蘇教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)教案

?教學(xué)課題：數(shù)一數(shù)第1課時(shí)（總第1課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

?教學(xué)重點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

?教學(xué)難點(diǎn)：

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

?教學(xué)方法：情境教學(xué)法

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：教學(xué)課件

▲學(xué)生：觀察身邊的事物，會(huì)數(shù)數(shù)

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情參與談話談話：小朋友喜歡玩

境，激嗎？你們最希望到哪

發(fā)興趣兒去玩呢？悄悄地告多媒體課

訴你的同桌。老師猜，件出示兒

小朋友一定非常希望童樂園情

到兒童樂園去玩吧。境圖，激

小組交流后集體交流（多媒體課件出示兒發(fā)了孩子

自主探童樂園情境圖。的學(xué)習(xí)興

1、觀察圖

索，體提問：圖上畫了些什趣。

驗(yàn)領(lǐng)悟畫，整體感描述圖意么？

知提問：圖上畫了滑梯、

2、主題圖先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。秋千、木馬等東西，

還畫了人、鳥、花等，

數(shù)數(shù)集體交流。

你能數(shù)出每一種有多

開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快？

少個(gè)嗎？

小組討論后再集體交流。小結(jié)：

數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，

可以從左往右或從右往左數(shù)，也引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，

并指出在數(shù)較多的物

3、小結(jié)方可以從上往下或從下往上數(shù)，這

體時(shí)，可以數(shù)一個(gè)輕

法樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)輕地劃掉一個(gè)，防止

的是畫在書上的圖，可以用筆點(diǎn)遺漏。

著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆作一個(gè)記

（多媒體課件同步演

號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后

示，從主題圖中逐個(gè)

數(shù)到幾，就說明一共有幾個(gè)物

抽取出10幅片段圖）

體。

根據(jù)圖意找用1、2、3……10表提問：我們可以用一

示的東西有哪些？比?比誰說得些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物

體個(gè)數(shù)，你想用哪些

好！

符號(hào)表示？

自己看著10幅圖說圖意討論：我們就先用點(diǎn)

子來表示吧!有1個(gè)

4、按順序滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表

示。（出示點(diǎn)子圖）怎

搶答探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以

樣表示秋千的個(gè)數(shù)？

用7個(gè)點(diǎn)子來表示?8個(gè)點(diǎn)子呢？

為什么？（出示點(diǎn)子

怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？（自己在圖）怎樣表示木馬、

書上畫好）10個(gè)點(diǎn)子表示什么？小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、

氣球的個(gè)數(shù)？（出示點(diǎn)

5、用點(diǎn)子

子圖）

圖表示個(gè)

數(shù)

看一看看一看，在我們的教室里你還想

過渡：不但在我們身

數(shù)哪些物體呢？

邊藏著很多很多數(shù)，

數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗

練習(xí)其他地方也到處充滿

數(shù)一數(shù)戶？你還想數(shù)什么？著數(shù)學(xué)

找一找我們自己身上和小朋友

身上藏著多少個(gè)數(shù)？找一找我

找,找們學(xué)校里藏著多少個(gè)數(shù)？

動(dòng)動(dòng)小腦

談話：數(shù)學(xué)與我們

筋:按規(guī)律

畫的生活緊緊相連，

它在我們的生活中安排有一

定難度的

有著非常重要的作

問題，讓

用。希望我們每一學(xué)有余力

的學(xué)生能

個(gè)小朋友都能從現(xiàn)

總結(jié)提吃得飽。

升，激總結(jié)提升認(rèn)真聽講，自由發(fā)言。在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)

發(fā)學(xué)習(xí)

學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，

責(zé)任感

長(zhǎng)大后為祖國(guó)作貢

獻(xiàn)。

?板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)

點(diǎn)子圖（略）

?教學(xué)后記：

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，這節(jié)課是他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。對(duì)于“數(shù)一數(shù)”他

們已有一定的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來困難不大。本節(jié)課注意采取各種手段調(diào)動(dòng)孩子的積極性，

因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，枳極性挺高。教學(xué)中從兒童樂園中的數(shù)到小朋友身上的數(shù)再到教

室中的數(shù)，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣。

?教學(xué)課題：比一比第1課時(shí)（總第2課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對(duì)客廳場(chǎng)景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮、輕重是生活中的數(shù)學(xué)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮輕重的含義，了解長(zhǎng)短、高矮輕重是比較的結(jié)果。初步建

