七年級歷史與社會教學計劃8篇

第第頁七班級歷史與社會教學計劃8篇七班級歷史與社會教學計劃篇1一、引導思想：進一步貫徹基礎教育課程改革的思想精神，結合中學歷史與社會教學實踐，促進歷史教學工作發(fā)展，深化基礎教育教學改革。二、工作思路：堅持“促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學工作方向，貫徹基礎教育改革的思想精神，認真學習基礎教育改革與發(fā)展以及史學研究的有關理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學實效。以課程教材改革為契機，以義務教育新課程試驗、中學新教材教學為重點，切實落實義務教育新課程教學過程方法探究、新課程教法研究、歷史學科教學質量提高，促進教學成效。學習與掌握先進的教學手段與方法，全面提高自身素養(yǎng)，進一步提高歷史教學工作的實效性與可連續(xù)性，提高歷史教學質量。三、教材分析：七班級《歷史與社會》上冊教材內容，緊要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認得，再到對大洲、大洋的分布和緊要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最終是中國國家地理的呈現(xiàn)，從中國活著界的位置——中國國土的構成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及鄉(xiāng)村的發(fā)展。四、教材重難點：重點：第二、三、四單元難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。五、教學進度和課時布置：第一單元：生活在社區(qū)里準備課1課時第一課我的家在哪里2課時第二課多種多樣的社區(qū)2課時探究課從地圖上取得信息1課時第二單元人類共同生活的世界第一課大洲和大洋2課時第二課自然和環(huán)境2課時第三課世界大家庭2課時探究課從地球儀上看世界1課時第三單元：中華各族人民的家園第一課國土與人民3課時第二課山川秀美3課時第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時探究課游歷華夏1課時第四單元：各具特色的區(qū)域生活第一課家住平原2課時第二課以山為鄰2課時第三課傍水而居2課時第四課草原人家2課時第五課干旱的寶地2課時第六課文明的中心——城市2課時探究課來自家鄉(xiāng)的報告1課時七班級歷史與社會教學計劃篇2班級學生近況分析通過初一一學年的教學，從整體來看，本班學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在漸漸養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的變動，語文的綜合本領也在原來的基礎上有了較大的提高，下面依據初一期終考試成績進行實在分析如下：上學期期終考試語文合格率為91、4%，優(yōu)秀率為13、8%，平均分為87、67，與其它兩個班級語文優(yōu)秀率存在確定差距，因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求更上一層樓。目前本班級學生最大的`特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自發(fā)性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的加添，加上現(xiàn)在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加重視考察學生理解，運用本領，對學生掌握知識的深度和廣度，思維本領和認得水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來說，并非福音、因此我們的教學必需未雨綢繆，因此，我們在連續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。教學措施1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求啟程，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認得，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視知識之間，本領之間以及知識、本領、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3）重視學生思維本領的發(fā)展。在語文教學的過程中，引導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4）教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生自動地取得知識，科學地訓練技能，全面提高語文本領。每堂課老師依據學生實際精心備課，尤其要備好學生，變化繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡快捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓舞運用探究性的學習方式、要躲避繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，加添學生語文實踐的機會。6）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，快捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，試驗互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7）實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的學生進行分層教學、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8）引導鼓舞學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高學習興趣和成績。9）優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照料到不同學生的特點。11）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，磨練本領，提愉快趣。12）課前一分鐘演講，包含自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，磨練表達本領。13）組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。14）組織采訪和調查至少一次。15）要求小論文。16）做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。17）教學過程中捉住學生的閃光點多稱贊少批判，讓學生樹立起學習語文的信心。18）開展網絡輔佑襄助教學、對家庭有條件的同學鼓舞和引導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。七班級歷史與社會教學計劃篇3一、學生分析共有兩個教學班，學生人數100人，其中男生48人，女生52人。本屆八班級學生的英語基礎方面還很孱弱，經過上學期我的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。大多數學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生整體的惰性還是很強，自發(fā)性很差。學生發(fā)展長短不一、有少數學生由于基礎不足好，學習很吃力而妄自菲薄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。另外，所教班的學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認得到學習英語的"目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。二、教學總體目標1、學生應有較明確的英語學習動機和樂觀自動的學習態(tài)度。2、能聽懂老師對有關熟識話題的敘述并能參加討論。3、能讀供七至八班級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。4、能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互幫忙，克服困難。6、能合理計劃和布置學習任務，樂觀探究適合自身的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差別。三、教學實在措施1、每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督保證晨讀效果。4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自身努力成績的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小變動中體味學習的歡快，樹立學習的自信，盡快成長起來。