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知識(shí)小卡片謎津指點(diǎn)來揭秘主題拓展感悟類閱讀1.觀點(diǎn)表達(dá)類(1)表明態(tài)度(贊同與否,欣賞與否);(2)根據(jù)態(tài)度,結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際闡明理由;(3)根據(jù)分值,檢驗(yàn)答案是否完整。2.啟示感悟類(1)要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向;(2)確定情感傾向,找準(zhǔn)作答角度;(3)聯(lián)系生活實(shí)際,從自己的真實(shí)感受出發(fā),說出對(duì)自己的啟示感悟。注:不管是談啟示或感悟還是表達(dá)觀點(diǎn),都不能脫離文章內(nèi)容和生活實(shí)際,一定要做到觀點(diǎn)充足,有理有據(jù)。凡草木之生石上者,必須微土以附其根。如石韋、石斛之類,雖不待土,然去其本處,輒槁死。惟石菖蒲并石取之,濯去泥土,漬以清水,置盆中,可數(shù)十年不枯。雖不甚茂,而節(jié)葉堅(jiān)瘦,根須連絡(luò),蒼然于幾案間,久而益可喜也。其輕身延年之功,既非昌陽之所能及。至于忍寒苦,安澹泊,與清泉白石為伍,不待泥土而生者,亦豈昌陽之所能仿佛哉?余游慈湖山中,得數(shù)本,以石盆養(yǎng)之,置舟中。間以文石,石英,璀璨芬郁,意甚愛焉。顧恐陸行不能致也,乃以遺九江道士胡洞微,使善視之。余復(fù)過此,將問其安否。(節(jié)選自蘇軾《石菖蒲贊》一文)注釋:昌陽,《名醫(yī)別錄》認(rèn)為昌陽和菖蒲是兩種不同的植物。1.下列各組句子中,加點(diǎn)字意義不相同的一項(xiàng)是()A.濯去泥土濯清漣而不妖(《愛蓮說》)B.乃以遺九江道士胡洞微是以先帝簡拔以遺陛下(《出師表》)C.既非昌陽之所能及及郡下(《桃花源記》)D.置盆中且焉置土石(《愚公移山》)2.下列句中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例:以石盆養(yǎng)之A.兩狼之并驅(qū)如故(《狼》)B.已而之細(xì)柳軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)C.山川之美,古來共談(《答謝中書書》)D.公與之乘(《曹劌論戰(zhàn)》)3.用“/”標(biāo)出下面句子中的一處朗讀停頓。余游慈湖山中4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。蒼然于幾案間。5.請(qǐng)簡要概括石菖蒲的特點(diǎn),并揣摩作者對(duì)石菖蒲的情感。知識(shí)小卡片謎津指點(diǎn)來揭秘古詩詞題材的分類古詩詞題材一般可以分為以下七大類:
(1)送別類:主要是寫親友分別時(shí)的不舍之情,或者寫分別后的思念。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這兩首詩就分別表達(dá)了這兩種情感。
(2)思鄉(xiāng)類:主要寫對(duì)家鄉(xiāng)的思念,或?qū)憣?duì)親人的牽掛。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》)
(3)感懷類:或表達(dá)緬懷古人之情,或表達(dá)昔盛今衰之嘆,或表達(dá)對(duì)人生世事的感慨。如李白的《秋登宣城謝朓北樓》,詩中可見詩人政治失意的苦悶與寂寞之情。詩人找不到出路,只得寄情山水緬懷古人,這種復(fù)雜的情感卻無人理解。
(4)戰(zhàn)爭類:或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡,或表達(dá)自己建功立業(yè)的愿望。前者如杜甫的《登岳陽樓》,后者如辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》。
(5)閑適類:或表達(dá)恬淡的心境,或表達(dá)對(duì)美好生活的向往。前者如恩施中考卷趙師秀《約客》,后者如陸游的《游山西村》。
(6)寫景類:主要是描繪美好風(fēng)光,抒發(fā)喜愛或向往之情。如韓愈的《春雪》,借白雪盼春之景,表現(xiàn)對(duì)春天的向往之情。
(7)愛情類:主要是表達(dá)對(duì)愛人的思念或怨恨之情,在中考題中出現(xiàn)較少。在詩歌賞析中,明確詩歌題材可以讓賞析者很快地進(jìn)入角色,調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),為進(jìn)一步準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容作好準(zhǔn)備。如杜甫《絕句》(“江碧鳥逾白”),只要你確定這首詩屬于思鄉(xiāng)類題材,對(duì)第二問(最后兩句表達(dá)他怎樣的情感)的回答就等于答對(duì)了一半。明確詩歌題材要看詩歌的內(nèi)容,但更主要的是看詩歌的主旨句或詩眼。塞下曲四首(其一)李益蕃州部落能結(jié)束①,朝暮馳獵黃河曲。燕歌未斷塞鴻飛,牧馬群嘶邊草綠?!咀⑨尅竣倌芙Y(jié)束:善于戎裝打扮。1.詩人對(duì)軍中將士有什么情感?2.“牧馬群嘶邊草綠”中的“綠”字用得精妙,請(qǐng)談?wù)劽钤诤翁帯?/p>
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