部編人教版六年級(jí)道德與法治下冊(cè)第4課《地球-我們的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.1我們生存的家園教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二單元

我們生存的家園單元愛護(hù)地球共學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

同責(zé)任

學(xué)習(xí)1.提供人類生存的自然環(huán)境。

目標(biāo)2.人類與自然和諧相處。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件。

難點(diǎn)懂得熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課生物圈2號(hào)是美國(guó)建于亞利桑那州圖森市以北閱讀資料，激趣導(dǎo)入

沙漠中的一座微型人工生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，為了與生物

初步了解地

圈1號(hào)（地球本身）區(qū)分而得此名。在1991年至

球是人類賴

1993年的實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)：生物圈2號(hào)的氧

氣與二氧化碳的大氣組成比例，無(wú)法自行達(dá)到平以生存的維

衡；生物圈2號(hào)內(nèi)的水泥建筑物影響到正常的碳循生系統(tǒng)。

環(huán)；生物圈2號(hào)因?yàn)槲锓N多樣性相對(duì)單一，缺少足

夠分解者的作用，多數(shù)動(dòng)植物無(wú)法正常生長(zhǎng)或生

殖，其滅絕的速度比預(yù)期的還要快。經(jīng)廣泛討論，

確認(rèn)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗，未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者

的預(yù)定目標(biāo)。這證明了在已知的科學(xué)技術(shù)條件下，

人類離開了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。同時(shí)證明：地球

目前仍是人類唯一能依賴于信賴的維生系統(tǒng)。

講授新課活動(dòng)園：人類離開地球能生存嗎溫故知新勤思

在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍(lán)色星球，考，聚集焦點(diǎn)解

那就是我們可愛的家園一一地球。地球?yàn)槿祟惿钚乱伞?/p>

提供了所需要的空間、環(huán)境和資源等。

課件出示相關(guān)資料對(duì)教師所提

解讀：本次活動(dòng)，讓我們一起探討假如離開地球，問題展開回

人類能否生存。上面表格里的數(shù)據(jù)是月球和火星上

答。

溫度、氧氣與水的數(shù)值。人類生存的天體要想有生

命存在，必須具備以下條件：適合生物生存的溫度，

必要的水分，適當(dāng)成分的大氣和足夠的光和熱。由

這些數(shù)據(jù)可以看出，月球和火星不具備人類生存的

條件，人類不能移居到其他星球生活。而“生物圈

閱讀資料了

2號(hào)”實(shí)驗(yàn)的失敗再次說明，我們創(chuàng)造不出來(lái)像地

解相關(guān)知

球一樣適合人類生存居住的空間。我們可以說，地

球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體，是包括識(shí)。

人類在內(nèi)上百萬(wàn)種生物的家園。

活動(dòng)準(zhǔn)備

查找和準(zhǔn)備與“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資料。

活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)探索求真

懂得地球是人類唯一的家園。知,名師點(diǎn)撥解

活動(dòng)過程疑難。

1.看一看：我們能不能移居到其他星球上去？

例：地球絕不是有生命存在的唯一天體。宇宙是無(wú)

限的，我認(rèn)為地球之外的其他星球還會(huì)有生命存

在，我們?nèi)祟惪梢匀e的星球生存。

播放視頻《人類在七大行星上可以生活多久》

2.議一議，我們能不能利用高科技手段，創(chuàng)造

出一個(gè)像地球一樣適合人類居住的生存空間呢？

第一小組：

我們根據(jù)查找的資料得知：“生物圈2號(hào)”是

在密閉狀態(tài)下進(jìn)行生態(tài)與環(huán)境研究，幫助人類了解

地球如何運(yùn)作，并研究在仿真地球生態(tài)環(huán)境的條

件。在實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)：“生物圈2號(hào)”的

氧氣與二氧化碳的大氣組成比例，無(wú)法自行達(dá)到平

衡，多數(shù)動(dòng)植物無(wú)法正常生長(zhǎng)或繁殖。最后人們確

認(rèn)“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗，未達(dá)到原先設(shè)計(jì)者的

預(yù)定目標(biāo)。

第二小組：

“生物圈2號(hào)”證明了在已知的科學(xué)技術(shù)條件

下，人類離開了地球?qū)㈦y以永續(xù)生存。同時(shí)證明：

地球目前仍是人類唯一能依賴于信賴的維生系統(tǒng)。

活動(dòng)園：人與自然和諧相處

地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)

境。自古以來(lái)，人類就在用自己特有的方式與自然

和諧相處。

課件出行相關(guān)資料

解讀：這三幅圖分別呈現(xiàn)了人和自然和諧相處、相

互依存的場(chǎng)景。中國(guó)浙江烏鎮(zhèn)依河而建，枕水而居；

北極地區(qū)的因紐特人因地制宜，就地取材，用冰磚

壘砌冰屋；中國(guó)哈尼族人把村寨建在半山腰，保護(hù)

了森林，保護(hù)了水源。

活動(dòng)準(zhǔn)備

查找烏鎮(zhèn)、因紐特人的冰屋和哈尼族人的村寨

的相關(guān)資料。

活動(dòng)目標(biāo)

懂得人和自然和諧相處的重要性。

活動(dòng)過程

1.觀察教材中的三幅圖片，說說這些是哪里的

景色，這些景色都美在哪里。

例：第一幅圖是江南水鄉(xiāng)一一浙江烏鎮(zhèn)，它是中國(guó)

十大魅力名鎮(zhèn)之一。烏鎮(zhèn)一天中最美的時(shí)候是清晨

與傍晚。清晨，河道上會(huì)升起薄薄的霧氣，仿佛夢(mèng)

