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文檔簡介

2010——2011學(xué)年度五年級安全教學(xué)計(jì)劃2010.3一、指導(dǎo)思想:

通過開展公共安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感,使學(xué)生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,牢固樹立科學(xué)發(fā)展,和諧發(fā)展,和安全發(fā)展的觀念。始終堅(jiān)持以人為本,安全第一,預(yù)防為主的方針,深入開展教學(xué)安全活動(dòng)。大力拓展安全知識教育,努力為學(xué)生營造一個(gè)安寧、活潑、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識社會(huì)安全類突發(fā)事故或事件的危害和范圍。2、了解應(yīng)對敲詐、恐嚇等的一般方法,提高自我保護(hù)能力。3、提高自我防范能力,學(xué)會(huì)應(yīng)對突發(fā)事件。4、了解飲食與健康的關(guān)系,知道怎樣才能吃的好、吃的健康、吃的科學(xué)。5、明確食物中毒與鉛中毒的現(xiàn)象,知道如何避免食物中毒與鉛中毒及救治方法。6、了解傳染病的危害,及傳播途徑和預(yù)防措施,形成一定的應(yīng)對傳染病的能力。7、增強(qiáng)消防意識,了解怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,形成對存在危險(xiǎn)隱患的地方的防范意識。8、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源的積極意義,了解網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害,做到不瀏覽不良網(wǎng)絡(luò)信息。學(xué)會(huì)控制自己,不沉迷電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲。9、學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力。10、了解洪水的危害性,掌握一些在洪水突發(fā)時(shí)的自救常識。三、教學(xué)措施:1、在教學(xué)中,堅(jiān)持以人為本,著眼于全體學(xué)生的身心健康,安全發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命,安全第一,遵紀(jì)守法,和諧共處”的意識,養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中,要通過開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生掌握必要的安全知識,注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對安全事件和事故的能力,形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度,全面落實(shí)課程目標(biāo)。3、要深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn),積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能,并運(yùn)用到生活實(shí)際中去。4、在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動(dòng),在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,在問題解決中,提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗(yàn)。5、在教學(xué)中,充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開展安全教育。如運(yùn)用廣播、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果;與當(dāng)?shù)毓病⑾?、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系,協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排1、怎樣保護(hù)自己

1課時(shí)2、遠(yuǎn)離校園暴力

1課時(shí)3、飲食與健康

1課時(shí)4、怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒

1課時(shí)5、怎樣預(yù)防傳染性疾病

1課時(shí)6、家庭放火

1課時(shí)7、警惕電子游戲的陷阱

1課時(shí)8、健康上網(wǎng)

1課時(shí)9、面對洪水如何避險(xiǎn)

1課時(shí)1、怎樣保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)和防范能力。

3、讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對突發(fā)事件,不僅需要有效的方法,也需要勇氣和智慧。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入,并出示教材提供的案例,提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性,樹立自我保護(hù)意識,遇到異常情況時(shí)機(jī)智地保護(hù)自己。

2、引導(dǎo)交流,學(xué)生還知道哪些類似的案例,結(jié)果如何?有何啟示?

二、模擬體驗(yàn)

1、設(shè)定情景,讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中,通過個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護(hù)的辦法,教師根據(jù)需要進(jìn)行點(diǎn)撥。

2、閱讀理解,閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù)歌”,了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群,理解和掌握正確應(yīng)對危險(xiǎn)的方法。

三.討論提高

1、小組討論:在家里遇到盜竊分子,應(yīng)該怎么辦?

2、師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果,教育學(xué)生遇到異常情況,一定要沉著冷靜,機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)。

四、拓展延伸

1、觀察圖片,讓學(xué)生判斷有無危險(xiǎn),方法是否得當(dāng)。

2、討論正確的處理方法。

2、遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解校園暴力,學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對措施。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言暴力的危害,規(guī)范個(gè)人言行。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。

教學(xué)過程

一、以學(xué)生為源,從“我”導(dǎo)入

師:從這些案例中你等到了什么啟示?(遠(yuǎn)離校園暴力,正確處理暴力事件)。

二、掌握方法,反思自我

1、展示“校園暴力”定義,閱讀、理解:

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。

2、問題:如果遇到校園暴力,我們應(yīng)該怎么辦?師:讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的:

(1)劉強(qiáng)拿著足球在操場上完,由高年級的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng),裝出很害怕的樣子,討好的說教師里還有一個(gè)新買的足球,要把那個(gè)新的送給他們,大同學(xué)就放他走了。

(2)放學(xué)時(shí),李剛在校園一角被幾個(gè)高年級的學(xué)生攔住要零花錢,李剛說錢放在教室里,并勸他們不要這么做,然后趁他們不注意,跑到老師的辦公室里。

(3)課間,王園高興地踢著毽子,高年級的同學(xué)向他要,她裝出要跟她們一起玩的樣子,然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué),讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果,老師及時(shí)趕到解決了問題。

問:這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以概括,并板書:(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓.什么是語言暴力?語言暴力會(huì)給人帶來哪些傷害?

(1)語言暴力,就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言,或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害。

(2)討論:語言暴力的危害師總結(jié):喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等。

師:請同學(xué)們自我反思,有沒有發(fā)生過語言暴力的情況?

三、拓展延伸,加深認(rèn)識

讀讀下面兩個(gè)案例,想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果,將你的看法寫出來。

1、楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子,家庭條件也很好,學(xué)習(xí)成績始終是年紀(jì)里的前幾名,唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮,班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此,他很生氣。

2、張小力將同學(xué)王天剛新買的MP3借去一個(gè)多星期,王天剛要求張小力還。張小力說:讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了MP3,心理卻很不痛快。放學(xué)后,張小力叫來幾個(gè)人,強(qiáng)行扭住王天剛,把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了,同張小力打起來。

3、飲食與健康

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類需要哪些營養(yǎng)極其來源,懂得營養(yǎng)全面合理的重要性。

2、學(xué)習(xí)用分類的方法認(rèn)識身邊熟悉的食物,培養(yǎng)分類的能力。能夠用簡單的圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),鍛煉學(xué)生整理資料和評價(jià)結(jié)果的初步能力。

3、培養(yǎng)科學(xué)的飲食習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生關(guān)心食物的興趣,增進(jìn)學(xué)生健康的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生通過搜集資料的過程來了解各種食物的不同營養(yǎng),并能用自己的語言進(jìn)行描述。

三、課前準(zhǔn)備:圖片。

四、教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。

師:出示圖片“劉翔”舉重冠軍“占旭剛”,同學(xué)們認(rèn)識他嗎?

生:劉翔。

師:對了,那第二位呢?他也是我國的奧運(yùn)冠軍.他是舉重冠軍占旭剛.提起了他們老師也是舉重冠軍占旭剛.提起他們老師也和你們一樣,充滿了自豪感,他們能成為奧運(yùn)冠軍為祖國爭光不僅因?yàn)樗麄兛炭嗟膱?jiān)持訓(xùn)練,使自己有了強(qiáng)健的身體,而且與他們的科學(xué)飲食分不開。這節(jié)課我們就一起來研究飲食與健康。(板書課題)

二、營養(yǎng)知識探究。

師:下面,我們再來做個(gè)小調(diào)查,請同學(xué)們想一想,昨天你都吃了些什么?

生:早上喝了牛奶,吃了雞蛋、中午吃了面條。

生:米飯、魚。

生:我吃的主食是饅頭,還吃芹菜、喝了湯。

師:我們每天都要吃著很多的食物,那么在這些食物中你最愛吃什么?最不愛吃什么?

生:我愛吃水果。

生:我愛吃魚和肉不愛吃青菜。

生:做的好吃的我就愛吃,不好吃的就不愛吃。

師:如果只吃愛吃的東西,不愛吃的就不吃這樣會(huì)導(dǎo)致什么嚴(yán)重的后果呢?

