中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案8篇

第第頁中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案8篇中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用美妙的、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂情緒。2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅，樂意用身體動(dòng)作進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備？春雨沙沙》音樂cd，《春雨、雷雨的聲音》老師教學(xué)資源?；顒?dòng)過程1、播放《春雨、雷雨的聲音》老師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒傾聽、比較，找出兩種聲音的不同。提問：春雨、雷雨的聲音有什么不同？誰能學(xué)兩種不同的雨聲？2、請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》，感受歌曲的特點(diǎn)，理解歌詞的內(nèi)容。（1）欣賞第一遍，提問：聽到這首歌有什么感受？歌詞里唱了什么？（2）欣賞第二遍，提問：“沙沙沙”是什么聲音？春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕）種子在說什么？說話的聲音應(yīng)當(dāng)是怎樣的？為什么說“春雨真甜”？小結(jié)：這是一首美妙、輕柔的歌曲。聽著歌曲，相像看到春雨在細(xì)細(xì)地下，潤(rùn)澤了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來，伸展、長(zhǎng)大，感謝春雨對(duì)他的潤(rùn)澤。3、播放歌曲，請(qǐng)幼兒試驗(yàn)跟唱。提問：你愛好哪一句？能唱給大家聽一聽嗎？你覺得哪個(gè)地方比較難唱？誰能幫他唱好這一句？誰能完整地給大家唱一唱？4、鼓舞幼兒自編動(dòng)作，表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。（1）提問：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì)配上那些動(dòng)作？為什么？把你的動(dòng)作向大家呈現(xiàn)出來，大家一起跟著學(xué)一學(xué)。（2）鼓舞幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演，表達(dá)對(duì)唱曲的理解?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū)，供幼兒連續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演?；顒?dòng)反思：？春雨沙沙》是一篇特別好聽、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲緊要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將老師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不但能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能確定鼓舞幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的樂觀性，本次活動(dòng)總的來說效果特別好，幼兒興趣高，能感受歌曲的美妙，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時(shí)候特別有感情，很投入。中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇2設(shè)計(jì)思路：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們?cè)诰彶健⑦\(yùn)動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對(duì)春天大自然的更改特別關(guān)注，在這個(gè)時(shí)候開展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)濃厚的?；谠?jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動(dòng)，孩子們對(duì)于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn)，所以我將此進(jìn)一步開展起來，試驗(yàn)用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。環(huán)節(jié)的思考：第一環(huán)節(jié)，認(rèn)真傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好伙伴春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，試驗(yàn)判別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，依據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，試驗(yàn)用匹配樂句的樂器輪奏?；顒?dòng)目標(biāo)：感受不同樂器的聲音特質(zhì)，試驗(yàn)依據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂趣。重點(diǎn)：依據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。難點(diǎn)：用輪奏的方式為歌曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：樂器、節(jié)奏譜活動(dòng)過程：一、兩個(gè)好伙伴（環(huán)節(jié)意圖：認(rèn)真傾聽音樂，找出春天兩個(gè)好伙伴春雨和種子不同的唱歌聲音。）1、談話導(dǎo)入：你們愛好春天嗎？春天里有什么？總結(jié)：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發(fā)芽了，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。2、傾聽歌曲：提問：有一首我們熟識(shí)的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個(gè)春天的伙伴分別是誰？重點(diǎn)提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個(gè)好伙伴嗎，他們是誰？他們分別是怎么唱歌的？小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對(duì)要好的伙伴。二、樂器寶寶愛春天（環(huán)節(jié)意圖：試驗(yàn)判別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，依據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。）1、過渡：我這里有些樂器寶寶可愛好春天了，他們也要來唱歌了。提問：這兩個(gè)樂器，聽一聽，那個(gè)樂器像春雨在唱歌，那個(gè)樂器像種子在說話。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探究試驗(yàn)）2、提問：你覺得哪個(gè)樂器像春雨的聲音，哪個(gè)樂器像種子在說話呢？小結(jié)：原來沙球沙沙沙的正相像春雨下下來的聲音，響板的聲音就相像種子在說話一樣。3、重點(diǎn)提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請(qǐng)你用小樂器演奏一下。幼兒試驗(yàn)演奏，老師一一出示節(jié)奏譜：沙球|↗↗↗|↗↗↗|響板|●●●|●●●|沙球|我要|↗↗|響板|我要|↗↗|三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標(biāo)：感受節(jié)奏譜，試驗(yàn)用匹配樂句的樂器輪奏。）過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。1、幼兒分組。提問：誰是春雨？誰是種子？小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河?，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎？1、幼兒第一次試驗(yàn)：重點(diǎn)提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？小結(jié)：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。2、第二遍試驗(yàn)：小結(jié)：你們唱的都特別好聽，但是相像種子太焦慮焦急了，春雨先來了，種子才略喝到水，才略一起長(zhǎng)大。3、第三次試驗(yàn)：小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節(jié)奏）延長(zhǎng)提問：還有誰在春天里也會(huì)唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)春雨悄悄下的情景。2、感受春雨美好的景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過春雨、春雨的聲音、ppt活動(dòng)過程：一、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。（出示課件，引導(dǎo)幼兒察看，相互溝通。）師：前幾天啊，你們還記不記得我們?cè)谟變簣@里找尋了春天？那春天來了，我們身邊都有哪些更改呀？（幼兒自由敘述：花開了/蝴蝶飛來了/發(fā)芽）師：（小結(jié)幼兒的話語）我們都發(fā)現(xiàn)春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個(gè)勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…（師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、美麗的裙子；春風(fēng)吹在臉上真舒適呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的？