境一樣。傍晚，夕陽(yáng)西照，游人散盡，一個(gè)寂靜的

烏鎮(zhèn)便出現(xiàn)在人們的眼前。

2.三幅圖中的人們是怎樣與自然和諧相處的？

例：我發(fā)現(xiàn)烏鎮(zhèn)以河為街，水橋相連，依河筑屋，

水鎮(zhèn)一體。這種連橋成路，流水行船的景色，讓我

看到了自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧共生的美。

播放視頻《請(qǐng)愛護(hù)我們的地球》

小結(jié)：你知道嗎？

這水鄉(xiāng)、冰屋、村寨，都是地球賦予人類的。

人類應(yīng)該感謝地球，和地球和諧相處。

地球是人類美好的家園，大自然是我們的母

親。她生產(chǎn)充足的食物，供我們果腹充饑；她奉獻(xiàn)

豐富的土石和森林，供我們建房造屋；那牧場(chǎng)上的

羊群、藍(lán)花盛開的亞麻田和中國(guó)的桑蠶編織物，讓

人類抵擋住酷暑嚴(yán)寒。

——［美］房龍《房龍地理》

名著簡(jiǎn)介

《房龍地理》又名《地球的故事》。房龍對(duì)于

世界地理的解讀，把人作為重點(diǎn)，配以獨(dú)家的手繪

圖片，講述地理之上的人文，“告訴我們生活在那

里的居民的情況，告訴我們他們?yōu)槭裁磿?huì)居住在那

里，他們來(lái)自哪里，他們?cè)诟墒裁?。房龍用文學(xué)

手法賦予知識(shí)以靈性，把自然地理的規(guī)律和人文的

千姿百態(tài)展現(xiàn)在讀者面前。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書/提供人類生存的自然環(huán)境

便一我們碰A霆薩（

、人類與自然和諧相處

4.2環(huán)境問題敲響了警鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二單元

環(huán)境問題敲響了警鐘單元愛護(hù)地球共學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

同責(zé)任

1.資源短缺人口增加。

學(xué)習(xí)

2.環(huán)境污染人為因素。

目標(biāo)

3.生態(tài)破壞人為災(zāi)害。

重點(diǎn)了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題。

難點(diǎn)明白人與自然和諧共存的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，讓我們托起手共同撐起閱讀資料，激趣導(dǎo)入

一片蔚藍(lán)的天空。破壞環(huán)境終將得到大自然的懲

了解破壞大

罰。地球只有一個(gè)，失去它，我們到哪里去尋找家

自然我們將

園。

失去家園。

講授新課活動(dòng)園：環(huán)境問題給人類帶來(lái)的危害溫故知新勤思

近百年來(lái)，隨著人口的增長(zhǎng)和人類需求的增考，聚集焦點(diǎn)解

力口，地球越來(lái)越不堪重負(fù)。生物賴以生存的森林、新疑。

湖泊、濕地等正以驚人的速度減少；煤炭、石油、

天然氣等非可再生能源因過度開采而面臨枯竭；化對(duì)教師所提

石燃料燃燒排放大量的溫室氣體導(dǎo)致全球氣候變問題展開回

暖……地球出現(xiàn)了資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞

答。

等問題。

下面的圖片分別反映了哪方面的環(huán)境問題？查找

相關(guān)資料，說說這些環(huán)境問題會(huì)帶來(lái)哪些危害。

課件出示相關(guān)圖片

解讀：這五幅圖呈現(xiàn)了地球正面臨的環(huán)境問題：大

閱讀資料了

氣、海洋受到污染；森林受到破壞，沙漠化的范圍

日益擴(kuò)大：全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升。解相關(guān)知

活動(dòng)準(zhǔn)備識(shí)。

分成小組，查找相關(guān)環(huán)境污染的資料。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前

地球所面臨的重大問題?；顒?dòng)探索求真

2.懂得人與自然和諧共存的重要性，初步樹立知，名師點(diǎn)撥解

環(huán)境憂患意識(shí)。疑難。

活動(dòng)過程：

看教材中的五幅圖片，觀察圖片中出現(xiàn)的現(xiàn)

象，結(jié)合查找的資料，匯報(bào)這些現(xiàn)象帶來(lái)的危害。

例：我們觀察的這幅圖描繪的是燃煤電廠排放廢氣

的現(xiàn)象。燃煤電廠的煙氣污染物主要有煙塵、二氧

化碳、氮氧化物及二氧化碳等。這些物質(zhì)會(huì)使大氣

環(huán)境受到污染，對(duì)我們非常有害。

活動(dòng)園：人為的環(huán)境污染

20世紀(jì)50年代，日本一家肥料公司把沒有經(jīng)

過處理的廢水排到了海灣中，這些廢水里含有對(duì)人

體有害的貢，不僅嚴(yán)重污染了海水和魚類，也使食

用魚類的人和動(dòng)物中毒。最先發(fā)病的是愛吃魚的

貓，中毒后的貓發(fā)瘋痙攣，紛紛跳海自殺。沒過幾

年，水俁灣地區(qū)連貓的蹤影都不見了。后來(lái)，中毒

的人也開始發(fā)病，與貓發(fā)病的癥狀相似。因?yàn)殚_始

時(shí)病因不清，人們就用當(dāng)?shù)氐孛堰@種病命名為

“水俁病”。

日本的水俁病事件告訴我們什么？請(qǐng)參照下

面的圖示，說一說你對(duì)環(huán)境問題的理解。

人類排放未處理的廢水一?海水污染一??魚蝦中毒一?人類染病

選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題，查閱資料，說說其

帶來(lái)的危害。然后，仿照水俁病的案例，試著畫出

類似的圖示。

根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境

的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，

表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。

解讀：本次活動(dòng)是關(guān)于環(huán)保方面的，針對(duì)日本的水

俁病事件引發(fā)我們的思考：環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。建

議我們調(diào)查身邊破壞環(huán)境的事例，號(hào)召大家行動(dòng)起

來(lái)，發(fā)出倡議；譴責(zé)并制止破壞環(huán)境的行為，一起

行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境。主持人意在讓我們結(jié)合圖示，

聯(lián)系實(shí)際說說關(guān)于地球環(huán)境的問題。

如果人類不能尊重自然，隨意破壞默默奉獻(xiàn)的

地球，就必然會(huì)受到大自然的懲罰。

活動(dòng)目標(biāo)

