答：有。 教師：太好了!在今天的課堂上，我們就用畫筆來畫太陽，讓它來實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望。(3) 講授新課 (1)先請(qǐng)學(xué)生打開課本，教師向?qū)W生介紹今天要學(xué)習(xí)十個(gè)太陽這一課。板書課題：十個(gè)太陽 接下來教師請(qǐng)學(xué)生們看課本12頁左下角，書上畫有一位身體很健壯，背著箭簍，手持彎弓的壯漢。 教師提問：大家知道他是誰嗎？ 學(xué)生回答：不知道。 教師：那么先請(qǐng)大大家

20、看一段動(dòng)畫。 播放課件后羿射日，教師一邊指點(diǎn)給學(xué)生看，一邊描述： 你們看，這就是剛才我們看到的壯漢，英雄后羿在拉弓射箭，太陽從天空掉下來了 教師提問：那么后羿為什么要射日呢？(學(xué)生疑惑) 教師：想不想聽這個(gè)故事呢？學(xué)生齊聲回答：想。 (2)教師講后羿射日的故事。 教師提問：你們現(xiàn)在己經(jīng)知道這位英雄的名字叫后羿。板書：后羿 教師：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)，學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。 (3) 教師講評(píng)太陽的畫法要棄舊換新。 教師：接下來，我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來畫畫太陽，每人畫一個(gè)就行。（給學(xué)生一人一支粉筆） 學(xué)生上講臺(tái)很快畫出了平時(shí)常常畫的那種太陽，只是每人畫的大小和扁圓略有區(qū)別。 教師講評(píng)：這幾個(gè)同學(xué)

21、的太陽都畫的對(duì)，平時(shí)大家畫的太陽基本上都是這個(gè)樣子，形狀是圓形的，太陽的光線也都是直線條排列著。 教師：請(qǐng)同學(xué)們互相看看，你們雖然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是長相完全不同，一人一個(gè)模樣，一人一種表情，如果全班同學(xué)都跟老師長的一個(gè)模樣，那可怎么辦呀？（老師做出發(fā)愁的表情） 學(xué)生：哈哈!（全班同學(xué)小起來） 老師：如果世界上的生物都長成相似的模樣，這個(gè)世界不光單調(diào)乏味，還會(huì)天下大亂。 學(xué)生：是啊! 教師：太陽的一家也是這樣的，所以我們不能把十個(gè)太陽畫成一種樣子。 教師提問：怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個(gè)都不一樣呢？你心中的太陽又是什么樣的呢？ 教師給兩分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考，然后把學(xué)生們

22、分小組集體討論，互相交流自己的想法，最后請(qǐng)學(xué)生舉手把自己的想法說給大家聽。（記?。簩⑹孪葴?zhǔn)備好的彩色小太陽貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上） 只要大家大膽想象，可以有多種創(chuàng)意，太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉顏色也可以五彩續(xù)紛。太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線最后還可以給你的太陽畫上表情和五官。 教師：在你們當(dāng)中，有很多同學(xué)的創(chuàng)意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師。今天老師帶來了我自己畫的十個(gè)太陽，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。一會(huì)兒欣賞完了，你們也要畫出自己的太陽，老師很想看看你們的太陽和我的有什么不同，我們互

23、相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，好不好？學(xué)生：好! (4) 播放課件十個(gè)太陽 大屏幕上出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)著的十個(gè)美麗可愛的太陽，還有彩色的美術(shù)字課題，學(xué)生們興奮地發(fā)出感嘆聲。 教師講解：同學(xué)們請(qǐng)看，這些就是太陽孩子，看看他們變成太陽的模樣吧! 教師一邊看一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)擊每一個(gè)太陽孩子，點(diǎn)到誰誰就會(huì)變成一個(gè)美麗的太陽。（美麗的太陽和可愛的孩子的形象深深吸引了學(xué)生的注意力，從視覺上帶給學(xué)生美的享受，所以學(xué)生們的臉上都洋溢著快樂的笑容） 教師在引導(dǎo)學(xué)生看的同時(shí)，也用語言描述其中某個(gè)太陽的模樣。 教師：看，這是太陽孩子里的老八，他是個(gè)可愛的小寶寶，圓圓的胖胖的小臉蛋，特別愛笑，再看，他變成太陽的模樣也同樣可愛，你們看太陽的光線

