【S省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的問卷調(diào)研報告（含問卷）（論文）12000字】

S省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的問卷調(diào)研分析報告摘要網(wǎng)球是世界第二大球類運動，近年來在我國也得到了飛速發(fā)展，不僅涌現(xiàn)出李娜、王薔等國際頂尖選手，同時也引入了中國網(wǎng)球公開賽、上海大師賽等國際高水平職業(yè)賽事，此外，國內(nèi)的業(yè)余及青少年網(wǎng)球賽事也越來越多。賽事的體量增大對網(wǎng)球裁判員有了更高更多的需求。而我國并未設立專門網(wǎng)球裁判學校來培養(yǎng)網(wǎng)球裁判員，網(wǎng)球裁判員主要來源于各高校以及各級網(wǎng)球協(xié)會的定向培養(yǎng)、體育專業(yè)學生及教師。為了促進山西省網(wǎng)球競賽事業(yè)的發(fā)展，推動山西省高校網(wǎng)球裁判員數(shù)量和能力的提升，本文以山西省高校網(wǎng)球裁判員為研究對象，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地觀察法等研究方法對網(wǎng)球綜合執(zhí)裁能力的現(xiàn)狀、影響因素及培養(yǎng)途徑進行了研究。得出結論：1.將網(wǎng)球裁判綜合能力主要劃分為主觀影響因素和客觀影響因素兩個方面，主觀因素包括應變能力、學習能力、性格特征、工作熱情等；客觀因素主要包括業(yè)務能力、外語水平、臨場實踐機會等。2.山西省高水平裁判隊伍都以高校教師為主，高校具有優(yōu)質的培養(yǎng)師資和平臺，能通過老師“傳幫帶”學生走上裁判道路。3.在高校培育網(wǎng)球裁判員首先要明確培養(yǎng)目標，然后去優(yōu)化目前課程設置、對課程內(nèi)容比重分布進行調(diào)整，使用合適的教學方法與手段，加上學校制度以及政府社會等方面的鼓勵，一定可以使高校網(wǎng)球裁判員得到更廣闊的發(fā)展天地。4.針對體育專業(yè)學生培養(yǎng)目標是擴大二級裁判員人數(shù)，以一級裁判員為培養(yǎng)目標。向更高平臺推薦和輸送山西省高校裁判員，向國家級甚至國際級目標努力。5.針對普通專業(yè)學生，擴大網(wǎng)球運動影響范圍，開展網(wǎng)球裁判員選修課，以二級裁判員為培養(yǎng)目標，擴大網(wǎng)球裁判員群體數(shù)量基礎，為山西省網(wǎng)球裁判員整體發(fā)展提供更多基礎人才。關鍵詞：山西省高校；網(wǎng)球裁判員；執(zhí)裁能力；培養(yǎng)；目錄摘要 IAbstract II1前言 11.1問題的提出 11.2研究意義 11.3研究現(xiàn)狀 12研究對象與方法 32.1研究對象 32.2研究方法 32.2.1文獻資料法 32.2.2問卷調(diào)查法 32.2.3專家訪談法 42.2.4實地觀察法 43結果與分析 53.1山西省網(wǎng)球裁判員現(xiàn)狀 53.2山西省高校網(wǎng)球裁判員現(xiàn)狀 63.2.1高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁情況 63.2.2山西省高校裁判員等級分布情況 73.3網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的主要影響因素 83.3.1主觀影響因素 83.3.2客觀影響因素 93.4山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與機遇 93.4.1高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的挑戰(zhàn) 103.4.2高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的機遇 103.5山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)途徑 113.5.1明確高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)目標 113.5.2優(yōu)化目前課程設置 113.5.3改進課程比重分布 123.5.4運用合理的教學方法與手段 133.5.5需要學校制度的支持 133.5.6加強與政府社會的連接 134結論 14參考文獻 15附錄 171前言1.1問題的提出網(wǎng)球是世界上第二大球類運動。網(wǎng)球一直被譽為“高尚的體育”、“優(yōu)雅的體育”和“文明的體育”，網(wǎng)球文化的獨特性使其成為現(xiàn)代社會人們所追求的生活方式之一。