關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案8篇

第第頁關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案8篇關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇1準(zhǔn)備料子：1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按確定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。3、牙簽若干直接目的：試驗(yàn)用三種不同種類的食物按確定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。間接目的：1、察看本領(lǐng)的培養(yǎng)2、邏輯思維本領(lǐng)的培養(yǎng)3、遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)活動(dòng)提示：1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說出食物名稱。2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）3、形式卡上按“糖、花生、棗”的次序連續(xù)重復(fù)排列三組，老師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。4、請(qǐng)幼兒察看并引導(dǎo)幼兒討論：他們被分成了幾組？每組有哪三種食物？每組中誰在前？誰在后？誰在中心？三組排列完全相同嗎？5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓舞幼兒記住圖形排列規(guī)律。6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律連續(xù)排列。7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。錯(cuò)誤訂正：1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。2、老師的引導(dǎo)及幫忙。延長(zhǎng)更改：1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的`規(guī)律同時(shí)排列。幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)1.通過觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問題的本領(lǐng)。3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件幻燈片兩張2.數(shù)字卡片110每人一套關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)排序（即序列）處于探究的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)得提升到一個(gè)新的層次，形成初步的邏輯思維，我們依據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平，供應(yīng)多元的排序料子，引導(dǎo)孩子自身動(dòng)手給料子排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問題，并探究和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，促進(jìn)幼兒察看、比較、思考及創(chuàng)造本領(lǐng)的發(fā)展，提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序，讓幼兒在自由的探究活動(dòng)中，試驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法，并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒的探究精神。3、了解排序與我們的生活緊密相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排序料子：積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。日常用品：有關(guān)排序圖案的衣裳、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等?；顒?dòng)過程：一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲，讓幼兒按自身的興趣和想象，試驗(yàn)不同的排序方法。1、老師向幼兒介紹各種物品娃娃，并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。2、幼兒自身選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì)，自由探究排序的方法。二、溝通排序結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的？2、依據(jù)幼兒的操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。老師小結(jié)：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來排隊(duì)，排序的規(guī)律也有很多，如：abab、aa、abcabc三、引導(dǎo)幼兒再次試驗(yàn)，探究用同一料子創(chuàng)造出不同的排序方法。1、老師依據(jù)幼兒實(shí)際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎？誰想到了？除了橫著排，還可以怎樣排？2、幼兒自身選擇物品，探究同一料子創(chuàng)造出不同的排序方法。3、老師巡回察看，鼓舞幼兒排出和別人不一樣的方法。4、溝通探究結(jié)果老師小結(jié)：原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。四、談?wù)勁判蚋覀兩畹木o密關(guān)系在我們的生活中，什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法？（如：舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾）五、延長(zhǎng)活動(dòng)：裝飾服裝。關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得數(shù)字5.并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。3、懂得伙伴之間要相互關(guān)懷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡15.2、《送水果》游戲卡。3、幼兒水果游戲卡。4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。活動(dòng)過程：☆排序1、打亂次序出示數(shù)字卡14，請(qǐng)幼兒為數(shù)字14排序。老師：這是數(shù)字幾？我們可以怎樣給它們排隊(duì)？為什么？（幼兒可從大到小排，或從小到大排）老師：數(shù)字4后邊應(yīng)當(dāng)是幾？2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。老師：這是數(shù)字幾，它像什么？為什么要排在數(shù)字4的后面。☆游戲：送禮物創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。老師：小熊今日過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量。☆操作：送水果1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒找尋、點(diǎn)數(shù)水果。老師：小熊最愛好吃水果，這有很多水果，請(qǐng)小伙伴每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒相互驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。老師：請(qǐng)小伙伴相互數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對(duì)不對(duì)，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。老師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓舞引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為嘉獎(jiǎng)貼在幼兒的操作單上。☆延長(zhǎng)將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)小伙伴在活動(dòng)區(qū)中連續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。教學(xué)反思：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探究、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，變化過去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的老師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的環(huán)節(jié)上，予以了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對(duì)幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，疏忽了對(duì)本班幼兒這方面本領(lǐng)的了解，使得時(shí)間過長(zhǎng)，可將此環(huán)節(jié)作為延長(zhǎng)活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來替代。他評(píng)：林曉靜老師：老師的語言有欠規(guī)范。張曉梅老師：1、老師的鼓舞及時(shí)、到位。2、活動(dòng)內(nèi)容的布置有些豐滿，使得教學(xué)容量過大，可將操作單環(huán)節(jié)放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數(shù)量合起來為5個(gè)。3、老師的語速過快，提問的語言不規(guī)范，提問后要留給幼兒思考的空間。4、注意活動(dòng)能夠中的動(dòng)靜交替，老師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細(xì)節(jié)，特別是幼兒操作時(shí)，應(yīng)采取相應(yīng)的策略予以時(shí)間上的限制。關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、試驗(yàn)將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。