廣州大學(xué)城總體規(guī)劃

設(shè)計單位：廣州市城市規(guī)劃勘測設(shè)計研究院廣州大學(xué)城的建設(shè)，不僅為大學(xué)發(fā)展提供空間、用地與設(shè)施的支持，而且力圖通過營造利于創(chuàng)新的校（后勤服務(wù)社會化建設(shè)、經(jīng)營、管理、稅收、人口管理等各方面探索建立特殊體制、實施特殊政策、建設(shè)特殊區(qū)域，為全國高教改革尋求新的模式。沿海地區(qū)此可大略看出大學(xué)城這種具有新的組織模式的高教產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的區(qū)位指向。廣州大學(xué)城所依托的城市廣州是珠江三角洲的中心城市，我國改革開放的前沿陣地。作為廣東省會城市，廣州承擔(dān)著廣東以至華南地區(qū)經(jīng)濟、文化中心的地位，其經(jīng)濟實力和腹地內(nèi)對高教產(chǎn)業(yè)的廣泛需求為大學(xué)城的建設(shè)提供了有利條件。1317公里。小谷圍為大學(xué)城的建設(shè)提供島狀用地。道（60米，已建成）及其延長線（60米+，走向定，坐標(biāo)未定。地鐵四號線橫跨珠江，南北向貫穿大學(xué)城（走向定，坐標(biāo)未定1小谷圍地區(qū)現(xiàn)狀與外界聯(lián)系的交通條件較差。將小谷圍和其東北部緊密相連的長洲島作一體看，目前與外部無路、橋相連，與島外的交通只有輪渡的方式，現(xiàn)島西北、東南和南部

2新造及南村地區(qū)現(xiàn)狀交通條件相對小谷圍地區(qū)較為發(fā)達(dá)，不僅與外界交通聯(lián)系較為方便，而且新造鎮(zhèn)和南村鎮(zhèn)之間也有道路直接相連。各村、鎮(zhèn)內(nèi)初步形成不規(guī)則道路骨架，但并不完善。1/4的地區(qū)。除兩大鎮(zhèn)區(qū)外，基地內(nèi)散布了十幾個農(nóng)3.680%。歷史上，小谷圍曾是南漢王劉狩獵的地方，名為“昌華苑”。所以北亭杅又名“昌華市”亭的地方，原是劉打獵休息用的兩個亭，后來發(fā)展演變?yōu)槟贤ぁ⒈蓖蓷l村。小谷圍至今仍遺留眾多名勝古跡，如“南漢王劉墓”、“渭水橋”、“東漢墓”、“水云寺”、“石人石馬”、“石人墓”、“海心崗梳起石”、“明嘉靖敕令碑”1、功能定 中央智力區(qū)（CentralIntelligenceDistrict）概念的提通過其核心功能（高教科研）、基本職能（大學(xué)產(chǎn)業(yè)集群）、服務(wù)及輔助功能以及延伸功能（閑商務(wù)區(qū)（RBD）相對應(yīng)的中央智力區(qū)（CID--CentralIntelligenceDistrict）。23、形象定 “綠心、智心、中心”三心合1①行政管理類：行政中心、物業(yè)管理①2①①①二級學(xué)院區(qū)：由若干學(xué)院教學(xué)樓（實驗室、研究室、專業(yè)閱覽室等）①①20%—30%年級學(xué)生居??；大學(xué)招待所3①①①①①4①①①①51①①設(shè)立開發(fā)基金（包括通過發(fā)行彩票為大學(xué)城募集資金①2①①①3①①①政策環(huán)境：體制、政策建設(shè)，可考慮建立專門的政策、專門的體制、專門的機構(gòu)、專門的區(qū)域4①①①1231212345678E9101、中國古 大學(xué)“城”的總體意借鑒中國古城的方格網(wǎng)布局原型，采用局部中軸對稱格局，反映東方文化，并體現(xiàn)“城”2、生態(tài)浮 相對分散、獨立的組團結(jié)3、神經(jīng)組織（Nervous 功能、結(jié)構(gòu)、道路、管理等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)4、航天 騰飛的高科技象征含本規(guī)劃從廣州實際情況出發(fā)，結(jié)合地形，在規(guī)劃目標(biāo)和設(shè)計理念的指導(dǎo)下，提出一種框架性的空間結(jié)構(gòu)模式，并在此基礎(chǔ)上，發(fā)展出多種不同的大學(xué)組織和布局方案，以適應(yīng)市場的不確定因素。