立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法，用自己的語言較完整、正確地?cái)⑹霰容^的結(jié)果。

3、初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題。

?教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義

?教學(xué)難點(diǎn)：

初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的推理、判斷解決問題

?教學(xué)方法：

比較法

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：教學(xué)課件

▲學(xué)生：鉛筆（兩枝）

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老

境，激師比身高。說明：高和矮

導(dǎo)入新課（根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說）

趣導(dǎo)入是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也

是比較的結(jié)果。

今天老師要帶小朋友到

兒童樂園參觀，我們一起

來找--找、比一比物體的

長(zhǎng)短、高矮和輕重，好

嗎？揭題

按一定順序觀察主題圖，說

聯(lián)系生1、通過觀說圖上畫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從

活比一

察、比較，左往右或從上往下觀察

比

初步感知同桌交流比較的結(jié)果，相互主題圖，說說圖上畫了些

長(zhǎng)短、高矮說說自己是如何比較的，為什么。

全班交流做準(zhǔn)備。

組織學(xué)生討論如何比較

交流反饋，說說比較物體長(zhǎng)

兩個(gè)人的高矮，通過學(xué)生

短、高矮的方法。間的匯報(bào)交流，體會(huì)比較

的方法，感受長(zhǎng)短、高矮

在小組內(nèi)交流討論。都是比較的結(jié)果。

小組內(nèi)推選代表交流找到

的比較物體，說說自己是如組織集體交流。

何比較的，以不同的方式表

述比較的結(jié)果。

通過討論，明確，沒有比

2、開放性

較就沒有長(zhǎng)短、高矮之

地找一找、

分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)

比一比活認(rèn)真聽講。

還是短，必須再拿一枝鉛

動(dòng),讓學(xué)生

筆來比一比才能確定。

進(jìn)一步體

會(huì)比長(zhǎng)短、拿出鉛筆比一比

高矮的方巡視指導(dǎo)。

法

3、組織討運(yùn)用今天學(xué)到的比的方法指導(dǎo)學(xué)生用畫J的方法

自己比較兩根繩子的長(zhǎng)滲透辨證

論,加深學(xué)提出自己的正確意見。

短，比較兩個(gè)人的高矮，思想。

生對(duì)長(zhǎng)短、

比較石榴和柿子的輕重

高矮是比

較結(jié)果的讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立以繩子為例，引導(dǎo)學(xué)生用

誰比誰長(zhǎng)（高）或誰比誰

認(rèn)識(shí)完成，并說說自己是怎樣想

短（矮）表述兩個(gè)物體的

的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法

比較結(jié)果，其余3幅圖請(qǐng)

和策略。學(xué)生自主練習(xí)學(xué)生在四人小組內(nèi)相互

交流，說明自己的想法。發(fā)說一說，再指名回答。

展推理能力。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說兩位

想想做學(xué)生回答：比鉛筆的長(zhǎng)短。

小朋友在做什么？

綜合運(yùn)做”第1

用，發(fā)題說說是怎么比的。指名回答。

展學(xué)生

的比較出示題目，讀題。

想想做學(xué)生獨(dú)立完成。

意識(shí)

做”第2要引導(dǎo)學(xué)生說清比較的

題集體交流。方法和理由。

引導(dǎo)學(xué)生

出示題目，讀題。說清比較

想想做

的方法和

做”第3學(xué)生獨(dú)立思考后完成。

指導(dǎo)學(xué)困生。理由。

題

集體交流。組織交流。

讀題，指導(dǎo)學(xué)生在書本上

“想想做學(xué)生獨(dú)立完成，同桌先交

完成練習(xí)。

做”第4流。

集體交流。

題組織交流。

課堂小小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了

小結(jié)自由發(fā)言。

結(jié)什么？你有什么收獲？

?板書設(shè)計(jì)：比一比

（情境圖）

?教學(xué)后記：

本節(jié)課先讓學(xué)生自主探討比較方法，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)比較結(jié)果。學(xué)生的學(xué)習(xí)方

式既有動(dòng)手操作、自主探索、合作交流，又有有意義的接受，可以說既靈活又恰當(dāng)。絕大多

數(shù)孩子掌握得較好，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，要加以輔導(dǎo)。

?教學(xué)課題：分一分第1課時(shí)（總3第課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用；