懂得環(huán)境污染對(duì)人類的危害，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過程

1.說說日本的水俁病事件告訴了我們什么。

例：水俁病事件是因貢對(duì)海洋環(huán)境的污染造成的。

這個(gè)事件告訴我們：由于日本沒有環(huán)境保護(hù)措施，

工業(yè)污染和各種公害疾病泛濫成災(zāi)。這使日本政府

和很多企業(yè)付出了極其昂貴的代價(jià)。

2.你對(duì)環(huán)境問題有什么看法呢？請(qǐng)根據(jù)查閱的資

料，說說某個(gè)方面的環(huán)境問題帶來(lái)的危害。再仿照

水俁病的案例，畫出類似的圖示。

例：地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦產(chǎn)資源

來(lái)說，它不是上天的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬(wàn)年，甚

至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它

向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制

地開采，必將加速地球上的礦產(chǎn)資源的枯竭。

播放視頻《請(qǐng)愛護(hù)我們的大自然》

例：我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@中的森林植被本來(lái)是

郁郁蔥蔥的，但是人們?yōu)榱薸己私利，過度砍伐樹

木，使樹木大量減少，造成水土流失，極易形成洪

澇災(zāi)害和山體滑坡。

1永林植波一?過度砍伐一?樹木成少一^水土混失一?洪澇災(zāi)害、山體滑坡

3.分組收集人類破壞地球環(huán)境的資料。

第一組：課件出示相關(guān)圖片

播放視頻《亂砍濫伐》

第二組：北美死湖事件

美國(guó)東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最

發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化碳2500多

萬(wàn)噸。其中約有380萬(wàn)噸由美國(guó)飄到加拿大，100

多萬(wàn)噸由加拿大飄到美國(guó)。二十世紀(jì)七十年代開

始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)。美國(guó)受酸雨影

響的水域達(dá)3.6萬(wàn)平方公里，23個(gè)州的17059個(gè)湖

泊中有9400個(gè)酸化變質(zhì)。

4.請(qǐng)以地球媽媽的口吻，給小朋友們寫一封信。先

分組練習(xí)說一說，再寫一寫，最后選出優(yōu)秀作品在

全班閱讀、展覽。

親愛的小朋友們：

你們好！

我是你們的地球媽媽。這次，我給你們寫信，

主要是由于人類大量砍伐樹林，過度開發(fā)資源，給

我造成了巨大的傷痛。

記得在一億年前，去擁有一個(gè)健康的軀體。我

身上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的樹木，原始森林、熱帶雨林

比比皆是。我的身體還很壯碩，里面蘊(yùn)藏著豐富的

礦產(chǎn)。

但是當(dāng)人類出現(xiàn)以后，我的身子就一日不如一

日了。起初是人類過度地砍伐樹木，為了自己的私

利建造房屋。我身上的樹木曾經(jīng)一度急速減少，直

到有人提出“植樹節(jié)”后，樹木才沒有繼續(xù)快速地

減少。人類還大肆獵殺野生動(dòng)物，直到現(xiàn)在，地球

上已有數(shù)不勝數(shù)的野生動(dòng)物成了人類的“犧牲品”。

而現(xiàn)在，人類又過度開發(fā)礦產(chǎn)，把我的身體挖得空

蕩蕩的。人類還用鋼筋混凝土搭建了許許多多的高

樓大廈，成了我身上的“牛皮癬”。

親愛的小朋友們，快行動(dòng)起來(lái)，告訴你們身邊

的大朋友們，我需要你們來(lái)保護(hù)我、幫助我！

祝你們的生活環(huán)境更加優(yōu)美！

地球媽媽

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書/資源短缺人口增加

—我們的魂一器器敲（松污染人為因素

、生態(tài)破壞人為災(zāi)害

4.3我們共同的責(zé)任教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二單元

我們共同的責(zé)任單元愛護(hù)地球共學(xué)科道德與法律年級(jí)六下

同責(zé)任

1.把環(huán)保列為國(guó)策。

學(xué)習(xí)

2.探索開發(fā)新能源。

目標(biāo)

3.從小保護(hù)環(huán)境。

重點(diǎn)關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，懂得新能源對(duì)環(huán)境的重大意義。

難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課地球是宇宙中最美麗的星球，也是目前我們所閱讀資料，激趣導(dǎo)入

知道的唯一一顆有生命的星球，是人類和其他生物

初步了解保

的共同家園。溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、肥沃的土

護(hù)生態(tài)環(huán)境

壤、清澈的河流、茂密的森林……為人類提供了生

存和發(fā)展的條件?？墒?，地球現(xiàn)在正面臨著環(huán)境污是每個(gè)人的

染，而且污染正是我們?nèi)祟愒斐傻?。珍惜、保護(hù)地責(zé)任。

球家園是我們每個(gè)人的責(zé)任，大家應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，

一起努力，愛護(hù)我們的地球。

講授新課活動(dòng)園：關(guān)注生態(tài)環(huán)境，了解《巴黎協(xié)定》溫故知新勤思

為了更有效地保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世考，聚集焦點(diǎn)解

界各國(guó)通過簽訂協(xié)定、制定法律等方式來(lái)限制人類新疑。

對(duì)地球的傷害。我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為基本國(guó)策。

為了安排2020年后全球應(yīng)對(duì)氣候變化的行動(dòng)，對(duì)教師所提

2015年12月，《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》近200問題展開回

個(gè)締約方在巴黎氣候變化大會(huì)上一致通過《巴黎協(xié)

答。

定》。2016年4月22日，175個(gè)國(guó)家簽署《巴黎協(xié)

定》。2016年11月4日，《巴黎協(xié)定》正式生效。

解讀：《巴黎協(xié)定》是2015年12月12日在巴黎氣

候變化大會(huì)上通過、2016年4月22日由175個(gè)國(guó)

