探討成長心理學的指導初中心理教學設計

探討成長心理學的指導初中心理教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版《心理健康教育》七年級上冊第五章“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”，具體包括：1）認識成長中的自己；2）接納自己的優(yōu)點和不足；3）學會欣賞自己；4）如何在不同環(huán)境中保持心理健康。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在進入初中的階段，正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。他們在小學階段已經學習了關于自我認識、自我接納和自我欣賞的知識，但對心理健康方面的認識仍然較為模糊。因此，本節(jié)課將引導學生從成長心理學的角度，更深入地認識自己在青春期所面臨的變化，學會接納和欣賞自己，并在不同環(huán)境中保持心理健康。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的心理健康核心素養(yǎng)，具體包括：1）自我認知與接納：幫助學生正確認識自己在青春期所面臨的變化，培養(yǎng)他們接納自己的優(yōu)點和不足的品質；2）自我欣賞：引導學生學會欣賞自己，樹立自信心；3）心理健康維護：教育學生如何在不同環(huán)境中保持心理健康，培養(yǎng)良好的心理素質；4）溝通與協(xié)作：通過小組討論、分享等形式，提升學生與他人溝通和協(xié)作的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地應對青春期的挑戰(zhàn)，促進身心健康的發(fā)展。學情分析本節(jié)課的對象是初中心理健康教育課程的學生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在知識方面，學生已經掌握了關于自我認識、自我接納和自我欣賞的基礎知識，但對心理健康方面的認識仍然較為模糊。在能力方面，學生具備一定的溝通能力，但團隊合作能力和解決問題的能力仍有待提高。在素質方面，學生普遍具有好奇心和探索欲，但部分學生可能存在自我認知不足、自信心不足等問題。

針對學生的學情，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，如案例分析、小組討論、分享等形式，引導學生深入了解成長心理學，提高自我認知和接納自己的能力。同時，通過互動游戲和小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力。此外，本節(jié)課還將結合學生的實際案例，教育學生如何在不同環(huán)境中保持心理健康，養(yǎng)成良好的心理素質。

在行為習慣方面，部分學生可能存在上課走神、積極性不高等問題，對課程學習產生了一定的影響。針對這一情況，教師將在教學中注重激發(fā)學生的興趣，采用多種教學手段吸引學生的注意力，同時加強課堂管理，確保學生能夠全身心投入到課程學習中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解、舉例等方式，向學生傳授成長心理學的基本知識和理論，幫助學生建立正確的自我認知和接納自己的態(tài)度。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和經驗，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.體驗式學習：通過角色扮演、小組合作等形式的體驗式學習，讓學生在實踐中感受和理解心理健康的重要性，提高自我調節(jié)和應對壓力的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，以圖文并茂的形式呈現教學內容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如心理測試、小游戲等，激發(fā)學生的學習積極性和參與度。

3.網絡資源：引入網絡資源，如心理健康相關的文章、案例等，豐富教學內容，拓寬學生的知識視野。

4.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀地理解和記憶教學內容。

5.筆記本電腦：鼓勵學生利用筆記本電腦進行自主學習，如查找相關資料、完成課后作業(yè)等，提高學習效率和自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容來源于人教版《心理健康教育》七年級上冊第五章“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”，具體包括：

1.認識成長中的自己：理解自己在青春期的生理和心理變化，認識自己的性格、興趣愛好、優(yōu)點和不足。

2.接納自己的優(yōu)點和不足：學會接受自己的不完美，認識到每個人都有自己的獨特之處，培養(yǎng)積極的自我形象。

3.學會欣賞自己：發(fā)現自己的價值，培養(yǎng)自信心，學會自我激勵，面對挑戰(zhàn)時保持樂觀態(tài)度。

4.如何在不同環(huán)境中保持心理健康：掌握應對壓力和挑戰(zhàn)的方法，學會與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)良好的心理素質。