24、像花瓣一樣了 教師描述完一個(gè)或者兩個(gè)以后就請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述其他的太陽是什么模樣的。 （記住：將事先準(zhǔn)備好的彩色小太陽貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)親手貼在他們的額頭上） 學(xué)生回答結(jié)束，教師總結(jié)：同學(xué)們的描述讓老師的十個(gè)太陽變得更美了，你們對(duì)每一個(gè)太陽的喜愛是老師今天得到的最好的禮物。 讓我們?cè)賮砜纯磩偛诺墓适碌慕Y(jié)尾吧! (5) 播放課件：九個(gè)太陽孩子一個(gè)一個(gè)消失了，天空中只剩下太陽公公一個(gè)了 看完課件，教師請(qǐng)學(xué)生們把準(zhǔn)備好的彩紙、剪刀、膠棒拿出來。 (三)剪紙比賽 讓學(xué)生用彩色卡紙剪成的不同形狀、不同顏色的太陽，再剪出各種各樣太陽的光線粘貼太陽周圍，看誰動(dòng)作最快，剪得太陽最特別最漂

25、亮，就可以上講臺(tái)來貼給大家看。 學(xué)生們立刻積極動(dòng)手開始剪紙，老師巡視，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)剪得又快又好的作品，讓學(xué)生貼到黑板上去。 （注意提醒學(xué)生不要將剪下來的廢紙片扔在地上，要注意保持教室的衛(wèi)生。）(4) 提出繪畫要求，讓學(xué)生每人大膽畫出心目中的太陽，愿意畫幾個(gè)都行。 教師在巡視的過程中，可以把先畫好太陽輪廓的學(xué)生作業(yè)拿到講臺(tái)上，用投影投在大屏幕上讓大家欣賞，告訴學(xué)生畫得快的可以涂色，慢的也不要著急，可以在課下繼續(xù)畫。 教師在巡視的過程中，給學(xué)生提出指導(dǎo)和建議，不要輕易動(dòng)手，及時(shí)表揚(yáng)作業(yè)畫的好的學(xué)生，并展示給大家看。 (五)下課前，囑咐學(xué)生帶好下節(jié)課要用的美術(shù)學(xué)具。 小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們

26、知道了后羿射日的故事，認(rèn)識(shí)了太陽公公和它的孩子們。自己動(dòng)手剪貼了太陽，還用畫筆畫出了你們心中的太陽。課堂上積極動(dòng)腦，認(rèn)真回答老師的提問，你們的表現(xiàn)非常好，希望今后繼續(xù)努力，畫出更好的作品。 7 下雨了 1、 教材分析 生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉。只有關(guān)注生活，感受和體驗(yàn)生活，善于用美術(shù)的眼光來觀察世界，發(fā)現(xiàn)美，并借助一定的美術(shù)語言，才能真正表現(xiàn)出作者的思想和情感，創(chuàng)作出好的作品。下雨了一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域里的課業(yè)。本課教材選取了生活中下雨這一學(xué)生感興趣的自然現(xiàn)象，充滿著濃郁的生活情趣。教材中不僅展示了一些有關(guān)下雨時(shí)的場(chǎng)景，還穿插了韓羽簡練而瀟灑的聽雨圖，以及形象生動(dòng)的學(xué)生繪畫和撕

27、紙作品。這些圖片很好地表現(xiàn)出了雨中人物的動(dòng)態(tài)，能充分地引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的回憶，同時(shí)也為孩子們提供了創(chuàng)作的素材。 二、學(xué)情分析 海南島是一個(gè)雨水充沛的地方，孩子們對(duì)下雨并不陌生，也有著特殊的情感。雨對(duì)他們來說不僅僅是一種自然現(xiàn)象，還意味著難以言喻的快樂，不論是穿著小雨靴在雨中踩水，還是拿著小雨傘在雨中瘋瘋鬧鬧，都是很有意思的事情。因此，本課題很容易引起孩子們的興趣和激發(fā)其對(duì)大自然的熱愛之情，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 一年級(jí)的學(xué)生思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面，這是有利于創(chuàng)作的因素。但由于年齡以及其他方面的因素，他們大部分動(dòng)手能力都不強(qiáng)，因此在教學(xué)中引

28、導(dǎo)他們用簡單的線條和形狀來表現(xiàn)雨景較為合適。材料的選擇以油畫棒、彩色筆為主。 三、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶和再現(xiàn)下雨時(shí)的情景，了解下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，留心生活的好習(xí)慣。 能力目標(biāo)：能利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。培養(yǎng)再現(xiàn)情景的能力，體驗(yàn)繪畫的樂趣。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受以及自然界的美妙變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶下雨時(shí)的情景，能用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀來表現(xiàn)雨景。 小學(xué)一年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同種

29、類的雨。 5、 教學(xué)過程 （一）激趣導(dǎo)入，引出課題 1（播放歌曲小雨沙沙）師生合唱 2這首歌表現(xiàn)什么時(shí)候的情景？ 雨是我們常見的一種自然現(xiàn)象，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（引出課題“下雨了”） （二）講授新課賞析圖片 1在夏天經(jīng)常會(huì)下雨，你還記得下雨時(shí)候的情景嗎？將要下雨時(shí)天空和花草樹木有什么變化？人們會(huì)干什么 ? 2你喜歡下雨嗎 ? 為什么？說出你的理由。 3走進(jìn)雨的世界。（播放課件） 提問： A 你看到了那些形狀的雨點(diǎn)？雨點(diǎn)落在地上時(shí)形狀發(fā)生了哪些變化？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。） B 人們用了那些防雨工具？ C 小動(dòng)物會(huì)躲雨嗎？下雨時(shí)他們有什么有