二、欣賞歌曲1、聽春雨聲師：你們聽，猜猜看這是什么聲音？（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的輕快；所以呀，我們唱"沙沙沙"的時(shí)候要輕聲唱）師：春天到了，春雨也跟著春姑娘愉快地從天上落下來了，一會(huì)兒飄飄起舞、一會(huì)兒輕輕唱歌，都爭(zhēng)著來到我們身邊。師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀？2、完整欣賞師：那春雨落到那兒了？它們說了什么悄悄話呀？（落到了種子上，春雨說雨水好甜?。犌甯柙~，試驗(yàn)用歌曲里的話來敘述）師：是嘛？春雨是在說…嘛？那我們?cè)賮碚J(rèn)真聽一聽。3、再次欣賞師：下了春雨后，種子就相像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑美妙的`情趣）三、學(xué)唱歌曲（學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。）師：咦，剛才啊，老師在唱的時(shí)候，我看到很多小伙伴也已經(jīng)在表演春雨落下來、種子發(fā)芽的樣子啦。師：我們把這里當(dāng)花園，愛好當(dāng)種子的小伙伴快快到當(dāng)中來。種子種下去，種子種下去。師：我們休息一會(huì)兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍（引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱，表現(xiàn)歌曲的美妙）演唱形式：（1）老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動(dòng)作邊唱（2）分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）（3）老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）（4）幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。師：剛剛啊老師看到xxx跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來四、表現(xiàn)歌曲（邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受春雨的美好景象。）1、春雨是怎樣跳舞的？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)，好的動(dòng)作大家一起學(xué)）2、幼兒完整進(jìn)行歌表演。師：小伙伴們自身想想動(dòng)作，來扮演一下春雨和種子（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出春雨的美妙）3、幼兒有神色的表演。（個(gè)別幼兒表演+照相機(jī)拍下來欣賞）中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇4設(shè)計(jì)思路：前段時(shí)間，天氣始終陰雨綿綿，幾次在運(yùn)動(dòng)時(shí)，下起了毛毛細(xì)雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的更改，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，特別適合中班幼兒演唱，結(jié)合幼兒的熱點(diǎn)話題與主題進(jìn)展，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞——學(xué)唱——表演，我將采用情境化的語言引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)。在演唱歌曲中，重點(diǎn)關(guān)注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的`生機(jī)。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，試驗(yàn)用輕柔、連貫的聲音表現(xiàn)春雨和種子。2.感受下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂活動(dòng)過程：一、欣賞歌曲——通過歌詞感受春雨的特征1.師彈唱第一段你聽到了什么？春雨發(fā)出了什么樣的聲音？（沙沙沙）小結(jié)：春雨春雨沙沙，沙沙沙。種子在干什么？（在說話）它在說什么？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽）小結(jié)：種子種子在說話，在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。二、學(xué)唱歌曲——運(yùn)用歌詞唱出旋律1.你們也會(huì)像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟著老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。2.欣賞第二段（1）小伙伴唱的真不錯(cuò)，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大）（2）請(qǐng)幼兒跟著老師再次清唱。3.引導(dǎo)幼兒跟著琴聲演唱歌曲。三、表演歌曲——依據(jù)自身對(duì)春雨的認(rèn)得運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)1.和幼兒一起討論動(dòng)作。2.跟著音樂表演歌曲。（鼓舞幼兒大膽表演，動(dòng)作美妙。）中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇5一、設(shè)計(jì)意圖：歌曲《春雨沙沙》，是主題《春天到》中的一個(gè)音樂活動(dòng)歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會(huì)、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。中班幼兒的思維方式以實(shí)在形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、說目標(biāo)：？綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)啟程，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的音質(zhì)、力度來表現(xiàn)歌曲中不同的角色形象，并能用相應(yīng)的身體動(dòng)作進(jìn)行表演。2.感受與同伴合作演唱的歡快。從活動(dòng)目標(biāo)啟程，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和緊要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不用音質(zhì)、力度演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。三、說準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《美麗的春天》主題活動(dòng)，了解春天的緊要特征。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌曲圖譜；春雨和種子的教具及頭飾。經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備幫忙幼兒更好地了解歌曲的內(nèi)容。圖譜的制作也是幫忙幼兒更好地了解歌曲，由于依據(jù)幼兒的實(shí)在形象思維占緊要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，圖譜幫忙建立歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲內(nèi)容。其中頭飾加添了活動(dòng)的趣味性。四、說過程：（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）提問：什么季節(jié)到了？你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，自動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，美妙地借助圖片所呈現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識(shí)歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊。（二）欣賞感知歌曲第一段1．老師提問：“聽！沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”2．欣賞歌曲第一段，老師清唱。提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)得，使他們的學(xué)習(xí)變得自動(dòng)而且有心義，需要老師快捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。提問：你最愛好歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂后，唱出自身最愛好的一句并不難。而且，中班的孩子已有確定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準(zhǔn)確，老師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲。《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差別，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是本領(lǐng)較差、膽識(shí)較小的幼兒更應(yīng)予以樂觀的鼓舞和機(jī)會(huì)。3．老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。（三）整體學(xué)唱歌曲1.