小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5篇

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃精選5篇

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃一

四年級(jí)有65名學(xué)生，35名男生，30名女生。

通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，對(duì)這門課有了一定的了解。大多數(shù)

學(xué)生成績(jī)不理想的主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上

課不能集中注意力，心不在焉，小動(dòng)作多。在此基礎(chǔ)上，本

學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的聽說(shuō)讀寫綜合能力。

這學(xué)期有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。一年級(jí)起點(diǎn)卷八。

2、英語(yǔ)

童年、《英語(yǔ)的童年》的教授。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中

與外教合作，利用現(xiàn)有機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大膽說(shuō)英語(yǔ)，表達(dá)自己，讓學(xué)生大膽說(shuō)，積極做,

努力唱。

本教材分為11個(gè)模塊。包括一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊

分為兩個(gè)單元。一般來(lái)說(shuō)，第一個(gè)模塊介紹了本模塊要學(xué)習(xí)

的語(yǔ)言內(nèi)容，第二個(gè)模塊提供了幾個(gè)基于任務(wù)的練習(xí)，包括

一首歌謠或詩(shī)歌。這本書要求學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，學(xué)會(huì)組織和創(chuàng)

造，突破口頭表達(dá)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和寫作基礎(chǔ)。

3、盡量每天用英語(yǔ)交流。

4、培養(yǎng)一定的觀察、記憶、思考、想象和創(chuàng)造能力。

我將按照教學(xué)大綱完成教學(xué)要求，他們將學(xué)習(xí)如何用英

語(yǔ)表達(dá)將來(lái)時(shí)、過(guò)去式和愿望。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，提高自

己的語(yǔ)音和寫作能力。培養(yǎng)他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力，加

強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過(guò)潛移默化和后續(xù)學(xué)習(xí)取

得良好的效果。

在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們和外教討論如何實(shí)施英語(yǔ)教

學(xué)，讓學(xué)生和外教有更多的接觸和交流，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的

自信心。

不及物動(dòng)詞教學(xué)措施：

教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生詞、掛圖。場(chǎng)景

創(chuàng)作中的道具等等。課時(shí)分配：本書有11個(gè)模塊（包括一

個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊使用6個(gè)課時(shí)。每周完成6課時(shí)，

包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課。

總之，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事的監(jiān)督下，努力工

作，努力學(xué)習(xí)，讓自己得到進(jìn)一步的提高。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃二

人教版小學(xué)英語(yǔ)從四年級(jí)上冊(cè)開始，除了要求學(xué)生掌握

26個(gè)英文字母的聽、說(shuō)、讀、寫之外，還要求學(xué)生掌握一些

單詞，能聽、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能在四線格中進(jìn)行拼寫。

這個(gè)要求使四年級(jí)的學(xué)生一下子覺(jué)得有點(diǎn)不大適應(yīng)，有

些學(xué)生連26個(gè)字母的聽、說(shuō)、讀、寫都覺(jué)得很吃力，現(xiàn)在

要求他們掌握單詞的拼寫，的確有點(diǎn)累。所以，怎么樣幫助

他們掌握這些單詞，便成了老師的重要任務(wù)。

我在教學(xué)四會(huì)要求單詞時(shí)，先通過(guò)日常談話引出要學(xué)的

四會(huì)單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學(xué)生

一起拼寫，讓學(xué)生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再

與學(xué)生一起拼寫，并告訴學(xué)生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他

們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對(duì)單詞的

記憶。之后，讓他們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上進(jìn)行臨摹，并在抄寫本上

進(jìn)行適量的抄寫，及時(shí)批改，對(duì)拼寫錯(cuò)誤的和格式錯(cuò)誤的學(xué)

生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到人人都能掌握。

對(duì)一些相似或者有相似部分的單詞，我會(huì)把它們寫在黑

板上進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比如在教pen,pencil,pencil■—case

這三個(gè)單詞時(shí)，我讓學(xué)生找到它們的相同部分，進(jìn)行比較記

憶。這樣，就比較方便。在教學(xué)room,classroom,school,

book,door這幾個(gè)單詞時(shí)，我告訴他們有兩個(gè)。的字母組合

一般發(fā)/u：/,讓他們聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶。

另外，我在教學(xué)新的四會(huì)單詞前，會(huì)對(duì)前面學(xué)過(guò)的四會(huì)

單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再教學(xué)新的單詞，幫助學(xué)生進(jìn)行不斷的

復(fù)習(xí)。并且我還在早上或者課前進(jìn)行集體默寫，讓學(xué)生對(duì)自

己的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)，使學(xué)生很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，又通過(guò)豐富多彩

的情景設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運(yùn)用語(yǔ)言

進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有話可說(shuō)，從而也提高了學(xué)生的語(yǔ)

言實(shí)踐能力。我想”目標(biāo)教學(xué)”課堂教學(xué)模式更能充分體現(xiàn)

