26 漁家傲（天接云濤連曉霧）公開課一等獎創(chuàng)新教案

26漁家傲（天接云濤連曉霧）公開課一等獎創(chuàng)新教案漁家傲（天接云濤連曉霧）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.展開聯(lián)想和想象，感受詞的語言美；

2.體悟作者的情感，理解詞人的內(nèi)心世界；

3.體味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對自由的渴望，對光明的追求。

教學(xué)重難點

1.展開聯(lián)想和想象，感受詞的語言美；

2.體悟作者的情感，理解詞人的內(nèi)心世界；

3.體味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對自由的渴望，對光明的追求。

教學(xué)思路

一、讀夢——初讀文本，感知夢境內(nèi)容

二、繪夢——深入文本，品味夢境語言

三、品夢——理解文本，感受作者的悲

四、議夢——理解文本，感受作者的豪

五、夢醒——合作探究，體會作者的情

同學(xué)們，大家好。在燦若繁星的中國古代作家中，有一位女詞人猶如一顆耀眼的明珠，在中國文學(xué)史上大放異彩，她被稱為“婉約詞宗"。她就是宋代著名女詞人——李清照。

李清照，號易安居士，濟(jì)南人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。代表作：《漱玉詞》。

同學(xué)們，你們讀過哪些李清照的詩詞？跟大家分享一下吧。

生：老師，我讀過李清照的《如夢令》“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。"

生：我也知道一首《如夢令》“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”

生：我還讀過李清照的《聲聲慢》，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚"

師：沒錯，這些細(xì)膩、婉約的詞，猶如一個個深情、美麗的故事，講述著詞人跌宕起伏的人生。今天，讓我們跟隨《漁家傲》這首詞，一起走進(jìn)李清照不一樣的內(nèi)心世界。

一、讀夢——初讀文本，感知夢境內(nèi)容

讓我們初讀文本，感知詞作內(nèi)容。

生：漁家傲。天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。

師：請同學(xué)們在詞中選一個字，為這首詞擬一個標(biāo)題，并簡要概括詞的內(nèi)容。

生：老師，我想選“夢”字。這首詞寫的正是李清照夢中的所見、所聞、所思。

師：沒錯，這首詞是作者的記夢之作。

二、繪夢——深入文本，品味夢境語言

我們先來看看夢中之景“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞"。讀到這樣的景色喚起了你心中怎樣的感受呢？

生：老師我覺得云濤、曉霧給人帶來一種迷茫、朦朧之美。

師：非常好，你抓住了詞中的景物進(jìn)行體會。那么仔細(xì)品味一下天空，云濤和曉霧有什么聯(lián)系呢？

生：一望無際的天空連著海上的波濤，清晨的霧氣彌漫在海天之間，這景象又讓我感到非常壯闊。

師：太棒了。我們抓住了“接”“連"二字，把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。詞人在我們眼前展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的海天一色的圖景。

生：老師，我還感覺到一種奇幻的色彩。

師：請你說說。

生：天空、大海、波濤、曉霧互相連接，已經(jīng)是不可多見的美景了。但星星似乎還在銀河中閃動，千萬條帆船在大海上飛舞，在現(xiàn)實中更加難以見到，這就給人帶來一種如夢似幻的美感。

師：沒錯，“轉(zhuǎn)”和“舞"兩個字，將船搖帆舞、星河流轉(zhuǎn)的動態(tài)描繪了出來。隨著顛簸的帆船起伏，望著回旋轉(zhuǎn)動的星辰，我們似乎也慢慢地走進(jìn)了詞人的夢境中。在壯闊的景色中，更添一分“雄奇夢幻”。

根據(jù)剛才的理解，你能用自己的話，描繪這個夢境的景象嗎？

生：清晨，天上云海茫茫，那一團(tuán)團(tuán)的白云，又像海上奔涌的波濤，和拂曉的霧連在一起。從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動一般，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。

師：景物的特點都展現(xiàn)出來了，語言也很流暢，真棒。讓我們一起把這壯闊雄奇的景象朗讀出來吧。

生：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

師：開篇的景物描寫既富有生活的真實性，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了浪漫的基調(diào)。

三、品夢——理解文本，感受作者的悲

接下來我們進(jìn)入作者的夢中，一起來品讀夢中之情?？邕^大海，穿過云霧，作者在夢境中還見到什么？

“仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。"

