期末檢測卷2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）

期末檢測卷2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津譯林版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于牛津譯林版九年級上冊英語教材的期末檢測卷。該章節(jié)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.語法部分：主要考察一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用，以及被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。

2.閱讀理解：選取了一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，要求學(xué)生掌握文章的主旨大意，理解文章中的關(guān)鍵信息，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐评砼袛唷?/p>

3.寫作部分：以“保護(hù)環(huán)境”為主題，要求學(xué)生能夠?qū)懗鲆黄羞壿嬓?、條理清晰的短文，表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

4.聽力部分：通過聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力，以及對日常對話和口頭報(bào)告的理解能力。

5.口語部分：圍繞環(huán)境保護(hù)主題，進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。

教學(xué)內(nèi)容的選取緊密結(jié)合教材，注重對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和能力的考察，同時(shí)也注重對學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高英語聽說讀寫的能力，特別是能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，以及被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識：通過閱讀關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生能夠了解環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，認(rèn)識到不同文化背景下的環(huán)境保護(hù)觀念和行為，提高自己的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行聽力理解、閱讀分析、寫作創(chuàng)作和口語表達(dá)等活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)覽、預(yù)測、歸納、總結(jié)等，來提高學(xué)習(xí)效率和成果。同時(shí)，學(xué)生也需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具有一定水平的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠運(yùn)用過去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)等基本時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，并能夠使用一些情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)。然而，對于一些復(fù)雜的情態(tài)動(dòng)詞和被動(dòng)語態(tài)的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在文化意識方面，學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的概念和重要性有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識和具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從文化角度去理解和思考環(huán)境保護(hù)問題，提高他們的跨文化交際能力。

從思維品質(zhì)來看，大部分學(xué)生具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，但在批判性思維方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生普遍具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在探究學(xué)習(xí)方面還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究學(xué)習(xí)策略，如提出問題、尋找答案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等，提高他們的探究學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識，能夠積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自律性差等問題，這可能會(huì)對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自律性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的環(huán)境和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在教學(xué)環(huán)境保護(hù)主題的閱讀材料時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的場景，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在寫作環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分組討論環(huán)境保護(hù)問題，并撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對環(huán)境保護(hù)的看法和建議。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用在線教學(xué)平臺，如Moodle、Edmodo等，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以通過平臺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用一些專業(yè)的英語教學(xué)軟件，如英語聽說訓(xùn)練軟件、語法練習(xí)軟件等，輔助學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫等方面的訓(xùn)練，提高他們的英語綜合應(yīng)用能力。

4.實(shí)物教具：在教學(xué)中使用一些實(shí)物教具，如環(huán)保標(biāo)志、垃圾分類桶等，讓學(xué)生更直觀地了解和感受環(huán)境保護(hù)的實(shí)際意義。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與環(huán)境保護(hù)主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如環(huán)保知識問答、環(huán)保行動(dòng)模擬等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入環(huán)境保護(hù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與環(huán)境問題相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解與環(huán)境問題相關(guān)的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞環(huán)境保護(hù)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在newcoursepresentation結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決problems。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)境保護(hù)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)的重要性，可以提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于氣候變化、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保技術(shù)等領(lǐng)域的文章，以便他們從不同角度了解環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和解決方案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以布置一些與環(huán)境問題相關(guān)的課題，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，并通過撰寫報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告的方式，分享他們的研究成果。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與環(huán)境問題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、綠色出行倡議等，以便他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動(dòng)能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

為了讓學(xué)生全面掌握環(huán)境保護(hù)知識，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹一些與環(huán)境問題相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《京都議定書》等，讓學(xué)生了解環(huán)保法律法規(guī)的基本內(nèi)容和原則。

-環(huán)保技術(shù)：介紹一些環(huán)保技術(shù)，如太陽能光伏發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、水資源利用與保護(hù)技術(shù)等，讓學(xué)生了解環(huán)保技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。

-環(huán)保理念：介紹一些與環(huán)境問題相關(guān)的環(huán)保理念，如循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)、低碳生活等，讓學(xué)生了解環(huán)保理念的基本概念和實(shí)踐方法。

-環(huán)保案例：介紹一些成功的環(huán)保案例，如某城市的垃圾分類處理、某企業(yè)的綠色生產(chǎn)轉(zhuǎn)型等，讓學(xué)生了解環(huán)保實(shí)踐的基本情況和成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的環(huán)境保護(hù)相關(guān)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取環(huán)保行動(dòng)。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況。

2.填空題：提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的填空題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

3.判斷題：提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的判斷題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的判斷和理解能力。

4.簡答題：提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的分析和應(yīng)用能力。

5.應(yīng)用題：提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我將反思學(xué)生的參與度和興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上不夠積極，我將考慮在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

其次，我將反思教學(xué)方法和手段的有效性。如果發(fā)現(xiàn)某些教學(xué)方法和手段沒有達(dá)到預(yù)期的效果，我將考慮在未來的教學(xué)中嘗試其他教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。

此外，我還將在教學(xué)后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和意見。根據(jù)學(xué)生的反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我還將反思自己的教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)組織。如果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)準(zhǔn)備或教學(xué)組織方面存在不足，我將努力改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地了解環(huán)境保護(hù)的重要性，可以提供一些與環(huán)境問題相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。例如，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于氣候變化、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保技術(shù)等領(lǐng)域的文章，以便他們從不同角度了解環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)和解決方案。此外，還可以推薦一些與環(huán)境問題相關(guān)的紀(jì)錄片和視頻，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的方式，更直觀地了解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和解決環(huán)境問題的緊迫性。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與環(huán)境問題相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、綠色出行倡議等，以便他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動(dòng)能力。板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的運(yùn)用。

2.被動(dòng)語態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的用法。

3.環(huán)境保護(hù)的主題，包括環(huán)境保護(hù)的概念、重要性、挑戰(zhàn)和解決方案。

②關(guān)鍵詞：

1.時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)。

2.語態(tài)：被動(dòng)語態(tài)。

3.情態(tài)動(dòng)詞：can、may、must、should等。

4.環(huán)境保護(hù)：環(huán)境污染、氣候變化、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保技術(shù)等。

③句型：

1."I/We/You/They+動(dòng)詞原形+其他"（一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)）。

2."主語+動(dòng)詞過去式+其他"（一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)）。

3."主語+will+動(dòng)詞原形+其他"（一般將來時(shí)的句子結(jié)構(gòu)）。

4."主語+am/is/are/was/were+過去分詞+其他"（被動(dòng)語態(tài)的句子結(jié)構(gòu)）。

5."主語+can/may/must/should