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦）；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長(zhǎng)期，所以我們可以試驗(yàn)讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣更改的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有確定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。2.分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子）問答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話。孩子扮種子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。”再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及2/4拍子的節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自身情感和體驗(yàn)的本領(lǐng)、鼓舞幼兒用自身愛好的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們愛好的一種學(xué)習(xí)方式。（四）活動(dòng)延長(zhǎng)“春雨沙沙沙，還有誰在說話，哎呀呀，他會(huì)說什么呢？”活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以加強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也確定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自身的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇6活動(dòng)意圖：春天是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜好雨天。對(duì)雨興趣昂然、情有獨(dú)鐘。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解歌詞試驗(yàn)用不同的力度有神色地演唱歌曲。2、大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。3、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。2、了解種子發(fā)芽的過程?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳動(dòng)、后兩句連貫美妙。過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得愉快呢，驀地怎么樣了呀？二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》（一）、看圖引出主題過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。（二）、欣賞歌曲1、幼兒完整欣賞歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜傾聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習(xí)慣。過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們?cè)賮砺犚槐榘伞?、老師清唱歌曲。邊唱邊做動(dòng)作，幫忙幼兒記憶歌詞。提問：你聽到了什么？（老師依據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來）過渡語：小伙伴們都聽的很認(rèn)真，那老師再來考考你們，提問：春雨是怎么樣唱歌的種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？老師小結(jié)：由于春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時(shí)要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很焦慮焦急的想出來，所以種子說話時(shí)要活潑的略微響一點(diǎn)。3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動(dòng)作）4、用不同的力度來演唱歌曲。剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時(shí)候也要唱不一樣。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）中班音樂活動(dòng)春雨沙沙教案篇7一、教材分析歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，特別適合中班的小伙伴演唱。中班幼兒的思維方式以實(shí)在形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒樂觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。二、教學(xué)目標(biāo)？綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)啟程，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：1.感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。2.通過欣賞老師演唱，學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”，并能學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。3.樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。從活動(dòng)目標(biāo)啟程，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和緊要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對(duì)唱。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開展《美麗的春天》主題活動(dòng)，了解春天的緊要特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。四、教法學(xué)法1.依據(jù)幼兒的實(shí)在形象思維占緊要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在察看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。2.依據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識(shí)的`下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中重視幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。五、教學(xué)過程（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。（圖片內(nèi)容：春天的場(chǎng)景，柳條剛剛長(zhǎng)出嫩芽，種子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）老師：什么季節(jié)到了？幼兒：春天到了。老師：你是怎么知道的？師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂觀回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，自動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，美妙地借助圖片所呈現(xiàn)的圖像，幫忙幼兒理解并熟識(shí)歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊。（二）欣賞感知歌曲第一段1.老師提問：“聽!沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？”2.欣賞歌曲第一段，老師清唱提問：剛才，你聽到誰在說話？它說些什么？每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)得，使他們的學(xué)習(xí)變得自動(dòng)而且有心義，需要老師快捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。提問：你最愛好歌曲中的哪一句？請(qǐng)你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟識(shí)音樂后，唱出自身最愛好的一句并不難。而且，中班的孩子已有確定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準(zhǔn)確，老師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差別，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是本領(lǐng)較差、膽識(shí)較小的幼兒更應(yīng)予以樂觀的鼓舞和機(jī)會(huì)。3.老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。（三）整體學(xué)唱歌曲1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律（啦啦啦）；老師和幼兒相互接唱；邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是特別長(zhǎng)期，所以我們可以試驗(yàn)讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣更改的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)