詞人的一縷魂魄回到了天宮，看見了天帝，還與天帝對話。一個“歸”字，好像她原來是從天上宮闕來到人間，經(jīng)歷了千辛萬苦后又回到天帝身邊。

請一位同學(xué)來扮演天帝，揣摩天帝的神態(tài)和語言。他該如何詢問李清照呢？

生：殿下是何人？哦，是易安，看你神情疲憊，衣著不整，你要歸往何處，真是難為你了，是否需要孤助你一臂之力？

師：老師聽到你的語氣特別溫和，這是為什么呢？

生：我注意到詞中“殷勤問我歸何處"的“殷勤”一詞，根據(jù)注解，我理解到，這是情誼懇切的樣子。所以我覺得這一定是一個善解人意、平易近人的天帝。

師：你的理解非常準(zhǔn)確，為你點贊。那么作者為什么會夢到這樣一個天帝呢？

1129年8月，李清照丈夫趙明誠剛剛?cè)ナ馈＞旁?，金兵南侵，高宗皇帝從健康出逃，乘船在海上漂泊，李清照攜帶著沉重的書籍文物一路追隨，希望把文物交給國家。1130年，皇帝看身后追隨的人數(shù)過多，不利于出逃，下令解散百姓。李清照便眼睜睜地望著龍旗消失于大海之中，而后只身流落江南，孤獨寂寞地度過剩余年月。

生：老師，這里美好的天地與現(xiàn)實形成對比，同時也表達(dá)了作者對南宋黑暗社會現(xiàn)實的失望。

師：是的，隨著金人南下的鐵蹄，那些美好的事物已經(jīng)一去不復(fù)返了。沒有丈夫的問候和慰藉，沒有自己美麗寧靜的可供東籬把酒的小花園，就連國家都不復(fù)存在了，詞人看到的是置人民于水火，畏強(qiáng)敵如虎狼，只顧一路逃竄的宋高宗。所以，只好塑造一個理想的精神世界，來寬慰自己。

這樣一個關(guān)心她的天帝，李清照仿佛在冷漠的人世間找到了知己，心中的悲痛一吐為快。李清照怎么回答的呢？

生：我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。

師：你是怎樣理解這一句的呢？

生：詩人感嘆眼前逃難的路很漫長，天色卻已黃昏，內(nèi)心十分焦慮。

生：老師，我認(rèn)為“路長"還有別的理解。這里是不是有一種象征意義？象征著人生之路的漫長，而“日暮”表現(xiàn)的是作者已經(jīng)垂垂老矣，無法達(dá)到自己一生理想的前程。

師：兩位同學(xué)的理解都非常到位。沒錯，詞人在這里化用了屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的詩句?！叭漳骸被玫氖?/p>

“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮"兩個典故，凝練而含蓄地表達(dá)了自己對美好境界的上下求索。在人生道路上，日暮途遠(yuǎn)、茫然不知所措的愁苦。

謾，是徒、空的意思。李清照自小才華橫溢，為什么卻說自己寫詩，枉有妙句被人稱道，也是徒勞呢？

生：老師，我認(rèn)為“謾”字抒發(fā)了作者知己難逢，懷才不遇的悲苦。因為和自己心意相通的丈夫趙明誠已經(jīng)去世，即使寫了驚人之句，也再沒有人能讀得懂自己的心情了。

師：沒錯，也許暗含了對親人的思念。

生：老師，我認(rèn)為這里有一種文人的失落和悲憤，金軍入侵，國破家亡，雖然自己能寫詞作詩，卻不能奔赴沙場，為國效力。

師：是的，也充滿了一種深深的憂國情懷，流露出對現(xiàn)實強(qiáng)烈不滿。在夢中，我們?yōu)檫@個經(jīng)歷了磨難坎坷的女子悲傷。

也許作為一名女性，李清照為自己取號為“易安”，只想平平靜靜地過自己的小日子?？墒?，鐵蹄踐踏，山河破碎，家破人亡，讓她這一點點小小的心愿都無法達(dá)成，易安卻難安，只有心中無限的悲痛。

四、議夢——理解文本，感受作者的豪

有著名學(xué)者評價《漁家傲》：“無一毫釵粉氣”。結(jié)合文本談?wù)?，你是否同意他的看法?/p>

在這里，老師給同學(xué)們補(bǔ)充幾點小知識。

九萬里風(fēng)化用的是莊子《逍遙游》中的“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。

大鵬，化用的也是莊子《逍遙游》的內(nèi)容，北冥有魚，其名為鯤，鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B，其名為鵬，鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。

三山：指的是渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時即被風(fēng)引開，最終無人能到達(dá)。

生：老師，我同意他的觀點，詞中的大鵬身形巨大，志向高遠(yuǎn)，借助九萬里長風(fēng)沖上云霄。我覺得它形象特別宏偉，整個畫面的境界也十分恢宏。

生：我讀到大鵬正高舉時，詞人忽又大喝一聲：風(fēng)休?。≡~人的氣勢磅礴，一往無前，有著欲乘長風(fēng)，破萬里浪的意氣風(fēng)發(fā)。

生：三山，本是無人能達(dá)到的，但是詞人為了追求心目中的美好境界，敢借大鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，非常豪邁。

師：同學(xué)們說得都非常到位。有婉約著稱的李清照，不再是一味沉浸在自身的喜怒哀里的小女子，她渴望幸福，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，去追求心目中的美好境界，她身上永遠(yuǎn)散發(fā)著豪情壯志與熱血激情。其膽氣之豪，境界之高，詞中罕見！