家正式簽署的氣候變化協(xié)定，該協(xié)定為2020年后

閱讀資料了

全球應(yīng)對(duì)氣候變化作出安排。

活動(dòng)目標(biāo)：解相關(guān)知

了解《巴黎協(xié)定》識(shí)。

例：從協(xié)定通過、簽署到正式生效，《巴黎協(xié)定》

的背后是各方最大公約數(shù)的凝聚，在利益協(xié)調(diào)和切

割的過程中，彰顯著各國(guó)在應(yīng)對(duì)氣候變化問題中的

共識(shí)與期盼?；顒?dòng)探索求真

閱讀角知，名師點(diǎn)撥解

修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》疑難。

為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，保

障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可

持續(xù)發(fā)展，修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》

于2015年1月1日起施行。

有研究指出，新環(huán)保法實(shí)施以來(lái)效果明顯，各

項(xiàng)主要環(huán)境管理制度和重要法律措施得到有效執(zhí)

行和遵守，公眾對(duì)新法的實(shí)施效果總體比較滿意。

一些重要環(huán)境法律制度的落實(shí)取得了突破性進(jìn)展，

尤其在信息公開和督察領(lǐng)域取得了較為顯著的成

績(jī)。

提出問題：你還知道哪些關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者

法規(guī)？

解讀：這個(gè)“閱讀角”讓我們知道了我們國(guó)家對(duì)環(huán)

境保護(hù)的重視。《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》已

由中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常

務(wù)委員會(huì)第八次會(huì)議于2014年4月24日修訂通過。

修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》（以下簡(jiǎn)

稱“新環(huán)保法”）于2015年1月1日起施行。新環(huán)

保法首次將生態(tài)保護(hù)紅線寫入法律，還從法律層面

加大懲罰力度，明確提出對(duì)違法排污企業(yè)實(shí)行按日

連續(xù)計(jì)罰，罰款將上不封頂。

閱讀目標(biāo)

1.閱讀短文，知道修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境

保護(hù)法》的施行日期。

2.體會(huì)新環(huán)境法實(shí)施后的效果及取得的相應(yīng)成績(jī)。

閱讀探究

1.修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》于哪年

哪月哪日起施行？新環(huán)保法實(shí)施后有什么效果？

例：修訂后的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》于2015

年1月1日起施行。

新環(huán)保法的實(shí)施對(duì)人們的行為有制約作用，讓

人們不僅認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要，還約束人們不再

破壞環(huán)境，督促人們愛護(hù)身邊的環(huán)境。

2.你還知道哪些關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者法規(guī)？

例：《南極條約》，1959年12月1日簽訂于華盛頓，

1961年6月23日生效。1983年5月9日，我國(guó)加

入《南極條約》，條約的主要內(nèi)容是：南極洲應(yīng)僅

用于和平目的，促進(jìn)在南極洲地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察的

自由，促進(jìn)國(guó)際在科學(xué)方面的合作。

閱讀感悟

例：學(xué)習(xí)之前，我在查找資料中，知道了《中華人

民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第四條中的規(guī)定：保護(hù)環(huán)境

是國(guó)家的基本國(guó)策。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：了解為保護(hù)地球家園，人們都采用了哪

些環(huán)保措施

人與自然是生命共同體。人類對(duì)大自然的傷害

最終會(huì)危及人類自身，這是無(wú)法抗拒的規(guī)律。為了

保護(hù)地球家園，人類不斷探索創(chuàng)新，運(yùn)用聰明才智，

將自然界賦予人類的清潔能源與現(xiàn)代高科技相結(jié)

合，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

課件出示相關(guān)資料

提出問題：為什么說里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌為歷屆奧運(yùn)會(huì)

中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌？去了解一下吧。

解讀：上面的圖片和文字不僅向我們介紹了循環(huán)經(jīng)

濟(jì)和清潔能源所包含的內(nèi)容，又讓我們思考主持人

提出的問題。里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌被譽(yù)為最環(huán)保的獎(jiǎng)牌

的主要原因是什么呢？這引發(fā)我們更深層次的思

索：為了保護(hù)地球家園，人類應(yīng)如何不斷探索創(chuàng)

新？

活動(dòng)準(zhǔn)備

查找清潔能源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

1.了解清潔能源和循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

例：清潔能源即綠色能源，是指不排放污染物、能

夠直接用于生產(chǎn)生活的能源，它包括核能和可再生

能源。可再生能源是指原材料可以再生的能源，如

水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物能、地?zé)崮堋⒊毕苓@

些能源。

2.看圖，想一想：為什么說里約奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌為

歷屆奧運(yùn)會(huì)中最環(huán)保的獎(jiǎng)牌？

例：重500克的金牌含6克黃金，且主要鍍?cè)讵?jiǎng)牌

表面，占總重量的1.2%,其余成分則是循環(huán)再使

用的銀。

活動(dòng)園：說說新能源

你知道下面這些新能源有什么特點(diǎn)嗎？人類使

用新能源替代化石燃料對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么意義？

課件出示相關(guān)資料

解讀：新能源又稱非常規(guī)能源，指?jìng)鹘y(tǒng)能源之外的

各種能源形式。指剛開始開發(fā)利用或正在積極研

究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、風(fēng)能、

海洋能、生物能和核聚變能等。這四幅圖讓我們有

了新的思考。人類正在采取有效措施開發(fā)新的能

源。通過看圖，我們知道了這四種新能源。我們要

思考這些新能源的特點(diǎn)，懂得這些新能源對(duì)環(huán)保有

重大的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

了解新能源的特點(diǎn)及使用新能源的意義。

活動(dòng)過程

1.看圖，說一說圖中新能源有什么特點(diǎn)。

例：我知道太陽(yáng)能發(fā)電的優(yōu)點(diǎn)有三個(gè)：取之不盡、

不受地域限制、安全清潔。海浪發(fā)電的特點(diǎn)是效率

高。

2.人類使用新能源對(duì)保護(hù)環(huán)境有什么意義？

例：我坐高鐵去旅游時(shí)，常?？吹浇纪獾娘L(fēng)力發(fā)電

裝置，風(fēng)力發(fā)電不僅使環(huán)境清潔，還節(jié)省煤炭資源，

更能解決供電短缺的問題。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：與保護(hù)地球有關(guān)的日子

