教科版一年級下冊科學1.6 它們去哪里了（教案）

教科版一年級下冊科學1.6它們去哪里了（教案）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為教科版一年級下冊科學第1單元第6課“它們去哪里了”，旨在引導學生探索物質的溶解現象。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了觀察和描述物體特征的能力，本節(jié)課將在此基礎上，讓學生了解溶解這一現象，并結合日常生活中的實例，如鹽在水中的溶解，使學生理解物體為何會“消失”。通過這一聯系，幫助學生將新知識融入到已有知識體系中，增強他們對科學現象的認知和理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生觀察、思考、探究的科學精神。通過探索“它們去哪里了”這一主題，學生將鍛煉以下能力：運用感官觀察和描述物質變化，提高實證意識；運用邏輯思維分析溶解現象，增強推理與解釋能力；激發(fā)對日常科學現象的好奇心，提升科學探究的主動性和創(chuàng)造性。同時，通過團隊合作討論，培養(yǎng)溝通交流能力，使學生在掌握科學知識的同時，全面提升學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-物質溶解現象的觀察與描述，強調學生對溶解過程中物體變化的準確表述。

-理解溶解是物質分子間相互作用的結果，突出溶解的本質是分子間的分散。

-掌握基本的溶解實驗操作，如正確使用量杯、攪拌棒等，并記錄實驗數據。

舉例：通過觀察鹽在水中的溶解過程，學生需能夠描述鹽從固態(tài)變?yōu)槿芤旱倪^程，并理解這是由鹽分子與水分子間的相互作用引起的。

2.教學難點：

-區(qū)分溶解與其他物質變化的區(qū)別，如熔化、揮發(fā)等。

-解釋為什么有些物質能溶解，而有些物質不能溶解。

-理解溶解過程中量的變化，如溶質與溶劑的量的關系。

舉例：學生可能難以理解為什么沙子不能溶解在水中，而鹽可以。教師需要通過具體的實驗和模型解釋溶解性的差異，并幫助學生理解溶解并不是物質的消失，而是物質的分散。此外，學生可能對溶質與溶劑的量的關系感到困惑，需要通過實驗探究和數學比例的引入來突破這一難點。教學資源準備1.教材：每位學生配備教科版一年級下冊科學教材，提前預習第1單元第6課“它們去哪里了”。

2.輔助材料：準備溶解現象的圖片、動態(tài)圖解、科普視頻，幫助學生直觀理解溶解過程。

3.實驗器材：每組提供量杯、攪拌棒、鹽、糖、沙子等，確保實驗器材安全、充足。

4.教室布置：設置實驗操作區(qū)，每組配備實驗桌；設置分組討論區(qū)，便于學生交流分享。同時，準備多媒體設備，方便展示輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布預習資料，包括“它們去哪里了”的相關PPT和視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞溶解現象，設計問題如“你能舉例哪些物質可以溶解在水中？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，確保學生對溶解概念有初步理解。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習教材內容，了解溶解的基本概念。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和對溶解現象的好奇心。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和預習進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸溶解概念，為課堂學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示鹽在水中的溶解視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解溶解的定義、過程和影響因素。

組織課堂活動：設計小組實驗，讓學生觀察鹽和沙子在水中溶解的差異。

解答疑問：針對學生在實驗中的疑問，進行解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考溶解的科學原理。

參與課堂活動：在小組中合作進行實驗，觀察和記錄溶解現象。

提問與討論：對實驗結果和溶解原理提出問題，參與班級討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解溶解的科學原理。

實踐活動法：通過實驗，讓學生直觀感受溶解過程。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

加深學生對溶解概念的理解，掌握溶解實驗的基本操作。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察力和實驗技能。

通過合作學習，提高學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關習題和思考題，鞏固溶解知識。

提供拓展資源：推薦科普書籍和網站，供學生深入了解溶解相關的科學知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂學習成果。

拓展學習：利用拓展資源，探索更多與溶解相關的知識。

反思總結：回顧學習過程，提出改進意見，促進自我提升。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和深入探究。

反思總結法：幫助學生形成反思習慣，不斷提升自我。

-作用與目的：

鞏固溶解知識，提高學生的應用能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學生對科學的興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自主學習能力。學生學習效果1.知識與技能：

