政治課教育教案

政治課教育教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為政治課，教學(xué)內(nèi)容來自于人教版九年級(jí)道德與法治教材第五單元《我們受法律特殊保護(hù)》的第二課時(shí)《法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》。本節(jié)課主要內(nèi)容分為三個(gè)部分：

1.人格尊嚴(yán)的內(nèi)涵：讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的概念，明白人格尊嚴(yán)的重要性。

2.法律保護(hù)人格尊嚴(yán)：讓學(xué)生了解我國法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)，以及侵犯人格尊嚴(yán)的法律責(zé)任。

3.維護(hù)人格尊嚴(yán)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，以及如何正確面對(duì)他人侵犯自己人格尊嚴(yán)的行為。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生了解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性，認(rèn)識(shí)侵犯人格尊嚴(yán)的法律責(zé)任，提高學(xué)生維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺遵守法律，尊重他人的人格尊嚴(yán)，成為具有法治觀念和社會(huì)責(zé)任感的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了道德與法治課程中的一些基本概念，如人格尊嚴(yán)、法律保護(hù)等。他們對(duì)于自己和他人的權(quán)利有一定的了解，但仍需進(jìn)一步深化對(duì)人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于實(shí)際案例和互動(dòng)討論較為感興趣，他們具有較強(qiáng)的思考和分析問題的能力，喜歡通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和案例分析來理解抽象的概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體規(guī)定和案例理解存在困難。此外，他們可能對(duì)于如何正確維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)以及在面對(duì)侵犯人格尊嚴(yán)的行為時(shí)如何應(yīng)對(duì)感到困惑。需要教師通過具體的案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的重要性，并培養(yǎng)他們正確維護(hù)自己權(quán)益的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)案例分析法：通過引入具體的案例，讓學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的內(nèi)涵和法律保護(hù)人格尊嚴(yán)的具體規(guī)定，提高學(xué)生的理解和實(shí)踐能力。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(3)角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬真實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)案例和法律規(guī)定，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

(3)在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)際案例，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(4)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(5)反饋與評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的提問、討論和練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-案例分析：提供一些與人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過閱讀和分析，進(jìn)一步理解相關(guān)法律法規(guī)的應(yīng)用。

-法律文獻(xiàn)：推薦一些與人格尊嚴(yán)保護(hù)相關(guān)的法律條文和文獻(xiàn)，讓學(xué)生深入了解法律對(duì)人格尊嚴(yán)的保護(hù)。

-實(shí)際新聞：收集一些近期發(fā)生的與人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)相關(guān)的新聞事件，讓學(xué)生了解這些問題的現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論提供的案例和新聞，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)案例或新聞，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬案例中的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的重要性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，讓學(xué)生能夠直觀地看到知識(shí)的脈絡(luò)和關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂蒙鷦?dòng)的形象、色彩和布局，使板書更具吸引力。

示例板書設(shè)計(jì)：

```

人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)

---------------------

內(nèi)涵|法律規(guī)定

重要性|保護(hù)措施

維護(hù)方法|案例分析

```

在板書設(shè)計(jì)中，可以采用圖示、流程圖、表格等形式，以直觀的方式展示人格尊嚴(yán)和法律保護(hù)的內(nèi)涵、重要性、維護(hù)方法等內(nèi)容。同時(shí)，可以使用不同顏色和字體，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使板書更具吸引力。通過精心設(shè)計(jì)的板書，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.名詞解釋題：

-題目：請(qǐng)解釋什么是人格尊嚴(yán)？

-答案：人格尊嚴(yán)是指每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和尊嚴(yán)，不容侵犯。它包括了個(gè)人的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)等，是每個(gè)人的基本權(quán)利。

2.判斷題：

-題目：人格尊嚴(yán)是公民的基本權(quán)利之一。

-答案：正確。人格尊嚴(yán)確實(shí)是公民的基本權(quán)利之一，它體現(xiàn)了每個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值。

3.簡答題：

-題目：請(qǐng)簡述法律如何保護(hù)人格尊嚴(yán)？

-答案：法律通過規(guī)定公民的人格權(quán)利，如姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，來保護(hù)人格尊嚴(yán)。同時(shí)，法律還規(guī)定了侵犯人格尊嚴(yán)的法律責(zé)任，對(duì)侵犯他人人格尊嚴(yán)的行為進(jìn)行制裁。

4.案例分析題：

-題目：請(qǐng)分析以下案例，判斷是否侵犯了人格尊嚴(yán)，并說明理由。

-案例：某報(bào)紙未經(jīng)允許，使用了某名