山西省朔州市下社鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析

山西省朔州市下社鎮(zhèn)職業(yè)中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀小面的文字，完成（?。?（4）題。（25分）宅男

陳力嬌家里有兩臺(tái)電腦，兒子一臺(tái)，父親。父親的在南屋，兒子的在北屋。父子從不見(jiàn)面，從不交談，所有的聯(lián)絡(luò)都通過(guò)電腦。父親做好了一臺(tái)飯，在QQ上寫(xiě)道，吃飯了。兒子回答，你先吃。父親很聽(tīng)話，從不勉強(qiáng)，就先吃。吃過(guò)了，把兒子的一份放在桌上，上班去了。兒子聽(tīng)到門(mén)響，知道父親出去了，就從屋里走出來(lái)。他先上衛(wèi)生間，把一泡尿歪嘴壺一樣抖了出去;之后他開(kāi)始洗臉，洗臉只是胡亂抹兩把;再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用早餐。早餐很簡(jiǎn)單，就是一只蛋，一杯奶，一塊早點(diǎn)。這些都是用微波爐熱過(guò)的，如果父親不熱，他是不會(huì)熱的。他很懶，父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的，他從不去尋找，哪怕那東西就在冰箱或鍋里，伸手可及，他也決不去觸碰。他吃過(guò)飯打開(kāi)電視看一會(huì)兒體育新聞，看完搖控器一扔，就又回到自己的小屋。父親每天都十一點(diǎn)回家，自妻子死后他為照顧兒子，都是早半小時(shí)回家。單位同事都知道他的兒子足不出戶，一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行，去銀行取錢(qián)在網(wǎng)上，交友在網(wǎng)上，買(mǎi)衣服在網(wǎng)上，就照顧他，給他別人沒(méi)有的方便。他們說(shuō)，是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白，妻子沒(méi)去世前，兒子也這樣。父親這天中午提著兩條鯽魚(yú)進(jìn)屋，一進(jìn)門(mén)換掉拖鞋就開(kāi)始插電飯鍋。父親都是早上走之前就把大米淘好，回來(lái)才插閘，然后做菜正趕趟。父親做魚(yú)好吃，蔥花大料放好，還要放幾根香菜，放幾滴醋，還要放一撮糖?？墒欠盘菚r(shí)糖沒(méi)有了，做魚(yú)沒(méi)有糖怎么行，父親決定下樓去倉(cāng)買(mǎi)(哈爾濱方言，即超市、小商店)買(mǎi)糖。父親閉掉煤氣灶去了倉(cāng)買(mǎi)，走時(shí)父親望了一眼兒子的房間。父親由于走神兒，走時(shí)忘帶鑰匙了。他買(mǎi)完糖站在單元門(mén)跟前按門(mén)鈴，可是不管他怎么按，門(mén)鈴怎么響，兒子就是不給他開(kāi)門(mén)，無(wú)奈他只有重回倉(cāng)買(mǎi)給兒子打電話。家里的電話兒子不接，手機(jī)也不接，父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣。最終他只有走了出來(lái)，直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著，父親寫(xiě)道，我忘記帶鑰匙了，我再按門(mén)鈴時(shí)你給我開(kāi)門(mén)，別讓我在外面凍著。兒子沒(méi)說(shuō)行不行，給父親一個(gè)生氣的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”，不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。父親在冷風(fēng)中急急地走著，他出來(lái)時(shí)只穿著絨衣，倉(cāng)買(mǎi)就在樓下，他沒(méi)想到要去網(wǎng)吧。父親走到自己家樓下時(shí)，幾乎是一溜兒小跑，卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來(lái)一件東西，險(xiǎn)些砸在他的頭上，父親定睛一看，原來(lái)是自己的那串鑰匙，兒子從窗口扔給了他。父親沒(méi)有生氣，他對(duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常，父親有最低底線，只要兒子活著，別像妻子一樣離開(kāi)他，他就知足了。父親做好菜，上班的時(shí)間也快到了，他吃了幾口魚(yú)，扒了兩碗飯，走時(shí)在電腦上給兒子留了話。告訴他，魚(yú)，好吃極了。父親很幽默，也給兒子留了一粒“黃豆”。那黃豆是瞇瞇笑的表情。兒子吃魚(yú)時(shí)很潦草，他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友，兩個(gè)人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，感情卻極好，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小美提出過(guò)想見(jiàn)見(jiàn)他，他不同意，他怕見(jiàn)了面，他們那些美好的感覺(jué)消失殆盡。有幾次他也曾想過(guò)，走出去和小美成婚，可是一想結(jié)婚后他很可能對(duì)不起小美，就打消了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子，屋子是他的天空和領(lǐng)地，他只有在自己的屋子里才感到世界的安全，他對(duì)外界沒(méi)有興趣。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可以在網(wǎng)上購(gòu)藥，小美病了，大概網(wǎng)上購(gòu)藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個(gè)孩子，小美堅(jiān)持生個(gè)健康的寶寶，如果有了寶寶，那就更麻煩了，他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了。可是他又太愛(ài)小美了，愛(ài)到了極致。從視頻上看小美長(zhǎng)得那個(gè)美呀，笑起來(lái)那個(gè)甜呀，簡(jiǎn)直就是天上的仙女。桌上的手機(jī)響了，這是一種特殊的語(yǔ)音提示，只有小美發(fā)來(lái)短信時(shí)才是這種醉人的提示。他拿起來(lái)，看到小美的話傳了過(guò)來(lái)。小美說(shuō)，我想你都想瘋了，我在你家對(duì)面的五樓，你不出來(lái)，我就跳下去。他一伸頭，果然看到，小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個(gè)愣，也只是打了個(gè)愣。之后他就有了決定，他想找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅。（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.父親無(wú)法和兒子交流，卻極負(fù)責(zé)、極寬容地供養(yǎng)著兒子，因?yàn)樗麑?duì)兒子的舉動(dòng)已習(xí)以為常，只要兒子活著他就滿足了。

B.兒子生活在完全封閉的境況中，他從不想走出自己的屋子，從不愿走出自己的天地和領(lǐng)域，因?yàn)樗麑?duì)外界沒(méi)有興趣。

C.兒子一方面封閉在自己的領(lǐng)域之中，另一方面卻能在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)戀，這正是現(xiàn)代人矛盾性格的縮影。

D.小說(shuō)的前半部分表現(xiàn)兒子對(duì)父親的冷漠，后半部分寫(xiě)了對(duì)小美的萬(wàn)分熱情，前后態(tài)度的對(duì)比透露出作者一種隱隱的擔(dān)憂。

E.小說(shuō)多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“歪嘴壺一樣”撒尿，“胡亂抹兩把”式的洗臉，特別是結(jié)尾“打了個(gè)愣”，這些都為人物性格的形成提供了注腳。(2)小說(shuō)寫(xiě)父親烹魚(yú)過(guò)程中下樓買(mǎi)糖的情節(jié)有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)兒子性格的主要特征和形成原因。(6分)(4)小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時(shí)刻，在“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，你認(rèn)為真實(shí)嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。(8分)參考答案：(1)A