李娜、費德勒、納達爾、德約科維奇等出眾運動員的影響力使網(wǎng)球運動正在趨于廣泛的走入國人的視野中并日益被人們重視，尤其是李娜拿下兩個大滿貫之后，越來越多的人參加了網(wǎng)球運動，使得越來越多的國際國內(nèi)網(wǎng)球賽事在我國舉辦。在網(wǎng)球比賽中，除了自身競技水平和對手在比賽中的表現(xiàn)外，比賽評價標準也是重要的影響因素之一，比賽評價標準由比賽規(guī)則、評價方法和裁判員道德和業(yè)務水平共同決定。對于網(wǎng)球這一隔網(wǎng)對抗類運動項目，裁判員自身道德水平和執(zhí)裁水平在比賽中發(fā)揮著重要因素。隨著賽事數(shù)量的增多和水平的提高，也需要與之相適應的高質量及人數(shù)龐大的裁判團隊同步成長起來。網(wǎng)球裁判員水平的高低直接決定著比賽能否順利進行。網(wǎng)球裁判員分為專職和兼職，專職的級別較高占比很少，兼職的高校教師、學生占比較多，但主要來源仍是高校體育專業(yè)學生，但是存在著對其能力的高要求與其現(xiàn)有低水平的矛盾。那么針對高校網(wǎng)球裁判員，我們就要分析網(wǎng)球裁判員所應具有的綜合執(zhí)裁能力及主要的培養(yǎng)平臺所產(chǎn)出人才水平低與“拿來主義”用人原則的矛盾，針對這些問題進行裁判員培養(yǎng)途徑的研究。1.2研究意義通過分析網(wǎng)球裁判員所應具有的綜合執(zhí)裁能力及主要的培養(yǎng)平臺所產(chǎn)出人才水平低與“拿來主義”用人原則的矛盾，分析影響網(wǎng)球裁判能力的因素，有針對性的提出培養(yǎng)網(wǎng)球裁判員的方法，提出提高網(wǎng)球裁判能力的策略，目的在于在幫助廣大網(wǎng)球愛好者更好地理解、學習網(wǎng)球運動，并且可以為有志于從事網(wǎng)球裁判事業(yè)的新人提供一些幫助，對山西省高校網(wǎng)球裁判員能力進行提升，進而對推動網(wǎng)球裁判職業(yè)化及體育專業(yè)學生就業(yè)率產(chǎn)生積極影響，進而為中國網(wǎng)球裁判事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)并儲備更多后備人才。1.3研究現(xiàn)狀隨著網(wǎng)球事業(yè)的飛速發(fā)展，我國網(wǎng)球裁判的整體水平也上升到了一個新的水平，為了讓網(wǎng)球裁判員在網(wǎng)球比賽中做出公平公正的判罰。之前的研究者都進行了項目相關的理論研究，并提出了珍貴的意見和建議。在《影響體育舞蹈裁判員執(zhí)裁能力因素研究》中，郭樹清、陶子成指出[[1]郭樹清、陶子成.影響體育舞蹈裁判員執(zhí)裁能力因素研究[J]．中國體育科技，2007，1：91-93[2][1]郭樹清、陶子成.影響體育舞蹈裁判員執(zhí)裁能力因素研究[J]．中國體育科技，2007，1：91-93[2]崔君浩．網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的影響因素研究[D]．遼寧師范大學，2014.[3]王明.對江蘇省網(wǎng)球主裁判員執(zhí)裁能力主要影響因素的研究與對策[D].蘇州：蘇州大學，2009.[4]張向榮.高校體育專業(yè)學生籃球裁判基本功培養(yǎng)的實驗研究[D].東北師范大學，2008[5]涂偉.普通高等學校培養(yǎng)高水平網(wǎng)球裁判員的探究[J]．體育時空，2018，（18）：169[6]高曉峰.構建我國基層網(wǎng)球裁判員高校培養(yǎng)模式的可行性研究[J].運動,2013,(5):94-95在《網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的影響因素研究》中，崔君浩[2]采用了文獻資料、邏輯分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法等研究方法，通過現(xiàn)場參與第十二屆全運會網(wǎng)球比賽全過程對全運會網(wǎng)球裁判員的進行細致觀察,指出影響網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的因素是業(yè)務水平、心理因素、裁判規(guī)則等問題，根據(jù)影響因素及實際情況提出了一些建議。在《對江蘇省網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力主要影響因素的研究與對策》中，王明指出[3]裁判隊伍中職業(yè)道德、規(guī)則、身體素質、外語水平監(jiān)督體制等問題，并針對思想、機制、能力等方面提出了發(fā)展對策。張向榮的《高校體育專業(yè)學生籃球裁判基本功培養(yǎng)的實驗研究》[4]中提出通過改革教學方法、突出重點找出高校培養(yǎng)籃球裁判員基本功的合理方法。