3、樂意自動(dòng)的敘述自身的操作過程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的.數(shù)卡2、學(xué)具：超市售貨員（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等），給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片），一樣多的放一起活動(dòng)過程：1、游戲?qū)耄私庥螒蛲娣?。?）出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個(gè)？你是怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自身數(shù)的方法。（2）師幼共同討論整理“分層貨架”的規(guī)定：一樣多的球放在一起（3）幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。（4）出示3—5的數(shù)卡。老師：誰樂意來幫忙球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？幼兒討論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。2、小組操作活動(dòng)。（1）介紹各組活動(dòng)（有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)定）（2）小組活動(dòng)與規(guī)定。第一、二組：超市售貨員（能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡）第三、四組：給一樣多的發(fā)花（能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量推斷）第五、六組：一樣多的放一起（能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量）（3）老師重點(diǎn)察看引導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)名稱：認(rèn)得圖形活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進(jìn)行分類。2.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形特征的認(rèn)得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《小伙伴的書。數(shù)學(xué)》2.三個(gè)動(dòng)物玩具（胸前別著○、△圖形，圖形反面分別是紅色、黃色、藍(lán)色）活動(dòng)過程：一、老師出示《小伙伴的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二），幼兒察看圖形卡片。師：這張圖片上有哪些形狀的圖形？這些圖形是什么顏色的？二、請(qǐng)幼兒取一張自身愛好的卡片，說一說卡片式什么顏色、什么形狀的？如：我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。三、游戲“給小動(dòng)物喂食”▲按形狀給小動(dòng)物送食物。出示小動(dòng)物玩具（胸前別著○、△圖形）請(qǐng)幼兒依據(jù)每個(gè)小動(dòng)物愛好的食物給它喂食（如小兔前面貼著○，就用相應(yīng)的圖形給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確?！搭伾o小動(dòng)物送食物。出示小動(dòng)物玩具（翻轉(zhuǎn)卡片，胸前別著紅色、黃色、藍(lán)色）請(qǐng)幼兒依據(jù)每個(gè)小動(dòng)物愛好的食物給它喂食（如小兔前面貼著紅色，就用相應(yīng)的顏色給它喂食），并請(qǐng)幼兒共同檢查是否正確。四、操作卡片“找伙伴”▲請(qǐng)幼兒取下《小伙伴的書。數(shù)學(xué)》的“操作卡片（二）上的卡片。▲引導(dǎo)幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點(diǎn)子數(shù)量進(jìn)行分類。設(shè)計(jì)說明：在幼兒已有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。游戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣，并樂意操作。課后反思：可以鼓舞幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進(jìn)行拼圖游戲。關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇6一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)15.2、初步學(xué)習(xí)按數(shù)取物。3、認(rèn)得一些常見的醫(yī)療用具。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：醫(yī)院背景塑料板板（上面畫有5以內(nèi)的醫(yī)療器具），幼兒人手一套圓點(diǎn)卡片，雪花片若干,由5塊泡沫板拼成的樓梯共4條。三、活動(dòng)過程：（一）、引出主題老師以醫(yī)生的身份顯現(xiàn)。問：我是誰？我在哪里上班？認(rèn)得紅十字（二）、幼兒戴上圓點(diǎn)寶寶去醫(yī)院看看：1、復(fù)習(xí)2—3的點(diǎn)數(shù)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)后舉起相應(yīng)的圓點(diǎn)卡片。2、學(xué)習(xí)4—5的點(diǎn)數(shù)讓幼兒數(shù)一數(shù)。（三）、去藥房1、上樓梯（五個(gè)臺(tái)階）請(qǐng)幼兒邊走邊數(shù)。2、分藥片（1）老師報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的藥片。（2）出示藥方（上面有圓點(diǎn)），請(qǐng)幼兒依據(jù)配方上的圓點(diǎn)分藥片。３、下樓梯。（邊走邊數(shù)）關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：１、通過察看、判別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。２、在游戲中，試驗(yàn)用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣，并會(huì)共享食物。３、激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。２、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。３、各種水果切成塊。４、人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。５、錄音機(jī)、磁帶。重點(diǎn)：配對(duì)、分類及使用筷子。難點(diǎn)：使用筷子。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入情景１、（出示小熊）小伙伴，你們好！今日我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們樂意嗎?、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？二、學(xué)習(xí)配對(duì)１、（出示筷子）你們看，這是什么?。浚?、小熊想請(qǐng)我們小伙伴給筷子找好伙伴，請(qǐng)你們幫他找找好伙伴，好嗎？３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的`好伙伴，好嗎？４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好伙伴！５、幼兒活動(dòng)――配對(duì)。６、“xxx，請(qǐng)你說說，你為什么找他做好伙伴？”（請(qǐng)２—３名幼兒）７、原來你們是由于他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好伙伴的，你們的小眼睛可真亮??！三、學(xué)習(xí)分類１、那你找到筷子的家在哪里嗎？２、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同??？（顏色）這個(gè)是什么顏色啊？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬不要把他們送錯(cuò)家了。３、幼兒活動(dòng)――分類。４、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么？）５、哇，我們小伙伴可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害?。丁⒌?，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個(gè)是什么圖案？這個(gè)呢？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。７、現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你愛好什么樣的筷子，你就輕輕地把他從家鄉(xiāng)拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個(gè)一個(gè)有秩序，否則你把筷子弄疼了，他就不理你了。８、幼兒活動(dòng)――再次分類。９、請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說說為什么？）１０、哇！你們的小眼睛可真亮?。”葘O悟空還厲害??！四、學(xué)習(xí)使用筷子１、剛才，我們幫筷子找了好伙伴，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？２、對(duì)了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請(qǐng)幼兒說說）３、數(shù)數(shù)筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿？——手握中心對(duì)對(duì)齊。再怎么用？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。最終怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。４、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）五、水果大餐１、（出示小熊）小二班小伙伴真棒?。∧銈儙臀医鉀Q了這么多的困難，為了感謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好？２、今日我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們確定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，由于我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小伙伴去拿的時(shí)候也要有