E選A得3分，選E得2分，選C得1分。B“每次”“破天荒的驚人之舉”有些拔高;C“說(shuō)服家屬”文中未談；D“一定會(huì)為許多重危病人帶來(lái)生機(jī)和希望”說(shuō)法絕對(duì)。(2)(6分)①面對(duì)壓力，面對(duì)第一次，王振義堅(jiān)持自己的意見(jiàn):“我的思想很‘端正’，我不是拿病人做實(shí)驗(yàn)，為了挽救生命，冒險(xiǎn)是值得的。”這是對(duì)病人的負(fù)責(zé)，表現(xiàn)了愛(ài)心、勇氣、自信，這是成功的前提;王振義善于提出探索性、創(chuàng)新性的治療思路，是源于尊重科學(xué)，這是他獲得成功的基礎(chǔ)。②作者寫(xiě)這件事，為下文寫(xiě)王振義的其它事跡以及成就做鋪墊?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】第一問(wèn)4分，每點(diǎn)2分，第二問(wèn)2分。意思對(duì)即可。(3)(6分)①為學(xué):事業(yè)重于一切，不斷學(xué)習(xí)，不輟追求;②為人:低調(diào)，淡泊名利，虛懷若谷，把機(jī)會(huì)榮譽(yù)留給別人，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí);③為醫(yī):不怕冒險(xiǎn)，敢于承擔(dān)，以科學(xué)為依據(jù)，勇于挑戰(zhàn);④為師:嚴(yán)以律己，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，精益求精?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分。(4)(8分)【觀點(diǎn)一】同意。做一名好醫(yī)生，光有高超的醫(yī)術(shù)還不夠，還得有一顆仁慈濟(jì)愛(ài)之心，看淡名利得失，視榮華如流水，耐得清貧和寂寞，這樣才能全心全意為百姓服務(wù);做一名科學(xué)家，要清靜向上，以事業(yè)為重，胸懷壯志，摒棄浮躁，傾心科研攻關(guān)，這樣才能不斷提高。王振義一心搞科研、甘為人梯，把更多的時(shí)間用在血液領(lǐng)域研究中，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！居^點(diǎn)二】不同意，我認(rèn)為做科學(xué)家應(yīng)該摒棄浮躁，可以安于清貧，但不一定要耐得寂寞。現(xiàn)在科學(xué)研究方面，需要大家共同參與同心協(xié)力，在討論中產(chǎn)生創(chuàng)新火花，更有利于科研工作的開(kāi)展。他們?cè)诒舜撕献髦幸驳玫搅丝鞓?lè)?！居^點(diǎn)三】不同意，我認(rèn)為做科學(xué)家應(yīng)該摒棄浮躁，耐得寂寞，但不一定安于清貧。國(guó)內(nèi)外許多事跡中可以看出，從事科研人員，國(guó)家給予了很高的待遇，在科研方面投資較大，他們也可以在優(yōu)越、舒適的環(huán)境工作。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】觀點(diǎn)2分，理由6分。要求觀點(diǎn)明確，理由充分，言之成理。(2)構(gòu)成了小說(shuō)情節(jié)的核心，承上反映父子關(guān)系，啟下引出宅男與小美的故事;突出了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無(wú)可奈何;揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，深化主題。(此題是對(duì)小說(shuō)情節(jié)意義和作用的考查。答題思路是從小說(shuō)三要素入手進(jìn)行思考，一是對(duì)情節(jié)構(gòu)成的影響，二是對(duì)人物性格的塑造，三是聯(lián)系人物生存的背景和環(huán)境思考主題作用。)(3)性格特征:懶惰、懶散、封閉、冷漠，生活習(xí)慣極差，曾想戀愛(ài)結(jié)婚卻沒(méi)有起碼的責(zé)任心。形成原因:畏懼現(xiàn)實(shí)生活，沉溺虛擬世界;家庭溺愛(ài)嬌慣，自我不思進(jìn)取;只求舒適安逸，不管他人冷暖。(只要答出兩點(diǎn)給4分)(4)示例一:結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然，又符合人物性格特征，是很真實(shí)的。理由如下:小說(shuō)前半部分主要描寫(xiě)宅男的懶惰、封閉和冷漠，后半部分通過(guò)他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫(xiě)突出其毫無(wú)責(zé)任的意識(shí)，結(jié)尾就是更加證明了他的性格;“打了個(gè)愣”只是看到自己喜愛(ài)的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng)，但只是旁觀而不是施救，揭示了其自私冷漠、毫無(wú)責(zé)任心的本質(zhì);結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí)，而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)(聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例子就可以證明)。示例二:小說(shuō)結(jié)尾突兀，不符合情理，是不真實(shí)的。理由如下:小美為了一個(gè)自己從未見(jiàn)過(guò)面的宅男，竟然不能見(jiàn)面就要跳樓，既不符合感情，也不符合理性;宅男愛(ài)小美愛(ài)到了極致，而當(dāng)小美為了和自己見(jiàn)面不惜跳樓的瞬間，宅男竟然還決定看一看心愛(ài)的小美“飛燕展翅”，人物行為前后矛盾;以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷，小說(shuō)所塑造的宅男形象本身就很虛假，結(jié)尾的情節(jié)使人物形象更加虛假。(此題是一道探究題。探究試題的設(shè)置可以從小說(shuō)的某一情節(jié)、某一細(xì)節(jié)、某一人物、某一道具等任何一個(gè)因素入手，答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否合乎性格邏輯，三看是否合乎藝術(shù)真實(shí)和現(xiàn)實(shí)真實(shí)，四看對(duì)小說(shuō)主題是否起到積極作用。這篇小說(shuō)的結(jié)尾獨(dú)特而典型，究竟是否真實(shí)，關(guān)鍵要從以上三個(gè)方面來(lái)分析，結(jié)合情節(jié)和人物性格以及人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)判斷，合情合理即可?！窘馕觥柯?.閱讀下面的文字，完成6—8題。