涂偉的《普通高等學校培養(yǎng)高水平網(wǎng)球裁判員的探究》[5]中通過在高校培養(yǎng)網(wǎng)球裁判員的可行性研究，提出要加大對高校裁判員的培養(yǎng)力度，就等級培訓機制及隊伍建設等方面提出了意見。高曉峰的《構建我國基層網(wǎng)球裁判員高校培養(yǎng)模式的可行性研究》[6]中對高校培養(yǎng)網(wǎng)球裁判的情況進行了詳細研究，其中的有利條件以及不利因素進行了詳細分析。以上都是對裁判員在高校的培養(yǎng)的一種可行性研究，在此基礎上我們將進一步對具體培養(yǎng)途徑進行研究。那么針對高校網(wǎng)球裁判員，以山西省高校的網(wǎng)球裁判員為例，我們就要分析網(wǎng)球裁判員所應具有的綜合執(zhí)裁能力，針對這些能力從學校方面如何進行系統(tǒng)性的培養(yǎng)。2研究對象與方法2.1研究對象山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力。2.2研究方法2.2.1文獻資料法以“高等院?！?、“網(wǎng)球裁判”、“裁判培養(yǎng)”等作為關鍵詞，通過CNKI全文檢索、學術期刊網(wǎng)、校內(nèi)圖書館等電子資源平臺進行檢索，發(fā)現(xiàn)近年來與“網(wǎng)球裁判員”相關的研究逐漸增加。通過計算機檢索，查閱與網(wǎng)球裁判員相關研究115篇（2000年-2021年），高校裁判員培養(yǎng)模式相關研究87篇。2.2.2問卷調(diào)查法從本論文研究的山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)研究出發(fā)，在導師精心指導下，共完成了一份問卷的編輯，對山西省網(wǎng)球裁判員實際情況進行了相關的調(diào)查研究，選取山西省各級別網(wǎng)球裁判共國際級裁判4位、國家級裁判21位、一級裁判56位以及二級裁判100位，共發(fā)放調(diào)查問卷181份，其中有效問卷172份，無效問卷9份，有效回收率95%。問卷的效度檢驗：通過6位專家對問卷進行了效度檢驗，如表1經(jīng)過檢驗后效度合理。表1專家對問卷效度的判定一覽表（N=6）非常合理比較合理基本合理不合理很不合理內(nèi)容效度05000結構效度04100問卷的信度檢驗：對問卷采用重測法進行信度檢驗確保問卷的可信度。根據(jù)再次測試的結果計算出相關系數(shù)，r=0.81，信度較好。2.2.3專家訪談法通過與多位國際國內(nèi)網(wǎng)球裁判員及山西省裁判委員會相關領導的電話采訪，我們可以了解到山西省網(wǎng)球裁判員和高校網(wǎng)球裁判員的現(xiàn)狀和存在的問題，認真聽取專家們的經(jīng)驗、感想以及建議，并針對山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)問題做了相對深入的探討。表2訪談專家名錄姓名工作單位職務裁判級別張文杰太原師范學院山西省網(wǎng)球協(xié)會副秘書長兼裁判委員會主任國家級張宇山西省田徑游泳運動中心山西省網(wǎng)球協(xié)會競賽部副主任國家級王東山西財經(jīng)大學山西省網(wǎng)球協(xié)會副秘書長國家級田園太原理工大學山西省網(wǎng)球協(xié)會競賽部副主任國際級張學軍太原師范學院山西省網(wǎng)球協(xié)會競賽部副主任國際級巫國貴中北大學山西省網(wǎng)球協(xié)會競賽委員會主任國際級申建喜太原科技大學山西省網(wǎng)球協(xié)會競賽部副主任國際級楊衛(wèi)華山西省自行車擊劍球類運動中心山西省自行車擊劍球類運動中心競賽科科長無2.2.4實地觀察法本人作為裁判員參與了2019年以及2020年的山西省網(wǎng)球排名賽、分站賽以及2020年“禧佑源航空”杯山西省網(wǎng)球團體公開賽等多個省級比賽的裁判工作，深入了解到省內(nèi)裁判組成結構和梯隊建設。此外作為裁判長參與組織2021年太原理工大學“五育杯”網(wǎng)球單項賽，對高校學生裁判成長梯隊及執(zhí)裁能力，進行了觀察研究。3結果與分析3.1山西省網(wǎng)球裁判員現(xiàn)狀雖然山西省網(wǎng)球運動競技水平并不算高，但山西省網(wǎng)球裁判團隊的裁判能力和人員數(shù)量卻走在了全國的前列。究其原因，在國內(nèi)高水平比賽中會更多地選派非參賽隊省份的裁判人員參與執(zhí)裁，因此，山西省網(wǎng)球裁判隊伍在多年的全運會、城運動會（青運會的前身）、全國團體錦標賽等高水平比賽中得到了充分鍛煉，壯大了隊伍提高了水平。本論文通過問卷調(diào)查法，對山西省網(wǎng)球裁判員進行了調(diào)研，現(xiàn)狀及分析如下。表3山西省網(wǎng)球裁判員性別分布表（N=172）性別人數(shù)比例男13880.3%女3419.7%根據(jù)表3可知，山西省網(wǎng)球裁判員中主要以男性為主，女性所占比例較小。