人教版高中生物必修1 第6章 細胞的增殖教學(xué)設(shè)計

6.1細胞的增殖教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.從細胞物質(zhì)交換方面模擬探究細胞不能無限長大的原因。

2.細胞增殖的方式和意義。

3.細胞周期的概念，植物細胞有絲分裂的過程。

4.分析植物細胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。

水平目標(biāo)

1.嘗試通過模擬實驗以實行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的探究水平。

2.利用數(shù)學(xué)、物理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的水平。

3.使用細胞不能無限長大的原理解釋某些生命現(xiàn)象。

4.養(yǎng)成批判性思考問題的水平。

5.能夠利用多種媒體獲取生物信息。

情感目標(biāo)

1.形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。

2.使學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點和難點】

教學(xué)重點細胞周期及植物細胞有絲分裂的過程。

教學(xué)難點植物細胞有絲分裂各個時期DNA、染色體的變化規(guī)律。

難點突破通過模擬實驗和制作動態(tài)的多媒體課件，使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題

簡單化，再加以隨堂訓(xùn)練，攻克難點。

【教學(xué)方法】

探究、講述和討論的方法。

【教學(xué)用具】

教學(xué)模型、多媒體課件。

【教學(xué)過程】

程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

大家看一下教材110頁圖：象與鼠（投影

展示），討論：象與鼠的形體差別懸殊，

象的體細胞是否比鼠的體細胞大？二者

導(dǎo)入形體差別的主要原因是什么？

學(xué)生思考并回答：象與由學(xué)生熟悉的現(xiàn)

鼠相對應(yīng)器官或組織的象導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題

細胞大小相似，生物體情景，激發(fā)學(xué)生的

新課評價學(xué)生的回答（出示幻燈片2、3,示細的生長是細胞分裂和細探究欲望，發(fā)動學(xué)

胞的大小。動植物細胞的直徑大都在20胞生長的結(jié)果，但主要生主動地參與學(xué)

——30微米之間），引導(dǎo)學(xué)生思考：為什因素是細胞數(shù)目的增習(xí)過程。

么生物體大都是由很多體積很小的細胞力口。

組成的，而且細胞生長到一定水準(zhǔn)會發(fā)生

細胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？細胞為

什么不能一直生長形成大型的單細胞生

物呢？

限制細胞繼續(xù)增大的因素有哪些呢？充分發(fā)揮自己的想象使學(xué)生親自參

力，積極參加討論，提與探究過程，有利

出模擬實驗的設(shè)計思于學(xué)生知識的建

路，并比較各種方案的構(gòu)和科學(xué)研究方

活細胞實行著旺盛的新陳代謝，需要持續(xù)可行性。法的領(lǐng)悟。

的與外界實行物質(zhì)交換，那么細胞體積增

大對細胞與外界的物質(zhì)交換有什么影響

呢？

提

模擬實驗：細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。

出（看書4分鐘）通過討論使學(xué)生

深入思考，并用聯(lián)

問想的方法將模擬

實驗的結(jié)果遷移

題提問：“探究細胞大小與物質(zhì)的運輸關(guān)系”閱讀教材內(nèi)容，注意實到細胞。

的模擬實驗是如何設(shè)計的？其設(shè)計思路驗的基本操作、注意事

是什么？項，并仔細觀察、記錄、

分析實驗結(jié)果。

主

動針對問題，引導(dǎo)學(xué)生制定解決方案，設(shè)計

探究物質(zhì)擴散速率與細胞大小關(guān)系的模

探擬實驗。

究

獲通過模擬實驗和討論，

教師對各個小組不同的設(shè)計方案實行實學(xué)生充分理解到細胞體

取行評價總結(jié)提示：①利用含有酚酰的瓊脂積越大，其相對表面積

塊模擬不同大小的細胞；②利用NaOH遇（即表面積與體積比）

知酚醐呈紫紅色的原理，檢測NaOH滲入瓊越小，細胞的物質(zhì)運輸

識脂塊的速度和深度；的效率就越低，細胞與

外界的物質(zhì)交換速率主

歸要取決于表面積與體積

的比。

納屏幕播放教材中該實驗的設(shè)計方法及實

驗操作過程及結(jié)果。（出示幻燈片4）。

總

結(jié)

有利于培養(yǎng)學(xué)生

傾聽、總結(jié)學(xué)生對結(jié)果的討論，繼續(xù)引發(fā)批判性思維的水

學(xué)生思考，既然細胞越小，細胞的物質(zhì)運平。

輸?shù)男示驮礁?，細胞體積是不是越小越經(jīng)過思考，得出結(jié)論：

好？細胞的新陳代謝并不只

與物質(zhì)交換速度相關(guān)，

其內(nèi)部還需要一些重要

而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

提問：除此之外，還有什么因素能夠影響

細胞的體積？

開拓思維，培養(yǎng)學(xué)

提示：細胞核是細胞的控制中心，其所控生獨立分析問題

制的范圍是一定的，另外細胞中的各種結(jié)的水平。

構(gòu)都實行著不同的生理活動，它們是相互經(jīng)過思考回答：細胞的

聯(lián)系相互影響的，細胞內(nèi)的細胞質(zhì)是持續(xù)核質(zhì)比以及細胞內(nèi)物質(zhì)