保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，讓我們行動(dòng)起

來(lái)，讓天更藍(lán)、山更綠、水更清。

為了保護(hù)地球家園，人們?cè)O(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境

的節(jié)日：如2月2日是''世界濕地日”，4月22日

是“世界地球日”，6月5日是“世界環(huán)境日”……

提出問題：你還知道哪些與保護(hù)地球有關(guān)的日子？

在這些日子里，我們可以做些什么？

解讀：通過圖片和文字，我們了解了一些環(huán)保節(jié)日。

這些環(huán)保節(jié)日的設(shè)立，再次說明保護(hù)環(huán)境的重要

性。讓我們記住這些環(huán)保節(jié)日，讓人類攜手共建地

球美好家園。

活動(dòng)過程

1.與保護(hù)地球有關(guān)的日子。

日期節(jié)日名稱

2月2日世界濕地日

4月22日世界地球日

6月5日世界環(huán)境日

3月12日中國(guó)植樹節(jié)

3月22日世界水日

3月23日世界氣象日

5月31H世界無(wú)煙日

2.在與保護(hù)地球有關(guān)的節(jié)日里，我們可以做些

什么？

例：在這些節(jié)日里，我們可以大力宣傳保護(hù)環(huán)境的

重要性。比如“植樹節(jié)”，告訴人們要少砍一棵樹,

多種一棵樹。節(jié)約用紙，少用一次性方便筷子，循

環(huán)使用圖書。

活動(dòng)園：保護(hù)地球從我做起

保護(hù)人類賴以生存的地球，我們小學(xué)生能做些

什么呢？

課件出示相關(guān)資料

提出問題：除了上面這些，我們小學(xué)生還可以為保

護(hù)地球做些什么？

解讀：本次活動(dòng)對(duì)我們小學(xué)生提出了要求。讓我們

從小做起，從身邊小事做起，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球

家園。圖中分別介紹了小學(xué)生保護(hù)地球的三種做

法：把垃圾分類、乘公交車上下學(xué)、發(fā)明節(jié)水裝置。

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)過程

1.看教材圖，同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)地球提出了哪些做

2.除了上面這些，我們小學(xué)生還可以為保護(hù)地

球做些什么？

例：作為一名小學(xué)生，我要養(yǎng)成不隨地吐痰、不隨

便丟垃圾的好習(xí)慣，請(qǐng)倒垃圾前要注意分類。

活動(dòng)園：保護(hù)地球的建議

圍繞生活中你發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題展開研究，提出

改善的建議，并和同學(xué)們一起制訂保護(hù)地球的班級(jí)

環(huán)保公約。

“讓吊床遠(yuǎn)離小樹”的建議

我發(fā)現(xiàn)的問題：周末，我和小伙伴一起到森林

公園去玩。公園里可真熱鬧，許多人在公園里跑步

鍛煉、放風(fēng)箏?？墒俏覀冞€發(fā)現(xiàn)，有些成年人把吊

床栓在還未長(zhǎng)大的小樹上。隨著吊床的晃動(dòng)，小樹

也晃來(lái)晃去。我們走近仔細(xì)察看，有些小樹的樹皮

都被勒破了。

我的分析：樹皮的作用很大，除了保護(hù)樹干免

受創(chuàng)傷、預(yù)防病蟲害外，還負(fù)責(zé)輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

我的建議：

1在.公園設(shè)置醒目的告示牌，以提醒大家“讓

吊床遠(yuǎn)離小樹

2.在帳篷搭設(shè)區(qū)域內(nèi)增設(shè)一些簡(jiǎn)易的木樁，方

便游人綁吊床.

3.加強(qiáng)公園巡視的力度，隨時(shí)提醒違規(guī)游人。

解讀：我們要做生活中的有心人，及時(shí)觀察身邊的

事情。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的環(huán)境問題，展開研

究，提出改善的建議，并制訂愛護(hù)地球的班級(jí)環(huán)保

公約，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，保護(hù)我們的家園一一地球。

圖中以環(huán)境問題中的保護(hù)樹木為例，讓大家學(xué)寫建

議書，并號(hào)召大家保護(hù)樹木，從小樹立環(huán)保意識(shí)，

并付諸行動(dòng).

活動(dòng)目標(biāo)

確立環(huán)保意識(shí)，積極行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)過程

1.圍繞發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)境問題展開研究，提

出改善的建議。

（1）怎樣寫書面建議？

（提出環(huán)保主題）讓小河清亮起來(lái)。

I

（發(fā)現(xiàn)問題）就水污濁，有垃圾等漂浮物。

（進(jìn)行分析）1扔垃圾，排放廢水。

（我的建議）!強(qiáng)監(jiān)督，自覺保護(hù)環(huán)境。

（2）范例展示。

讓小河清亮起來(lái)的建議

我們的發(fā)現(xiàn)：暑假里去郊外河邊釣魚，大家發(fā)

現(xiàn)河水變得渾濁，魚也沒有以前那么多了。河邊草

叢里臟兮兮的垃圾很多，引來(lái)很多小飛蟲。

我們的分析：河水變渾濁是因?yàn)楦浇泄S排

放廢水。垃圾多是因?yàn)閬?lái)小河邊游玩和野炊的人們

不注意保持衛(wèi)生，沒有形成環(huán)保意識(shí)。

我們的建議：

①在小河邊添加醒目的告示牌“請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)

境”。在草坪附近多設(shè)置垃圾箱。

②加強(qiáng)河邊環(huán)境衛(wèi)生巡視工作，隨時(shí)提醒游玩

時(shí)不愛護(hù)環(huán)境的人。

③讓政府相關(guān)部門對(duì)小河周邊的工廠進(jìn)行監(jiān)

