設問鏈接教材-2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練（原卷版）

2024年中考語文閱讀點撥及進階訓練之記敘文閱讀

15設問鏈接材料

【閱讀點撥】

一、考題形式

1.句子賞析角度：文中“冬天終于到了尾巴根上的時候，又一個弟弟降生在鋪滿稻谷的大

炕上”這一句，與朱自清《春》中“春天像剛落地的娃娃”有異曲同工之妙，請談談你的理解。

（2021江蘇蘇州）

2.人物形象角度：小說中的老王和教材中楊絳筆下的老王都是普通人，但他們都努力發(fā)出

微光，身上都閃耀著人性的光輝。請分別結合兩篇作品的內容，簡要分析這兩位老王具有哪些

共同的美好品質。（2020廣西北部灣經濟區(qū)）

3.主旨探究：老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。

你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。（2022浙江湖州）

A.第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女娟造人》

B.第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》

二、答題方法。

1.審讀題干，明確題干關鍵信息一一①所鏈接教材篇目、比較的角度，?？冀嵌扔芯渥淤p

析、人物形象分析、主旨探究等；②題干指向“異”或“同”。

2.若題干問“同”，只需提取總結手法、形象、情感等的共同點；若題干問“異”，則要

針對所問角度分別闡述各自的獨特之處。

【進階訓練】

一、基礎過關。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（18分）

理財㈤（節(jié)選）

王愿堅

①訪問胡行長，是為了給一篇革命回憶錄補充材料。

②紅軍主力長征了，一支不滿200人的紅色游擊隊，被敵人重兵圍困在南方一片苦寒的山

區(qū)里。他們餐風飲露、茹苦含辛地堅持著，從1934年到1937年，整整3年。胡行長就是當年

那支游擊隊的供給部長、現(xiàn)在省人民銀行的行長。我找到了他的家。這是一所平常的四合院，

北房門口的向陽地里，有兩個人在忙著。右窗下是個老頭，正往一排花盆里澆水。盆里栽著些

花不像花、菜不像菜的秧子。左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么專心，直到我走到他

面前才發(fā)覺。

③聽我打聽胡行長，他放下煤球，揩著手站起身，“叫我老胡吧?！彼χf，一雙眼睛

清亮，炯炯有神。

④，，噢——，要抖落老賬哩！”看了介紹信，老胡哈哈笑著，顯然是個開朗爽快的人。

他給我介紹了旁邊的老李：李老根，做過地下黨交通站長，游擊戰(zhàn)時，對于支持山上的斗爭出

過好大力。十幾年沒見了，這次他路過這，順便把老胡三番五次要的東西帶了來。

⑤老李笑著和我握了握手，轉身從屋里出來，手里攥著個釘著大紅五角星的挎包，說道：

“老胡這個人真是一個錢捏得出水來！”他打開挎包，掏出一個賬本，沖著老胡一揚，板起面

孔說：“咱倆還有銀錢官司哩！你看，白紙黑字，”他揭開賬本，找出一行，用手指戳著念下

去，“'4月8日，老根購糧，支洋980；吃飯打尖，銅元6枚。'6天只給6個銅子。6個！

他要把我的喉嚨捏斷哩！”說罷，他抹了抹胡子，開心地笑了。

⑥賬本紙頁發(fā)了黃，麻布面子也磨損不堪了。里面，一筆筆賬目，日清月結，很是清楚。

重見舊物，老胡露出激動的神色，“一點也不錯，那時，敵人向山區(qū)反復開展了‘搜剿'。糧

源斷了，唯一的辦法就是：勒緊褲帶子，熬！究竟該勒多緊？我夜里想到天明。

⑦老胡拿著賬本邊念邊說：

⑧“'17日，發(fā)出米24斤半，——每人減成2兩。，18日，發(fā)出米12斤4兩，——每

人只1兩米，煮成飯還不夠一口吃的?？粗且宦N一翹的秤桿，眼眶子又酸又澀，我把秤桿一

扔就去找政委了。

⑨“政委正把洗凈的野菜，一把把往清水里扔。我眼淚呼地涌出來了，說：'政委，這

米實在發(fā)不下去了。'

⑩“政委頭都沒抬，厲聲說：'先把眼淚擦干！'沉默了好一會兒，他又說，'發(fā)不下

去就不發(fā)！前邊還不知道有什么風風雨雨等著我們呢！咱們跟吃苦受罪沒交情，可是它來了，

咱也不躲躲閃閃。眼下，你覺得你很窮：可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢！

肚子里的東西少了，腦子里的東西——革命意志、革命精神可就越來越多了。'說到這，政委

哈哈大笑。這回輪著他揩眼淚啦！……這番話著實使我開竅?！?/p>

?老李這會說：“發(fā)2兩糧時，有人已經光吃野菜了……”老胡忽然想起了什么，“對了，

有實物為證。這次特地托老李找了幾種帶來。”