流動的，細胞太大也不利于細胞內(nèi)各種成的交流。

分的交流。

請思考：（出示幻燈片5、6,展本思考題）。對知識的鞏固和

思考回答。應(yīng)用。

教師點評總結(jié)。

組織學(xué)生閱讀教材并討論：學(xué)生在理解教材內(nèi)容的

基礎(chǔ)上回答問題。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主

動建構(gòu)新知識。

1.體細胞的分裂有什么規(guī)律？（出示幻

燈片8）。周期性：細胞周期是

指從上一次細胞分裂完

成時開始，到下一次分

裂完成時為止，只有連

2、什么是細胞周期？是否所有的細胞都續(xù)分裂的細胞才具有細

有細胞周期？胞周期；不同種類細胞

的細胞周期持續(xù)時間是

不相同的；細胞周期包

括

3.不同種類細胞的細胞周期持續(xù)時間是

否相同？分裂間期（較長）和分

裂期（較短）；細胞分

裂期是一個連續(xù)的過

程，各個時期之間無明

4.細胞周期包括哪兩個階段？它們在時顯的分界，被人為的分

提間分配上有什么特點？為前、中、后、末四個

時期。

出

問5、細胞分裂期的四個時期是如何劃分的，

它們之間是否有明確的分界？

題

演示幻燈片，點評學(xué)生的回答并補充、總

結(jié)：①關(guān)于細胞周期的概念，要強調(diào)只有

“連續(xù)分裂的細胞”才具有細胞周期，例觀察現(xiàn)象，引起思

如皮膚的生發(fā)層細胞、根的分生區(qū)細胞考，加深理解。

等；而高度分化，失去分裂增殖水平的細

主胞，例如神經(jīng)細胞等不具有細胞周期。②

分裂期的四個時期是人為劃分的，它們之

動間沒有明確的分界。

探

究用課件模擬展示細胞分裂的動態(tài)過程。

學(xué)生觀察、思考并描

述各個時期的特點。

觀察分裂間期的細胞，引導(dǎo)學(xué)生分析間

期的主要變化及變化的結(jié)果。

-t].

狄

觀察分裂各個時期的細胞，注意每個時期

取所發(fā)生的主要變化。

知

識提問：1、分裂前期所發(fā)生的主要變化有

哪些？染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意

義？（提示：能夠使DNA分子在分離的

過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整

性，確保染色體在子細胞中的平均分配。）分裂前期所發(fā)生的最主

要的變化出現(xiàn)染色體。

歸2、分裂中期所發(fā)生的主要變化有哪

些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂

納直與紡錘體的縱軸，并將其平分的一個平

面，實際上并無板狀結(jié)構(gòu)存有。）

總

結(jié)

3、分裂后期所發(fā)生的主要變化有哪些？

染色體的著絲點被紡錘

絲牽引到赤道板上。

4、分裂末期所發(fā)生的主要變化有哪些？

（與分裂前期實行比較）

教師同學(xué)生一起分析、歸納有絲分裂的實

質(zhì)。

染色體的著絲點分裂，通過提問，加深學(xué)

完全相同的兩套染色體生對分裂各個時

被牽向細胞兩極。期及特點的理

在授課過程中穿插介紹我國科學(xué)家在“細解。

胞增殖”領(lǐng)域中的研究進展及成果。

最主要的是染色體又恢使學(xué)生了解中

復(fù)成染色質(zhì)的狀態(tài)。國科學(xué)研究的前

沿工作，激發(fā)興

趣，發(fā)展相關(guān)情

感。

提問：學(xué)生思考回答：了解學(xué)生對知識

的理解情況，即時

調(diào)整教學(xué)，為繼續(xù)

學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1.DNA復(fù)制和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生分別發(fā)生在間期和后

在哪個時期？期。

2.與高等植物細胞有絲分裂相關(guān)的細胞核糖體（合成蛋白質(zhì)的

器有哪些？它們分別有哪些作用？場所）、高爾基體（形

成細胞壁）、線粒體（供

能）等。

3、細胞有絲分裂的意義有哪些？

鍛煉學(xué)生對知

鞏

保證了親子代細胞識的歸納總結(jié)以

固

之間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定及靈活使用水平。

4、根據(jù)細胞分裂過程中染色體、DNA的性。

與

變化規(guī)律，畫出二者的變化圖象。

反

聯(lián)系實際，將知識

略。拓展、延伸。

饋

討論：

提升學(xué)生解決實

正常骨髓細胞的細胞周期約為40小時，際問題的水平。

急性淋巴性白血病白細胞的細胞周期為

2-10天。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地

殺傷腫瘤細胞，保存骨髓細胞。推斷給藥學(xué)生在充分討論后得出

的時間間隔并簡述理由。（提示：使化療結(jié)論，給藥時間間隔應(yīng)

藥物作用于腫瘤細胞的每一個細胞周期，控制在40?48小時之

同時對正常骨髓細胞的影響最?。╅g。

請思考：（出示幻燈片15、16、17、18,

展示思考題）。

對知識的鞏固和

教師點評總結(jié)。應(yīng)用。

思考回答。

【板書設(shè)計】

一、細胞不能無限制的長大

1.不利于細胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換；

2.不利于細胞核對細胞的控制；

3.不利于細胞內(nèi)物質(zhì)的交流。

二、細胞通過度裂實行增殖

植物細胞的有絲分裂

r分裂間期

前期

細胞周期V

中期

J分裂期Y

后期

X.

末期

【課堂練習(xí)】（課堂穿插實行）

1、細胞與外界實行物質(zhì)交換的速度主要取決于（）

A.細胞的體積B.細胞的表面積

C.細胞的表面積與體積之比D.細胞分裂的快慢

2、細胞不可能無限制的生長，其主要意義不包括（）

A.有利于細胞與外界的物質(zhì)交換B.有利于細胞內(nèi)部的物