古琴的文化內(nèi)涵古琴，蘊(yùn)含著豐富而深刻的文化內(nèi)涵，千百年來(lái)一直是中國(guó)古代文人、士大夫手中愛(ài)不釋手的器物。特殊的身份使得琴樂(lè)在整個(gè)中國(guó)音樂(lè)結(jié)構(gòu)中屬于具有高度文化屬性的一種音樂(lè)形式?！昂脱拧?、“清淡”是琴樂(lè)標(biāo)榜和追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂(lè)深遠(yuǎn)意境的精髓所在。陶淵明“但識(shí)琴中趣，何勞弦上音”與白居易“入耳淡無(wú)味，愜心潛有情。自弄還自罷，亦不要人聽(tīng)”所講述的正是這個(gè)道理。古琴的韻味是虛靜高雅的，要達(dá)到這樣的意境，則受求彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。在這一方面，伯牙的經(jīng)歷可稱為后世的典范。傳說(shuō)，伯牙曾跟隨成連學(xué)琴，雖用功勤奮，但終難達(dá)到神情專一的境界。于是成連帶領(lǐng)伯牙來(lái)到蓬萊仙境，自己劃槳而去。伯牙左等右盼，始終不見(jiàn)成連先生回來(lái)。此時(shí)，四周一片寂靜，只聽(tīng)到海浪洶涌澎湃地拍打著巖石，發(fā)出崖崩谷裂的濤聲；天空群鳥(niǎo)悲鳴，久久回蕩。見(jiàn)此情景，伯牙不禁觸動(dòng)心弦，于是拿出古琴．彈唱起來(lái)。他終于明白成連先生正是要他體會(huì)這種天人交融的意境，來(lái)轉(zhuǎn)移他的性情。后來(lái)，伯牙果真成為天下鼓琴高手。琴者，禁也。作為“圣人之器”的琴，演奏時(shí)自然有其獨(dú)特而嚴(yán)格的規(guī)范?！都t樓夢(mèng)》第八十六回，賈寶玉得知林黛玉會(huì)彈琴時(shí)，便要妹妹為自己演奏一曲。林黛玉這時(shí)講到：“若要撫琴，必?fù)耢o室高齋，或在層樓的上頭，在林石的里面，或是山巔上，或是水涯上。再遇著那天地清和的時(shí)候，風(fēng)清月朗，焚香靜坐，心不外想。”又說(shuō)：“若必要撫琴，先須衣冠整齊，或鶴氅，或深衣，要如古人的像表，那才能稱圣人之器，然后盥了手，焚上香?！绷主煊竦拇_不愧是一介才情女子，她深諳琴道，才識(shí)過(guò)人。儒家與道家是中國(guó)哲學(xué)的兩大支柱。在中國(guó)眾多的音樂(lè)形式中，古琴應(yīng)當(dāng)說(shuō)是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者。儒家主張入世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用。儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果?！扒僬?，禁也。禁止于邪，以正人心。”古琴首先擔(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任。唐代薛易簡(jiǎn)在《琴訣》中講：“琴為之樂(lè)，可以觀風(fēng)教，可以攝心魄，可以辨喜怒，可以悅情思，可以靜神慮，可以壯膽勇，可以絕塵俗，可以格鬼神，此琴之善者也?！钡兰页缟凶匀唬瑥?qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的各種行為。道家最理想的音樂(lè)應(yīng)該是“大音希聲”、“至樂(lè)無(wú)樂(lè)”的境界。從某種程度上看，道家是反對(duì)音樂(lè)的。究其實(shí)質(zhì)，他們主要是反對(duì)藝術(shù)形而下的層面。強(qiáng)調(diào)藝術(shù)形而上的境界部分。莊子進(jìn)一步將音樂(lè)分成“天籟”、“地籟”與“人籟”三類。認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。這深深影響了以后的琴人思想，如白居易、陶淵明、歐陽(yáng)修、蘇軾等。陶淵明的琴桌上常年擺著一張琴，既無(wú)弦也無(wú)徽。每當(dāng)他酒酣耳熱、興致盎然時(shí)，總要在琴上虛按一曲。后來(lái)李白有詩(shī)寫(xiě)道：“大音自成曲，但奏無(wú)弦琴。”從中我們不難悟出道家思想對(duì)琴樂(lè)的滲透與融合。6．下列關(guān)于“古琴”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．古琴．蘊(yùn)含著豐富而深刻的文化內(nèi)涵，“和雅”、“清淡”是琴樂(lè)追求的審美情趣，“味外之旨、韻外之致、弦外之音”是琴樂(lè)深遠(yuǎn)意境的精髓所在。。B．古琴的韻味是虛靜高雅的，彈琴者必須將外在環(huán)境與平和閑適的內(nèi)在心境合而為一，才能達(dá)到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的藝術(shù)境界。C．伯牙面對(duì)蓬萊仙境，心弦被觸動(dòng)，于是拿出古琴，彈唱起來(lái)。他明白成連先生要他體會(huì)的正是這種天人交融、人琴合一的意境。D．古琴作為“圣人之器”首先擔(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任。林黛玉關(guān)于彈琴的言論恰恰是對(duì)這一點(diǎn)最好的論述。7．下列對(duì)“古琴是儒道兩家在音樂(lè)中體現(xiàn)的集大成者”的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A．儒家所提倡的音樂(lè)講究中正平和，不追求聲音華美富麗的外在效果。而“和雅”的琴樂(lè)正是這一審美情趣的體現(xiàn)。B．莊子認(rèn)為只有“天籟”才是音樂(lè)的最高層面，其根本也是提倡自然天成，反對(duì)人工雕琢的音樂(lè)。這深深影響了以后陶淵明以及唐代的薛易簡(jiǎn)、李白等人。C．道家崇尚自然，強(qiáng)調(diào)無(wú)為和逍遙，反對(duì)人們強(qiáng)加于自然的各種行為。“清淡”的琴樂(lè)與道家的追求正好合拍。D．儒家主張人世哲學(xué)，重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)對(duì)人倫的教化作用。古琴首先擔(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任。8．下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．古琴是中國(guó)古代文人、士大夫手中愛(ài)不釋手的器物，所以琴樂(lè)在整個(gè)中國(guó)音樂(lè)結(jié)構(gòu)中屬于具有高度文化屬性的一種音樂(lè)形式。B．文章首先闡明了琴樂(lè)的審美情趣和深遠(yuǎn)意境，論述了古琴的內(nèi)在韻味以及演奏時(shí)應(yīng)有的規(guī)范，深入地闡述了古琴對(duì)儒家和道家的巨大影響。C．儒家重視人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的哲學(xué)主張，使彈琴者在演奏時(shí)自然有其獨(dú)特而嚴(yán)格的規(guī)范，唐代薛易簡(jiǎn)在《琴訣》進(jìn)一步印證了這一觀點(diǎn)。D．道家思想對(duì)琴樂(lè)的滲透與融合是古琴文化的內(nèi)涵“清淡”的原因，作者引用有關(guān)詩(shī)文，增強(qiáng)了說(shuō)服力。參考答案：6.D