供時，我才知道盆里栽的不是什么奇花異草?！斑@叫苦麻菜，可以像牛吃草一樣生吞活

嚼。這叫苦栽，上好的豬草。那是野芹菜……栽起來，偶爾吃一點，它能教你看得遠，想得透，

學會對待富裕和貧困！”說著，老胡抱出一大把菜葉子，“這點栽不了的殘余，咱們消滅它。

承曄，來，拿去讓媽媽洗洗！”

?＜里跑出一個十二三歲的男孩子，接過菜葉子跑走了。

?望著那蓬在紅領巾旁微微顫動著的翠綠的野菜葉子，我心頭熱乎乎的。

?當我懷著一種感激和激動的感情，喝著那碗苦澀的野菜湯時，我已經忘掉了到這里是為

了采訪，倒像跟他倆一道坐到那濃密的山林里了o

（有刪改）

［注］《理財》講述了胡行長等人在革命和建設時期節(jié)省開支、求存圖強的故事，節(jié)選的這一

部分與“賬本”有關。

1.下列對小說的理解和分析，不亞項的一項是（）（3分）

A.小說講述的革命往事發(fā)生在1934-1937年南方紅軍游擊戰(zhàn)爭時期。

B.老李戳著賬本強調6個銅子，表明他一直記恨著老胡當年的行為。

C.第二次寫盆栽，列數(shù)野菜名，有助于讀者捕捉人物性格的閃光點。

D.結尾部分“我”“心頭熱乎乎的”，是因為感受到革命精神在延續(xù)。

2.主人公老胡有哪些優(yōu)秀品質？請簡要概括。（3分）

3.政委善于做思想政治工作，請結合下面這句話簡要分析。（4分）

眼下，你覺得你很窮；可是照我看，你很富，你給全體同志吃了一副補藥呢!