30、趣的表現(xiàn)？ 4下雨帶給我們的樂趣可真多，怎樣才能畫好雨景呢？（播放有關(guān)課件，欣賞分析） 提問： A 這些作品用了什么材料和方法來表現(xiàn)雨？ B 還可以用那些材料和方法來表現(xiàn)雨？ 5 欣賞課本以及課件中畫家和小朋友們的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析作品用了什么表現(xiàn)方法，并說出自己最喜歡哪一幅，理由是什么，讓學(xué)生在欣賞中激發(fā)創(chuàng)作欲望，掌握下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)各種表現(xiàn)方法。 6 用各種形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨（學(xué)生到黑板表現(xiàn)，教師補(bǔ)充示范） 7 欣賞了這么多精彩的作品，學(xué)會(huì)了這么多的雨景表現(xiàn)方法，下面就讓我們?cè)谛ぐ顑?yōu)美的鋼琴曲雨滴中，根據(jù)自己的情緒和感受表現(xiàn)下雨時(shí)候的情景吧！ （三）創(chuàng)作實(shí)踐、教師指導(dǎo) 1出示作業(yè)

31、要求：個(gè)人或是小組合作，利用粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的線條和形狀，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一幅下雨時(shí)最讓你難忘的畫面。 2小采訪：你想表現(xiàn)怎樣的一種雨，雨中有什么？人們穿戴怎樣的防雨工具，和什么人在一起？ （4） 評(píng)雨析雨，交流評(píng)價(jià)，展現(xiàn)自我，分享創(chuàng)作快樂 ( 采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，體會(huì)成功的喜悅。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。） A 、請(qǐng)生相互參觀交流作品的成功之處。 B 、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說明。 C 、師生共同表演學(xué)生作品里下雨時(shí)的喜悅情景。 （5） 小結(jié)：同學(xué)們，下雨使得大自然變得豐富多彩，也給我們帶來很多美好的回憶。今天你們能生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了雨中

32、的人物活動(dòng)和雨中的趣事，真是好樣的！希望同學(xué)們今后能養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，及時(shí)畫出生活中精彩的畫面，同時(shí)也祝福同學(xué)們像雨水滋潤下的小樹一樣，健康茁壯的成長！ 9 水果寶寶 課時(shí) 教材分析: 金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了水果寶寶一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生

33、做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。 本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。教學(xué)目標(biāo)： 1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。 2.通過捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。 教學(xué)方案： 1、 導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型） 生：（齊說）喜歡! 師

34、：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？ （生：橡皮泥!） 師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課水果寶寶。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題） 2、 引導(dǎo)制作： 師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想! 師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？ （播放多媒體課件） 1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃） 2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等

35、 （師生共同欣賞橡皮泥作品） 師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言） 師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望） 師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？ （學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說） 師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把 各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動(dòng)形象的造型。現(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲! （教師在實(shí)物投

36、影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋果娃娃） 師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說）有! 師：那我們先思考一下，你打算做什么？ （生自由討論交流。） （師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。） 師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？ 三、動(dòng)手創(chuàng)作： 師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動(dòng)手創(chuàng)作吧! （老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。） 4、 鑒賞作品： 師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。 （大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并

37、介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。） 師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈懬遄髡咝彰髌访Q，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？ 學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。 5、 交流總結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？ 老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。 8、天邊的彩虹 課時(shí) 教材分析: 彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、

38、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會(huì)學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。 因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時(shí)，我們借助“彩虹”這個(gè)神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。 本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受，二是運(yùn)用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ)，在第2課涂涂畫畫真好看的教學(xué)中，我們已經(jīng)進(jìn)行過認(rèn)識(shí)色彩的教學(xué)，因此，本課中對(duì)色彩知識(shí)學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識(shí)和感受

39、色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點(diǎn)可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。 為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。課本中的學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)：1、感受色彩美。 2、運(yùn)用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。 教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。 教學(xué)方案： 一、談話： 教學(xué)欲設(shè)：1、師生交談?dòng)嘘P(guān)彩虹的科學(xué)知識(shí)或故事傳說。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射用形成的彩帶，他有七種好看的顏色，(問學(xué)生) 2、展示彩虹的圖片，學(xué)生欣