在我省，網(wǎng)球作為一項普及度并不算高的球類運動項目，大多數(shù)從事網(wǎng)球裁判員都是先從打網(wǎng)球再慢慢走上裁判的道路上來的。而接觸網(wǎng)球運動的大部分以男性為主，因此裁判的男女比例與之相匹配也是情理之中。表4山西省網(wǎng)球裁判員年齡分布表（N=172）裁判級別17-24歲24-30歲30-40歲40歲以上國際級裁判員0022國家級裁判員02217一級裁判員383213二級裁判員85501根據(jù)表4可知，國家級以上的山西省網(wǎng)球裁判員主要以40歲以上人員為主力軍，而國家一級裁判員主要以30—40歲為主，國家二級裁判員則多以17—24歲的在校大學生為主力群體。裁判員的年齡分段與等級關聯(lián)呈正相關，這與裁判員的培養(yǎng)和成長歷程需要一定的時間周期有著密不可分的關系。網(wǎng)球裁判員的晉升體系，每上晉一級都要求有兩年的相關工作經(jīng)歷，因此從國家二級裁判成長為國家級裁判員最快至少需要4—6年的時間。表5山西省網(wǎng)球裁判員學歷分布表（N=172）裁判級別專科本科碩士研究生博士研究生國際級裁判員0121國家級裁判員15150一級裁判員15230二級裁判員09100根據(jù)表5可知，山西省網(wǎng)球裁判員整體學歷水平在本科及以上，綜合素質較好，具有較好的學習能力，能夠適應網(wǎng)球規(guī)則對網(wǎng)球裁判員基本文化素養(yǎng)的要求。表6山西省網(wǎng)球裁判員英語水平分布表（N=172）裁判級別四級以下四級六級專業(yè)四級及以上國際級裁判員1120國家級裁判員17400一級裁判員52310二級裁判員702010對于有國家級以上的裁判，有機會參與國際比賽的執(zhí)裁任務，而英語是網(wǎng)球運動的官方用語之一，英語水平的高低直接關系到執(zhí)裁能力的體現(xiàn)。根據(jù)表6可知，山西省網(wǎng)球裁判員英語水平多在四級及以下，達到四級水平的比例較小，后備梯隊的英語水平有限，而國家級以上的裁判通英語四級的比例較高，國際級的英語達級比例最高。綜上，山西省網(wǎng)球裁判員男性所占比例較大，裁判等級與年齡關聯(lián)較明顯，整體文化水平素質在本科及以上，文化素養(yǎng)較好，但英語水平整體較低。3.2山西省高校網(wǎng)球裁判員現(xiàn)狀3.2.1高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁情況論文選取以下三個山西省級賽事通過實地調(diào)查法，對山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁部分省級賽事情況進行調(diào)研分析。如表7所示，在參與賽事裁判工作的總人數(shù)中，選調(diào)自高校的裁判人數(shù)占到了多數(shù)，可見山西省高校網(wǎng)球裁判是省級比賽裁判隊伍的主力軍。而學生裁判又是高校裁判中的生力軍。表7高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁省級賽事情況表賽事總裁判員人數(shù)高校人數(shù)高校學生2019年山西省網(wǎng)球排名賽、分站賽4025162020年山西省網(wǎng)球排名賽、分站賽4532202020年“禧佑源航空”杯山西省網(wǎng)球團體公開賽22159山西省級比賽的裁判員梯隊由老中青三代構成，作為基數(shù)最大的高校學生參與執(zhí)裁省級網(wǎng)球賽事機會較少，執(zhí)裁經(jīng)歷多為校內(nèi)比賽，只有少數(shù)學生有省級或更高級別賽事執(zhí)裁經(jīng)歷。如表8。表8高校網(wǎng)球裁判員參與執(zhí)裁的比賽級別表校級比賽市級比賽省級比賽國家級比賽國際級比賽高校學生82332100高校教師42394736153.2.2山西省高校裁判員等級分布情況通過專家訪談法、實地調(diào)查法以及問卷調(diào)查法可知，山西省高校網(wǎng)球裁判員等級分布如表9。表9山西省網(wǎng)球裁判員職業(yè)分布表（N=172）裁判級別高校學生中學教師高校教師其他職業(yè)國際級裁判員0040國家級裁判員02172一級裁判員882515二級裁判員85312山西省網(wǎng)球裁判員以兼職從事為主，沒有全職網(wǎng)球裁判，除了在校學生外，都有自己的本職工作。根據(jù)問卷調(diào)查可知，山西省網(wǎng)球裁判員構成以高校學生及高校教師為主，高水平裁判隊伍以高校教師為主，高校學生則多為二級裁判員。3.3網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的主要影響因素3.3.1主觀影響因素主觀影響因素是指認知者自身特征的影響。