2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣；

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的枳極體驗(yàn)。

?教學(xué)重點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

?教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。

?教學(xué)方法：

動(dòng)手操作法

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：教學(xué)課件

▲學(xué)生:

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)情出示情境圖

談話引入仔細(xì)觀察情境圖

境，激問：你能說說商店里的物

趣導(dǎo)入品是怎樣放的嗎？

總結(jié)：商店的物品是按-初步感知

定的標(biāo)準(zhǔn)分類的，在日常分的標(biāo)準(zhǔn)

認(rèn)真聽講。

生活中經(jīng)常需要我們按不同，分

照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物的結(jié)果也

品分一分，這樣，東西的不一樣。

擺放就顯得更整齊了。

自主探

索，解提問：圖中有幾個(gè)貨架？

決問題第一個(gè)貨架有哪些物

同桌討論

體？這些物體有什么用

途？你們能說一說這些

物品屬于哪一類？

全班交流

巡視，個(gè)別輔導(dǎo)

各組選派代表交流提問：你準(zhǔn)備怎么分？

1、玩具類

2、書籍類

3、食品類

出示情境圖。

想想做做1說一說、圈一圈提問：你能說出圖中每一

鞏固深個(gè)動(dòng)物的名字嗎？把能

化先說說它們各在哪里行在水里生活的動(dòng)物圈出

來。

駛，然后把同一類的圈起

來。集體交流。

集體訂正。

點(diǎn)名回答

出示情境圖。

想想做做2積極發(fā)言。

提問：圖上畫了一些交通

工具，你知道它們各種哪

里行駛？

如果把這些交通工具按

討論匯報(bào)：

行駛的地方分類，你認(rèn)為

1、天上飛的；可以分成幾類？是哪兒

2、地上飛的；類？

3、水里行的。

先分.一分再說一說巡視指導(dǎo)。

組織集體交流。

集體訂正。

出示情境圖。

討論匯報(bào):提問：圖上畫了一些樹

葉，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分

想想做做31、按顏色分；

類？

2、按形狀分

組織討論。

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。巡視指導(dǎo)。

出示情境圖。

提問：圖上畫了一些小朋

想想做做4友，你能把這些小朋友分

在小組里交流。一分嗎？先仔細(xì)觀察，想

一想可以怎么分，再把自

己的想法和小組里的同

學(xué)說一說。

組織討論。

按自己的想法把圖上的要引導(dǎo)學(xué)生說清楚自己

的想法。

小朋友分一分。

巡視指導(dǎo)。

總結(jié)自由發(fā)言。

全課總

結(jié)說一說本堂課有什么收

獲？

?板書設(shè)計(jì)：分一分

（情境圖）

?教學(xué)后記：

本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞“按一定標(biāo)準(zhǔn)分類”這一重點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精

心選擇學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的素材，有層次地組織學(xué)生在活動(dòng)中感知分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。然后

山易到難循序漸進(jìn)地組織學(xué)生練習(xí)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，使學(xué)生更好地感知分類的思想

和方法，使不同水平的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

?教學(xué)課題：認(rèn)位置第1課時(shí)（總第4課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置；

2、能按左右的方位要求處理日常生活中的簡(jiǎn)單問題，能采用左右等詞語描述物體所在的位

置，發(fā)展初步的位置觀念。

?教學(xué)重點(diǎn)：

在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置.

?教學(xué)難點(diǎn)：

在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

?教學(xué)方法：

觀察法、實(shí)際操作法

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：教學(xué)課件

▲學(xué)生：鉛筆盒、尺子、數(shù)學(xué)書

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

初步認(rèn)識(shí)左右仔細(xì)觀察情境圖。

創(chuàng)設(shè)情出示情境圖，提問：說一

的位置關(guān)系

境，初

說你看到什么？他們的

步認(rèn)識(shí)小組交流。

位置關(guān)系怎樣？

左右的

位置關(guān)

選派代表全班交流。

系緊密聯(lián)系

圍繞身體的某

生活實(shí)

些部位，認(rèn)識(shí)際，讓學(xué)

幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，

左右方位舉右手生感性認(rèn)

認(rèn)識(shí)右手，左手。

舉左手識(shí)。

指左眼、左耳、左腳

指右眼、右耳、右腳

通過同桌

觀察情境圖，討論：小

明確：描述兩個(gè)人的位置的座位關(guān)