40、賞，師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彩虹的整體色彩美。 說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？ 二、小游戲 教學(xué)欲設(shè)： “課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。 三、創(chuàng)作 教學(xué)欲設(shè)： 1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。說一說：他們是怎樣表現(xiàn)彩虹的？ 2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事？ 3、自由創(chuàng)作：把自己想象的畫出來。 四、展示 將自己的作品貼在墻上，師生共同欣賞評(píng)價(jià)。五、總結(jié) 12、搖啊搖 課時(shí) 教材分析: 童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基

41、于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。 教材提示了制作搖擺小玩具的簡單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外，在教學(xué)時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。 教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入，目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。 2、培養(yǎng)學(xué)

42、生的想象力、創(chuàng)造力。 3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。 教學(xué)方法： 體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。 教學(xué)方案： 一、初步感知、激發(fā)興趣 玩一玩，說一說 師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？ 生：想。 師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌） 師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有

43、意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說）愿意。 師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬） 師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答） 師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒 ） 想一想，試一試 師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？ 二、觀察、探究 l.探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘 師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。 師，那為什么不倒呢？

44、（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究） （讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒） 師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示） 師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。 探究搖擺玩具的制作方法 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答） 師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完

45、成。師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示） 三、展開創(chuàng)作過程 啟發(fā)想像師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。 師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？提出制作要求： （1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。 （2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。 （3）一定要發(fā)揮自己的想像，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。 提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法： 師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，

46、如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。 學(xué)生制作。 學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。四. 課堂評(píng)價(jià) 師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。 生：想。 師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩） 師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）五、總結(jié) 師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。 14、蝴蝶飛呀飛 課時(shí) 教材分析: 蝴蝶是一種美麗的昆蟲，它的種類

47、繁多，形狀各異，姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想，激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置蝴蝶飛啊飛這個(gè)課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力，以及激發(fā)他們對(duì)大自然中美好事物的熱愛之情。 本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征，從而欣賞蝴蝶的自然美，然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中，提供了幾幅蝴蝶的照片，為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時(shí)，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對(duì)蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：欣賞蝴蝶的美，用自己

48、喜歡的方式表現(xiàn)蝴蝶的美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探究、解決問題的能力及創(chuàng)新能力和對(duì)生活的感知能力。 3.情感目標(biāo)：提升學(xué)生的審美情趣，大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活中的美好事物的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用各種蝴蝶形象及多種美術(shù)表現(xiàn)方法來美化生活。 教學(xué)準(zhǔn)備： l.教具準(zhǔn)備：CAI課件、課題板、蝴蝶紙模型、帶有蝴蝶圖案的裝飾物品。 2.學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、顏料、剪刀、彩紙，彩泥等綜合材料，有關(guān)蝴蝶的各種資料。 3.布置教室：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛。 教學(xué)過程： 1、 激發(fā)興趣 師：小朋友們，

49、老師給你們帶來了一份禮物，你們要不要看看？ 生：要看!（高興地回答） （播放課件激發(fā)學(xué)生興趣幾只不同形狀、不同顏色的蝴蝶伴隨著小提琴化蝶音樂，從遠(yuǎn)處徐徐飛來，穿過小河、草地來到花叢，翩翩起舞。教師同時(shí)在黑板上貼彩色課題蝴蝶飛呀飛） 師：小朋友們，剛才你們看到的蝴蝶美不美？ 生：（齊說） 師：你們認(rèn)為蝴蝶美在哪兒？能介紹有關(guān)蝴蝶的知識(shí)嗎？（學(xué)生很興奮，舉起手來，回答） 師：你知道的可真多!小朋友們，你們認(rèn)為蝴蝶飛的樣子美嗎？ 生：美! 師：那好，小朋友們，我們現(xiàn)在就來看一下蝴蝶從大自然中飛到我們家里來的樣子美不美!（出示有蝴蝶裝飾的物品，感知蝴蝶的美。） 二、創(chuàng)作引導(dǎo)（出示蝴蝶模型） 師：小朋友

50、，這有幾只蝴蝶，誰知道它們有什么不同處？（師生交流） 師：看起來它們都很漂亮，我們也都非常喜歡?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？ 師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答） 師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時(shí)，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動(dòng)的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲! （教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。） 師：看來老師畫的還不錯(cuò)，我相信一會(huì)兒你們都能畫出比老師的還漂亮的畫來，有信心嗎？ 生：（齊說）有! 師：那我們先思考一下，除了畫蝴蝶，還可以用哪種形式來表現(xiàn)蝴蝶呢？（生提出剪貼、捏、撕等方法） 師：你們的主意真不錯(cuò)!那么你打算怎么表現(xiàn)蝴蝶呢？能不能讓蝴蝶飛進(jìn)我們的生活里呢？和其他小朋友討論一下。 （學(xué)生自由討論交流，教師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。） 3、 動(dòng)手創(chuàng)作 師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（回放化蝶音樂作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。） 4、 鑒賞作