在這里對高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力影響的主觀因素包括應變能力、學習能力、性格特征、工作熱情等。首先，應變能力是指自然人或法人在外界事物發(fā)生改變的情況下，所做出的反應，它可能是本能的，也可能是經(jīng)過大量思考過程后做出的決定。作為網(wǎng)球裁判員需要具有良好的應變能力，集中注意力，判斷情況，適應變化。但人的注意力是有限的。對某一對象的定向和集中的心理活動就是注意。它是一種很常見的心理特征，伴隨著知覺、記憶、思維、想象等心理過程。它具有指向性和集中性的特點。它的產(chǎn)生、范疇和連續(xù)時間取決于外界刺激的特點和人的主觀元素。由于網(wǎng)球比賽賽場上，會有觀眾、運動員、場下工作者及其他不可控因素，所以在網(wǎng)球比賽過程中需要有指向的集中的有選擇的注意。尤其在關鍵比分或上一分判罰有些許問題的情況下，已經(jīng)過去的分數(shù)，就需要調(diào)整心態(tài)，將注意力調(diào)整到當下，保持注意力的穩(wěn)定性，需要較高的應變反應能力，避免不應出現(xiàn)的錯誤，有效的控制整場比賽。其次，需要有較強的學習能力在執(zhí)裁中補全自身不足；需要有高度的工作熱情才能投入到比賽的任務中；性格特征需要具有良好的品質。這三點可以歸結為裁判的職業(yè)道德和團隊精神。職業(yè)道德是網(wǎng)球裁判員能力的重要前提。網(wǎng)球比賽中，自身的競技水平和對手在比賽中的發(fā)揮以及比賽評定標準這三點是對比賽成績具有決定影響因素的。而比賽規(guī)則、評價方法和裁判員道德和業(yè)務水平共同構成了比賽評價標準這一概念。對于網(wǎng)球這一隔網(wǎng)對抗類運動項目，裁判員自身道德水平和執(zhí)裁水平在比賽中發(fā)揮著重要因素。裁判員是體育競賽中的執(zhí)法者，要以“嚴肅、認真、公正、準確”對自己嚴要求，與我們網(wǎng)球的職業(yè)特點相結合來說，就是網(wǎng)球裁判員在場上的精神風貌、身體姿態(tài)要表現(xiàn)良好，每一聲呼報要及時、準確，一舉一動都要能體現(xiàn)出比賽的公平、公正。而且作為一名裁判員要有全局觀，不偏袒任何一方，所有處罰公平準確，讓比賽順利進行。尤其網(wǎng)球裁判員良好的職業(yè)道德是保證比賽公平公正的重要前提。職業(yè)道德水平又是對網(wǎng)球裁判員水平判定的重要標準。團隊精神雖屬于職業(yè)精神中的一部分，但其重要性確是非同一般的。網(wǎng)球裁判隊伍中，大家整體為一個裁判隊伍，接著又分為各個小組。每位成員的共同努力，才構成了團隊的集體成果，不僅合作意識和協(xié)同努力是團隊精神所要強調(diào)的，主要是要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，是要在工作中加強溝通，利用個性和能力的差異，在團結合作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補，發(fā)揮積極協(xié)同效應，并帶來“1+1>2”的性能。從團隊成員對團隊事務的態(tài)度來看，團隊精神是要團隊成員“各盡所能”“積極向上”為集體和諧發(fā)展起到支持作用。如在一場比賽中主裁判員和各個司線裁判員為一個整體，每位裁判員都在自己位置發(fā)揮其作用，輔助主裁判員一起完成比賽。3.3.2客觀影響因素客觀影響因素是指意識之外，不依賴精神而存在的，不依人的意志為轉移的的東西。在這里對高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力影響的客觀因素主要包括業(yè)務能力、外語水平、臨場實踐機會等。首先，業(yè)務能力是網(wǎng)球裁判員的基礎。作為一名網(wǎng)球裁判，我們必須要熟悉網(wǎng)球競賽的規(guī)則和裁判法規(guī)，并且要準確、熟練地運用這些規(guī)則，需要具備很高的裁判理論和豐富的實踐經(jīng)驗，這是網(wǎng)球裁判在現(xiàn)場的理論來源，只有對網(wǎng)球競賽規(guī)則及裁判法熟記于心，才能在千變?nèi)f化的比賽狀況中及時、準確的做出正確判罰。網(wǎng)球屬于隔網(wǎng)對抗類項目，很容易相持、對抗，球速較快，球的變化較多，球與線的接觸時間更短，網(wǎng)球裁判員要進行角度的調(diào)節(jié)，通過視覺傳感到大腦中樞后快速調(diào)焦判斷迅速做出對球的呼報或手勢，時間短、要求高。對于網(wǎng)球裁判員來說，處理網(wǎng)球比賽中復雜多變的問題，比賽中難免會出現(xiàn)一些錯誤判斷和判斷缺失，重要的是要及時糾正，做出對比賽任何一方都沒有偏見的決定，不影響比賽過程。作為一名網(wǎng)球裁判員僅僅只是熟知網(wǎng)球競賽規(guī)則和裁判法是不夠的，不能只是死記硬背競賽規(guī)則條款，要學會將其放在實際情況中靈活運用、融會貫通，才能在賽場上發(fā)揮其應有的作用。