大學(xué)園區(qū)由若干性質(zhì)相似的幾所大學(xué)構(gòu)成，北區(qū)（小谷圍地區(qū)）4個大學(xué)園區(qū)（其中包括西側(cè)相“綠心”評價的基礎(chǔ)上，采用開放式網(wǎng)絡(luò)狀、綠化生態(tài)系統(tǒng)“兩心、兩軸、四環(huán)、五廊、六核”網(wǎng)，創(chuàng)造景觀生態(tài)的安全格局。兩軸——充分發(fā)揮南北兩區(qū)中央珠江水道的生態(tài)功能作為“蘭軸”綠軸”。六核——在各主要功能單元內(nèi)均布置組團公共綠地，形成六個“綠核”規(guī)劃中，將人的活動引向江邊，實現(xiàn)生活的生為學(xué)生和教師提供濱江的文化活動場所；而綠化休閑帶則提供散步、談話、慢跑等各類休閑、健身活動場所。結(jié)合濱江良好的環(huán)境，布置一處集中的大型體育設(shè)施區(qū)，安排大型體育場館，供本地人員和城市居民使用，甚至可作為大學(xué)生運動會的主賽場；同時也可作為大學(xué)城沿江的標(biāo)志性建筑，豐富沿江天際輪廓線。同時，規(guī)劃注重處理沿江重要的景觀節(jié)點，如島嶼端部，既是良好的觀景視點，又是外界視線注意的景觀焦點。另外，結(jié)合功能和交通，沿江設(shè)置若干碼頭，滿足生活和校區(qū)之間的聯(lián)系。結(jié)合校際資源共享帶和各居住單元設(shè)置雙向公交環(huán)行線路，方便教師、學(xué)生出行和交流；同時，道路學(xué)術(shù)交流區(qū)、研發(fā)孵化帶：學(xué)術(shù)交流區(qū)、研發(fā)孵化帶圍繞梭形綠化廣場空間設(shè)置，形成校際共享帶的會議、科研、服務(wù)、教育等多功能綜合體建筑。酒店、表演中心等文化娛樂設(shè)施圍繞中軸路形成廣場區(qū)，與中軸線形成較好環(huán)境配合。設(shè)置書城、醫(yī)院、中學(xué)等配套服務(wù)設(shè)施與文化娛樂設(shè)施一起，楔入水體、綠化等環(huán)境要素，圍合成廣場庭院空間，建立有吸引力的多層次的交往場地，創(chuàng)造出大學(xué)城社會生活的舞臺空間。綜合管理中心區(qū)：位于小谷圍島域中央，由行政管理中心、會議中心、師生聯(lián)誼中心等組成，嚴(yán)格控制此區(qū)的建筑形式和體量，中軸線布置對稱的綠地廣場，廣場與區(qū)內(nèi)三組功能建筑群形成幾何形式整體，開敞綠地廣場內(nèi)應(yīng)設(shè)置豐富的休閑、游覽內(nèi)容，區(qū)內(nèi)西北部結(jié)合水體創(chuàng)造“藍(lán)色”開放空間，在水體綠地交融的地區(qū)，規(guī)劃地標(biāo)建筑--方尖碑作為中心區(qū)的標(biāo)志和視覺中心，豐富大學(xué)城總體天際線。建筑群體圍合綠色庭園，在建筑群體間連以林蔭步道，點、線、面結(jié)合的綠色體系結(jié)合大學(xué)城的文化價值及意義，實現(xiàn)人與自然、區(qū)域、城市的和諧共生。集中研發(fā)孵化區(qū)、學(xué)生、教師居住區(qū)構(gòu)成大學(xué)城區(qū)的主體。共享區(qū)是城市資源共享區(qū)與二級學(xué)際區(qū)中的有機聯(lián)系帶。體育資源共享區(qū)，各區(qū)由相應(yīng)的共享單元通過組團的形成構(gòu)成有機整體。根據(jù)相應(yīng)的指標(biāo)體系和大學(xué)城功能的內(nèi)在需求，城市設(shè)計將學(xué)術(shù)資源共享區(qū)置于帶形主軸空間中部、體育資源、公共教育共享區(qū)分置于兩端在次軸方向設(shè)置綠化帶、共享區(qū)、過渡區(qū)、二級學(xué)院區(qū)，利于共享區(qū)間的相互聯(lián)系和資源的利用。1·1234、現(xiàn)有大學(xué)校園特別是大學(xué)集中地區(qū)(五山)56物質(zhì)環(huán)境(包括用地、設(shè)施、生態(tài)承載能力等條件以及城市空間發(fā)展格局的融合性等)、投資能力與投資意愿、開發(fā)、經(jīng)營、管理的資源與能力、政