7.B

8.C6.林黛玉關(guān)于彈琴的言論論述的是作為“圣人之器”的琴，演奏時(shí)自然有其獨(dú)特而嚴(yán)格的規(guī)范。7.“這深深影響了以后陶淵明以及唐代的薛易簡(jiǎn)、李白等人”，這段文字在最后一段，文中并沒(méi)有提及薛易簡(jiǎn)，而是在上文引用他闡述古琴擔(dān)負(fù)起禁止淫邪、端正人心的道德責(zé)任的文字8.薛易簡(jiǎn)在《琴訣》進(jìn)一步印證的不是這一觀點(diǎn)3.閱讀下面的文字，完成下面小題。地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布、文化區(qū)隔等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)有不同影響。這些影響，最終將反映到作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象上來(lái)。劉想在《文心雕龍》中談到北方《詩(shī)經(jīng)》和南國(guó)《楚辭》的不同文風(fēng)，認(rèn)為前者“辭約而旨豐”，后者“瑰詭而惠巧”。法國(guó)丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》明確將地理環(huán)境、種族與時(shí)代并列為文學(xué)生成“三要素”。關(guān)于文化地理差異帶給文學(xué)創(chuàng)作的功能性影響，德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾做過(guò)闡述。他說(shuō)：“自然環(huán)境決定著一個(gè)民族最初的也是最基本的審美習(xí)慣，這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就像人的皮膚一樣，長(zhǎng)久地保持下來(lái)并滲透到人們精神的各個(gè)領(lǐng)域。”事實(shí)正是如此，地理環(huán)境以及據(jù)此而來(lái)的綜合性人文氛圍，不僅影響到區(qū)域習(xí)俗、文化傳統(tǒng)、作家性格等，而且還會(huì)作用于文學(xué)文本的傳播路徑和接受方式，而這一切都將以文學(xué)作品的題材、主題、語(yǔ)言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù)為核心。四川樂(lè)山依山抱水的開(kāi)闊環(huán)境造就了郭沫若豪放不羈的性格特征，風(fēng)凰封閉唯美的自然環(huán)境塑造了沈從文敏感柔弱的個(gè)性心理。地理區(qū)隔所造成的重要文化延異表征之一，便是語(yǔ)際交往中的非對(duì)稱性。語(yǔ)際交往實(shí)際上指的是不同語(yǔ)種之間的跨文化交往，其中自然包含了不同區(qū)域不同語(yǔ)種間的文學(xué)對(duì)話。語(yǔ)際交往過(guò)程中的非對(duì)稱原理主要包括兩層含義：一是語(yǔ)際交往中暫時(shí)處于強(qiáng)勢(shì)地位的語(yǔ)種對(duì)相對(duì)弱勢(shì)語(yǔ)種的強(qiáng)迫性滲透，二是不同語(yǔ)種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯的非飽和性和不完滿性。文學(xué)語(yǔ)際交往中存在著的“語(yǔ)言霸權(quán)”問(wèn)題。比如西方的主流語(yǔ)種——英語(yǔ)對(duì)包括漢語(yǔ)在內(nèi)的其他語(yǔ)種的霸權(quán)。我們有理由預(yù)期，英語(yǔ)霸權(quán)地位還將持續(xù)下去，據(jù)此進(jìn)行的關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的種種討論也會(huì)受到英語(yǔ)表達(dá)慣性的牽制。造成語(yǔ)際之間文化交往不對(duì)稱的主要原因有三個(gè)。首先是經(jīng)濟(jì)原因。一般而言，經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大或較強(qiáng)的國(guó)家、民族或地區(qū)的主流語(yǔ)種文學(xué)在文化交往中常常處于主導(dǎo)地位。這種“財(cái)大氣粗”的交往原則的文化效應(yīng)古今皆然。其次是政治原因。說(shuō)到底，政治影響力仍以經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)力為基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，政治強(qiáng)大了，說(shuō)話的分量自然就加重了。從這個(gè)意義上說(shuō)，一種語(yǔ)言的廣譜性常常成為政治地位的象征符號(hào)。其三是文化原因。語(yǔ)言和文化密切相關(guān)，準(zhǔn)確地說(shuō)，所有語(yǔ)種的語(yǔ)言都是文化的產(chǎn)物。跨語(yǔ)際交往通常隱含著跨文化對(duì)話機(jī)制的“異地原理”。猶如巴赫金所言：“在文化方面，異地是理解最有力的手段。只有通過(guò)另一種文化的視點(diǎn)，一種外國(guó)文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來(lái)?！彼瑫r(shí)認(rèn)為，任何一種語(yǔ)言都不可能被絕對(duì)翻譯，文學(xué)語(yǔ)言尤其如此。法國(guó)的舍普等人則認(rèn)為，文學(xué)語(yǔ)言的翻譯未必要追求絕對(duì)性，不飽和翻譯或許正是語(yǔ)言藝術(shù)交往互動(dòng)的詩(shī)意所在。他明確指出，“文化有一種珍貴的無(wú)法磨滅的詩(shī)意的東西，即區(qū)域性的東西。技術(shù)相反，某些技術(shù)語(yǔ)言是世界性的語(yǔ)言。技術(shù)與文化的不一致，造成了一種緊張狀態(tài)。”這種可譯又不可全譯的文化征侯，在語(yǔ)言論轉(zhuǎn)向之后或許會(huì)變得更加突出，并可能由此加劇全球化時(shí)代文學(xué)語(yǔ)際交往的挑戰(zhàn)性。（摘編自龔舉善《文學(xué)本質(zhì)多向生成論》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象是由其所處的地域決定的。B.研究一部文學(xué)作品的題材、主題、語(yǔ)言、文體、風(fēng)格諸層面的綜合指數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)其背后的地理環(huán)境以及綜合性人文氛圍。C.四川樂(lè)山依山抱水的開(kāi)闊環(huán)境和鳳凰封閉唯美的自然環(huán)境分別影響了郭沫若和沈從文，而前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明。D.不同語(yǔ)種之間相互翻譯或轉(zhuǎn)譯具有非飽和性和不完滿性，即可譯又不可全譯的文化征候，在全球化時(shí)代將逐漸消失。2.下列對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第一段列舉中國(guó)劉勰和法國(guó)丹納的著作觀點(diǎn)，論證地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)的不同影響。B.文章第二段引用德國(guó)哲學(xué)家黑格爾的相關(guān)言論，論證文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作的功能性帶來(lái)的正面和負(fù)面思維影響。C.文章第四段論述造成語(yǔ)際之間文化交往不對(duì)稱的主要原因，是按經(jīng)濟(jì)、政治、文化的順序進(jìn)行的，論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章先指出文化地理差異給文學(xué)創(chuàng)作帶來(lái)的影響，接著從語(yǔ)際交往中的非對(duì)稱性進(jìn)行論證，把論證逐步推向深入。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的各種觀點(diǎn)會(huì)受到英語(yǔ)表達(dá)慣性的影響，這個(gè)影響短時(shí)間內(nèi)難以消除，這與英語(yǔ)作為西方主流語(yǔ)種的霸權(quán)地位有關(guān)。B.一個(gè)地域的經(jīng)濟(jì)、政治、文化三要素，共同制約著這個(gè)地域主流語(yǔ)種的特性，影響這個(gè)地域的主流語(yǔ)種在文化交往中的地位。C.異地是理解一種文化的最有力手段，一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化，才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。D.法國(guó)的舍普等人認(rèn)為，如果一味地追求文學(xué)語(yǔ)言翻譯的絕對(duì)性，可能會(huì)破壞文化中一種珍貴的無(wú)法磨滅的詩(shī)意的東西。參考答案：1.B