明坐在左邊這種說法對(duì)關(guān)系時(shí)，要說清誰在誰的系，進(jìn)一

嗎？為什么？左邊或右邊。步理解左

說出小明和小紅的位置右相對(duì)的

要讓學(xué)生多練習(xí)說。

關(guān)系。關(guān)系

想想做做1學(xué)生學(xué)做游戲。教師示范。

通過練

師生共同做游戲。

習(xí)強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)口令做一做。

左右的

位置關(guān)

系

想想做做2說說你座位的前后左右巡視指導(dǎo)。

各是誰。

想想做做3分小組討論交流，說-

說各種物品擺放的位組織交流。

置。

讀題，幫助孩子理解題

認(rèn)真聽老師讀題，理解

尼、。

想想做做4題意。

擺一擺，同桌互相檢查，巡視指導(dǎo)。

幫助錯(cuò)的同學(xué)糾正錯(cuò)誤

想想做做5認(rèn)真聽老師說。示范說一說。

分別說出前面有幾個(gè)同巡視指導(dǎo)。

學(xué)，后面有兒個(gè)同學(xué)。

集體交流。

想想做做6獨(dú)立思考，集體交流。組織集體交流。

課堂小這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什

結(jié)課堂小結(jié)。自由發(fā)言。么？你有哪些收獲？

?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)位置

（情境圖）

?教學(xué)后記：

要想用上、下、前、后、左、右描述物體間的位置關(guān)系，先要理解這幾個(gè)方位詞的含義,

而學(xué)生在這方面有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但是有些學(xué)生還分不清左右，因此在上課時(shí)做了細(xì)致的

教學(xué)安排，反復(fù)鞏固對(duì)“左、右”的認(rèn)識(shí)。

?教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)1-5第1課時(shí)（總第5課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1-5的物體，理解5以內(nèi)每一個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫1?

5。

2、掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會(huì)到數(shù)存在于

日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)-5,會(huì)讀、寫「5各數(shù)，會(huì)用『5描述物體的個(gè)數(shù)。

?教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)建立數(shù)感。

?教學(xué)方法：

動(dòng)手操作法

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：計(jì)數(shù)器

▲學(xué)生：數(shù)字卡片

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

學(xué)生具體說說可以用1、2、小朋友，你知道9月10

引入新日是什么日子嗎？大家

談話引入3、4、5表示人或物。

課是怎樣慶祝教師節(jié)的

呢？（出示圖）說說圖上

有什么。

認(rèn)識(shí)數(shù)字齊讀1,用“1”說一句話。剛才大家在圖上找到一

塊黑板、一個(gè)男孩、一架

1認(rèn)識(shí)字型：你覺得1像什

手風(fēng)琴等等，這些物體都

么？

是一個(gè)，，都可以用1顆

書空練習(xí)算珠表示,認(rèn)識(shí)數(shù)字“1”。

拿出一支鉛筆畫一個(gè)圈，拿（老師板書1）

出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識(shí)范寫（從靠右上角起，稍

微向左下角傾斜）

“1

自己歸納出

2圖上有兩盆花，每個(gè)人有

學(xué)習(xí)數(shù)字想象：像一只小鴨子兩只手，可以用幾個(gè)算珠

2-5你能擺出2根小棒嗎？畫2來表示呢？也可以用數(shù)

字幾表示呢？

個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。

［指導(dǎo)學(xué)生書寫］

大家看見圖上有3個(gè)跳舞

自己動(dòng)手，說、擺、畫，認(rèn)

的小女孩，你能從鉛筆盒

識(shí)數(shù)字3。

里拿出3支鉛筆，在紙上

說一說：3像什么？著重指

畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠

導(dǎo)學(xué)生書寫。

嗎？這些物體都是3個(gè)，

在教室中找一找，說一說。

我們可以用數(shù)字幾表

照樣子，自己學(xué)習(xí)數(shù)字4、5

示?［板書3］

在圖上找一找，在生活中找

你還能在我們教室里找

一找，全班集體交流：請(qǐng)小

到和3有關(guān)的東西嗎？

朋友數(shù)出4根小棒，5個(gè)小

圓片，畫4個(gè)三角，5個(gè)圓

等。

指導(dǎo)書寫數(shù)字。尤其要注

意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。尤其

練習(xí)寫數(shù)字是3和5,老師巡視，及

時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

說一說身邊的東西。可以相

互補(bǔ)充。再向同學(xué)們匯報(bào)。你能用我們學(xué)過的數(shù)字

想想做做看第1題，說說圖上有幾根1?5說?說我們身邊的

1黃瓜？和數(shù)字幾連起來東西嗎？

鞏固練了？你能照樣子連一連

習(xí)

