2023年幼兒園大班音樂郊游教案

2023年幼兒園大班音樂《郊游》教案第一篇：幼兒園大班音樂《郊游》教案

幼兒園大班音樂《郊游》教案

作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要根據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班音樂《郊游》教案，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園大班音樂《郊游》教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段秀麗的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產(chǎn)生酷愛音樂、酷愛自然的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。

2、閱歷準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)

愛好，玩耍導(dǎo)入

老師與幼兒一起回憶郊游的快樂，二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)心情

1、老師范唱或放歌曲錄音

2、歌頌：《郊游》

〔1〕老師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。

〔2〕放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的〞音樂。

〔3〕學(xué)唱歌曲，老師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情〞。

〔4〕老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣奇妙的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜?yīng)當(dāng)用什么樣的聲音歌頌？

重點(diǎn)提示幼兒留意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音溫順、甜美。

4、老師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力

1、剛剛我們興奮的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？〔玩耍〕

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，老師適時(shí)指導(dǎo)

3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。

四/結(jié)束部分。

大家玩的`很歡樂，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車回家吧！

幼兒園大班音樂《郊游》教案2設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活閱歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性閱歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不行能用成人的思維去理解或再加工那些困難的音樂材料，對(duì)唱詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟識(shí)的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)潔化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以關(guān)心幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培育孩子的創(chuàng)建力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小摯友所寵愛，歌曲描寫了小摯友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)〞、“青山綠水〞一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游〞，清爽明白，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段秀麗的音樂。

2、駕馭XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)建性的呈現(xiàn)郊游的玩?；榫?。

3、在音樂和玩耍的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松快樂。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指玩耍坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小摯友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的〞音樂。

4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)老師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情〞。

(3)老師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂玩耍：《去郊游》

老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行玩耍，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起玩耍。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最終兩句要求用輕快、跳動(dòng)的聲音來(lái)唱，而中間則適合用秀麗、抒情的聲音來(lái)處理。老師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一起先對(duì)于兩種不同的歌頌方式進(jìn)行講解，但很快我覺察孩子們并不能很好的理解接受，于是我馬上想到了一種方法：為了讓幼兒理解并精確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形態(tài)表示“輕快、跳動(dòng)〞，用一組柔軟的波浪線表示“秀麗、抒情〞，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得秀麗抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要好玩得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌頌的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。老師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最終讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的變更，而是在活動(dòng)中剛好調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加精煉。我還留意到孩子的心情轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很好玩，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更好玩，讓孩子不知不覺輕松的玩耍中完成,提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園大班音樂《郊游》教案3一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受A段音樂的歡快B段音樂的秀麗，體驗(yàn)共同演奏的樂趣，2、探究歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。

3、探討打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來(lái)表達(dá)音樂的不憐憫緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的心情。

〔1〕這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來(lái)怎么樣？

〔2〕其次段音樂怎么樣？

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

〔1〕在引導(dǎo)幼兒視察操作卡片畫面進(jìn)行講解并描述后，激勵(lì)幼兒探究用什么動(dòng)作表示手拉手、很興奮去郊游的情景。

〔2〕激勵(lì)幼兒探究怎樣表演其次段音樂中表現(xiàn)的秀麗景色。

〔3〕老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。

3、探討配器方案，為歌曲伴奏。

〔1〕請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂秀麗部分？

B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂器？

〔2〕請(qǐng)幼兒思索用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

〔3〕請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的仿照動(dòng)作，用樂器看指揮演奏。

〔4〕請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

其次篇：大班音樂郊游教案

大班音樂活動(dòng)：郊游

大一班

蘇海燕

一、活動(dòng)內(nèi)容

音樂玩耍：郊游

二、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕初步感受音樂，隨音樂節(jié)奏做不同的動(dòng)作。

〔二〕嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型，并能隨音樂的轉(zhuǎn)變較精確且有節(jié)奏地完成律動(dòng)。

〔三〕體驗(yàn)與同伴一起玩耍的快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

〔一〕活動(dòng)重點(diǎn)

