2024～2025學年度生物人教版七年級上冊《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》練習_第1頁
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《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》教學設計一、教學目標 1、知識與技能目標：（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。（2）闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。（3）舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。2、過程與方法目標：（1）嘗試將所學知識與身邊的實際問題相聯(lián)系，運用所學知識解釋生活中的問題。3、情感態(tài)度與價值觀目標：熱愛自然，珍愛生命，保護環(huán)境，關注人與自然和諧發(fā)展的意義。4、分類教學或個別化教學目標：大部分同學都能夠掌握食物鏈和食物網(wǎng)的概念和書寫、生物富集以及生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。接受能力較弱的學生，重點學會食物鏈、食物網(wǎng)的概念和食物鏈的書寫方法。二、重點難點 重點：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。難點：有害物質會通過食物鏈不斷積累，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。四、教學方法 反轉課堂教學、自主探究、微課教學、討論法五、教學準備：微課視頻、課件、練習題教學過程教學過程師生活動設計意圖一、課前導學利用家校幫APP推送微課視頻，讓學生自主學習，并完成導學任務，將學習任務上傳到個人學習空間。二、復習提高教學助手設計互動習題三、微課學習共同回顧微課內(nèi)容，小組討論思考回答下列題目。1、如果草原上蜜獾數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量會發(fā)生變化，為什么？2、你能說出一條校園里的食物鏈嗎？利用校園里的流浪貓進行德育滲透。四、生物富集展示分析資料，引導學生得出結論：有害物質通過食物鏈在生物體內(nèi)積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加。五、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力觀看電影《狼圖騰》片段，從生態(tài)平衡角度進行分析組長的話？六、總結反思帶領學生總結本節(jié)課所學知識點，培養(yǎng)學生熱愛生命、保護環(huán)境，共建綠水青山的和諧家園。用反轉課堂模式教學，通過微課視頻激發(fā)學生的學習興趣。學生通過平板電腦完成測試。學生分組探討，得出結論。德育滲透：培養(yǎng)學生關愛生命，保護動物的思想感情。學生通過分析圖片資料信息，自主探究學習，得出生物富集理論。學生通過對大命與小命的分析對比，

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