2.B

3.C【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析，判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“由其所處的地域決定的”錯(cuò)誤，這一表述絕對(duì)化，文章第一段只是說(shuō)“地理環(huán)境、區(qū)域差異、族群分布、文化區(qū)隔等對(duì)于文學(xué)活動(dòng)有不同影響。這些影響，最終將反映到作家個(gè)性、作品風(fēng)格、文學(xué)思潮、文學(xué)流派、族群特征、區(qū)域傳承等各種具體的文學(xué)現(xiàn)象上來(lái)”，文中是說(shuō)“反映到……”，而不能就此說(shuō)就是由地域決定。C項(xiàng)，“前者的作品比后者的作品風(fēng)格更鮮明”錯(cuò)誤，原文的意思是說(shuō)這是兩種不同的風(fēng)格，不是比較誰(shuí)的風(fēng)格更鮮明。D項(xiàng)，“在全球化時(shí)代將逐漸消失”錯(cuò)誤，文中只是說(shuō)“可能由此加劇全球化時(shí)代文學(xué)語(yǔ)際交往的挑戰(zhàn)性”。故選B?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。本題要求選出“對(duì)原文的論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，B項(xiàng)，“正面和負(fù)面思維影響”錯(cuò)誤，文章并無(wú)正面和負(fù)面之意，只是客觀闡述某種觀點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，分析歸納內(nèi)容要點(diǎn)，并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。題中，C項(xiàng)，“一種文化只有找到最能解釋自己的另一種文化，才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來(lái)”錯(cuò)誤，該信息曲解文意，原文說(shuō)的是“只有通過(guò)另一種文化的視點(diǎn)，一種外國(guó)文化才能完整地、深刻地表現(xiàn)出來(lái)”，“通過(guò)另一種文化的視點(diǎn)”不同于“最能解釋自己的另一種文化”。故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息這類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀材料，完成20～23題。(10分)宋初大臣之為詞者：寇萊公、晏元獻(xiàn)、宋景文、范蜀公與歐陽(yáng)文忠并有聲藝林。然數(shù)公或一時(shí)興到之作，未為專詣；獨(dú)文忠與元獻(xiàn)學(xué)之既至為之亦勤翔雙鵠于交衢馭二龍于天路。且文忠家廬陵，而元獻(xiàn)家臨川，詞家遂有西江一派。其詞與元獻(xiàn)同出南唐，而深致則過(guò)之。宋至文忠，文始復(fù)古，天下翕然師尊之，風(fēng)尚為之一變。即以詞言，亦疏雋開(kāi)子瞻，深婉開(kāi)少游。

（馮煦《宋六十一家詞選例言》）20.用斜線“/”給上面文言文中的畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）（3分）21.文中的“元獻(xiàn)”和“文忠”分別是指

和

。（2分）22.文中的“疏雋”和“深婉”在宋詞的風(fēng)格流派中，分別是指

和

。（2分）23.文中的“文忠”和“元獻(xiàn)”二人在詞學(xué)成就上有何相同之處。（3分）參考答案：20.獨(dú)文忠與元獻(xiàn)學(xué)之既至/為之亦勤/翔雙鵠于交衢/馭二龍于天路。（劃錯(cuò)一處扣1分，扣完為止。共3分）21.晏殊

歐陽(yáng)修（2分）22.豪放派

婉約派（2分）23.①成就高（名氣大）；②都屬于西江派；③都向南唐學(xué)習(xí)，成就超越南唐。（每點(diǎn)1分。共3分）5.（8分，每題2分）閱讀下文，完成19～22題廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之。”相如聞，不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見(jiàn)廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎？臣等不肖，請(qǐng)辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門(mén)謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。

19.下列句中的“徒”與例句“徒慕君之高義”中”徒”意義相同的一項(xiàng)A．徒以吾兩人在也

B．徒見(jiàn)欺C．郯子之徒，其賢不及孔子

D．班百者多徒行20．對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②故釋先王之成法，而法其所以為法③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者

④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道受業(yè)解惑也

⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也A．①②④∕③⑤⑥

B．①③⑤∕②④⑥C．①②③∕④⑤⑥

D．①③④∕②⑤⑥21．對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)①公之視廉將軍孰與秦王

③而相如廷叱之②且庸人尚羞之，況于將相乎

④以先國(guó)家之急而后私仇也A．①②相同，③④相同

B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同

D．①②不同，③④不同22.下列對(duì)文段的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．寫(xiě)廉頗，側(cè)重于語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)他極富個(gè)性化的語(yǔ)言；寫(xiě)藺相如，側(cè)重于寫(xiě)他的行動(dòng)，表現(xiàn)其內(nèi)心活動(dòng)。B．安排舍人的責(zé)問(wèn)，來(lái)表現(xiàn)出舍人們的目光短淺和對(duì)藺相如的不理解。C．充分展示了藺相如寬廣的胸懷和高尚的思想境界。他的表現(xiàn)使老將廉頗深為感動(dòng)，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最終將相交歡。D．寫(xiě)廉頗悔過(guò)，負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出廉頗知過(guò)必改的美好品行。

23．翻譯文言文閱讀材料中的句子。（4分）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

參考答案：19202122ＡDBB23．翻譯文言文閱讀材料中的句子。（4分）我們離開(kāi)父母兄弟來(lái)侍奉你，只是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返隆?/p>

略6.本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題。吾彥，字士則，吳郡吳人也。出自寒微，有文武才干。身長(zhǎng)八尺，手格猛獸，旅力絕群。仕吳為通江吏。時(shí)將軍薛珝杖節(jié)南征，軍容甚盛，彥觀之，慨然而嘆。有善相者劉札謂之曰：“以君之相，后當(dāng)至此，不足慕也。”初為小將，給吳大司馬陸抗。抗奇其勇略，將拔用之，患眾情不允，乃會(huì)諸將，密使人陽(yáng)狂拔刀跳躍而來(lái)，坐上諸將皆懼而走，唯彥不動(dòng)，舉幾御之，眾服其勇，乃擢用焉。稍遷建平太守。時(shí)王濬將伐吳，造船于蜀，彥覺(jué)之，請(qǐng)?jiān)霰鵀閭?，皓不從彥乃輒為鐵鎖橫斷江路及師臨境緣江諸城皆望風(fēng)降附或見(jiàn)攻而拔唯彥堅(jiān)守大眾攻之不能克乃退舍禮之。武帝吳亡，彥始?xì)w降，武帝以為金城太守。帝嘗從容問(wèn)：“孫皓所以亡國(guó)者何也？”曰：“吳主英俊，宰輔賢明?！钡坌υ唬骸熬鞒假t，何為亡國(guó)？”彥曰：“天祿永終，歷數(shù)有屬，所以為陛下擒。此蓋天時(shí)，豈人事也！”張華時(shí)在坐，謂彥曰：“君為吳將，積有歲年，蔑爾無(wú)聞，竊所惑矣?！睆﹨柭曉唬骸氨菹轮?，而卿不聞乎？”帝甚嘉之。ks5u遷雁門(mén)太守，時(shí)順陽(yáng)王暢驕縱，前后內(nèi)史皆誣之以罪。乃彥為順陽(yáng)內(nèi)史，彥清身率下，威刑嚴(yán)肅，眾皆畏懼。暢不能誣，乃更薦之，冀其去職。遷員外散騎常侍。帝嘗問(wèn)彥：“陸喜、陸抗二人誰(shuí)多也？”彥對(duì)曰：“道德名望，抗不及喜；立功立事，喜不及抗。”中都會(huì)交州刺史陶璜卒，以彥為南中都督、交州刺史。重餉陸機(jī)兄弟，機(jī)將受之，云曰：“彥本微賤，為先公所拔，而答詔不善，安可受之！”機(jī)乃止。因此每毀之。長(zhǎng)沙孝廉尹虞謂機(jī)等曰：“自古由賤而興者，乃有帝王，何但公卿。若何元干、侯孝明、唐儒宗、張義允等，并起自寒役，皆內(nèi)侍外鎮(zhèn)，人無(wú)譏者。卿以士則答詔小有不善，毀之無(wú)已，吾恐南人皆將去卿，卿便獨(dú)坐也?！庇谑菣C(jī)等意始解，毀言漸息矣。初，陶璜之死也，九真戍兵作亂，逐其太守，九真賊帥趙祉圍郡城，彥悉討平之。在鎮(zhèn)二十余年，威恩宣著，南州寧靖。自表求代，征為大長(zhǎng)秋。卒于官。——選自《晉書(shū)·吾彥傳》5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（3分）A.抗奇其勇略