教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

小學(xué)生，特別是低中年級(jí)的小學(xué)生愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛唱、

愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無(wú)味的單詞，卻易于

從多方面、有變化、多感官運(yùn)用的信息傳播中接受語(yǔ)言訓(xùn)練,

故而，我在單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，用形體語(yǔ)言、

游戲、歌曲交替或同時(shí)進(jìn)行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語(yǔ)出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞，這

樣可借助實(shí)物、色彩圖片及英文歌曲，化靜為動(dòng)，在文具類

的單詞時(shí)，教各學(xué)生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《pen,

pencil,ruler,book》,從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了11種

文具的英文單詞，并瑯瑯上口。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)的作用。如

今天所學(xué)的兒歌中有兩句"icansee”教師邊說(shuō)，邊用手指

指眼睛，示意學(xué)生看；"foryouandme"老師指指自己再指指

對(duì)方，讓學(xué)生明白you和me的意義。當(dāng)學(xué)生操練或表演結(jié)

束時(shí)，教師豎起大拇指說(shuō)“good!”給學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可運(yùn)用

強(qiáng)調(diào)的手勢(shì)，引起學(xué)生高度注意。不同的手勢(shì)表達(dá)不同的情

感，但這并不意味著教學(xué)中運(yùn)用的手勢(shì)越多越好，教師要選

擇運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，使手勢(shì)和所要表達(dá)的語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)容真正

統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，起到潤(rùn)色、強(qiáng)調(diào)和交流的作用。

通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)，做一做，動(dòng)一動(dòng)來(lái)掌握知識(shí)。對(duì)一

年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最喜歡這種游戲方式，課堂氣氛非常

熱鬧，學(xué)生的思維也活躍起來(lái)。

歌曲是孩子們喜聞樂(lè)見的事，在歡快的音樂(lè)聲中，他們

又唱又跳，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃三

本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)(16)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái)，本人遵守

學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組

織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校

的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究

教法，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計(jì)劃、

有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教

育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)

驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程

改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、

學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好階

段計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會(huì)是，上好

一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)

容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定

重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教

學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，

積極配合搞好同年級(jí)老師的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一

個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著“傳道、授業(yè)、解惑”

的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、

生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能

力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。

在課堂上，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立

學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請(qǐng)教其他教師。教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習(xí)

的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì)請(qǐng)教于同

行。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長(zhǎng)，克

服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)

知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有

層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、

新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)、聽寫。并

針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不

斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就

不會(huì)有進(jìn)步。堅(jiān)持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄

其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請(qǐng)教前來(lái)聽課的

領(lǐng)導(dǎo)及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據(jù)班級(jí)情況，分組教學(xué)，使

組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。正所謂“有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力”，堅(jiān)

持長(zhǎng)期性評(píng)價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培

養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相

應(yīng)的輔導(dǎo)。從平時(shí)的課堂反應(yīng)，課后交流，周記記錄中掌握

各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地

與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)給予關(guān)

懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后

進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。充分結(jié)

合課本知識(shí)，給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事，了解外國(guó)文化，擴(kuò)

大知識(shí)面。引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，從而自覺(jué)地把身心投

入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項(xiàng)工

作。其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后

的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，

不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師！

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，制定好教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真鉆研集體備課，并不斷地加

以改善修改，做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心

愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)

好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他

們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的'其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的

自信心。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)

語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等

來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為

主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我及時(shí)講解，讓他們多練習(xí)，

力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽大聲的朗讀

英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與英語(yǔ)素養(yǎng)。

在課后，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的，有趣的

作業(yè)，讓學(xué)生愛上做作業(yè)的過(guò)程。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采

取面批的方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大

大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在聽力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要

方法，同時(shí)也是提高學(xué)生聽力水平的良好手段。為提高學(xué)生

的聽力水平，我還常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁

帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，激增進(jìn)了學(xué)生的聽力水平，有激發(fā)

了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)，

中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)

對(duì)子，中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生

學(xué)習(xí)。引導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)中找方法，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更促進(jìn)

優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。并且努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策

略。

當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索,

針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)

真思考，不斷摸索。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃四

“興趣是最好的老師”。人一旦對(duì)某樣事物建立起濃厚

的興趣，那做起來(lái)往往會(huì)事半倍。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，

教師總是把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位。但是，我們的

英語(yǔ)課堂往往存在這樣的一種情況：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被激

發(fā)，但隨著知識(shí)容量的增多，難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到

困難或挫折時(shí)，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，如何保持學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。在教學(xué)中我根據(jù)實(shí)際

主要從以下幾方面入手，解決這一問(wèn)題。

輕松、愉快的氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并

獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)