督和管理，不允許其直接排放污水。

2.制訂班級(jí)環(huán)保公約。

綠色班級(jí)環(huán)保公約

（1）不帶零食進(jìn)校園，不嚼口香糖，不隨地

吐痰，不亂扔果皮紙屑及廢棄物；課間不追逐打鬧，

減少噪音，共創(chuàng)寧?kù)o的校園環(huán)境。

（2）積極參加植樹造林活動(dòng)。

（3）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；節(jié)約水資源，循

環(huán)用水；少用塑料袋，自備購(gòu)物袋；倡導(dǎo)步行，支

持公共交通。

（4）自覺養(yǎng)成“愛綠”“護(hù)綠”“養(yǎng)綠”的良

好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

（5）認(rèn)準(zhǔn)綠色食品標(biāo)志，不購(gòu)買垃圾食品，

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，保障自身健康。

（6）主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，主動(dòng)清

理地面和墻壁上的污垢，養(yǎng)成文明清潔的良好習(xí)

慣。

（7）愛護(hù)桌椅門窗，保護(hù)有限資源。

（8）做環(huán)保志愿者，積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng)。

讓我們攜起手來(lái)，共同愛護(hù)我們的地球，讓天

更藍(lán)、山更綠、水更清，我們的校園更美麗。

課堂練習(xí)幻燈呈現(xiàn)

課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

板書

/把環(huán)保列為國(guó)策

國(guó)三一我們礴豆L卜囂同（探索開發(fā)新能源

'從小保護(hù)環(huán)境

4地球一一我們的家園

第一課時(shí)

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

第一板塊【話題激趣導(dǎo)入新課】

1.話題引入：在茫茫宇宙中，有一顆孕育生命的藍(lán)色星球，你們知道它是誰(shuí)

嗎？

出示課題：地球——我們的家園

走近新課：我們生存的家園

2.謎語(yǔ)導(dǎo)入：地球

走進(jìn)新課：我們生存的家園

第二板塊【美麗地球唯一家園】

1.思考交流：為什么說地球是我們的家園？

參考：地球?yàn)槿祟惿钐峁┝怂枰目臻g、環(huán)境和資源……地球孕育了人

類。

2.活動(dòng)園：假如離開了地球，人類還能生存嗎？結(jié)合教材第28頁(yè)的活動(dòng)園

的材料說說你的看法。

3.示例分析：

(1)和地球比較相似的星球是月球和火星。但它們具備孕育生命的條件嗎？

播放視頻，使學(xué)生知道到：人類生存需要合適的溫度、足夠的氧氣和安全飲

用的水等條件，這些只有地球能滿足我們。

(2)既然別的星球不具備人類生存的條件，那能不能模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)，

創(chuàng)造生存環(huán)境呢？

播放視頻，了解“生物圈2號(hào)”，使學(xué)生明白地球的生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法復(fù)制，人

類已經(jīng)適應(yīng)了地球的生活環(huán)境。

4.課堂互動(dòng)：地球經(jīng)過幾十億年的進(jìn)化，具有自身的獨(dú)特性，這些特點(diǎn)使它

成功孕育了生命。結(jié)合你所收集的資料，說說你對(duì)地球還有哪些了解。

播放視頻，使學(xué)生了解更多關(guān)于地球的知識(shí)。

點(diǎn)撥：我們?nèi)祟愲x不開地球。地球是最適合人類居住的星球，是人類唯一的

家園。

第三板塊【善待自然和諧共處】

1.活動(dòng)園：地球孕育了人類，提供了人類生存的自然環(huán)境。自古以來(lái)，人類

就在用自己特有的方式與自然和諧相處。

教師：教材第29頁(yè)活動(dòng)園的內(nèi)容展現(xiàn)了不同自然環(huán)境下人與自然相處的案

例。從中選擇一個(gè)案例，說一說圖中的人們是怎樣與大自然和諧相處的。

2.示例探討：

(1)人們根據(jù)環(huán)境狀況來(lái)確定生產(chǎn)、生活方式。

出示教材第29頁(yè)第一幅圖“人在屋中居，屋在水中游

舉例：蒙古高原，草原的遼闊，適合放牧。蒙古包容易搬遷，牧民通過不斷

遷徙，使各處草場(chǎng)得到休養(yǎng)。既保護(hù)了草場(chǎng)，也體現(xiàn)了人們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

(2)在不同的自然氣候中，人們也憑借當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，與大自然和睦相處、

共生。

出示教材第29頁(yè)第二幅圖“因地制宜，就地取材

舉例：黃土高原，冬季嚴(yán)寒、夏季暖熱，降水量少，大風(fēng)和沙塵暴日數(shù)多。

人們創(chuàng)造性地利用高原特點(diǎn)，鑿洞而居，省材省料、堅(jiān)固耐用、冬暖夏涼。

(3)在不同的地形上生活，人們也能順應(yīng)地形的變化，與周圍自然環(huán)境巧

妙結(jié)合。

出示教材第29頁(yè)第三幅圖“森林一村寨一梯田一水系

舉例：布依族的村寨多布置在依山傍水的平緩她帶，利用地形的高差，選擇

宅基并靠山而建，發(fā)揮山地豎向組合的優(yōu)勢(shì)，平面靈活多變，體現(xiàn)山地建筑的風(fēng)

貌。

3.課堂互動(dòng)：你還知道哪些人們與大自然和諧相處的例子？

播放視頻，了解滿族服飾中的氣候元素，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生知道更多人與自然

和諧相處的事例。

教師：生活在不同自然環(huán)境中的人們有著不同的民居建筑特色、服飾特點(diǎn)、

飲食習(xí)慣等，這都生動(dòng)地體現(xiàn)了人與自然和諧共處的關(guān)系。

4.課堂點(diǎn)撥：出示教材第29頁(yè)最后一段話，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課題“地球

