6《 拉拉手交朋友》（教學設計）2024-2025學年統編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊

6《拉拉手，交朋友》（教學設計）2024-2025學年統編版五四制（2024）道德與法治一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統編版五四制道德與法治一年級上冊《拉拉手，交朋友》為教學內容，旨在通過互動游戲、情景模擬等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會與人友好交往，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。課程設計緊密圍繞課本內容，結合一年級學生的認知特點和實際需求，循序漸進地引導學生理解友誼的重要性，掌握與人交往的基本原則和方法。通過生動有趣的活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的人際溝通能力和集體合作意識。通過學習《拉拉手，交朋友》，學生將能夠理解友誼的價值，學會尊重他人，主動與人交流，形成良好的社交禮儀。同時，課程活動將幫助學生發(fā)展自我認知，增強團隊協作能力，培養(yǎng)積極向上的社會情感，為未來的社會適應奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在入學前已經具備了一些基礎的社交技能，如基本的問候、自我介紹等。他們在家庭和幼兒園中可能已經有過與人交往的初步體驗，對友誼有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，喜歡互動游戲和實踐活動，對新鮮事物充滿興趣。他們的認知能力正在發(fā)展，善于模仿和觀察，喜歡通過動手操作和體驗來學習。每個學生的學習風格不同，有的學生可能更善于表達，而有的學生可能較為內向。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在嘗試與人交往時可能會遇到如何表達自己的想法、如何處理沖突、如何適應不同性格的同學等困難。此外，由于年齡特點，他們可能在集體活動中表現出自我中心，不易理解他人的感受和需要，這需要教師在教學中給予引導和幫助。教學資源準備1.教材：每位學生配備《道德與法治》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的兒童故事書、卡通圖片，以及介紹友誼的歌曲和視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)域，每組配備必要的桌椅，以便學生進行小組討論和互動游戲。教學流程1.導入新課（5分鐘）

以一首歡快的兒歌《找朋友》作為課堂導入，引導學生跟隨音樂一起唱跳，營造輕松愉快的氛圍。接著，教師提出問題：“你們在歌曲中感受到了什么？什么是朋友？”通過學生的回答引入本節(jié)課的主題《拉拉手，交朋友》。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師通過展示教材中的插圖和故事，引導學生理解友誼的概念，講解與人交往的基本原則，如尊重、互助、分享等。

b.通過卡通動畫或情景劇的形式，呈現不同場景下的交往情境，如如何邀請朋友一起玩游戲，如何幫助朋友等，讓學生直觀地學習交往技巧。

c.教師舉例講解友誼中的沖突和解決方法，如當朋友之間發(fā)生爭吵時，如何用恰當的方式表達自己的感受，以及如何傾聽和體諒對方。

3.實踐活動（15分鐘）

a.分組進行“找朋友”游戲，每組學生通過互動交流，找到與自己興趣相投的朋友，并介紹自己的朋友給其他同學認識。

b.組織“友誼傳遞”活動，學生排成一排，通過傳遞玩具或物品，體驗互助和合作的快樂，同時討論如何在實際生活中體現友誼。

c.進行“友誼樹”創(chuàng)作，每組學生共同在一張大白紙上繪制一棵友誼樹，每個樹葉上寫上自己對友誼的理解或對朋友的祝福。

4.學生小組討論（5分鐘）

a.討論方面一：分享自己在生活中遇到的交友困難和解決方法。

b.討論方面二：討論如何在不同情境下表現出友誼，例如在學校、家庭或公園。

c.討論方面三：探討友誼的重要性，以及如何維護和珍惜友誼。

5.總結回顧（5分鐘）

教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結友誼的核心要素，如尊重、互助、分享等，并強調這些要素在日常生活中如何實踐。同時，教師針對本節(jié)課的重難點進行簡要回顧，確保學生理解和掌握交往的基本原則和技巧。最后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習和運用所學，將友誼的種子播撒到生活的每一個角落。教學資源拓展1.拓展資源：