生:營養(yǎng)不良。

師:是啊。這樣飲食是不科學(xué)的。因?yàn)楦鞣N食物中含有我們?nèi)梭w所需要的多種營養(yǎng)素,那么老師告訴大家,營養(yǎng)素是對我們身體健康起重要作用的物質(zhì)。就像小樹成長需要從土壤里吸收養(yǎng)分一樣,我們?nèi)司鸵獜氖澄镏蝎@取各種營養(yǎng)。那么現(xiàn)在就把你查找的關(guān)于營養(yǎng)的知識在小組內(nèi)說給小伙伴聽聽。

生:(小組交流)。

生:(匯報(bào))

生:蔬菜當(dāng)中含有大量的維生素。(課件配合演示)

生:各種粗糧含有豐富的碳水化合物,能供給人體大量的熱能、植物蛋白質(zhì)和纖維素,脂肪含量較低,是經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)熱來源。

生:蔬菜水果中含有大量的維生素C、胡蘿卡素、維生素B2、鈣、鐵的主要來源。

生::牛奶含有人體必需的營養(yǎng)素,富含蛋白質(zhì)和易吸收利用的鈣,此外還含有易吸收的脂肪、無機(jī)鹽和各種維生素,特別富含維生素A和維生素B。

生:糖能供給我們熱能。

生:油類食物含有脂肪,給我們提供熱量和力量,但不能吃得太多。

生:魚類、肉類、蛋類、牛奶、大豆等供給我們生長發(fā)育所需要得蛋白質(zhì)。

生:人體必需的營養(yǎng)素有蛋白質(zhì)、脂肪、糖、元機(jī)鹽、維生素、粗纖維和水七種。

師:由于時(shí)間的關(guān)系,學(xué)生的資料還有很多大家都在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。

師:同學(xué)知道的真不少,聽了大家的匯報(bào),老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在你們真的成了一名小小的營養(yǎng)師了。那么聽了同學(xué)們的匯報(bào)呢些挑食的同學(xué)有什么感想?

生:不挑食。

生:多吃蔬菜。

師:好同學(xué)們用知識的力量幫助挑食的同學(xué)懂得了營養(yǎng)均衡的重要。各種食物都要吃,要吃有營養(yǎng)的食物。

師:飲食營養(yǎng)很重要那么我們每天要吃幾頓飯呢?

生:三頓飯。

師:我們?yōu)槭裁匆?頓飯呢?這是因?yàn)槲覀兠刻斐缘氖澄镆葍?chǔ)存在胃里,知道自己的小胃在哪嗎?摸一摸,胃經(jīng)過3、4個(gè)小時(shí)就會(huì)把食物消化完,這時(shí)胃就空了,也就沒有精力學(xué)習(xí),所以每天要早、中、晚按時(shí)吃飯,補(bǔ)充能量,三餐中早餐是尤為重要的,能堅(jiān)持吃早餐的同學(xué)請舉手。為什么每天吃早餐是很重要的呢?首先每天晚上經(jīng)過一夜的消化,食物的營養(yǎng)已經(jīng)消了很多,需要補(bǔ)充能量就像電池沒電就不能工作了,第二,我們每天上午有大量的學(xué)習(xí)和活動(dòng)是消耗體力最多的時(shí)候,所以早餐很重要。

師:我們除了要按時(shí)吃飯,還要注意每餐要適量,不過多也能太少。以上這些能堅(jiān)持做到了就是科學(xué)的飲食。

三、飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

師:剛才老師和同學(xué)們一起研究了科學(xué)飲食的問題,那么在注意科學(xué)的同時(shí),還應(yīng)注意飲食要講衛(wèi)生,你平時(shí)都是怎么講衛(wèi)生的呢?

生:不吃污染,變質(zhì)的食物。

生:吃飯前要洗手,食物也要洗干凈再吃。

四、小結(jié)。

師:出示五色五種食物組成的圖畫。漂亮嗎?他們所含的營養(yǎng)會(huì)使你健康,那才是真正的漂亮?

師:希望同學(xué)們不僅要科學(xué)的飲食,還要注意鍛煉身體,有了健康的身體,我們才能成為對社會(huì)有用的人才,像奧運(yùn)冠軍一樣為祖國爭光。4、怎樣預(yù)防食物中毒與鉛中毒

一、教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生了解什么是食物中毒,食物中毒的種類和常見食物中毒的發(fā)病原因,以及怎樣預(yù)防食物中毒。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):教會(huì)學(xué)生區(qū)別食物的新鮮程度,變質(zhì)食物不能吃

。

三、教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解什么是食物中毒嗎?