系，同時(shí)也是師生雙方感情交流的過(guò)程。作為教師只有把愛

通過(guò)行動(dòng)、表情傳遞給學(xué)生，才會(huì)使之產(chǎn)生積極的'情緒和

良好的心境，并可以使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

微笑是最有感染力的表情。課堂上教師的微笑就像一縷

陽(yáng)光，帶給學(xué)生溫暖。同時(shí)，學(xué)生從教師那里得到愉悅、支

持和鼓勵(lì)，也就能以飽滿的熱情對(duì)待學(xué)習(xí)。因此我永遠(yuǎn)是以

微笑面對(duì)他們。

我覺(jué)得在課堂上教師除了當(dāng)好組織著，同時(shí)也應(yīng)該是一

個(gè)參與者。如果教師投入到學(xué)生的活動(dòng)中去，會(huì)使學(xué)生有一

種親切感，從而更愿意接近教師，教師“傳道受業(yè)解惑”的

任務(wù)自然會(huì)圓滿完成。例如在組織競(jìng)賽或游戲中，我和學(xué)生

一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至參與到其中，這樣能激起

學(xué)生躍躍欲試的心理。如果學(xué)生表現(xiàn)的出色，我除了用語(yǔ)言

表達(dá)出鼓勵(lì)、贊揚(yáng)之外，還經(jīng)常用手撫摸學(xué)生的頭頂，拍拍

學(xué)生的肩膀，使他們倍感親切。

1.表演法

學(xué)生在課堂上學(xué)的是活生生的交際語(yǔ)言，那么如何讓其

做到學(xué)以致用呢?在實(shí)際教學(xué)中我利用表演法訓(xùn)練學(xué)生的交

際能力。表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，也使學(xué)生充

分練習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言。比如每次學(xué)習(xí)了let"stalk部分的對(duì)

話后我都會(huì)讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編自演一個(gè)小對(duì)話，使學(xué)

生運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到充分的練習(xí)。不光這樣，好的表演可

以感染和帶動(dòng)很多學(xué)生，使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，變被

動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲得。

2.競(jìng)賽法

競(jìng)賽是英語(yǔ)課堂常見的教學(xué)形式，也是孩子們喜歡的一

種形式。我在實(shí)際教學(xué)中嘗試了很多競(jìng)賽形式：小組對(duì)抗賽,

男女對(duì)決，個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍等。無(wú)論哪種形式什么內(nèi)

容學(xué)生都樂(lè)于參與，課堂氣氛空前活躍。通過(guò)競(jìng)賽，鍛煉了

學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和

集體榮譽(yù)感。而也有研究表明學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接

受新知識(shí)，提高了課堂效率。

3.游戲法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，而無(wú)意注意又直接

受興趣的影響，所以教學(xué)中教師要利用兒童好動(dòng)的心理特

點(diǎn)，開展游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)。當(dāng)然在游戲過(guò)程中教師要本

著“玩”是形式，“學(xué)”是目的這一原則，使學(xué)生在游戲中

有所收獲。另外就是要注意要依據(jù)學(xué)生的年齡開展適合他們

的各種游戲。低年級(jí)的學(xué)生可以多開展一些，不過(guò)要經(jīng)常變

換形式，高年級(jí)的孩子要設(shè)計(jì)一些有新意的。游戲的設(shè)計(jì)要

從全員參加的角度去設(shè)計(jì)，而且知識(shí)點(diǎn)一定要滲透其中，使

學(xué)生在玩玩鬧鬧中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)英語(yǔ)。教師要充分利用游戲

的靈活性，提高其在課堂上的功效。方法還有很多，對(duì)小學(xué)

生來(lái)說(shuō)，重要的是變化，要經(jīng)常給他們換換口味。

“興趣的源泉在與運(yùn)用”，只有讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)

的力量和價(jià)值，才能讓他們永久的保持學(xué)習(xí)興趣。所以教師

應(yīng)做到：讓英語(yǔ)生活化，讓生活英語(yǔ)化。

1.讓英語(yǔ)生活化

語(yǔ)言來(lái)源于生活，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)注意

到生活的影子，用他們最熟悉的東西來(lái)才、保持他們的學(xué)習(xí)

興趣。比如，學(xué)天氣時(shí)，可以讓學(xué)生聽、報(bào)天氣預(yù)報(bào)。學(xué)了

教室里的東西時(shí)，可以讓學(xué)生介紹自己的教室。

2.讓生活英語(yǔ)化

從開始接觸英語(yǔ)我就要求學(xué)生無(wú)論何時(shí)見到我都用英

語(yǔ)打招呼。每逢什么中外的節(jié)日我都會(huì)告訴孩子們并讓他們

送上祝福。這樣學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)已經(jīng)形成了一種氛圍，有利

于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。

要使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕的事。

教師要在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興

趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的狀態(tài)之中，使他們樂(lè)學(xué)，善學(xué),

會(huì)學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃五

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能

力。

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培