——我們的家園”的理解。

教師：地球孕育了人類，人們用自己的智慧與大自然和諧共生，就是對(duì)地球

最好的回報(bào)。與大自然和諧共生，就是要做到順應(yīng)自然、尊重自然、善待自然。

5.播放視頻：出示一則關(guān)于月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球在自轉(zhuǎn)的視頻。

6.課堂小結(jié)：

(1)地球是人類唯一的家園，它為人類生活提供了所需要的空間、環(huán)境和

資源等。

(2)與大自然和睦共處就是對(duì)地球最好的回報(bào)。自古以來(lái)，人類就在用自

己特有的方式與自然和諧相處。

(3)我們應(yīng)該順應(yīng)自然、尊重自然、善待自然，用自己的智慧與大自然和

諧共生。

第四板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(2分)

(1)下列選項(xiàng)中不能體現(xiàn)人與大自然和諧相處的是(D)

A.人們因地制宜、就地取材建造房屋。

B.西藏海拔高，風(fēng)沙大，氣候酷寒，藏族牧民平日都穿寬大、厚重的羊皮袍。

C.人在屋中居，屋在水中游。

D.住在河邊就把垃圾直接倒入河流中，讓河水把垃圾帶走。

2.判斷題。(每題1分，共3分)

(2)保護(hù)大自然就是保護(hù)地球，和大自然和諧相處就是對(duì)地球最好的回報(bào)。(V)

(3)當(dāng)面對(duì)地球環(huán)境惡化、資源枯竭時(shí)，我們首先要做的事情是發(fā)展高科技移

居到別的星球上。(X)

(4)地球孕育了生命，人類是自然界中最高等的生物，應(yīng)該是自然的主宰。(X)

3.小組討論。(每題5分，共10分)

(5)為什么說地球是人類唯一的家園？

參考答案：

她球?yàn)槿祟惿钐峁┝怂璧目臻g、環(huán)境和資源等。其他星球缺少適合人類

生存的溫度、氧氣、水等條件。高科技也無(wú)法模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)。

所以，我們?nèi)祟愲x不開地球。地球是最適合人類居住的星球，是人類唯一的

家園。

(6)對(duì)下面兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，你怎么看？

同學(xué)一：過去的事，想來(lái)想去也不會(huì)有多少改變，還有什么好想的，多累啊！

同學(xué)二：白天發(fā)生的事經(jīng)常在我眼前“放電影”，我總是想到自己的失敗和錯(cuò)誤，

反思讓我很不開心。

4地球一一我們的家園

第二課時(shí)

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

第一板塊【設(shè)疑引思導(dǎo)入新課】

1.設(shè)疑引思：結(jié)合漫畫，提問“地球是人類的母親，可是人類卻把地球弄哭

了，這是什么原因?qū)е碌模俊?/p>

2.新課導(dǎo)入：出示教材第30頁(yè)第一段文字，初步了解環(huán)境問題。

出示課題：地球——我們的家園

走近新課：環(huán)境問題敲響了警鐘

3.圖片導(dǎo)入：出示環(huán)境相關(guān)問題

走進(jìn)新課：環(huán)境問題敲響了警鐘

第二板塊【探究原因認(rèn)識(shí)危害】

1.活動(dòng)園：教材第30頁(yè)的圖片分別反映了哪些方面的環(huán)境問題？查找相關(guān)

資料，說說這些環(huán)境問題帶來(lái)了哪些危害。

(1)出示教材圖片“燃煤電廠排放廢氣”，指出這反映了大氣污染的問題，

引導(dǎo)學(xué)生了解大氣污染的原因，如交通工具尾氣排放、燃燒秸稈。

結(jié)合查找的資料說一說：大氣污染會(huì)帶來(lái)哪些危害？

播放視頻，了解更多大氣污染的危害。出示圖片“被酸雨腐蝕的雕像”和“霧

霾中的城市”，促使學(xué)生意識(shí)到大氣污染的危害。

(2)出示教材圖片“海洋上大面積的石油泄漏”，播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解

石油泄漏的危害。

石油泄漏會(huì)污染海洋，結(jié)合資料說一說：還有哪些事情會(huì)造成海洋污染？會(huì)

帶來(lái)哪些危害？

點(diǎn)撥：海洋污染的污染源——工業(yè)廢水和生活污水;工業(yè)廢棄物和生活垃圾;

化學(xué)農(nóng)藥……

播放視頻，進(jìn)一步了解海洋污染的危害，如：破壞海洋生態(tài)環(huán)境；海洋生物

死亡或發(fā)生畸形；海洋吸收二氧化碳能力減低，加速溫室效應(yīng)……

(3)出示教材圖片“熱帶雨林遭受破壞”，提問：人們哪些行為會(huì)破壞森林？

這會(huì)造成什么后果？

原因：亂砍亂伐、采礦、修路、開辟大型農(nóng)牧場(chǎng)……

危害：森林資源減少；水土流失，流沙淤積；泥石流；生態(tài)環(huán)境惡化；加劇

土地沙漠化；野生動(dòng)物滅絕……

(4)出示教材圖片“海平面上升”，要求：結(jié)合查找的資料談?wù)勥@是什么原

因造成的？會(huì)帶來(lái)哪些危害？

示例：土地被淹沒，陸地面積減少；海洋自然災(zāi)害頻繁；海水入侵，影響水

質(zhì)...