凡是吃了被細(xì)菌或其毒素污染的食物,或含毒物的食物、以及有毒食物所引起的急性中毒性疾病,稱為食物中毒

二、食物中毒的種類

1、按中毒病因,食物中毒可分3類:

細(xì)菌性食物中毒、化學(xué)性食物中毒、有毒動(dòng)植物食物中毒。

2、食物中毒的一般癥狀

集體共食可疑食品發(fā)生中毒后,有胃腸道癥狀,如惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、等癥狀。

3、細(xì)菌性食物中毒的發(fā)病原因:引起細(xì)菌性食物中毒有食物被細(xì)菌污染、細(xì)菌繁殖和未徹底加熱滅菌3個(gè)主要環(huán)節(jié)。

4、食物中毒的預(yù)防方法

對細(xì)菌性食物中毒的預(yù)防方法:防止食品污染、控制細(xì)菌繁殖、進(jìn)食前徹底加熱滅菌。

5、幾種常見的食物中毒:

(1)細(xì)菌性食物中毒河豚魚中毒

(2)發(fā)芽的馬鈴薯中毒霉變的甘蔗中毒白果中毒

(3)豆?jié){中毒未煮熟扁豆中毒

(4)亞硝酸鹽中毒等。

三、預(yù)防鉛中毒:

1、鉛中毒有哪些癥狀呢?帶來什么影響呢?

多動(dòng)癥;(對神經(jīng)系統(tǒng)的損害)、反應(yīng)遲鈍、弱智、骨骼發(fā)育、脾氣暴躁、小孩出現(xiàn)攻擊行為,注意力不集中,記憶力低下嚴(yán)重時(shí)記憶喪失,學(xué)習(xí)差或喪失語言功能、腹痛,牙齦變藍(lán)黑、指甲變黑、攻擊性強(qiáng)、抽搐、頭暈,昏迷,死亡、頭痛、失眠、失明、偏癱、學(xué)習(xí)障礙。

2、如何預(yù)防鉛中毒呢?

1、不購買罐頭食品;(封口是錫焊或鉛焊的)

2、進(jìn)食前洗手;

3、水沸時(shí)間不要超過5分鐘,因?yàn)闇囟仍礁呒s久,鉛越濃縮。

4、不要直接飲用清晨的自來水;

5、慎買陶瓷日用品(英美日的認(rèn)證相對安全);

6、不要翻轉(zhuǎn)使用印有圖案的購物袋;

7、開酒瓶時(shí)用濕毛巾先擦拭干凈品口;

8、不要玻璃器皿長時(shí)間存放酸性食物;

9、注意泥土鉛和蛔蟲卵。

課后小結(jié):通過本課使學(xué)生重視食物中毒并做好預(yù)防工作。

5、怎樣預(yù)防傳染性疾病

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。

2、貫徹以預(yù)防為主、防重于治的精神,并注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):了解人類傳染病和預(yù)防傳染病的一般措施。

三、課前準(zhǔn)備:

四、教學(xué)過程:第一課時(shí)

一、引言:你知道在人類的疾病中,哪些有傳染性、哪些沒有傳染性。

學(xué)生分組討論,各組選一名代表發(fā)言,盡量舉出所知道的傳染病和非傳染病。最后由教師歸納得出正確結(jié)論。

二、新授。(一)傳染病的概念

傳染病是指由病原體(如病菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

傳染病的突出特點(diǎn)就是具有傳染性和流行性。可以用肺結(jié)核病的例子解釋流行性的含義,并以此引入下一個(gè)題目。(二)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)

1、傳染源:

2、傳播途徑:

3、易感人群。

(三)常見的急性傳染病有哪些?

流感、水痘、腮腺炎、手足口病。

討論:“流感”病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么?討論時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容要具體。

總結(jié):傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

每個(gè)人回憶一下,自己得過什么傳染?。炕蛘呒依锶说眠^什么傳染?。窟@種傳染病是怎么感染上的?有什么主要癥狀?你平時(shí)是怎樣預(yù)防這些傳染病的?

第二課時(shí)

一、傳染病流行時(shí)采取什么措施進(jìn)行控制?怎樣控制呢?