4.小說中“賬本”有什么作用？請簡要分析。（4分）

★5.本文與課文《我的叔叔于勒》都以回憶往事的角度來敘述故事。請運用你的學習經驗,

嘗試從情節(jié)安排或主題表達方面，簡要分析本文這樣寫的好處。（4分）

二、能力提升。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（15分）

河流

申平

①半夜，獵人在山間的離棚里被什么聲音驚醒了。

②他感覺熱浪灼人，探頭往外一看，原來是山林起了大火！他連槍都沒顧上拿，連滾帶爬

就開始逃竄。

③大火快速推進，獵人一路狂奔！他逃命的方向，就是山下那條河。

④他撲通一聲跳進水里，這才大喘了一口氣。轉過頭，他看見大火攜帶著轟隆隆的咆哮和

畢畢剝剝的聲響，正朝河邊撲來。獵人驚恐至極，他移動身體，開始向河對岸游去。這時借著

火光，他突然發(fā)現(xiàn)河里出現(xiàn)了更為恐怖的一幕。

⑤當野獸，野獸！河里到處都是野獸！

⑥啊呀呀，原來野獸也知道跳水逃命??！他在山里打獵多年，還從來沒有見過這么多的野

獸。整個河面上，烏泱烏泱的，到處都擁擠著逃命的生靈，黑暗中也分不清啥是啥。而且在他

背后，還不斷傳來叫里噗嚕下餃子一般的聲響。

⑦獵人的本能使他立即伸手去肩上取槍，這才想起槍沒有帶出來。好在，他的腰里有一把

鋒利的匕首。他立即拔出來，緊緊地握在手里。這時他已經看清，在他的周圍，游動著許多平

日難覓蹤跡的獵物，它們近在咫尺，只要他揮刀刺出……

⑧不過他很快就收起了匕首。因為他發(fā)現(xiàn)，此時此刻，周圍所有的動物都已經混為一體。

無論大小強弱，它們好像什么都不顧了，只管拼命向對岸游去。是啊，現(xiàn)在最栗緊的是逃命，

打獵還有什么用呢！

⑨但是動物們很快折返回來。獵人發(fā)現(xiàn)，對岸是峭壁，根本就爬不上去。所有的野獸只好

順流而下，尋找著容易攀登的地方。

⑩大火已經燒到河邊來了，火舌噴吐，幾番想躍過水面。但是因為這里水面寬闊，都沒有

成功。河里的動物們更加驚慌了，它們擠擠挨挨，加速往下游沖去。

⑩昔人此時已經是身不由己了。他被眾多動物推著往前走，前面就到了一個壺口。他抬頭

望去，暗叫不好。只有靈長類的他才能看出，壺口這地方有多危險。就在壺口兩岸，生長著許

多樹木，其中有幾棵大樹，樹枝互相伸向對岸，幾乎就要相接。如果大火燒到這里，只要輕松

一撲就過河了……

?不行，不能讓大火過河，那樣誰都活不成了！獵人聽見自己叫了一聲：讓開！就揮舞著

雙手，拼命向壺口游去o一路上他的身體與其他動物碰碰撞撞，不同動物的面孔在他眼前閃過：

老虎的臉，狗熊的臉，大象的臉，野狼的臉……什么臉他都不在乎了。他一口氣游上岸，就那

么濕淋淋地爬上樹去，掏出匕首猛砍那些伸向對岸的樹枝。猛砍，猛砍！

?開始，河里的動物都呆呆地看著這個人，不知道他栗干什么。很快，猴子反應過來，它

們吱吱叫著，成群結隊爬到岸上，開始上樹去掰樹杈，還有在底下拔小樹的。第二個反應過來

的是大象，這些大家伙，上來就用象鼻猛推大樹，而且它們還懂得不能往水里推的道理。接著，

野豬、狗熊、老虎等動物也上岸了，它們用嘴和爪子開始幫忙。獵人第一次知道，原來動物竟

然如此聰明！

?事實馬上證明，獵人的決策是多么正確。他們剛剛弄完，大火就撲過來了。這地方雖然

河道狹窄，但是因為沒有了草木，火舌撲了幾次都失敗了。

?可流載著所有生靈繼續(xù)向前推進。

?前面就到了一處地河。說是地河，其實就是水流通過山洞。這條地河，獵人平時根本不

敢靠近。大白天那里都是黑云纏繞，傳說有惡龍把守?，F(xiàn)在要不要進呢？他猶豫著，轉身看著

身后的大批野獸，再看看順著河岸一側追過來的大火，他咬了咬牙，心想就是今天了，就算是

刀山也得往前闖了。

(g潴人硬起頭皮，開始往山洞里游，眼睛漸漸適應黑暗。但是他的眼睛卻遠不如動物的眼

睛明亮，嗅覺也遠不如動物敏銳。動物們一進山洞，就立刻感到陰風撲面，氣味不對。而且洞

內到處怪石嶙峋，暗藏殺機。等到獵人聞到一股腥臭味道的時候，一切都已經晚了。

?然，前面的水面巨浪翻騰，就聽見嘩啦啦一聲巨響，有一個巨大的怪物躍出水面，攔

住了去路。獵人抬眼看去，不由倒抽一口涼氣：但見眼前昂首挺立的，竟是一條白色巨蟒。它

頭似磨盤，眼如燈盞，血盆大口里吐出的芯子嘶嘶作響。啊呀，原來這就是傳說中的惡龍??！

?身后的動物立刻潮水般退卻，它們互相沖撞踐踏，哀叫聲聲。獵人也想跑，但是他渾身

發(fā)抖，膽戰(zhàn)心驚，根本跑不了。他只好拔出匕首，與巨蟒對峙，又朝身后吼叫：不要怕，一起

來跟它于呀！

?動物們當然聽不懂他的話，但是卻被他的氣勢鼓舞了。它們重新聚攏在他的身邊，要時

形成了一個方陣，一起與巨蟒對峙。

?啊——！獵人突然用盡全身力氣大叫起來。隨即，所有的動物開始用自己的聲音大叫起

來，

?哇----！嗚----！嘔----！嗷----！

?人類和動物的聲音混在一起，宛如霹靂在山洞里炸響，驚天動地，穿云裂石，直擊前面

的巨蟒。

?那條巨蟒好像真的被擊中了。它的身體晃了幾晃，然后就縮回水里，并且掉頭向前游去，

它瞬間變成了帶路的向導。

?獵人大吼：走啊！到山那邊就安全了！他帶領所有動物跟著巨蟒向前游去。前面，隱約

有光亮出現(xiàn)。獵人知道，那里，就是地河的出口了。

（選自《微型小說選刊》2023年第2期）

6.根據(jù)提示，把小說情節(jié)內容補充完整。（2分）

避火下河一遇到峭壁一①一闖入地河一②一找到出口。

7.簡要概括小說中獵人這一形象。（3分）

8.賞析文中畫線句子的表達效果。（3分）

9.下列對小說分析不愴當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.小說以“逃生”為敘述主線，通過峭壁、壺口和地河三處場景的轉換，高潮迭起，一波三