其次，外語水平是進階關鍵。由于一些歷史原因，英語是官方用語，起源于英國，當今世界上主要的國際通用語言一。在網(wǎng)球國際比賽中，英語是最通用的國際語言。尤其在較高級別的比賽中，與運動員交流都需要使用英語，外語水平不高的情況下，面對外國選手，由于缺乏溝通，裁判員無法正常發(fā)揮，因此比賽無法順利進行。另外英語環(huán)節(jié)是國家級以及國際級的網(wǎng)球裁判能力考核中所包含的一項能力。因此，網(wǎng)球裁判需要掌握一門通用的外語，熟悉外語比賽規(guī)則和裁判術語。最后，臨場實踐機會是網(wǎng)球裁判員能力提升的必然途徑。實踐是檢驗真理的唯一標準。網(wǎng)球裁判更不只是理論上的東西，需要去臨場實踐，凡事都需要時間地積累與大量地練習。3.4山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與機遇通過文獻資料法、專家訪談法、實地觀察法以及經(jīng)驗等，可以發(fā)現(xiàn)高校網(wǎng)球裁判員的執(zhí)裁能力培養(yǎng)中的挑戰(zhàn)與機遇如表10。表10高校網(wǎng)球裁判員的執(zhí)裁能力培養(yǎng)中的挑戰(zhàn)與機遇類別因素挑戰(zhàn)高校網(wǎng)球課程設置不全面缺乏有效的群眾基礎校內(nèi)網(wǎng)球比賽較少機遇良好的設施條件良好的師資條件廣泛的人數(shù)基礎社會就業(yè)機會的增加3.4.1高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的挑戰(zhàn)第一，高校網(wǎng)球課程設置不全面。高校網(wǎng)球裁判員來源與高校網(wǎng)球運動的開展密切相關，而高校網(wǎng)球運動的開展則與高校網(wǎng)球課程設置密不可分，在課程設置中，學校多對體育專業(yè)學生設置必修課，對非體育專業(yè)學生設置為選修課。且課程內(nèi)容基本為網(wǎng)球技術課程內(nèi)容，并未單獨為網(wǎng)球裁判設置課程。第二，缺乏有效的群眾基礎。在目前校園內(nèi)的網(wǎng)球比賽中，網(wǎng)球裁判隊伍都由體育學院網(wǎng)球專選學生擔任，但在更多的普通院系學生中對于網(wǎng)球裁判的認識寥寥無幾，這就缺乏了有效的群眾基礎。第三，校內(nèi)網(wǎng)球比賽較少。傳統(tǒng)的足、籃、排三大球在校內(nèi)的開展都非常好，尤其籃球一般都具有較充足的場地設施，比較多的比賽機會。相對于足籃排以及學校整體學生基數(shù)來說，參加網(wǎng)球運動人數(shù)比例無疑是比較少的，相關網(wǎng)球比賽參與人數(shù)更少，因此，網(wǎng)球比賽的組織次數(shù)少，影響范圍小。而對網(wǎng)球競賽規(guī)則及裁判法的理論理解，需要在實際裁判過程中去鞏固、學習，但學校中比賽較少，臨場裁判機會少，使其臨場執(zhí)裁經(jīng)驗少。3.4.2高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)的機遇第一，高校具有良好的設施條件。山西省高?；径寂溆芯哂芯W(wǎng)球場場地，這一硬性設施條件就是開展網(wǎng)球運動的硬性設施條件。其次，有學校圖書館及專業(yè)老師等等人力物力資源。所以在場地設施以及資源方面高校有著極大的優(yōu)勢。第二，高校具有良好的師資條件。通過實地調(diào)查法可知，山西省網(wǎng)球高水平裁判隊伍都是以高校教師為主，高校具有優(yōu)質的培養(yǎng)師資和平臺，老師的幫助可以使學生在網(wǎng)球裁判道路上發(fā)展的更快更好。第三，高校具有廣泛的人數(shù)基礎。相比較于社會中的人口混雜，學校中學生眾多，每年入學新生數(shù)以萬計。且學生學習能力較強，身處高校校園中，距離網(wǎng)球場地近，開展起來較為方便快捷。第四，社會就業(yè)機會的增加。隨著網(wǎng)球運動的逐步發(fā)展，網(wǎng)球在社會中的開展也越來越受歡迎，參加網(wǎng)球運動的人數(shù)不斷增加，網(wǎng)球市場也越來越大，相應地，對網(wǎng)球人才的需求也隨之擴大。高校培育網(wǎng)球裁判員可幫助其更好的就業(yè)，為學生就業(yè)擴展了一條新道路。3.5山西省高校網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)途徑3.5.1明確高校網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是確定各級和各校受教育者身心發(fā)展的具體標準和要求。它是各級各類學校根據(jù)國家總體教育目標和自身條件，培養(yǎng)什么樣的人（學生）的思想。它取決于特定部門和社會水平的需要，并根據(jù)學生就讀的學校類型而有所不同。