對(duì)······感到驚奇B.彥清身率下，威刑嚴(yán)肅

率領(lǐng)C.乃更薦之

改變D.陸喜、陸抗二人誰(shuí)多也

優(yōu)秀6、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是

（3分）A.

此蓋天時(shí)，豈人事也

B.

抗奇其勇略，將拔用之后當(dāng)至此，不足慕也

卿以士則答詔小有不善，毀之無(wú)已C.

蔑爾無(wú)聞，竊所惑矣

D.

以君之相，后當(dāng)至此所以為陛下擒

前后內(nèi)史皆誣之以罪

7、下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是

（3分）A、皓不從/彥乃輒為鐵鎖/橫斷江路/及師臨境/緣江諸城皆望風(fēng)降附/或見(jiàn)攻而拔/唯彥堅(jiān)守/大眾攻之不能克/乃退舍禮之。B、皓不從/彥乃輒為鐵鎖/橫斷江路及師臨境/緣江諸城皆望風(fēng)降附/或見(jiàn)攻而拔/唯彥堅(jiān)守/大眾攻之不能/克乃退舍禮之。C、皓不從/彥乃輒為鐵鎖/橫斷江路/及師臨境/緣江諸城皆望風(fēng)/降附或見(jiàn)攻而拔/唯彥堅(jiān)守/大眾攻之/不能克乃退舍禮之。D、皓不從/彥乃輒為鐵鎖/橫斷江路及師/臨境緣江/諸城皆望風(fēng)降附/或見(jiàn)攻而拔/唯彥堅(jiān)守/大眾攻之不能克/乃退舍禮之。8、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

（3分）A.吾彥雖出身寒微，但面對(duì)突襲，他舉幾御之，英勇無(wú)比，陸抗提拔了他，眾人沒(méi)有誰(shuí)不服的。B.吾彥在回皇帝問(wèn)話時(shí)客觀指出陸抗和陸喜的不足，但陸抗的兩個(gè)兒子陸機(jī)和陸云因而心生怨恨，總是詆毀吾彥，后來(lái)在長(zhǎng)沙孝廉尹虞的勸導(dǎo)下，才消除了對(duì)吾彥的恨意C.吾彥清身率下，威刑嚴(yán)肅，眾人都畏懼他。順陽(yáng)王暢縱使驕縱也不能誣蔑他，而且舉薦他到其它地方當(dāng)官。D.孫皓不接納吾彥的建議而導(dǎo)致了吳國(guó)的滅亡，但武帝問(wèn)吾彥吳國(guó)為何亡時(shí)，他卻說(shuō)“吳主英俊，宰輔賢明”，可見(jiàn)他對(duì)先主的忠誠(chéng)。9、根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）①乃會(huì)諸將，密使人陽(yáng)狂拔刀跳躍而來(lái)，坐上諸將皆懼而走（4分）②彥本微賤，為先公所拔，而答詔不善，安可受之（4分）（2）在文章中找出兩個(gè)表現(xiàn)吾彥武干的例子。（可自己概括，也可引用原文）（2分）

參考答案：5B。

解析：（率：作······表率）6B。

解析：（代詞，都代指“吾彥”A、反問(wèn)語(yǔ)氣；陳述語(yǔ)氣；C、所+動(dòng)詞，構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)；所+以，表原因；D、介詞，憑借；連詞，因而）7、答案：A。8、答案：D。

解析：（吳國(guó)的滅亡與孫皓不接納吾彥的建議，在文中沒(méi)有因果關(guān)系。）9、（1）1、陸抗于是召集各位將領(lǐng)，暗中派人假裝瘋狂拿著刀沖過(guò)來(lái)，在座的各位將領(lǐng)都害怕得逃走了。（會(huì)、陽(yáng)、走、句意各1分）2、吾彥本來(lái)貧寒，受我們父親的提拔，可是回答皇上問(wèn)話時(shí)有貶毀我們的父親之意，怎么能接受他的東西呢！”（為···所、答詔、安、句意各1分）（2）、武干：平息九真士兵叛亂（“九真戍兵作亂，逐其太守，九真賊帥趙祉圍郡城，彥悉討平之”）；任建平太守時(shí)，鑄造鐵鏈阻斷江面防備敵軍（“彥乃輒為鐵鎖，橫斷江路”）