互動(dòng)：全球變暖導(dǎo)致冰川融化是海平面上升的主要原因。查找相關(guān)資料，說

一說全球變暖的原因和危害。

播放視頻，了解全球變暖的危害。

(5)出示教材圖片“沙漠面積悄然擴(kuò)大”，要求：結(jié)合查找的資料談?wù)勥@是

什么原因造成的？會(huì)帶來(lái)哪些危害？

原因：亂砍亂伐，破壞植被；過度開荒墾殖、過度放牧；地下水抽取過量；

氣候變暖，降水減少……

播放視頻，了解土地沙漠化的危害。

2.課堂點(diǎn)撥：人類的不當(dāng)行為會(huì)造成各種環(huán)境問題。破壞環(huán)境會(huì)禍及無(wú)辜的

植物、動(dòng)物，但最終的受害者還是我們?nèi)祟悺?/p>

環(huán)境問題涉及資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等方面。不同的環(huán)境問題是相

互關(guān)聯(lián)的，會(huì)相互影響。

列舉環(huán)境問題：氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少、酸雨蔓延、森林

銳減、土地荒漠化、大氣污染、水體污染、海洋污染……

3.水俁病事件：閱讀教材第31頁(yè)活動(dòng)園的內(nèi)容，談?wù)勅毡镜乃畟R病事件告

訴我們什么？請(qǐng)參考下面圖示，說一說你對(duì)環(huán)境問題的理解。

。封號(hào)2口＞海水污染口＞魚蝦中毒口〉人類染病

點(diǎn)撥：如果人類不尊重自然，必將受到大自然的懲罰。破壞環(huán)境，最終會(huì)危

害人類的健康與生存。

4.合作探究：選擇某個(gè)方面的環(huán)境問題，查閱資料，說說其帶來(lái)的危害。然

后，仿照水俁病的案例，試著畫出類似的圖示。

5.自主表達(dá)：根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的

口吻，寫一段文字或畫一幅畫，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。

6.課堂互動(dòng)：觀察下列漫畫，說說分別反映了什么環(huán)境問題。任選一種環(huán)境

問題談?wù)勊奈：?，探討治理方法?/p>

7.課堂小結(jié)：

(1)人類不當(dāng)?shù)男袨闀?huì)引起環(huán)境問題。環(huán)境問題涉及資源短缺、環(huán)境污染

和生態(tài)破壞等方面。不同的環(huán)境問題是相互關(guān)聯(lián)的，會(huì)相互影響。

(2)如果人類不尊重自然，必將受到大自然的懲罰。破壞環(huán)境，會(huì)禍及動(dòng)

植物的生命，最終會(huì)危害人類的健康與生存。

(3)我了解的環(huán)境問題是,它的危害有,防治方法有

第三板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】

1.選擇題。(2分)

(1)下列說法不正確的是(C)

A.土地沙漠化會(huì)導(dǎo)致沙塵暴天氣頻繁，加劇水資源緊缺情況。

B.森林被破壞會(huì)導(dǎo)致水土流失、野生動(dòng)物滅絕等危害。

C.海洋污染對(duì)海洋生物的危害最大，對(duì)人類的危害不大，因?yàn)槿祟惒簧钤?/p>

海洋中。

D.氣候變暖會(huì)帶來(lái)極端天氣，病菌會(huì)通過極端天氣肆意傳播，危害人類健康。

2.判斷題。(每題1分，共3分)

(2)順應(yīng)、尊重、善待自然是人與自然和諧相處的法寶。(V)

(3)日本排放核廢水這一決定不會(huì)對(duì)我國(guó)環(huán)境造成任何影響。(X)

(4)人類是大自然的主宰者，可以隨意支配大自然。(X)

3.小組討論。(每題5分，共10分)

(5)情景演練：周末，小明和朋友去公園玩耍，公園里可真熱鬧，一個(gè)小朋友

正在折斷一朵觀賞花,還有許多人在搭帳篷放風(fēng)箏，他們發(fā)現(xiàn)很多吊床系在還未

完全長(zhǎng)大的小樹上，小樹的樹皮都被勒破了，還有的小朋友在草坪里追逐打鬧。

①上述情境中有哪些破壞環(huán)境的行為？

②請(qǐng)寫下你對(duì)游人或公園管理者的兩點(diǎn)建議。

(6)你知道有哪些環(huán)境問題？任選一種談?wù)勊奈：Α?/p>

參考答案：環(huán)境問題：全球氣候變暖

危害：1.冰川融化，加速海平面上升，海水入侵，影響水質(zhì)。2.影響全球生

態(tài)系統(tǒng)，改變生態(tài)環(huán)境而加快生物滅絕速率。3.極端天氣頻繁(干旱、洪水、極

端氣溫等)……

4地球一一我們的家園

第三課時(shí)

教案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

第一板塊【設(shè)疑引思導(dǎo)入新課】

1.設(shè)疑引思：我們的地球面臨各種環(huán)境問題，那么誰(shuí)來(lái)解決這些問題？誰(shuí)來(lái)

承擔(dān)保護(hù)地球的責(zé)任？

出示課題：地球——我們的家園

走近新課：我們共同的責(zé)任

2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到她球是我們?nèi)祟愘囈?/p>

生存的家園，一旦地球被破壞，我們?nèi)祟悓e無(wú)去處，因此，保護(hù)地球是全人類

共同的責(zé)任。

走進(jìn)新課：我們共同的責(zé)任

第二板塊【承擔(dān)責(zé)任懂得環(huán)?！?/p>

1.巴黎協(xié)定：閱讀教材第32頁(yè)的內(nèi)容，了解《巴黎協(xié)定》。

點(diǎn)撥：《巴黎協(xié)定》是人類歷史上應(yīng)對(duì)氣候變化的第三個(gè)里程碑式的國(guó)際法

律文本，形成2020年后的全球氣候治理格局，將世界所有國(guó)家都納入了呵護(hù)地

球生態(tài)確保人類發(fā)展的命運(yùn)共同體當(dāng)中。

2.閱讀角：結(jié)合教材第32頁(yè)閱讀角的內(nèi)容，并播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解《中

華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》。

《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》是為保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染和其他公害，

保障公眾健康，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展而制定的法律。

3.小組交流：為了更有效地保護(hù)地球，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，世界各國(guó)通過簽訂

協(xié)定、制定法律等方式來(lái)限制人類對(duì)地球的傷害。我國(guó)把環(huán)境保護(hù)列為基本國(guó)策。

提問：你還知道哪些關(guān)于保護(hù)地球的協(xié)定或者法規(guī)？

中華人民大和國(guó)

火'(污染防治法

中華人民共和中華人民共和國(guó)

水污案防治法