暑假作文訓(xùn)練營：探一處好地方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

暑假作文訓(xùn)練營：探一處好地方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《暑假作文訓(xùn)練營：探一處好地方》是2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的一節(jié)寫作指導(dǎo)課。本節(jié)課緊密結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的寫作興趣和實(shí)際需求，以“探一處好地方”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，既是對(duì)學(xué)生寫作能力的拓展，也是對(duì)課本知識(shí)的延伸。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)生字詞，掌握寫作技巧，提高寫作水平。同時(shí)，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在寫作過程中能夠更好地表達(dá)自己的思想和感情。

在教學(xué)過程中，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，通過討論、交流、展示等方式，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保課堂教學(xué)的實(shí)用性和有效性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、思考，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組討論、交流、展示等方式，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在寫作過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和追求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于作文寫作的初期階段，他們對(duì)寫作有著濃厚的興趣，但往往缺乏對(duì)生活中素材的積累和提煉，以及相應(yīng)的寫作技巧。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用簡單的字詞進(jìn)行表達(dá)，但對(duì)于如何圍繞主題選擇材料、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭等方面還不夠熟練。此外，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有待進(jìn)一步提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字詞句運(yùn)用能力，對(duì)于描述人物、景物、事情有一定的基礎(chǔ)。但在寫作過程中，部分學(xué)生對(duì)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)以及合理運(yùn)用修辭手法等方面存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力有一定基礎(chǔ)，但運(yùn)用到寫作中還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力和批判性思維有待進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏積極主動(dòng)性，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將通過引導(dǎo)、討論、交流等方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，以及自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，使學(xué)生在寫作過程中能夠更好地表達(dá)自己的思想和感情。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、作文紙、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、教學(xué)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、圖片素材、相關(guān)文章、在線寫作指導(dǎo)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、引導(dǎo)法、討論法、交流法、展示法、評(píng)價(jià)法等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“探一處好地方”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好地方嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于好地方的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受好地方的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹好地方的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解寫作的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用寫作解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探一處好地方的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《探索美好地方的故事》：一篇關(guān)于人們探索不同地方并發(fā)現(xiàn)美好的故事集合，包括世界各地的自然風(fēng)光、人文景觀等。

《寫作技巧指南》：一本關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)書籍，包括如何進(jìn)行觀察、如何表達(dá)情感、如何運(yùn)用修辭手法等。

《生活中的美好瞬間》：一本關(guān)于人們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)美好瞬間的照片集，配以簡短的文字描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感悟。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，并選取一篇自己喜歡的文章或故事，進(jìn)行深入分析和思考。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校里尋找一個(gè)自己認(rèn)為美好的地方，進(jìn)行觀察和體驗(yàn)，并嘗試用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行表達(dá)和記錄。

引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何通過寫作表達(dá)自己的思想和感情，以及寫作對(duì)于個(gè)人成長和溝通的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)的寫作比賽或活動(dòng)，提高自己的寫作能力，并向同學(xué)或老師請(qǐng)教寫作建議和指導(dǎo)。

提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注身邊的美好事物，培養(yǎng)觀察力和想象力，不斷提升自己的寫作水平。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的作業(yè)將緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)并提高寫作能力。具體作業(yè)布置如下：

a.根據(jù)課堂上所學(xué)的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于“探一處好地方”的作文。要求學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)和修辭手法，展現(xiàn)所探索地方的特色和美好。

b.選取一篇自己喜歡的拓展閱讀材料，進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。要求學(xué)生從文章中找出寫作亮點(diǎn)，并結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作。

c.設(shè)計(jì)一份關(guān)于“探一處好地方”的調(diào)查問卷，用以了解同學(xué)們對(duì)不同地方的看法和體驗(yàn)。要求學(xué)生在調(diào)查過程中，注意觀察和記錄，為今后的寫作積累素材。

2.作業(yè)反饋：

為了確保作業(yè)質(zhì)量，教師需及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，注意以下幾點(diǎn)：

a.關(guān)注學(xué)生的寫作內(nèi)容，檢查是否符合課堂上所學(xué)的寫作技巧，如觀察細(xì)致、情感真摯、修辭得當(dāng)?shù)取?/p>

b.關(guān)注學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)，檢查是否有明確的主題、合理的段落劃分和過渡句的運(yùn)用。

c.關(guān)注學(xué)生的寫作態(tài)度，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)和個(gè)性化思考。

在反饋時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。如：

a.對(duì)于寫作內(nèi)容不夠豐富、觀察不夠細(xì)致的學(xué)生，建議他們多觀察生活，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高描寫能力。

b.對(duì)于情感表達(dá)不夠真實(shí)、自然的學(xué)生，建議他們挖掘自己的內(nèi)心感受，用真摯的情感打動(dòng)讀者。

c.對(duì)于寫作結(jié)構(gòu)混亂、段落劃分不清晰的學(xué)生，建議他們學(xué)會(huì)使用過渡句，使文章層次分明、條理清晰。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦子里還是一遍遍回放著課堂上的場景。我感到非常滿足，因?yàn)閺膶W(xué)生的反應(yīng)來看，這節(jié)課他們不僅喜歡，而且在寫作方面也有了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到導(dǎo)入部分的時(shí)間可能有些長了。雖然學(xué)生們的熱情很高，但過多的引入可能會(huì)分散他們對(duì)于寫作本身的關(guān)注。下次我可能會(huì)更加精簡導(dǎo)入內(nèi)容，讓學(xué)生更快地進(jìn)入寫作狀態(tài)。