嗎？畫一畫，再請(qǐng)幾為同學(xué)上

臺(tái)板演。

讓學(xué)生說說圖上畫的是

什么？（或是教師準(zhǔn)備小

貼圖，教師一邊貼，學(xué)生

一邊數(shù)。）你能用數(shù)字幾

表示？

組織學(xué)生以小組形式進(jìn)

行比賽。一個(gè)學(xué)生出示東

畫出花瓶中缺少的畫西，另外幾人寫出數(shù)字，

想想做做

2并相互檢查。

獨(dú)立完成，說說你添了幾老師說明題意，花瓶上表

朵，為什么？示的是應(yīng)該有的朵數(shù)，數(shù)

數(shù)學(xué)小游戲：一數(shù)少幾朵花，你能添上

⑴老師貼出小動(dòng)物，學(xué)生根嗎？

據(jù)只數(shù)，舉起數(shù)字牌，比一

比誰又快又好。把數(shù)字牌按數(shù)學(xué)小游戲：

順序排一排。⑴老師貼出小動(dòng)物，學(xué)生

⑵每個(gè)數(shù)字牌下的動(dòng)物只根據(jù)只數(shù)，舉起數(shù)字牌，

數(shù)不對(duì)，就找“朋友”補(bǔ)上。比一比誰又快又好。把數(shù)

⑶數(shù)一數(shù)，每一個(gè)小組的紅字牌按順序排一排。

花是幾朵，用數(shù)字表示。（每⑵每個(gè)數(shù)字牌下的動(dòng)物

組選代表寫）只數(shù)不對(duì)，就找“朋友”

補(bǔ)上。

⑶數(shù)一數(shù)，每一個(gè)小組的

紅花是幾朵，用數(shù)字表

示。（每組選代表寫）

課堂作課堂作業(yè)

寫寫數(shù)字1?5巡視指導(dǎo)。

業(yè)

數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的

課外作

業(yè)認(rèn)真聽講。東西，說給你父母聽一

聽。想想，你還可以用

這些數(shù)字記錄什么？

?板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)1-5

12345

?教學(xué)后記：

本節(jié)課經(jīng)歷了數(shù)字的逐步抽象的過程，由具體的物體的個(gè)數(shù)，再抽象成1個(gè)符號(hào)。在教

學(xué)過程中，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字教學(xué)，寫數(shù)指導(dǎo)細(xì)致到位。絕大多數(shù)孩子寫得比較認(rèn)真。

?教學(xué)課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾第1課時(shí)（總第6課時(shí)）

?本課類型：新授執(zhí)教日期：月日午第課

?教學(xué)目標(biāo)：

1經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第

兒個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

2發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。

?教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解"幾''和"第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

?教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解"幾''和"第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

?教學(xué)方法：

?教學(xué)準(zhǔn)備：

▲教師：

▲學(xué)生:

?教學(xué)過程:

教學(xué)環(huán)教學(xué)

學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注

節(jié)內(nèi)容

1出示排隊(duì)買票圖。

創(chuàng)設(shè)情2談話。

創(chuàng)設(shè)情境，感認(rèn)真觀察排隊(duì)買票圖。

境，感(1)圖上有幾個(gè)人，他們

知新知

知新知在干什么？

(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽

積極發(fā)言。子的小男孩排在第幾?不緊密結(jié)合

戴帽子的男孩排在第排隊(duì)買票

幾？的情境，

(3)反過來，排在第2的是引導(dǎo)學(xué)生

誰?排在第5的是誰?這里初步感受

自己輕聲說，說后交流。的第2指的是幾個(gè)人?第5到幾和第

指的是兒個(gè)人？?jī)旱牟?/p>

(4)看了圖你還可以說出同，使學(xué)

什么？生初步體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與

進(jìn)一步1“想想做做”認(rèn)真聽講。講述：森林里的小動(dòng)物們生活的密

感悟新第3題。聽說山那邊有場(chǎng)精彩的切聯(lián)系。

知比賽，正興高采烈地去看

比賽呢！

教師讀題后學(xué)生口答。

學(xué)生口答。

除了這幾個(gè)問題外，還想把“想想

2“想想做做”到了什么？做做''第3

第4題。提