折。

B.小說通過大量的細節(jié)描寫和洞察入微的心理描寫，將人與動物的友誼渲染地淋漓盡致。

C.小說結尾對獵人和眾野獸是否順利脫險留有空白，給讀者思索的空間，充滿藝術的張力。

D.小說運用“碰碰撞撞”“擠擠攘攘”等大量疊詞，語言生動，音韻和諧，富有節(jié)奏感。

★10.閱讀下面鏈接材料，結合小說故事情節(jié)，簡要概括文章的主題。（4分）

鏈接材料：習近平總書記指出：“沒有哪個國家能夠獨立應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒

有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島?！笔澜绺鲊槕獣r代發(fā)展潮流，作出正確選擇，齊

心協(xié)力應對挑戰(zhàn)，開展全球性協(xié)作，構建人類命運共同體。

三、真題演練。閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。（24分）

再見,老袁

①老袁其實不老，十七歲，已經讀到高三，但面相看起來比年輕的體育老師還栗成熟那么幾

分。他媽偏生愛給他做復古打扮，時常穿著七八十年代款式的大外套，越發(fā)顯得他老成穩(wěn)重。

②有一次,有個家長和老袁在教室門口客氣地寒暄，然后問道：“您是哪位同學的家長？”

③這件事成了一個段子，從民間流傳到官方，自此，大家都開始喊他老袁。

④老袁一直對班長這個職位抱有熱情，但競選票數(shù)從高一最初的十幾票漸漸降至高三的一

票。那一票，是老袁投給自己的。

⑤盡管一心想走“仕途”，但老袁的班委夢卻一再落空。最后班主任給他安排了衛(wèi)生組長

的角色。每每輪到自己組值日，老袁必揮舞著掃帚指揮全局，頗有指點江山的氣勢。

⑥老袁雖然看起來木訥，但口才確實了得，常在班會上口若懸河。每每講到動情之處，坐第

一排的同學就要經受口水雨的潤澤。

⑦只是老袁的思維太過跳躍，所以與人相處很容易雞同鴨講罷了，卻又從不曾放棄在萬丈

紅塵中尋到三兩知音的夢想。因此，老袁對人極熱絡，一旦有人接了他的話茬兒，他必要拉著對

方神侃個把小時。班里的同學便有些怵他，老袁漸漸英雄落寞。

⑧老袁的學習態(tài)度最嚴謹,敏而好學，不恥下問，但始終沒有成為各科老師的心頭肉。有一

次為了問一道化學題，他捧著書在女廁所門口等了化學老師若干分鐘?？衫显看慰荚嚾耘f在

及格線上掙扎。

⑨畢業(yè)那么多年，大家聚了若干次，沒有人聯(lián)系過老袁。

⑩但老袁的名字從來都是聚會上的關鍵詞，是一群成年人必談的話題，是回憶里的一個坐

標。所有人提起老袁，笑意永存。

@—聽說老袁去了非洲。

?大家哈哈一笑，干杯，祝老袁曬成土著。

?——聽說老袁賺了不少錢。

?大家又哈哈一笑，喲，老袁還有這頭腦，可得干一杯。

?一聽說老袁回國支教了。

?大家仍舊哈哈一笑，那不誤人子弟嗎？來，干杯。

?老袁和所有人的過去密不可分,卻與他們的未來毫無關系。

?老袁的故事越來越單薄，一如回憶越來越寡淡，聚會也漸漸少了。

?直到畢業(yè)十年，大家天南海北地湊在一起，還請來了班主任。大家酒喝得正酣，歌唱得

最美的時候，老班突然感慨：“可惜啊，老袁沒了。”

?老袁沒了。

?這是一個遲到了很多年的消息。

?據(jù)說在老袁去支教的第二年，趕上了一場不大不小的地震。另一位支教老師不顧生命危

險救出了十幾個孩子，成了英雄典型被到處宣傳，而老袁則默默地被送到了太平間。

?老袁是在上廁所時被鄉(xiāng)下廁所簡陋的石頭墻給砸死的。

?老袁這一輩子都像一個笑話。

?熱鬧的房間里霎時安靜下來，只有大屏幕上的影像似水流轉，被消了音，像一部默片，卻

比任何時候都要撼動人心。

?歲月令我們平和寬厚,卻從不曾彌補你年少相逢的溫

柔。時光教我們淘沙成金,卻從不曾珍視你最真的少年情懷。

?黑暗中，有低沉的男聲嗚咽著舉杯——為老袁，干杯。三十幾個玻璃杯輕叩出悅耳的聲音,

像是為回憶送行的挽鐘。將歉意向西，敬一杯濁酒給你。

?再見,老袁。

（有刪減）

n.請概括和老袁有關的情節(jié),并分析老袁的特點，填寫下表。（5分）

情節(jié)特點

因打扮復古被錯認為學生家長樸實