預(yù)防傳染病的一般措施:

在傳染病流行時(shí),只要切斷三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè),其流行便可終止。

1、控制傳染源:

許多傳染病在發(fā)病以前就有傳染性,而到了發(fā)病初期傳染性最強(qiáng),一般我們對傳染病人如何護(hù)理?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

對病人要盡量做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早治療、早隔離,防止傳染病蔓延。對于傳染病人要倍加關(guān)懷,不可嫌棄,病人有好的心情有利于早日恢復(fù)健康。對患傳染病的動(dòng)物,定要及時(shí)處理,如患狂犬病的狗,即使它是個(gè)可愛的寵物但也不能留。

2、切斷傳播途徑:

有個(gè)肝炎病人,在飯店吃過飯后在他的碗下壓了一個(gè)字條:“我是肝炎病人,請把用過的餐具消毒后再用”。很顯然這是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。他的目的就是要切斷傳播途徑。其實(shí)飯前便后要洗手,消滅蚊蠅等,也是切斷傳播途徑。講究個(gè)人衛(wèi)生,消滅媒介生物等,使病原體沒有機(jī)會(huì)感染健康人。

3、保護(hù)易感者:

進(jìn)行預(yù)防接種,提高易感人群的抗病能力。此外,積極參加體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)在防病中也是很重要的。

不同的傳染病預(yù)防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱環(huán)節(jié),要因病制宜。

二、總結(jié)。

6、家庭防火

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過對火災(zāi)事件的了解,知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因,提高學(xué)生的防火意識,明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng),化險(xiǎn)為夷。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):提高學(xué)生的自救意識,培養(yǎng)應(yīng)變能力。

三、課前準(zhǔn)備:圖片。

四、教學(xué)過程:

(一)圖片展示,引入新課。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片,師:看了這些圖片,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)

2、展示另一圖片,圖中一個(gè)男孩子以矯健的身手,協(xié)助森林中的動(dòng)物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題,采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如:

(1)為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?

(2)圖片中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?

(3)那個(gè)男孩是怎么樣協(xié)助動(dòng)物們逃生的?

(4)其它……

3、小結(jié):是呀!天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命,提高防火意識,象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

(二)引導(dǎo)研讀,歸納整理。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報(bào)刊雜志等,并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料,并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報(bào)。如:“火”的可怕,“火”的預(yù)防,滅“火”的方法,逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報(bào)完成后,請老師或家長予以簽名、鼓勵(lì),并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)間在校園內(nèi)展示。

(三)競賽活動(dòng),游戲激趣。(設(shè)立主持人,四小組記分比賽。)

1、搶答題。(老師提供部分問題,學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。)

(1)生活中的哪些因素會(huì)引起火災(zāi)?

(2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號碼?

(3)撲救時(shí)是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報(bào)警時(shí)要注意報(bào)清、報(bào)全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學(xué)生也可補(bǔ)充題目。)

(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天,某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。

(3)報(bào)警時(shí)報(bào)警人的姓名和電話號碼可以不說明。

(4)發(fā)生火災(zāi)時(shí),不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火,應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。

3、游戲:編一編防火的拍手歌。如:

4、運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法,組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具,學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)

5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線,并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。

(四)逃生體驗(yàn),增強(qiáng)意識。

1、逃生演練。要求:學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋。

2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、放置火災(zāi)道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

6、小結(jié),評價(jià)。談?wù)勈斋@與體驗(yàn)。7、警惕電子游戲的陷阱

一、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解電子游戲的害處

2、如何抵制游戲機(jī)的誘惑。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):辨別網(wǎng)絡(luò)陷阱,遵守青少年上網(wǎng)文明公約。

三、課前準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)資料。

四、教學(xué)過程:

1、師:我們應(yīng)如何面對游戲機(jī)的誘惑?(板書)

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益?我們應(yīng)如何面對它?(教師提問并進(jìn)行講解)沉迷于游戲,最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢,然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他,讓他人認(rèn)識到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式,集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識于一體,它有利于開發(fā)人的智力,鍛煉眼耳手腦并用能力。但是,由于電子游戲的畫面變幻莫測,內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激,使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”,因而對青少年有一定的誘惑力。當(dāng)我們休閑時(shí),可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己,但決不能沉迷于電子游戲,過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

3、長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴(yán)重的危害?