（只要合乎題意，其它答案也可給分）參考翻譯吾彥，字士則，是吳郡吳縣人。出身貧寒家庭，兼有文武之才。身高八尺，徒手能殺死兇猛的野獸，體力無(wú)人能比。出仕吳國(guó)擔(dān)任通江吏。當(dāng)時(shí)將軍薛珝執(zhí)持旄節(jié)南征，軍隊(duì)隊(duì)伍非常壯觀，吾彥看了之后感慨而嘆。有個(gè)擅長(zhǎng)看相的人劉札對(duì)他說(shuō)：“憑你的相貌，以后應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)這個(gè)官職，不足以羨慕他?！遍_(kāi)始時(shí)只做了一個(gè)小的頭目，受吳國(guó)大司馬陸抗差遣。陸抗對(duì)他勇敢和謀略感到驚奇，準(zhǔn)備提拔重用他，又擔(dān)心大家不贊同，于是召集各位將領(lǐng)，暗中派人假裝瘋狂拿著刀跳竄過(guò)來(lái)，在座的各位將領(lǐng)都害怕得逃走了，只有吾彥坐著不動(dòng)，舉起幾案來(lái)抵擋刺客。大家都佩服吾彥的勇敢，于是陸抗提拔重用了他。不久吾彥升遷做了建平郡的太守。當(dāng)時(shí)王濬準(zhǔn)備攻打吳國(guó)，在蜀地建造戰(zhàn)船，吾彥覺(jué)察到了這件事，請(qǐng)求增派兵力加強(qiáng)防備，孫皓沒(méi)有采納他的建議。吾彥于是鑄造鐵鏈阻斷江面。等到王濬的軍隊(duì)逼近邊境時(shí)，沿江的許多城鎮(zhèn)都紛紛投降歸順，或都被攻占淪陷，只有吾彥仍堅(jiān)守建平。王濬的大軍攻不下建平，只好后退三十里，以禮相待。吳國(guó)滅亡后，吾彥才歸降。晉武帝讓他做金城太守。武帝曾經(jīng)隨意問(wèn)：“孫皓亡國(guó)的原因是什么？”吾彥回答說(shuō)：“吳主孫皓英明雄俊，才能杰出，宰相大臣們才德出眾，明達(dá)事理?！蔽涞坌χf(shuō)：“如果國(guó)君明達(dá)，大臣賢德，為什么會(huì)亡國(guó)呢？”吾彥說(shuō)：“上天賜給吳主的祿位總有終了的時(shí)候，吳國(guó)的命運(yùn)也有期限，所以吳主被陛下您所擒獲。這大概是天命吧，怎能是人為之事呢！”張華當(dāng)時(shí)也在坐，對(duì)吾彥說(shuō)：“你做吳國(guó)大將，加起來(lái)的時(shí)間也有幾年了，人們蔑視你的無(wú)聞，這是我感到迷惑的地方。”吾彥大聲而嚴(yán)厲地說(shuō)：“陛下了解我，你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)嗎？”武帝很贊許他。調(diào)到雁門(mén)擔(dān)任太守，順陽(yáng)王孫暢驕橫放縱，以前的內(nèi)史皆被他誣陷因而獲罪。到了吾彥擔(dān)任順陽(yáng)內(nèi)史時(shí)，清廉自律，充當(dāng)屬下的榜樣，依法辦事，嚴(yán)厲肅穆，大家都很敬畏恐懼。孫暢不能夠誣陷他，就改變推薦他，希望吾彥除去順陽(yáng)內(nèi)史的官職。后來(lái)吾彥升為員外散騎常侍。武帝曾經(jīng)問(wèn)吾彥說(shuō)：“陸喜、陸抗兩個(gè)人哪一個(gè)更優(yōu)秀？”吾彥回答說(shuō)：“道德名望方面，陸抗比不上陸喜；建立功勛做事方面，陸喜比不上陸抗?！?/p>

恰逢交州刺史陶璜死了，武帝委派吾彥擔(dān)任南中都督、交州刺史，吾彥贈(zèng)送陸機(jī)兄弟很多財(cái)物，陸機(jī)準(zhǔn)備接受，陸云說(shuō)：“吾彥本來(lái)貧寒，受我們父親的提拔，可是回答皇上問(wèn)話時(shí)有貶毀我們的父親之意，怎么能接受他的東西呢！”陸機(jī)于是沒(méi)有接受。因?yàn)檫@個(gè)原因陸氏兄弟經(jīng)常詆毀吾彥。長(zhǎng)沙孝廉尹虞對(duì)陸機(jī)兄弟說(shuō)：“從古到今由卑賤而發(fā)達(dá)的人尚且有帝王，何況是公卿？像何元干、侯孝明、唐儒宗、張義允等人，都出身貧寒，被人役使的人，但都擔(dān)任內(nèi)侍外鎮(zhèn)的官職，沒(méi)人譏諷他們。你們因?yàn)槲釓┗卮鸹实鄣膯?wèn)話稍有點(diǎn)不妥，就不停地詆毀他。我擔(dān)心南方的士人都將會(huì)遠(yuǎn)離你們，那時(shí)你們便孤單了?！庇谑顷憴C(jī)兄弟對(duì)吾彥的恨意才稍減一點(diǎn)，誹謗的話逐漸停息。當(dāng)初，陶璜死的時(shí)候，戍守九真的士兵作亂，把當(dāng)?shù)氐奶仳?qū)逐走了，九真賊帥趙祉圍攻郡城，吾彥全力平息了這次叛亂。在九真二十多年，恩惠威嚴(yán)顯著，南方州縣平靜。他親自上表請(qǐng)求委派別人接替自己的職務(wù)，但朝廷征召他為大長(zhǎng)秋。最終死于官職上。略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某中學(xué)暑期到社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)思框架示意圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。（6分）參考答案：（6分）本次暑期社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)為期五天，（2分）需備好行裝、日用品，了解并掌握必要的自我保護(hù)辦法；（2分）其間有軍訓(xùn)、攀巖、感言交流、會(huì)操表演等活動(dòng)，全部結(jié)束后，返校。（2分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。解析：注意題干的提示信息“社會(huì)實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)思框架”，注意關(guān)鍵的信息點(diǎn)，要注意敘述的順序按照“時(shí)間”“步驟”“內(nèi)容”來(lái)答題。【思路點(diǎn)撥】圖表分析三步走：1．比高低，尋規(guī)律。圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與最低點(diǎn)上，通過(guò)抓最高分值或最低分值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。2．做分析，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上做數(shù)值的分析，才能更好地總結(jié)出某些規(guī)律。3．歸類別，作概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，此時(shí)就要求我們?cè)谠蟹诸惤y(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上再作概括。8.下面是某大學(xué)祝賀某中學(xué)建校一百周年的賀信,其中有五處不符合語(yǔ)體要求,請(qǐng)找出來(lái)并改正。賀信親愛(ài)立才中學(xué)：欣聞貴校舉行建校一百周年慶典,謹(jǐn)向全體師生員工及廣大校友致以最誠(chéng)摯的祝福。百年風(fēng)雨兼程,百年薪火相傳,立才中學(xué)秉承“立百年志,育棟梁才”的理念,為國(guó)家培養(yǎng)了一些優(yōu)秀人才,發(fā)展成了一所歷史輝煌、聲名卓著的學(xué)校,令我們深感自豪。我們相信,貴校定能乘校慶東風(fēng),繼往開(kāi)來(lái),更上層樓,永續(xù)輝煌。我們希望貴校能向敝校輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生,愿兩校友誼長(zhǎng)青!祝貴校校慶活動(dòng)圓滿成功!祝貴校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)!湖海大學(xué)2018年12月12日參考答案：①親愛(ài)的立才中學(xué)