感受音樂，能隨音樂的轉(zhuǎn)變較精確而有節(jié)奏地做不同的動(dòng)作。

〔二)活動(dòng)難點(diǎn)

創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物的造型，在玩耍中遵守玩耍規(guī)則，體驗(yàn)同伴一起玩耍的快樂。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

〔一〕音樂

〔二〕小動(dòng)物玩偶、號(hào)碼牌、刮刮樂、寶盒

五、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕起先部分

1.師幼問(wèn)好。

2.情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

師：春天到了，天氣越來(lái)越溫煦，我要帶大家去郊游，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們動(dòng)身吧！

〔二〕基本部分

1.創(chuàng)編小花造型，聽音樂做動(dòng)作

〔1〕聽音樂做動(dòng)作，感知音樂旋律

師：剛剛我們一起去了哪些地方？望見了什么呢？

〔2〕

聽音樂做動(dòng)作，明確小花動(dòng)作次數(shù)

師：你們有沒有留意到我做了幾次小花的動(dòng)作造型？

〔3〕共享不同的小花動(dòng)作

①不同造型的小花

師：剛剛我做的小花動(dòng)作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽口令，望見小花。

②不同位置的小花

師：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，還可以在哪個(gè)部位？

〔4〕再次聽音樂做動(dòng)作

師：讓我們聽音樂去花園看小花，你們要和我做的不一樣，我看看誰(shuí)的小花最秀麗。

2.創(chuàng)編小熊造型，聽音樂做動(dòng)作

師：剛剛我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花，那接著我們又去動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢？

師：剛剛我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型？讓我們聽著音樂來(lái)做一做。

3.加入站起來(lái)走動(dòng)

師：剛剛我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的，這次我們要走動(dòng)起來(lái)，如今你們有任務(wù)了，要細(xì)致聽我說(shuō)哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的？老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們要細(xì)致看，認(rèn)真聽。

〔1〕幼兒嘗試離開椅子

師：剛剛我說(shuō)哪句話起先起身準(zhǔn)備走動(dòng)的呢？

師：我是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的？每個(gè)小摯友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當(dāng)我說(shuō)找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號(hào)。

〔2〕創(chuàng)編一個(gè)小動(dòng)物造型，聽音樂做動(dòng)作

師：動(dòng)物園里除了有小熊還有什么小動(dòng)物？

師：如今讓我們?nèi)?dòng)物園看××，你們準(zhǔn)備好了嗎？

〔3〕創(chuàng)編多種小動(dòng)物造型，聽音樂做動(dòng)作

師：動(dòng)物園里除了有小熊、××之外，還有什么動(dòng)物?用你們的動(dòng)作來(lái)表示，我來(lái)猜。

師：如今讓我們聽音樂去動(dòng)物園里看動(dòng)物。

4.加入玩耍，聽音樂完好做動(dòng)作

師：小摯友們?nèi)セ▓@看了小花，又在動(dòng)物園看了這么多小動(dòng)物，如今我們要在動(dòng)物園里玩一個(gè)好玩的玩耍。

玩耍規(guī)則：當(dāng)我喊到你的號(hào)碼，比方：1號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備，2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備，1號(hào)2號(hào)起先跑，你們要向相反的方向跑，誰(shuí)先回到自己位置誰(shuí)就是勝利者。其他小摯友給他們加油。

師

：我們聽著音樂試試看，這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)物就來(lái)做什么動(dòng)物的動(dòng)作，勝利的小摯友有一次打開寶盒的機(jī)會(huì)。

〔三〕結(jié)束部分

打開寶盒，變換小動(dòng)物造型，再次聽音樂做動(dòng)作。

師：確定留意看自己的號(hào)碼牌，勝利的小摯友也是有嘉獎(jiǎng)的。〔打開刮刮樂〕

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓爸爸媽媽帶你們?nèi)敉饨加?，找尋更美麗的春天?/p>

第三篇：幼兒園大班音樂下學(xué)期教案《郊游》及教學(xué)反思

《大班音樂下學(xué)期教案《郊游》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心，快來(lái)看看大班音樂下學(xué)期教案《郊游》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳動(dòng)和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集風(fēng)光 前大膽表現(xiàn)。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、激發(fā)了幼兒的新穎心和探究欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳動(dòng)和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容突然旋律特點(diǎn)，并能再集風(fēng)光 前大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、閱歷準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活閱歷。

2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師組織幼兒練聲利用歌曲《郊游》的前八個(gè)小杰進(jìn)行練聲

2、老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并理解歌曲。

老師完好地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著老師的問(wèn)題來(lái)欣賞。

提問(wèn)：歌曲里的小摯友是怎么郊游的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景?