6、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氛圍。7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用本領8、在教學中依據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。學生通過思考、調查、討論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9、加強對學生學習策略的引導，為他們終身學習奠定基礎。10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果七班級歷史與社會教學計劃篇4一、教材簡析。本冊教科書包含4個單元，14個活動主題和一個研究課題，緊要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長”“我與學?！薄拔业募亦l(xiāng)”“我是中國人”“走近世界”等方面的教學內容，力求突破知識單一的保守模式，重視促進同學的情感、態(tài)度、價值觀、本領、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，比較好地落實“三維目標”，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來構建教材體系，本冊教材緊要顯現(xiàn)以下特點：教育性、綜合性、參加性、直觀性。二、教學目標。1、引導同學對學習的目的和意義，老師工作的社會意義，小同學在學校工作中的責任與義務，我國的自然概況，我國不同地區(qū)、不同民族的民風民俗，我國的名山大川、名勝古跡以和科學技術與人們的生活、社會發(fā)展的關系進行探究。2、使同學感受學習生活的歡快，酷愛學習，敬重老師的勞動，加強作為學校小主人的責任感。3、加深對祖國歷史文化、自然環(huán)境的了解，體驗酷愛國土的情感，加強民族自負感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地區(qū)的生活習慣。4、培養(yǎng)酷愛科學、崇尚科學的精神，自發(fā)抵制各種迷信活動。5、引導同學采用實際調查、動手操作、查閱資料、分析比較、討論溝通等多種探究方式，培養(yǎng)同學探究精神、實踐本領和創(chuàng)新意識。三、教學戰(zhàn)略。1、對話教學戰(zhàn)略。2、活動化教學戰(zhàn)略。3、體驗性教學戰(zhàn)略。四、課時布置。第一單元5課時第二單元8課時第三單元12課時第四單元9課時研究課題3課時估量37課時七班級歷史與社會教學計劃篇5一、引導思想：以新教改的基本思路為引導；以《歷史與社會課程標準》為依據；依據學部總體教學計劃，結合本班級教學需要，創(chuàng)新課堂教學方法，以提高課堂教學效率為前提，以學生終生發(fā)展為教育目標，落實學科教學任務，特擬定教學計劃。二、學情分析：本班級共有學生105人，都是從學校升上中學的新生。從年齡結構方面看，學生的年齡偏小，認知水平與學校生差別不大，在適應新的中學生活方面還要有確定的磨合期；從知識結構方面來看，剛剛學校畢業(yè)知識結構比較單一，思維方式和接受本領還比較低，察看問題、分析問題的方式還比較簡單；從學生的個體差別來看，不少學生來自非課改地區(qū)，也有不少學生的學習習慣、學習本領和知識基礎都存在確定的差別，激發(fā)他們的興趣，提高他們學習的本領，也是教學的一個緊要構成部分，特別對于起始班級來說顯得尤為緊要。三、教材分析：七班級《歷史與社會》上冊教材內容，緊要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認得，再到對世界大洲大洋的的分布和緊要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最終是中國國家地理的呈現(xiàn)，從中國活著界的位置—中國國土的構成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)的發(fā)展。緊要特點是：1、教材內容的綜合性較強，知識面較廣，偏重學生的察看、分析、歸納、總結本領的訓練。2、培養(yǎng)學生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。四、教材的重難點：重點：第二、三、四單元難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。五、預期目標：1、全部學生對本學科產生濃厚的興趣，成為學生最愛好的課程之一；2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學生學有所得；3、培養(yǎng)學生酷愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設和諧社會的情感；4、培養(yǎng)學生察看問題、分析問題、解決問題的本領；5、力爭使本學科成為優(yōu)質學科，學生成績優(yōu)秀，不顯現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。六、實施措施：1、掌握課改理念，引導課堂教學，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學，向課堂45分鐘要質量；2、適時調整教學方式，注意培養(yǎng)學生良好的學習方法，變被悅耳課為自動學習，以提高學習效率；3、以學案教學為主，本期學案力爭超出教案的三分之一，少講多讀，精講多練；4、加強教學研究，進行內容整合，減輕學生負擔；5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。6、自發(fā)做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。7、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學科成績躍上新臺階。七、教學評價：1、評價目標：學生本領是否提高；是否具有樂觀的情感、態(tài)度、價值觀。2、評價方法：活動法、察看法、項目評價法、自評法3、評價過程：要察看學生在學習活動中的表現(xiàn)，定期樂觀參加的程度和本領的體現(xiàn)作出評價。八、教學進度與課時布置：第一單元：生活在社區(qū)里6課時準備課1課時第一課我的家在哪里2課時第二課多種多樣的社區(qū)2課時探究課從地圖上取得信息1課時第二單元：人類共同生活的世界7課時第一課大洲和大洋2課時第二課自然環(huán)境2課時第三課世界大家庭2課時探究課從地球以上看世界1課時第三單元：中華各族人民的家園10課時第一課國土與人民3課時第二課山川秀美3課時第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時探究課游歷華夏1課時第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時第一課家住平原2課時第二課與山為鄰2課時第三課傍水而居2課時第四課草原人家2課時第五課干旱的寶地2課時第六課文明中心——城市2課時探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復習、考試和其他布置，但總體上不與學部教學處的布置相沖突。七班級歷史與社會教學計劃篇6一、班級情況分析：五班級學生正處于思想形成的緊要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認得，養(yǎng)成了確定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不絕擴大，進一步認得了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能樂觀參加到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少社會經過。二、教材分析：1、教育性品德與社會課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務。在本冊教材中，緊要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童漸漸完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童漸漸建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性本冊教材將近涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。3、參加性為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生供應自身親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的實在事例以及對這些事例的認得與實踐來提高自身，完善自身。