《金雞冠的公雞》幼兒園大班語(yǔ)言教案

《金雞冠的公雞》幼兒園大班語(yǔ)言教案一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來(lái)自幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域，內(nèi)容選自《金雞冠的公雞》故事。故事講述了一只公雞因?yàn)榈玫搅艘恢唤痣u冠而變得驕傲自大，最終失去朋友和金雞冠的寓言故事。故事旨在培養(yǎng)幼兒謙遜、友善的品質(zhì)，并通過(guò)生動(dòng)的情節(jié)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能讓幼兒熟讀并理解《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，激發(fā)想象力。3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒謙遜、友善的品格。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒熟讀并理解《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)謙遜、友善的品格。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：故事課件、金雞冠道具、角色頭飾。學(xué)具：繪畫(huà)紙、彩色筆、貼紙。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入（5分鐘）教師戴話筒，以講故事的形式引入課題，吸引幼兒注意力。2.故事講解（10分鐘）教師借助課件，分段講解《金雞冠的公雞》的故事，并在講解過(guò)程中提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒積極參與。3.角色扮演（10分鐘）教師將幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方式，展示對(duì)故事的理解。4.隨堂練習(xí)（5分鐘）教師給出幾個(gè)與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓幼兒回答，以此檢驗(yàn)幼兒對(duì)故事的理解程度。5.創(chuàng)意繪畫(huà)（5分鐘）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己在故事中最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景或角色。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)主題：《金雞冠的公雞》板書(shū)內(nèi)容：1.故事梗概2.故事角色3.故事道理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)幼兒回家后，給父母講一講《金雞冠的公雞》的故事。2.家長(zhǎng)協(xié)助幼兒，將故事內(nèi)容制作成手抄報(bào)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次教學(xué)活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)故事《金雞冠的公雞》，理解謙遜、友善的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮想象力，用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言生動(dòng)地展示了故事情節(jié)。通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)故事的理解?？傮w來(lái)說(shuō)，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。拓展延伸：教師可以組織一次以“謙遜、友善”為主題的班會(huì)，讓幼兒分享自己在家庭、學(xué)校中的謙遜、友善事跡，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的品格。同時(shí)，教師還可以推薦幼兒閱讀其他有關(guān)友誼、品格的故事，讓幼兒在閱讀中不斷成長(zhǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在《金雞冠的公雞》幼兒園大班語(yǔ)言教案中，重點(diǎn)是讓幼兒熟讀并理解《金雞冠的公雞》的故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)謙遜、友善的品格。1.故事內(nèi)容的理解：教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，將故事的情節(jié)、角色和道理講解清楚，讓幼兒能夠理解和記憶。2.角色扮演的引導(dǎo)：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒積極參與，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中的角色，從而加深對(duì)故事的理解。3.創(chuàng)意繪畫(huà)的引導(dǎo)：在創(chuàng)意繪畫(huà)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，讓他們用自己的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。4.品格教育的融入：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理，讓他們明白謙遜、友善的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些品質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解故事時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓幼兒充分參與和體驗(yàn)。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，如戴話筒、使用金雞冠道具等，引起幼兒的興趣，使他們更容易投入到故事的學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，將故事的情節(jié)、角色和道理講解得清晰明了，讓幼兒能夠理解和記憶。在角色扮演環(huán)節(jié)，教師給予了幼兒充分的自由發(fā)揮的空間，使他們能夠用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事中的角色，從而加深了對(duì)故事的理解。在創(chuàng)意繪畫(huà)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，讓他們用自己的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在教學(xué)過(guò)程中，教師還適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理，讓他們明白謙遜、友善的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐這些品質(zhì)。