山西省長治市八年級地理下冊 9.1 自然特征與農(nóng)業(yè)教案1 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案1（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山西省長治市八年級地理下冊9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案1（新版）新人教版教材分析山西省長治市八年級地理下冊9.1自然特征與農(nóng)業(yè)教案1（新版）新人教版

教案概述：

本教案旨在讓學(xué)生了解長治地區(qū)自然地理特征及其對農(nóng)業(yè)的影響。通過分析長治地區(qū)的地形、氣候、水資源等自然特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些特征如何塑造當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解長治地區(qū)的自然地理特征。

2.掌握長治地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其影響因素。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.長治地區(qū)的自然地理特征。

2.長治地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其影響因素。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解自然特征對農(nóng)業(yè)的影響。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.地圖、圖片等教學(xué)資料。

2.實(shí)踐操作所需的工具和材料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示長治地區(qū)的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長治的自然特征。

2.探究：分析長治地區(qū)的地形、氣候、水資源等自然特征，引導(dǎo)學(xué)生理解這些特征如何影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式。

3.實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并記錄長治地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

4.總結(jié)：學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐成果，總結(jié)長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

5.拓展：通過案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

教學(xué)評價(jià)：

1.學(xué)生對長治地區(qū)自然地理特征的理解程度。

2.學(xué)生對長治地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其影響因素的掌握程度。

3.學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)，如觀察、記錄、分析等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.地理實(shí)踐力：通過實(shí)地考察和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用地理知識和方法，對長治地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系進(jìn)行探究和分析。

2.綜合思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合思維方式，將地理知識和實(shí)際情況相結(jié)合，理解長治地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的影響。

3.區(qū)域認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生對長治地區(qū)的區(qū)域認(rèn)知，了解其自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，提高學(xué)生對地理區(qū)域差異的認(rèn)識。

4.人地協(xié)調(diào)觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析長治地區(qū)作為本次課程的案例背景，其自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系具有一定的典型性。在學(xué)生層次上，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對于地形、氣候、水資源等自然特征有一定的了解。同時(shí)，他們也具備了一定的實(shí)踐操作能力，能夠進(jìn)行實(shí)地考察和觀察。

在知識方面，學(xué)生對于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的知識掌握程度參差不齊，有的學(xué)生可能對此有較深入的了解，而有的學(xué)生可能對此了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要針對不同學(xué)生的知識水平進(jìn)行差異化教學(xué)，對于知識掌握較好的學(xué)生可以進(jìn)行拓展和深化，對于知識掌握不足的學(xué)生則需要進(jìn)行基礎(chǔ)知識的補(bǔ)充和鞏固。

在能力方面，學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力存在差異。有的學(xué)生觀察細(xì)致、分析深入，而有的學(xué)生則觀察粗略、分析表面。針對這種情況，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析長治地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，提升學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識等方面也存在差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極、態(tài)度認(rèn)真，能夠主動參與課堂討論和實(shí)踐活動；而有的學(xué)生則可能學(xué)習(xí)消極、態(tài)度敷衍，對課堂活動參與度不高。對于這種情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升課堂活動的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的精神；而有的學(xué)生則可能過于依賴手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，忽視課堂學(xué)習(xí)。對此，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)合理利用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等資源，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析長治地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法進(jìn)行案例分析，提高學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

2.實(shí)地考察法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察長治地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和實(shí)踐操作能力。

3.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示長治地區(qū)的自然景觀圖片、地形圖、氣候圖等教學(xué)資料，生動形象地展示長治地區(qū)的自然特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生親自操作，進(jìn)行地理信息的查詢、分析和可視化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和地理觀察力。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道長治的自然特征嗎？它與當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長治地區(qū)自然景觀和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長治的自然特征和農(nóng)業(yè)的魅力。

簡短介紹長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.長治地區(qū)自然特征講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解長治地區(qū)的自然特征及其對農(nóng)業(yè)的影響。

過程：

講解長治地區(qū)的地形、氣候、水資源等自然特征，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)自然特征對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.長治地區(qū)農(nóng)業(yè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解長治地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的長治地區(qū)農(nóng)業(yè)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括長治地區(qū)自然特征、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。