山西高校網(wǎng)球裁判多出自綜合類院校的體育專業(yè)學生，極少有普通專業(yè)學生。根據(jù)本校場地條件的實際情況和社會對網(wǎng)球裁判員的需求，提出以下網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)目標。一級網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)目標：具有良好的職業(yè)道德；熟練掌握和運用網(wǎng)球比賽規(guī)則和裁判方法，具有一定的裁判理論水平和實踐經(jīng)驗；基本具備組織網(wǎng)球比賽的綜合裁判能力；具有一定的外語水平；具有較好的身體素質及心理素質；具有訓練二級以下裁判員的能力。二級網(wǎng)球裁判員培養(yǎng)目標：形成良好的職業(yè)道德；熟悉網(wǎng)球競賽規(guī)則和裁判法，并能比較準確地運用；具有一些外語貯備；具有一定裁判工作經(jīng)驗。3.5.2優(yōu)化目前課程設置課程必須滿足教學目標的需要，它是學校的教學目標的中心。適當?shù)恼n程結構就意味著需要建立適當?shù)恼n程邏輯和適當?shù)恼n程組織。只有課程大綱和課程之間的有序連接，才能使學生通過教學獲得知識和技能。高校網(wǎng)球裁判員的來源與網(wǎng)球運動在高校的開展情況是密不可分的，而高校網(wǎng)球運動的開展情況則與高校網(wǎng)球課程設置情況是密切相關的。對于體育專業(yè)學生，在專選課程中會穿插相關裁判知識，但是不夠系統(tǒng)和整體，若是將技戰(zhàn)術學習與裁判知識培訓課程分開，使其獨立為課程中的一個體系，給在網(wǎng)球技能提升中面臨困境的學生多一條可供選擇的道路，讓其發(fā)揮更大作用，獲得自信感。對于非體育專業(yè)的學生，每所高校每年入學新生數(shù)以萬計，以網(wǎng)球裁判員為培養(yǎng)目標的情況下，就需要先廣泛開展網(wǎng)球運動，打開網(wǎng)球運動在普通專業(yè)學生中的知名度，吸引普通專業(yè)學生了解、學習網(wǎng)球的興趣，進而擴大群眾基礎。在這一基礎上，面對群體學生開放專門的網(wǎng)球裁判課程。充分利用高校的硬件設施條件和師資資源等因素，擴大網(wǎng)球裁判員的基層培養(yǎng)基數(shù)，大范圍的培養(yǎng)網(wǎng)球裁判員。3.5.3改進課程比重分布合理的課程內(nèi)容是指課程內(nèi)容符合知識論的規(guī)律，課程內(nèi)容可以反映有關知識的基本知識、基本方法和要求以及時代發(fā)展的限度。以一、二級網(wǎng)球裁判員為培養(yǎng)目標，那么就要從職業(yè)道德、業(yè)務能力、心理素質、外語水平、身體素質及其他因素等網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力主要影響因素進行網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)的研究。第一，即職業(yè)道德的培養(yǎng)。裁判員職業(yè)道德教育是一件需要我們始終如一去學習的一件事。首先是自身思想的正確。從思想建設入手，努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及社會主義核心價值觀，聯(lián)系裁判工作的實際情況，在改造客觀世界的同時改造自己的主觀世界。嚴肅、認真、公正、準確的做好裁判本職工作。加強自身文化、政治、道德、法制知識的學習，愛崗敬業(yè)，公平公正，不在比賽中偏向任何一方。另一方面，就需要靠外界的監(jiān)督體系制定一系列制度，通過制度規(guī)則來進行監(jiān)督管理。第二，業(yè)務能力的培養(yǎng)。作為一名網(wǎng)球裁判員，需要熟知網(wǎng)球競賽規(guī)則、裁判法、裁判員的職責、主裁判員的工作程序、司線員的工作程序、賽事組織編排的相關程序等。首先需要進行對基本網(wǎng)球競賽規(guī)則以及裁判法的理論知識進行理解熟記，其次再通過臨場模擬或多媒體教學手段使學生基本掌握運用裁判知識，設立課堂考核機制，對學習中呈現(xiàn)出的問題實時的去統(tǒng)計解決。第三，外語水平、團隊精神的培養(yǎng)。外語水平的提升不僅僅是我們傳統(tǒng)英語課堂里的刷題得分，主要是聽、說能力，需要鍛煉的是聽力以及表達能力。所以我們的課程中需要有針對性的進行這兩項能力的學習。除此之外，還有網(wǎng)球競賽規(guī)則中的網(wǎng)球比賽裁判專業(yè)術語，如“平分deuce”“挑邊toss”“發(fā)球方占先advantageforserver”等。團隊精神的培養(yǎng)重點在對集體中各個成員的素質培養(yǎng)。作為團隊中的一員就要注意以下能力的培養(yǎng)：首先就是培養(yǎng)自我表達和溝通能力，只有當你能準確表達自己的時候才能構成有效的溝通。