小學(xué)三年級(jí)燕子教案

小學(xué)三年級(jí)燕子教案第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)燕子教案篇一：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)+1+燕子教案1燕子【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；正確理解課文中的長(zhǎng)句子，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。3.通過(guò)對(duì)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的美麗，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力量?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．體會(huì)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．體會(huì)作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的描寫(xiě)?！窘虒W(xué)素材】1．燕子的資料2．搜集關(guān)于燕子的圖片。3．音頻4．關(guān)于燕子的詩(shī)歌?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（課件出示）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？（課件出示：你對(duì)燕子了解多少？）現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。2．揭示課題：（板書(shū)課題：l燕子）二、初讀課文，整體感知。1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。（課件出示：讀讀認(rèn)認(rèn)）2．默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。（1）讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，（課件出示：讀讀寫(xiě)寫(xiě)）重點(diǎn)注意“倦”、“符”兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。掠（）沾（）倦（）偶（）符（）驚（）粘（）圈（）遇（）附（）（2）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。（3）讀自己喜歡的段落。三、細(xì)讀課文，交流釋疑。1.指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？（課件出示：段意）（1）課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。）（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。2．交流對(duì)第1自然段的理解（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（課件出示）（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）背誦第1自然段。四、識(shí)記字型，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；“聚”的下面是““尖”，上小下大；“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著；“演”字里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫(xiě)成“巳；”，不要寫(xiě)成“水”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。2.學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。五、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。1.抄寫(xiě)生字。2.有感情朗讀課文。背誦第1自然段。第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入新課。1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、分段學(xué)習(xí)，逐段掌握。（一）學(xué)習(xí)第2自然段（課件出示）1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子?！拔L(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。（課件出示）3．理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。（課件出示）4．學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)5．指導(dǎo)感情朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3自然段（課件出示）1．自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。（課件出示）2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下）3．指導(dǎo)感情朗讀（三）學(xué)習(xí)第4自然段（課件出示）1．自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。（課件出示）（1）辨析“幾痕”和“幾根”。（“幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）（2）體會(huì)為什么說(shuō)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴?。（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。）3．有感情地朗讀這一自然段。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.學(xué)了本課，你有何感受？（活潑機(jī)靈的小燕子為春天增添了光彩）（愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)——人類的朋友，保護(hù)大自然??）2.有感情地朗讀全文。試著背背課文。3.把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。附：板書(shū)設(shè)計(jì)羽毛烏黑發(fā)亮外形美翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的添生機(jī)雨、風(fēng)、柳、草、葉、花動(dòng)態(tài)美掠、叫、飛、橫掠、沾靜態(tài)美五線譜上的音符贊歌活潑機(jī)靈上飛行，在電線上休息的情景。本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面入手，激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，再到組織學(xué)生自讀交流，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師只是一個(gè)平等參與者，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生的思維起著“搭橋引路”的作用?！窘虒W(xué)反思】課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面篇二：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一篇散文，課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)燕子活潑可愛(ài)的樣子。第二自然段寫(xiě)燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫(xiě)燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫(xiě)燕子落在電線上休息。本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面，都一一躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合、有聲有教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4．學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和表達(dá)方法，積累好詞佳句。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，有一種鳥(niǎo)會(huì)從南方飛回來(lái)，是什么鳥(niǎo)？（燕子）2.、說(shuō)說(shuō)燕子給你的印象？（交流搜集到的相關(guān)資料）3、是呀，春天來(lái)了，小燕子又來(lái)到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。（板書(shū)：燕子生齊讀課題）（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”，生一起書(shū)空）二、合作交流1、指名朗讀課文，了解學(xué)情正音。（1）正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。“掠”是撮口音。（2）詞語(yǔ)：A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機(jī)靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫(huà)面？）B．一身羽毛一對(duì)翅膀幾痕細(xì)線（體會(huì)量詞的用法）2、課文從幾個(gè)方面介紹燕子？學(xué)生討論交流。從四個(gè)方面介紹燕子，分別寫(xiě)了燕子的外形、增添生機(jī)、飛行、停歇。（板書(shū)：外形增添生機(jī)飛行停歇）三、品讀體驗(yàn)師：課文是如何描寫(xiě)燕子的。