強(qiáng)調(diào)長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.長治地區(qū)的地形特征：長治地區(qū)位于山西省東南部，地勢由西北向東南傾斜，以山地、丘陵和盆地為主。學(xué)生需要了解長治地區(qū)的地形特征，包括山脈、丘陵、盆地等地形單元的分布和形態(tài)。

2.長治地區(qū)的氣候特征：長治地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候，具有四季分明、雨熱同季的特點(diǎn)。學(xué)生需要了解長治地區(qū)的氣候特征，包括溫度、降水、風(fēng)向等，以及這些氣候特征對農(nóng)業(yè)的影響。

3.長治地區(qū)的水資源特征：長治地區(qū)水資源豐富，有黃河、沁河等主要河流流經(jīng)。學(xué)生需要了解長治地區(qū)的水資源特征，包括河流的分布、水文特征等，以及水資源對農(nóng)業(yè)的重要性。

4.長治地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：長治地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種植業(yè)為主，主要包括小麥、玉米、豆類等糧食作物和蔬菜、水果等經(jīng)濟(jì)作物。學(xué)生需要了解長治地區(qū)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，包括各種農(nóng)作物的種植面積、產(chǎn)量等。

5.長治地區(qū)自然特征對農(nóng)業(yè)的影響：長治地區(qū)的自然特征對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式具有重要影響。學(xué)生需要了解長治地區(qū)的自然特征如何影響農(nóng)業(yè)，例如地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響、氣候?qū)ψ魑锷L的制約等。

6.農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系：農(nóng)業(yè)發(fā)展受到地理環(huán)境的制約和影響。學(xué)生需要了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境之間的關(guān)系，包括土地利用、水資源管理、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等方面。

7.可持續(xù)發(fā)展觀念：農(nóng)業(yè)發(fā)展需要考慮環(huán)境、社會和經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生需要了解可持續(xù)發(fā)展觀念在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，例如農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：

長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)

1.地形特征

-山地、丘陵、盆地

-分布和形態(tài)

2.氣候特征

-溫帶季風(fēng)氣候

-溫度、降水、風(fēng)向

3.水資源特征

-黃河、沁河等河流

-水文特征

4.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

-糧食作物（小麥、玉米、豆類）

-經(jīng)濟(jì)作物（蔬菜、水果等）

5.自然特征對農(nóng)業(yè)的影響

-地形對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-氣候?qū)ψ魑锷L的制約

6.農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系

-土地利用

-水資源管理

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)

7.可持續(xù)發(fā)展觀念

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

板書設(shè)計(jì)旨在突出長治地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，通過條理分明的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，簡潔明了的語言和概括性強(qiáng)的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶。為了增加藝術(shù)性和趣味性，可以適當(dāng)使用圖表、圖片等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長治地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，提高學(xué)生的地理觀察能力和實(shí)踐操作能力。

2.引入案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維。通過分析長治地區(qū)的具體案例，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法進(jìn)行案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

3.開展小組討論，提升學(xué)生的合作意識。通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠靈活。在教學(xué)過程中，對學(xué)生的管理過于嚴(yán)格，缺乏靈活性，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)組織不夠合理。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的組織和安排不夠合理，可能會導(dǎo)致學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不足。

3.教學(xué)方法不夠多樣化。在教學(xué)過程中，教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)教學(xué)管理，增加靈活性。在教學(xué)管理方面，適當(dāng)放寬對學(xué)生的要求，增加靈活性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，提高教學(xué)效果。在教學(xué)組織方面，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)有足夠的理解和掌握。

3.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法方面，引入更多的教學(xué)手段，如多媒體演示、教學(xué)軟件應(yīng)用等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長治地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與展望》

-閱讀材料：《長治地區(qū)水資源管理與保護(hù)》

-閱讀材料：《長治地區(qū)地形特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》

-閱讀材料：《長治地區(qū)氣候特征與作物生長》

-視頻資源：《長治地區(qū)農(nóng)業(yè)考察紀(jì)錄片》

-視頻資源：《長治地區(qū)水資源保護(hù)宣傳片》

-視頻資源：《長治地區(qū)地形地貌科普視頻》