長時(shí)間上網(wǎng)對青少年有嚴(yán)重的危害:一是長時(shí)間在網(wǎng)上逗留,會(huì)造成身心勞累,眼睛近視,影響學(xué)習(xí);二是長時(shí)間費(fèi)用高昂,寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣,甚至誘發(fā)各種違法犯罪,危害社會(huì)治安。;三是網(wǎng)上信息良莠不齊,許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大,毒害較深。(教師展示“請你思考”)

4、小事例:

事例一:2001年2月26日凌晨,浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解,該少年今年14歲,從上周五起三天三夜一直未回家,父母到處尋找,結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子,在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某,被父親批評后,在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二:新疆烏魯木齊市的一位六年級的學(xué)生,偷拿了爺爺3900元錢,在網(wǎng)吧里呆了22天,渴了在網(wǎng)吧買飲料喝,餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯,困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡,連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。

事例三:據(jù)調(diào)查,無論是白天還是晚上,網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝,而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天,玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請你思考:

有的同學(xué)認(rèn)為,通過玩電子游戲,開發(fā)了我的智力。因此,應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲;也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此,應(yīng)該禁止玩電子游戲。對此,你持什么觀點(diǎn)?

5、學(xué)生討論

小結(jié):同學(xué)們,大千世界五光十色,無奇不有,在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑,激勵(lì)我們?nèi)プ穼?,但是,在我們的生活中,也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”,讓你舒舒服服的上當(dāng),在不知不覺中成為它的俘虜。因此,我們必須學(xué)會(huì)分辨并自覺抵制社會(huì)生活中的種種不良誘惑,才會(huì)有健康幸福的生活、學(xué)習(xí)和工作。否則,我們會(huì)為之付出沉重的代價(jià)。

8、健康上網(wǎng)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用,掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)會(huì)健康上網(wǎng),趨利避害,并在活動(dòng)中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)性。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

3、通過小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):綠色上網(wǎng),共享資源。

三、課前準(zhǔn)備:答題卡。

四、教學(xué)過程:第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師:信息世界飛速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點(diǎn)吸引著越來越多的人去瀏覽,如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個(gè)角落,越來越多的人認(rèn)識它、學(xué)習(xí)它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”,享受著“天涯若比鄰”的奇妙,享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣,不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活,成為生活的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分

1、同學(xué)們,你們上網(wǎng)嗎?平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)做些什么?

2、學(xué)生交流

3、師總結(jié):隨著計(jì)算機(jī)的普及,網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個(gè)方面,它對我們的青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)文化因其互動(dòng)性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征,深受廣大青少年喜愛,青少年已成為社會(huì)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主體。但是,網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、學(xué)習(xí)、娛樂方式的同時(shí),混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負(fù)面影響。

4、我來辨一辨:

辨題:學(xué)生上網(wǎng)利大于弊(正方)——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利(反方)

方法:先將全班分為六小組,各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進(jìn)行辯論,班長為主席,由主席組織3—5人為評委。

程序:主席介紹雙方隊(duì)員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點(diǎn)評→宣布結(jié)果

5、調(diào)查小組,講述調(diào)查情況,談?wù)劯惺堋?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

1、觀看錄像(網(wǎng)吧里的問題少年)和一則則觸目驚心的新聞。

2、談?wù)動(dòng)^看之后的感受

3、出示調(diào)查表。

4、教師總結(jié):迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息,使青少年的身心健康受到了負(fù)面的影響。如今,未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。

二、如何正確上網(wǎng)

1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》

2、講講自己的收獲。

3、發(fā)出倡議書:

同學(xué)們:

網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會(huì)文明發(fā)展的標(biāo)志,以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無限制性和虛擬化等特點(diǎn),成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式,在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是,我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到:網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”,它在帶來多彩的同時(shí)也帶來了隱患,在帶來溝通的同時(shí)也帶來了謊言,在帶來自由的同時(shí)也帶來了放縱,誰的抵抗力差,誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時(shí)常會(huì)看到:有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò),荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進(jìn)而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響已經(jīng)成為家長、學(xué)校及全社會(huì)共同關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問題。

為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,抵制網(wǎng)絡(luò)污染,在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議:

一、不進(jìn)營

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