具體知識點如下：

1.青春期的生理和心理變化：青春期的生理變化包括身體發(fā)育、性成熟等，心理變化包括自我認知、情緒波動、人際關系等。

2.性格特點：性格是指個體在行為、情感和認知方面的長期穩(wěn)定的特點，包括外向、內向、活潑、穩(wěn)重等。

3.興趣愛好：興趣愛好是指個體喜歡并投入時間從事的活動，如音樂、繪畫、運動等，興趣愛好有助于個體發(fā)展個性和特長。

4.優(yōu)點和不足：每個人都有自己的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點有助于提高自信心，認識自己的不足有助于自我改進和成長。

5.自我形象：自我形象是指個體對自己的認知和評價，積極的自我形象有助于個體建立良好的自尊和自信。

6.自我接納：自我接納是指個體接受自己的優(yōu)點和不足，不對自己的不足進行自我否定，培養(yǎng)積極的自我接納有助于個體心理健康。

7.自我欣賞：自我欣賞是指個體對自己的成就和價值給予肯定和贊揚，學會自我欣賞有助于增強個體的自信心和動力。

8.應對壓力和挑戰(zhàn)的方法：面對壓力和挑戰(zhàn)時，采取積極的心態(tài)、調整呼吸、尋求支持等方法有助于保持心理健康。

9.溝通能力：溝通能力是指個體與他人進行有效溝通的能力，包括傾聽、表達、同理心等。

10.協(xié)作能力：協(xié)作能力是指個體與他人共同完成任務的能力，包括團隊合作、協(xié)商解決問題等。教學反思與總結今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻體會到了教學相長的道理。在教學過程中，我盡力地去講授知識，引導學生進行小組討論，希望通過這種方式讓他們更好地理解并接納自己。但在實際操作中，我發(fā)現有些學生參與度不高，可能是因為他們還沒有完全適應這種教學方式。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我試圖通過一個有趣的視頻來吸引學生的注意力，但效果并不如我想象中的那樣好。這讓我意識到，選擇合適的方法來激發(fā)學生的興趣是非常重要的。我需要根據學生的實際情況和個性特點，來調整我的教學策略。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了青春期的生理和心理變化，希望學生們能夠更好地理解自己在這個階段所面臨的挑戰(zhàn)。同時，我也讓他們進行了一些實踐活動，讓他們在實際操作中學會如何保持心理健康。但課后我才發(fā)現，有些學生對于如何運用這些知識還感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生將理論知識運用到實際生活中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些隨堂練習題，讓學生在課堂上完成。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們在理論知識掌握方面還存在一些問題，需要在課后進行更多的練習和鞏固。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《心理健康教育》教材中的相關練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識點。

2.寫一篇關于如何接納自己的優(yōu)點和不足的作文，字數不少于500字。

3.設計一個自我欣賞的計劃，包括具體的行動步驟和目標，要求在下周的課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的練習題，指出存在的問題并給出改進建議。例如，有些學生可能對某些概念的理解不夠準確，需要幫助他們進一步理解并掌握這些知識點。

2.閱讀學生的作文，并給出詳細的反饋。針對作文中的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。例如，有些學生在表達自己的優(yōu)點時可能過于謙虛，需要鼓勵他們更加自信地表達自己。

3.對學生的自我欣賞計劃進行評價，并提出改進建議。例如，有些學生的計劃可能過于籠統(tǒng)，需要幫助他們制定更加具體和可操作的計劃。板書設計①條理清楚、重點突出

1.青春期的生理和心理變化：身體發(fā)育、性成熟、自我認知、情緒波動、人際關系等。

2.接納自己的優(yōu)點和不足：認識自己的性格、興趣愛好、優(yōu)點和不足，培養(yǎng)積極的自我形象。

3.學會欣賞自己：發(fā)現自己的價值，培養(yǎng)自信心，學會自我激勵，面對挑戰(zhàn)時保持樂觀態(tài)度。

②簡潔明了

1.自我接