-描述溶解現象，理解溶解是物質分子間相互作用的結果。

-區(qū)分溶解與其他物質變化的區(qū)別，如熔化、揮發(fā)等。

-使用基本的實驗器材，進行溶解實驗，并記錄實驗數據。

-解釋為什么有些物質能溶解，而有些物質不能溶解，理解溶解性的概念。

-掌握溶質與溶劑的量的關系，理解溶液的濃度概念。

2.過程與方法：

-通過自主預習，培養(yǎng)自主學習能力和對科學現象的好奇心。

-通過觀察和實驗，培養(yǎng)實證意識和科學探究能力。

-通過小組合作，提高溝通交流能力和團隊合作意識。

-通過解答問題和參與討論，鍛煉邏輯思維和推理解釋能力。

-通過完成課后作業(yè)和反思總結，形成良好的學習習慣和自我提升能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對科學學習的興趣和熱情，激發(fā)進一步探索物質世界的欲望。

-培養(yǎng)對日常生活中的科學現象的關注，學會用科學的眼光看待周圍世界。

-形成積極的學習態(tài)度，認識到科學探究是一個不斷提問、不斷探索的過程。

-增強環(huán)保意識，理解溶解現象在環(huán)境保護中的重要性，如水污染的溶解過程。

具體體現在以下方面：

-學生能夠運用所學知識，解釋日常生活中的溶解現象，如洗滌劑如何去除油污，藥物如何被身體吸收等。

-在實驗操作中，學生能夠遵循實驗規(guī)程，準確記錄實驗結果，通過對比不同物質的溶解性，總結規(guī)律。

-在小組討論中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決實驗中遇到的問題。

-學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成習題，通過反思總結，發(fā)現自己的知識盲點，制定針對性的學習計劃。

-學生對科學學習表現出更高的熱情，愿意主動探索科學問題，對溶解現象及其在日常生活中的應用產生更深的理解。板書設計①重點知識點：

-溶解：物質在溶劑中分子間相互作用，均勻分散的現象。

-溶解性：不同物質溶解能力不同，受溫度、壓力等因素影響。

-溶質與溶劑：溶質是被溶解的物質，溶劑是溶解溶質的物質。

-溶液濃度：溶質在溶劑中的比例，影響溶液的濃度。

②關鍵詞：

-觀察、實驗、溶解、溶質、溶劑、濃度、溶解性。

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出關鍵詞，如“溶解”用藍色，表示水的顏色；“溶質”和“溶劑”用不同顏色區(qū)分。

-制作簡單圖示，如畫一個杯子，里面放入彩色小顆粒代表溶質，周圍的水波紋表示溶劑，形象展示溶解過程。

-設計趣味記憶口訣，如“溶質溶劑手拉手，變成溶液一起游”。

-在黑板上設置“科學小問答”區(qū)域，鼓勵學生提問并板書解答，增加互動性。

板書設計通過以上方式，旨在清晰呈現重點知識，同時以藝術性和趣味性吸引學生注意力，提高課堂參與度和學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括聽講時的專注度、回答問題的積極性以及對實驗操作的興趣。

-關注學生在實驗過程中的觀察力、記錄數據的能力和團隊合作的精神。

2.小組討論成果展示：

-評估小組成員在討論中的互動情況，包括觀點的分享、問題的提出和解決方案的討論。

-檢查小組對溶解現象的理解深度和實驗結果的準確描述。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，包括選擇題和簡答題，測試學生對溶解概念、實驗步驟和數據分析的掌握程度。

-通過測試結果分析學生的學習難點和錯誤類型，為后續(xù)教學提供依據。

4.課后作業(yè)：

-評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括習題的準確率和思考題的深度。

-檢查學生是否能夠將所學知識應用到實際問題解決中。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予正面的鼓勵和建設性的建議。

-針對學生的個別問題，提供個性化的輔導和指導，幫助學生彌補知識盲點。

-通過書面或口頭形式，及時給予學生反饋，讓學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學資源豐富：通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示溶解過程，增強學生的視覺體驗，提高教學效果。

2.小組合作學習：組織學生進行小組實驗和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂活動中，部分學生參與度較低，需要