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。

3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探究出歌曲的結(jié)構(gòu)。

提問(wèn)：如今請(qǐng)小摯友再聽老師唱一次這首歌，留意聽歌曲中有沒有相同的地方。

通過(guò)溝通的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同?

4、創(chuàng)設(shè)玩耍情景，老師當(dāng)導(dǎo)游，帶著幼兒完好地學(xué)唱歌曲。

提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作?能再和你的同伴一起做嗎?

老師激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。

老師賜予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。

教學(xué)反思

老師在帶著幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以玩耍情境的方式來(lái)開展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)郊游場(chǎng)所。老師可以接受隨音樂朗誦歌詞的方法關(guān)心幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的閱歷，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)關(guān)心幼兒記憶歌詞，比方歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能表達(dá)幼兒的自主性。

大班音樂下學(xué)期教案《郊游》含反思這篇文章共2221字。

第四篇：幼兒園大班音樂教案《郊游》及教學(xué)反思

大班音樂教案《郊游》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒駕馭XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)建性的呈現(xiàn)郊游的玩?；榫?，在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段秀麗的音樂，在音樂和玩耍的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松快樂，快來(lái)看看幼兒園大班音樂《郊游》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活閱歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性閱歷，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不行能用成人的思維去理解或再加工那些困難的音樂材料，對(duì)唱詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟識(shí)的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號(hào)就起到了把音樂材料簡(jiǎn)潔化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺參與。，它不僅可以關(guān)心幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培育孩子的創(chuàng)建力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小摯友所寵愛，歌曲描寫了小摯友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)〞、“青山綠水〞一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游〞，清爽明白，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段秀麗的音樂。

2、駕馭XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)建性的呈現(xiàn)郊游的玩?；榫场?/p>

3、在音樂和玩耍的情景中，能用歡快、活潑、興奮地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松快樂。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指玩耍坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小摯友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?

2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段“不同的〞音樂。

4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)老師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“心情〞。

(3)老師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂玩耍：《去郊游》

老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽歌曲音樂進(jìn)行開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行玩耍，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起玩耍。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最終兩句要求用輕快、跳動(dòng)的聲音來(lái)唱，而中間則適合用秀麗、抒情的聲音來(lái)處理。老師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一起先對(duì)于兩種不同的歌頌方式進(jìn)行講解，但很快我覺察孩子們并不能很好的理解接受，于是我馬上想到了一種方法：為了讓幼兒理解并精確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形態(tài)表示“輕快、跳動(dòng)〞，用一組柔軟的波浪線表示“秀麗、抒情〞，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得秀麗抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要好玩得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌頌的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。老師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最終讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂活動(dòng)中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的變更，而是在活動(dòng)中剛好調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更加精煉。我還留意到孩子的心情轉(zhuǎn)變，在活動(dòng)中我為了讓他們更嫻熟的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很好玩，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更好玩，讓孩子不知不覺輕松的玩耍中完成,提高自己的教學(xué)水平。

本文擴(kuò)展閱讀：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱“春游游百病〞，尤為婦女所寵愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外“游百病〞，以“將晦氣擲之外邊〞，稱“十五十六游百病，老牛老馬歇三天〞。郊游也有“玩十五，逛十六〞的講究，即在十六日上午方郊游春游。

第五篇：大班音樂活動(dòng)——《郊游》

郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)描寫動(dòng)物的樂曲感愛好，在細(xì)致傾聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動(dòng)物神態(tài)。

2、能區(qū)分