去掉“親愛(ài)的”②祝福

祝賀③一些

大量④自豪

欽佩⑤敝校

我校【詳解】此題考核語(yǔ)言得體的能力，語(yǔ)言得體主要有文體得體和語(yǔ)體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語(yǔ)體得體注意說(shuō)話者的身份，對(duì)象的身份，重點(diǎn)注意謙敬詞語(yǔ)的運(yùn)用。公文類一般不加表達(dá)情感或問(wèn)候的詞語(yǔ)，去掉“親愛(ài)的”；文章是“賀信”不用“祝?！?，用“祝賀”；“一些”和“人才”搭配不當(dāng)，另外“一些”顯得數(shù)目少；文章是賀信，祝賀別人，“自豪”包含自己，運(yùn)用不當(dāng)；“敝”只用于自己，不用于自己所在的集體。9.根據(jù)下面的一段文字，給“海囤族”下一個(gè)定義，不超過(guò)40個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn))。所謂“海囤族”就是囤貨一族，而且什么都囤，囤的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：便宜。從表面上看，“海囤族”反映的是百姓應(yīng)對(duì)日益高漲的物價(jià)的盲目和慌亂，而背后卻凸顯了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下消費(fèi)市場(chǎng)和資本市場(chǎng)的失范。海囤族的行為固然失去理智，但面對(duì)日益高漲的物價(jià)，這實(shí)在也是他們無(wú)奈的選擇。與其說(shuō)他們“囤”的是生活必需品，倒不如說(shuō)“囤”的是“安全感”。從“菜奴”“特搜族”“團(tuán)購(gòu)族”到“省錢(qián)攻略”“買(mǎi)菜秘笈”，可以說(shuō)，民眾的智慧已經(jīng)發(fā)揮到了極致。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：10.閱讀下面的文字，完成下列小題。隨著設(shè)施農(nóng)業(yè)的發(fā)展，全球范圍內(nèi)掀起了設(shè)施果菜應(yīng)用熊蜂傳粉的熱潮。實(shí)際上，熊蜂不僅是設(shè)施作物的重要傳粉昆蟲(chóng)，更是眾多野生植物特別是高山植物、高原植物以及一些瀕危植物的重要傳粉者。不過(guò)，近幾十年來(lái)，全球多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)熊蜂多樣性下降或一些物種面臨瀕危甚至滅絕的報(bào)道。歐洲和北美等地區(qū)的熊蜂生物多樣性下降十分嚴(yán)重，在北美地區(qū)，熊蜂種群數(shù)量甚至已經(jīng)下降90%多，4種熊蜂正瀕臨滅絕，（

）。蜂種質(zhì)資源與育種團(tuán)隊(duì)把目光聚焦到了東亞地區(qū)，因?yàn)檫@里是全球熊蜂資源最豐富的地區(qū)，而全球已知熊蜂約250種，我國(guó)就占了一半，是全球熊蜂物種資源最豐富的國(guó)家，開(kāi)展資源保護(hù)研究_________。那么，是什么威脅了熊蜂等傳粉昆蟲(chóng)的生存？科學(xué)家在不斷探索中逐漸尋到了“兇手”的_________。棲息地質(zhì)量直接影響傳粉昆蟲(chóng)的種群數(shù)量。隨著科技高速發(fā)展、人口急劇膨脹、城市化大規(guī)模推進(jìn)，很多原始植被破壞嚴(yán)重，人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地的流失，嚴(yán)重降低了熊蜂的多樣性水平。全球氣候變化也是一個(gè)關(guān)鍵因素，大范圍的氣候變化，會(huì)導(dǎo)致大區(qū)城傳粉昆蟲(chóng)資源下降。此外，農(nóng)藥的大量使用，也對(duì)傳粉昆蟲(chóng)產(chǎn)生巨大影響。人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，很多原始植被破壞嚴(yán)重，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地的喪失。有了國(guó)外的_________，為了保護(hù)本土熊蜂，維持當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)平衡，業(yè)內(nèi)專家指出，我國(guó)應(yīng)_________，盡早制定傳粉昆蟲(chóng)資源保護(hù)政策。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.迫在眉睫

廬山真面目

他山之石

居安思危B.迫不及待

蛛絲馬跡

前車之鑒

居安思危C.迫在眉睫

蛛絲馬跡

前車之鑒

未雨綢繆D.迫不及待

廬山真面目

他山之石

未雨綢繆18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.這給我國(guó)熊蜂資源保護(hù)敲響了警鐘B.這就敲響了我國(guó)熊蜂資源保護(hù)的警鐘C.我國(guó)熊蜂資源保護(hù)被敲響了警鐘D.熊蜂資源保護(hù)的警鐘在我國(guó)敲響了19.文中畫(huà)橫線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.很多原始植被破壞嚴(yán)重，人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地喪失。B.很多原始植被被破壞嚴(yán)重，人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地的流失。C.人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，很多原始植被破壞嚴(yán)重，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地的流失。D.人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變，很多原始植被破壞嚴(yán)重，這會(huì)導(dǎo)致野生傳粉昆蟲(chóng)棲息地的喪失。參考答案：17.C

18.A

19.D【17題詳解】本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析能力。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象?！捌炔患按毙稳菪那槭旨鼻校捌仍诿冀蕖笔潜扔魇虑槭志o急，語(yǔ)境是“是全球熊蜂物種資源最豐富的國(guó)家，開(kāi)展資源保護(hù)研究”，所以“迫在眉睫”符合語(yǔ)境；蛛絲馬跡：比喻事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。廬山真面目：比喻事物的真相或本來(lái)面目?？茖W(xué)家在研究中逐漸發(fā)現(xiàn)了威脅熊蜂等傳粉昆蟲(chóng)的生存的線索，用“蛛絲馬跡”；前車之鑒：比喻當(dāng)做鑒戒的前人的失敗教訓(xùn)。他山之石：比喻能幫助自己改正缺點(diǎn)的外力。從上文看，“近幾十年來(lái)，全球多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)熊蜂多樣性下降或一些物種面臨瀕危甚至滅絕的報(bào)道”，是慘痛的教訓(xùn)，所以用“前車之鑒”；從語(yǔ)境上看，生境質(zhì)量變差，全球氣候變化，農(nóng)藥的大量使用等對(duì)我國(guó)熊蜂等傳粉昆蟲(chóng)的生存的威脅也同樣存在，所以用“未雨綢繆”。故選C?！?8題詳解】本題考查的是語(yǔ)言表達(dá)的連貫、語(yǔ)句邏輯嚴(yán)密、準(zhǔn)確表達(dá)等能力。解答此類試題要注意考點(diǎn)考向的要求，這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說(shuō)明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密。要求填寫(xiě)的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語(yǔ)組織句子進(jìn)行填寫(xiě)，這樣能夠減小誤差。從上文看，“近幾十年來(lái)，全球多個(gè)地區(qū)出現(xiàn)熊蜂多樣性下降或一些物種面臨顏危甚至滅絕的報(bào)道”這對(duì)我國(guó)應(yīng)保護(hù)熊蜂源起了提醒作用。所以選項(xiàng)A最合適。故選A?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。畫(huà)線句子共有兩處語(yǔ)?。赫Z(yǔ)序不當(dāng)：“很多原始植被破壞嚴(yán)重”與“人類活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)諸多改變”調(diào)換位置；搭配不當(dāng)：“棲息地”與“流失”不搭配，將“流失”改為“喪失”。故選D。【點(diǎn)睛】辨析并修改病句類試題，考生要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。常見(jiàn)的病句類型例如，成分殘缺