讓我們一起走進(jìn)課文。（一）體會(huì)燕子外形：活潑機(jī)靈1、自由讀第一自然段，你覺(jué)得應(yīng)扣住哪個(gè)詞來(lái)理解燕子的外形特點(diǎn)？（板書(shū)：活潑機(jī)靈）2、你能通過(guò)朗讀把燕子的活潑機(jī)靈表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名朗讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，--對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。（注重對(duì)“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會(huì)）3、討論：作者寫(xiě)燕子的外形是從什么寫(xiě)到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會(huì)從全身寫(xiě)到局部的敘述方式）4、試背第一自然段。（二）感悟燕子：增添生機(jī)1、這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。2、抓住以下句子體會(huì)。（1）“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲。對(duì)比句子：才下過(guò)細(xì)雨，微風(fēng)吹拂著柳絲。（讀一讀，比一比，你體會(huì)到了什么？（①“蒙蒙的”“細(xì)”寫(xiě)出了春雨的特點(diǎn)，如：如煙如霧；春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細(xì)針。②“千萬(wàn)條”的“才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的”柳絲將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫(xiě)得淋漓盡致。其實(shí)，這一句描寫(xiě)的情景將和我們下一課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)意境很相似。引導(dǎo)孩子們讀《詠柳》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。想象：“趕集似的聚攏來(lái)”是一幅什么樣的景象？（花兒爭(zhēng)相開(kāi)放)師：正因?yàn)橛辛诉@光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機(jī)勃勃”。（三）領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機(jī)美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。1、賞析燕子飛行之美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語(yǔ)中感受到？劃出你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。（2）交流。A.“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜?xiě)出燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。B．“掠”寫(xiě)出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。C.從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時(shí)的歡快心情。D．“沾”寫(xiě)出了燕子尾尖輕輕點(diǎn)了一下水面。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來(lái)的恰當(dāng)嗎？讀一讀。因此，我們?cè)趯?xiě)文章是一定要把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。（3）讓我們齊讀這一段，領(lǐng)略燕子飛行的輕快之美。2、領(lǐng)略燕子停歇之美。師：請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第四自然段。（1）邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。A．有幾隊(duì)燕子飛倦了，落在電線上。（落寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)疲倦了要休息的樣子，比停恰當(dāng)。）B．藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ā皫缀邸薄拔寰€譜用得好?！皫缀邸闭f(shuō)明了距離較遠(yuǎn)，模模糊糊，若有若無(wú)。“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。四、鞏固延伸這節(jié)課我們領(lǐng)略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時(shí)的音樂(lè)之美。那么你眼中的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你們寫(xiě)一寫(xiě)心中的燕子是什么樣的？五、小結(jié)這篇課文從燕子的外形，寫(xiě)到燕子在春天里飛來(lái)了，接著從燕子飛行的美，又寫(xiě)到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧?，更有生趣；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健，讓我們一起感受春天的美麗。六、作業(yè)布置1、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。2、摘抄一些描寫(xiě)春光的句予。板書(shū)設(shè)計(jì)篇三：三年級(jí)第一課燕子教案篇四：人教版三年級(jí)下冊(cè)《燕子》教案人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)教案1燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．2．3．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4．課文重點(diǎn)：第2、3、4自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：第2、3自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：第3自然段中的幾個(gè)動(dòng)詞如：掠、叫、飛、橫掠、沾等教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。課前準(zhǔn)備：1．2．3．課前觀察身邊春天的景物。收集有關(guān)燕子的資料。多媒體課件。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。預(yù)習(xí)提綱：1燕子導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，可愛(ài)的小燕子從南方趕來(lái)。你知道它長(zhǎng)得什么樣子嗎？你見(jiàn)過(guò)它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進(jìn)課文去看一看吧！1.把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)寫(xiě)在下列橫線上，比一比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮，記得牢固！2.解釋下面的詞語(yǔ)。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)）俊俏：掠過(guò)：偶爾：光彩奪目：3.默讀課文，概括主要內(nèi)容：《燕子》這篇課文共有自然段，分別從燕子的特點(diǎn)；燕子從南方飛來(lái)，；燕子時(shí)輕快靈活的情景；燕子時(shí)伶俐可愛(ài)的樣子來(lái)寫(xiě)的。整篇課文給我們描寫(xiě)了的燕子，贊美了春天，表達(dá)了作者對(duì)的喜愛(ài)之情。4.認(rèn)真讀課文，思考下列問(wèn)題。（1）課文是怎樣描寫(xiě)小燕子的外形的，畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句。思考作者是從哪幾方面寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)的？（2）對(duì)比句子：①青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。②青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。反復(fù)讀讀這兩句話有什么不同，哪句更好，為什么？（3）細(xì)讀課文第三段，畫(huà)出文中描寫(xiě)燕子飛翔時(shí)的句子。請(qǐng)你再認(rèn)真讀一讀句子，我們可以用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括燕子的飛翔，那就是。通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)更形象地說(shuō)明了燕子飛得。文中還有很多這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)你找出來(lái)，運(yùn)用上面的方法，談一談自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（4）細(xì)讀課文第四自然段，找出文中的比喻句，結(jié)合課文的插圖，說(shuō)一說(shuō)，作者把什么比作了什么？；比作；（5）停歇在電桿細(xì)線上的小燕子譜成一支正待演奏的春天的贊歌。這是一支多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲呀！發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)小燕子會(huì)唱什么贊歌？請(qǐng)你唱一唱吧！5.課文的語(yǔ)言真美，我要把