-《友誼的力量》：介紹友誼在個人成長中的重要作用，包括心理學研究案例，以及友誼如何幫助人們克服困難、增強自信。

-《世界各地的友誼習俗》：介紹不同文化背景下的友誼表達方式，如日本的“手紙”（一種友誼信物）、美國的“友誼圈”活動等。

-《友誼故事集》：收集古今中外的友誼故事，包括《伯牙絕弦》、《管鮑之交》等經典故事，以及現代生活中的友誼故事。

-《兒童社交技巧訓練》：提供一系列兒童社交技巧訓練方法，如角色扮演、情感表達、沖突解決等，幫助學生在不同情境中提升交往能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與父母一起閱讀《友誼的力量》，通過實例了解友誼的重要性，并討論如何在生活中實踐友誼的價值觀。

-安排學生在圖書館或課堂上閱讀《世界各地的友誼習俗》，了解不同文化中的友誼表達方式，增進對不同文化的理解和尊重。

-組織學生進行《友誼故事集》的朗讀和分享活動，讓學生通過故事學習友誼的真諦，并從中汲取人際交往的智慧。

-引導學生參與《兒童社交技巧訓練》中的活動，如通過角色扮演游戲模擬不同的社交場景，讓學生在實踐中學會如何與人溝通、如何處理沖突。

-鼓勵學生在課余時間與同學進行“友誼接力”活動，每個學生寫下自己對友誼的理解或一次美好的交友經歷，然后將紙條傳遞給下一個同學，形成友誼的鏈條。

-建議學生在家中嘗試與家人一起完成一項“友誼手工作品”，如制作友誼卡片、友誼掛飾等，通過手工活動增進家庭成員之間的情感聯系。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的交友活動，如“友誼運動會”、“友誼音樂會”等，通過集體活動鍛煉社交能力，結交更多朋友。

-提供一些關于友誼的兒童書籍推薦，如《夏洛的網》、《馬小跳系列》等，讓學生在閱讀中體驗友誼的美好，并從中獲得啟發(fā)。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課通過《拉拉手，交朋友》的學習，學生們對友誼有了更深刻的理解。在導入環(huán)節(jié)，通過歌曲和游戲激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。新課講授環(huán)節(jié)，學生通過教材內容、動畫展示和教師講解，學習了友誼的基本原則和交往技巧。在實踐活動中，學生們通過“找朋友”游戲、“友誼傳遞”活動和“友誼樹”創(chuàng)作，親身體驗了友誼的力量，并在小組討論中分享了各自的交友經驗和感悟?？偨Y回顧環(huán)節(jié)，教師強調了友誼的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話簡述友誼的定義和特點。

2.讓學生舉例說明在與人交往時如何體現尊重、互助和分享。

3.分組討論：如果遇到朋友間的沖突，你會怎么解決？請每組選代表分享討論結果。

4.寫一段話，描述你與朋友之間的一次難忘的交往經歷，以及你從中學到的友誼的真諦。

檢測目的：通過當堂檢測，教師可以評估學生對本節(jié)課友誼主題的理解程度，以及他們在實際生活中應用所學知識和技巧的能力。同時，檢測也能幫助學生鞏固所學，激發(fā)他們在課后繼續(xù)探索和學習的興趣。教學反思今天的課堂上，我引導學生學習了《道德與法治》一年級上冊的《拉拉手，交朋友》這一課，總體來說，學生們對友誼的理解和交往技巧有了明顯的提升。但是，在課后反思中，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的歌曲和游戲確實成功地吸引了學生的注意力，讓他們快速融入了課堂氛圍中。但是，我也注意到有些學生在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導致后續(xù)的教學活動難以迅速進入狀態(tài)。下次我會嘗試調整游戲的時間長度，確保學生們能夠平滑過渡到新課的學習。

在教學環(huán)節(jié)，我覺得自己講解得比較詳細，盡量用生動的例子來幫助學生理解友誼的概念。但是，我也發(fā)現有些學生在理解“互助”和“分享”這兩個概念時仍然有些困惑。我應該在課后進一步研究如何用更貼近學生生活經驗的方式來講解這些概念，讓他們能夠更好地理解和吸收。

實踐活動的設計讓我感到比較滿意，尤其是“友誼樹”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們都非常投入，創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的友誼樹。但是，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些內向的學生并沒有積極參與。我需要思考如何在活動中更好地鼓勵每個學生都參與進來，讓每個學生都有發(fā)言和