其次，我在講解寫作技巧的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎并不是完全理解。這讓我想到，我可能需要通過更多的實(shí)際例子來幫助他們消化這些概念。例如，在講解如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我可以讓學(xué)生們觀察教室里的一個(gè)物體，然后嘗試進(jìn)行描寫。這樣，他們可能更容易理解并應(yīng)用我所講解的技巧。

再次，我在小組討論的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非?；钴S，他們的想法都非常有創(chuàng)意。但是，我也注意到，有些小組的討論似乎偏離了主題。下次我可能會(huì)設(shè)立更加明確的目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候更加有方向。

最后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)他們的寫作水平有了很大的提高。他們能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)的技巧，寫出富有情感和細(xì)節(jié)的文章。這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的書寫不夠規(guī)范，這個(gè)問題我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。板書內(nèi)容將圍繞“探一處好地方”的主題，突出寫作的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書將分為三個(gè)部分，分別介紹寫作基礎(chǔ)知識(shí)、寫作案例分析和寫作技巧應(yīng)用。每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和內(nèi)容，幫助學(xué)生清晰地了解本節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)：

板書將采用簡潔的文字和圖表，突出寫作的基本概念、組成部分和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，板書將突出重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書將采用準(zhǔn)確、精煉的語言，概括性地介紹寫作技巧的要點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，板書將采用圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧。

5.藝術(shù)性和趣味性：

板書將采用生動(dòng)、有趣的圖表和插圖，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

6.板書內(nèi)容：

-寫作基礎(chǔ)知識(shí)：寫作的定義、組成部分、功能和實(shí)際應(yīng)用。

-寫作案例分析：分析幾個(gè)典型的寫作案例，了解寫作的多樣性或復(fù)雜性。

-寫作技巧應(yīng)用：如何運(yùn)用寫作技巧進(jìn)行觀察、表達(dá)情感、運(yùn)用修辭手法等。課后作業(yè)1.請(qǐng)以“探一處好地方”為主題，運(yùn)用課堂上所學(xué)的寫作技巧，寫一篇作文。要求：細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，情感真摯，修辭手法運(yùn)用得當(dāng)，展現(xiàn)所探索地方的特色和美好。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的地方，進(jìn)行實(shí)地觀察和體驗(yàn)。記錄下你所觀察到的細(xì)節(jié)，以及你對(duì)這個(gè)地方的感受和思考。

3.請(qǐng)分析一篇你喜歡的文章或故事，找出其中的寫作亮點(diǎn)。嘗試運(yùn)用這些技巧進(jìn)行寫作，并將你的作品與原文進(jìn)行比較，看看自己的寫作有哪些進(jìn)步和不足。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于“探一處好地方”的調(diào)查問卷，用以了解同學(xué)們對(duì)不同地方的看法和體驗(yàn)。通過調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并嘗試用寫作技巧進(jìn)行分析和總結(jié)。

5.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于“探一處好地方”的文章，并嘗試對(duì)其進(jìn)行修改和改進(jìn)。你可以嘗試添加更多的細(xì)節(jié)描寫，或者調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，使其更加生動(dòng)和有趣。

答案示例：

1.探一處好地方

我探了一個(gè)好地方，那就是我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)有一座美麗的山，山上有許多美麗的風(fēng)景。山上有許多高大的樹木，樹上有許多鳥兒。山上有許多小溪，溪水清澈見底。山上有許多花朵，花朵鮮艷美麗。我喜歡家鄉(xiāng)的山，我喜歡家鄉(xiāng)的山。

2.觀察體驗(yàn)

我觀察了家鄉(xiāng)的花園?；▓@里有許多美麗的植物，有花、有草、有樹。我喜歡花園里的花，我喜歡花園里的草，我喜歡花園里的樹。花園里的花很美麗，花園里的草很綠，花園里的樹很高大。我觀察了家鄉(xiāng)的花園，我喜歡家鄉(xiāng)的花園。

3.寫作亮點(diǎn)分析

我分析了一篇我喜歡的文章，那是一篇關(guān)于春天的文章。文章中有許多美麗的描寫，比如“春天來了，花兒開了，草兒綠了，鳥兒歌唱了?！边@句話很生動(dòng)，很有畫面感。我嘗試運(yùn)用這個(gè)技巧進(jìn)行寫作，寫出了“春天來了，花兒開了，草兒綠了，鳥兒歌唱了?！边@句話很生動(dòng)，很有畫面感。

4.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)與分析

我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“探一處好地方”的調(diào)查問卷。問卷中有這樣一些問題：“你最喜歡的地方是哪里？為什么？”“你認(rèn)為什么樣的地方算是一個(gè)好地方？”