其次就是敬業(yè)的品格，只有敬業(yè)，才能被人敬，才能有機會實現(xiàn)自己的價值，這種品質或者精神需要落實到實際行動上，不能光口頭上說說。最后就是寬以待人和團結合作的品格特質，因為最終整體的體現(xiàn)只因為每一位成員。潛在的成功危機是忽視或不與他人合作。3.5.4運用合理的教學方法與手段教學方法是在教學中在師生之間傳遞信息的工具、媒體或設備。隨著時代的發(fā)展進步，科技的進化，教師和學生之間的媒體或信息傳輸設備的教學分為五個階段：口語，文字和書籍、印刷品、電子視聽設備和多媒體網(wǎng)絡技術教學方法包括教學方法、討論、直觀演示、練習、閱讀指導、現(xiàn)場參觀教學、自學方法、任務驅動方法等。對于網(wǎng)球裁判的學習我們除去常規(guī)的課本外，可多結合多媒體視頻教學，學習多種案例，教學可使用理論-實踐-理論的模式，理論結合實際。使其融會貫通。3.5.5需要學校制度的支持一項運動在學校里的發(fā)展速度除去該運動本身具有的獨特魅力外，更是離不開學校制度的支持。首先需要擴大網(wǎng)球運動校內(nèi)知名度，對網(wǎng)球運動進行廣泛宣傳，第一階段使整體學生知道網(wǎng)球、認識網(wǎng)球然后去了解網(wǎng)球、學習網(wǎng)球。第二階段就是在學生學習發(fā)展網(wǎng)球的基礎上，將網(wǎng)球裁判設為獨立課程，對應相應學分；多舉辦校內(nèi)網(wǎng)球交流賽，給學生機會參加執(zhí)裁即可加相應學分等制度。3.5.6加強與政府社會的連接隨著我國網(wǎng)球運動普及程度和競技水平的不斷提高，參與網(wǎng)球賽事的人數(shù)和水平也逐步增加，國際國內(nèi)網(wǎng)球賽事數(shù)量與日俱增。與此同時，對網(wǎng)球裁判隊伍的水平也提出了更多更高的要求。這就需要建立賽事與高校之間的不斷聯(lián)系，在社會各級賽事中，發(fā)揮高校網(wǎng)球裁判員專業(yè)能力，為高校裁判員搭建更廣闊地實踐平臺，促進執(zhí)裁能力的穩(wěn)步提升。學校出面與社會政府相關體育部門或俱樂部接軌，使校內(nèi)學生有更多機會去臨場執(zhí)裁，還是需要提升學生自身的業(yè)務能力，使其與社會接軌，有利于后續(xù)的職業(yè)化發(fā)展。4結論（1）將網(wǎng)球裁判綜合能力主要劃分為主觀影響因素和客觀影響因素兩個方面，主觀因素包括應變能力、學習能力、性格特征、工作熱情等；客觀元素主要包括業(yè)務水平、外文水準、臨場實踐機會等。（2）山西省高水平裁判隊伍都以高校教師為主，高校具有優(yōu)質的培養(yǎng)師資和平臺，能通過老師“傳幫帶”學生走上裁判道路。（3）在高校培育網(wǎng)球裁判員首先要明確培養(yǎng)目標，然后去優(yōu)化目前課程設置、對課程內(nèi)容比重分布進行調(diào)整，使用合適的教學方法與手段，加上學校制度以及政府社會等方面的鼓勵，一定可以使高校網(wǎng)球裁判員得到更廣闊的發(fā)展天地。（4）針對體育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是首先需要擴大二級裁判員人數(shù)，擴大基數(shù)，以一級裁判員為培養(yǎng)目標對體育專業(yè)學生提出更高要求。向更高平臺推薦和輸送山西省高校裁判員，使學生向國家級甚至國際級目標努力。（5）針對普通專業(yè)學生，擴大網(wǎng)球運動影響范圍，開展網(wǎng)球裁判員選修課，以二級裁判員為培養(yǎng)目標，擴大網(wǎng)球裁判員群體數(shù)量基礎，為山西省網(wǎng)球裁判員整體成長供給更多基礎人才。參考文獻[1]郭樹清、陶子成.影響體育舞蹈裁判員執(zhí)裁能力因素研究[J]．中國體育科技，2007，1：91-93[2]崔君浩．網(wǎng)球裁判員執(zhí)裁能力的影響因素研究[D]．遼寧師范大學，2014.[3]王明.對江蘇省網(wǎng)球主裁判員執(zhí)裁能力主要影響因素的研究與對策[D].蘇州大學，2009.[4]袁靜.湖北省體育舞蹈裁判員執(zhí)裁能力影響因素分析[D].華中師范大學,2015[5]張向榮.高校體育專業(yè)學生籃球裁判基本功培養(yǎng)的實驗研究[D].東北師范大學，2008[6]黃珊.體育院校網(wǎng)球等級裁判員培養(yǎng)模式的研究[D].北京體育大學,2013[7]吳貞貞.福州市網(wǎng)球裁判能力的培養(yǎng)途徑探析[J].運動精品，2020,39(5):89-91[8]于曉東.網(wǎng)球裁判員臨場注意力特征及影響因素分析[J].重慶工商大學學報(自然科學版),2019,36(4):118-122[9]郭宇璇、王歡.學生網(wǎng)球裁判臨場執(zhí)裁心理影響因素探析[J].中華少年,2018,3[10]涂偉.普通高等學校培養(yǎng)高水平