人教版PEP五年級英語上冊教案全套

部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描teachers.Describetheseteyouny，kindold，funny。教師可利用簡andthin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項張新詞卡片繼續(xù)進行結對或小組活動，如：MynewChineseteache單詞：old，shortthin，tall，strong,you讓學生學習單詞：old，shortthin，tall，strong,youn用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如：本課時的重點掌握句型是：Who’syourmaB：MrHu.在學生根據(jù)錄音內容圈出所描述教師之后，可片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’she/she?What’she/sentences.wav）。教師說：“師又瘦又矮呢？”出示Let’stalk部分的人物圖片，讓學生快速找出MrMrZhao.進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，和說英語的語音。在學生最后的活動中，教師只有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在描述，其他同學補充。結合所學句型：“He’stalland和ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br的滑正確寫出所學句子Who’syourEnglishteacher？Tuesday,Wednesday,It’stimeforChines…youlike?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮稱，播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單的后綴-day，引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構生巧記、速記單詞?？稍诎鄡冗M行“誰的記憶教師可給學生們起個頭，說：“It’satimesEnglish.WehaveEnglishonMonday.”第三名學生說，“It’s9:50.It’stimeformath.We10:40.It’stimeformusic.WehaveChineseonmusic.”詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….本課時學習單詞星期一至星期五：Monday,Tue課，WehaveChinese,English…onMondays.在詞競賽這樣的小游戲，因為學生們會很難一下靈活多樣的方式巧教、趣教，以減輕學生學習youhaveonWednesdays？WehaveEnglish，science，c正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行B：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave....在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀引導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.It's...．WhatdoyouhaveonWcomputerandP．E．IlikeWednesdaWednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.schoolbag．Why？”讓學生帶著問題快速EnglishandmusiconMondays.It'sWednesdays.Thursdays？WehaveEnglish，mathandscienceonThur讀與書寫同樣重要。為使本課能上得更生動，擇訓練學生閱讀速度的方法，讓學生思考得Saturday；Sunday，Sunday，Sunda（1）教師在日?？谡Z練習后問學生：Whatdo學生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學生：表演故事，要求一般學生能朗讀故事，大部分習本單元內容，為以后學習更多的英語知識做單詞和短語：Saturday，Sunday,dohomework，讀、寫的基礎上，利用它們表述自己的周末安oftendohomework，readbooksandWatch……觀看教學VCD或結合掛圖聽錄音，學習Let’stalk部分的對話。可多引導他homework，readbooksan想想聽到了什么？可重復聽幾次，再由老師復把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“WhatB：It'sMonday.分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛potato，eggplant，cabbage，mu詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄tofu，greenbeans，fish，potato，e學啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句在學習和使用新的功能結構時不再有單詞障礙：（？（（1）教師出示一袋白糖，說：He說唱和擴展讓學生操練描述食物的語句；最后讓教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說：Ilikefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后指圖說：So，教師提問：What’sChenJie’sfavo并運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表完成中間表格的句子：Welike...What’syourfavouritefruit?向任意一位同學提問，被問到的同學用myfavouritefruit.說出自己最喜歡的水果，然后再問另一個同What’sMonkey’sfavouritefruit?What’sRabbit’sfavouritefr（2）四人一組自愿結合表演Readandwrite部分對話。練運用這些句子。學會新單詞MoralEducation,Socia唱）：andwrite"部分主要是以圖片和采訪的形用。能夠根據(jù)信件內容書寫答句，并根據(jù)各人情況（3）教師出示一些食物圖片，問學生：He猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/aremyfavouritef（3）pairwork教師手中拿著一把theyaresweet.Wouldyoulikeb課程"，"談論食物"等中心話題。在教學中，教師到信的內容中。學習新句子：Myfavouriteday/teacher）：What’syourfavouritefood/day/teach為Tasktime作鋪墊。熱身中的口語練習，可為Let'splay部分的回答問題奠②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyo②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如canwater—Icanwat的認識；接著通過動畫引出本課重點，學習五種家②抽圖片的同學可說出這個詞組中的任意①請學生聽錄音并看書P47,完成Let’stry部分的練習。①讓學生做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習P344listen將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再⑥如果有相關的課件，可進行相關游戲，如①讓學生做本單元AReadandwrite部分的活適的情景中自然的使用。Readandwritewashdishes……，在做游戲時又重復出②注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；①教師帶領全班一起看圖，用英語介紹：Therearethr③訂正答案。教師提問：CanSarahwas①請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Canyou…?被②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最即可為本組加一分。（還可以請同學在規(guī)定的①教師在課前準備一些小卡片，上面寫有不同動適的情景中自然的使用。Readandwrite部正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain,clos），③請學生試重復出對話，并說一說“curtai“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“cu①教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’②教師指著單詞，學生朗讀；教師點擊聲③教師請一學生點擊某物，其他學生說出腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/she②教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“asma①學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：①教師在教室各處貼放所學的單詞“curtain,closetable,trashbin,air-conditioner”②教師說單詞，如“curtain”，學生迅速①教師播放“Let’stalk”部分的錄音三遍“Whatisitlike?”，學生根據(jù)所聽④教師請若干名學生到黑板前說一說①學生看圖，教師請學生說一說這是什么樣②學生兩人一組，用“Thereisa…inthelivingr③請若干名學生說一說畫的是什么：“Thereisasmallcloset.”1．能夠聽、說、讀、寫句子：Thereare①教師還出示一些表示房間的單詞（配有圖），如：b②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這Whatarethey?”，學生根據(jù)短文內容，答出：“Therearefiveroom.③課件回到第一頁，學生再次閱讀短文。④教師說：“讓我們看看小兔子的房間。②教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment,ca①教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Whereis②教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆⑤教師提問學生：“Whereisthepencil⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可②學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞：flower,gra教師播放C部分的Let’ssing的錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有性的認識，從而也提高學生學習的興趣。教師也可制作一forest,panda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把學生在唱歌的同時對歌曲的內容有大概的了解在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫③教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”What’sinthena⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學thereis.否定回答“No,thereisn’t.”教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的錄音，請同學park.讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教inthepicture/naturepa也可適時引導學生回答出“Yes”或“No”.述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內容，考考卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：ZhangPen的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型“I①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂①教師手拿一張風景照片問學生：What’sthi背對教師站好。教師指圖問：What’spark?面對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜本課時的教學重點是掌握B部分Let’slearn中的七個有關自然景物的單），beginningwith“t”.讓學生猜教師想的單詞。注意云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，教師表述英語時應注意手勢的配合。Ispyawordbbuilding,tree,road。學生每猜對一個單詞或學完一個e.教師帶領學生觀察圖片，一同介紹圖子。Bridge,village,hous下，可以用此活動復習本單元A,B部分Let’slearn的單詞。