4、直觀性本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地敘述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，依據五班級學生的年齡特點，在文字的基礎上，布置了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不但加添了歷史審美感和歷史直觀性。也幫忙學生能夠更好地理解本單元的內容。從而實現(xiàn)品德與社會課程所要實現(xiàn)的教學目的。三、教學目標：1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。2、引導兒童進入公共生活，探究中國公民教育的范式。3、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導兒童走進歷史。4、引導兒童漸漸完成兩個自我的分化。5、引導兒童漸漸建構起共生型的人格。6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感。四、教材重點難點重點：“走出深重的歷史劫難”這一教育主題是本冊教材的重難點，本學期在本課程中顯現(xiàn)與原有歷史教材設計有很大的區(qū)別，重視呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自身的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自身生活中找到歷史文化的腳跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國地理、歷史發(fā)展情形的敬重、關注，并引以為光榮和自負。五、教學措施：1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，重視促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、本領、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。2、依據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。3、進一步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養(yǎng)學生明辨是非的本領。4、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。5、為了使學生真正體味本課程所要實現(xiàn)的教育目標，就力求盡可能供應學生參加、親身體驗的機會。六、課時布置：每周兩課，其間也可布置一些勞動、參觀、調查等實踐活動。七、本冊教學時間布置：1、第一單元9教時2、第二單元9教時3、第三單元12教時4、第四單元10教時七班級歷史與社會教學計劃篇7一教學任務及目標1、完成七班級下冊所學內容；2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中等行列。二、基本情況分析1學生情況分析七班級歷史下冊期考成績如下：平均分及格率優(yōu)秀率。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀料子。2教材分析第一個單元“繁華與開放的社會”，教科書內容的布置和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁華”與“開放”?！胺比A”與“開放”，是反映一個樂觀向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的建立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁華”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去敘述，或許略顯青白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學生更好地理解唐朝的繁華與開放打下了基礎。關于科舉制的建立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會打開。鑒于新課標將科舉制作為內容標準中相當緊要的一個構成部分，人教版七班級下冊教科書特意布置了一整節(jié)課來敘述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫忙。例如，對本課內容的探討，能夠幫忙學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。為了突出主題“繁華與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的.暴政、隋末農民起義以及唐朝中后期的歷史，包含安史之亂、藩鎮(zhèn)割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材常常寫到的內容，較少涉及。第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁華”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明白地說明它們特別是后者與“經濟重心的南移”之間的關系，卻并非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的次序，采取了先概述民族政權并立時代的情況，后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統(tǒng)的顯現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此布置，既加強了課文內容的邏輯性，又為教學供應了方便。與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經濟發(fā)展成就的時候，沒有疏忽“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。三、擬用的教學方法敘述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。四、提高教學質量的緊要措施1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習樂觀性，培養(yǎng)學習的自發(fā)性，更要對他們進行學法引導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脠A滿成功。3、強化質量意識，優(yōu)化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對孱弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真訂立復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導迷津，提高學生的審題、解題的本領及速度。6、引資料、學經驗。常常向老老師學習，常常聽課。7、認真組織測試，強化綜合訓練,捉住學科的孱弱環(huán)節(jié)，及時挽救。8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術作為教學輔佑襄助手段。五、七班級歷史下冊教學進度表周日期教學內容節(jié)13.1——3.51課，2課223.8——3.123課，4課233.15——3.195課，6課243.22——3.267課8課253.29——4.2月考264.5——4.99課，10課274.12——4.1611課，12課284.19——4.23復習294.26——4.30期中考試2105.3——5.713課，14課2115.10——5.1415課，16課2125.17——5.21.17課，18課2135.24——5.28月考2145.31——6.419課，20課2156.7——6.1121課，22課2166.14——6.18期末復習2176.21——6.25期末復習2186.28——7.2期末考試2七班級歷史與社會教學計劃篇8一、引導思想本學期將依據學校工作精神，以全面推動試驗教育教學為引導，在學校教學部門的領導下，以打造高效課堂為目標，突出學的自主學習本領為主，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七班級歷史教學，努力提高教學質量。二、基本情況（一）學生情況分析七班級學生剛從從學校升入中學，表現(xiàn)為：奇怪、好動、上進心強、學習的樂觀性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差別，很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，認得又不足，故要實現(xiàn)預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始班級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個，及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。（二）教材分析1、教材特點本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。