2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 6 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）61.認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11~20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.借助實(shí)物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過(guò)程，感受11~20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。【難點(diǎn)】體會(huì)“十進(jìn)制”，掌握11~20各數(shù)的組成。課堂導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些數(shù)？012345678910你還知道哪些數(shù)？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)：哪些物體的數(shù)量可以用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示。12還有哪些物體的數(shù)量比較多？你能分別數(shù)出它們的數(shù)量嗎？新知探究10個(gè)一捆成一捆。1個(gè)十10個(gè)一是1個(gè)十先數(shù)出十根，1再接著數(shù)一數(shù)，擺一擺。1個(gè)十1個(gè)一1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一。11讀作：十一1個(gè)十2個(gè)一12讀作：十二1個(gè)十3個(gè)一13讀作：十三1個(gè)十4個(gè)一14讀作：十四1個(gè)十5個(gè)一15讀作：十五1個(gè)十6個(gè)一16讀作：十六1個(gè)十7個(gè)一17讀作：十七1個(gè)十8個(gè)一18讀作：十八1個(gè)十9個(gè)一19讀作：十九1個(gè)十9個(gè)一19讀作：十九1個(gè)十2個(gè)十合起來(lái)是二十。20讀作：二十這個(gè)數(shù)是多少？怎樣表示？拿出自己的小棒，先數(shù)10根，用皮筋或細(xì)線捆一捆，然后繼續(xù)數(shù)，數(shù)10根再捆一捆。好的，我有小皮筋。我來(lái)數(shù)，你來(lái)捆。(1)與13相鄰的兩個(gè)數(shù)是多少？(2)比18少1的數(shù)是多少？(3)14和16中間的數(shù)是多少？______201511先把數(shù)字補(bǔ)充完整，再回答問(wèn)題。12和1417152請(qǐng)你把11～20各數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。最小最大20<____<__<__<__<__<__<__<__<__191817161514131211課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。152011教材第74頁(yè)“做一做”2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。123456789101112131415161718192078910111213教材第74頁(yè)“做一做”3.讀一讀。二十十五十三十八十一教材第74頁(yè)“做一做”4.數(shù)一數(shù)，填一填。1個(gè)十3個(gè)一寫(xiě)作:()讀作:()1個(gè)十8個(gè)一寫(xiě)作:()讀作:()13十三18十八5.猜猜我是誰(shuí)？我比18大，但比20小。我是11和13的鄰居。19126.跟我數(shù)一數(shù)，填一填。24681012141651520107.你發(fā)現(xiàn)了什么？()本()支()個(gè)121316我發(fā)現(xiàn)：生活中的物品也像數(shù)字一樣，十個(gè)十個(gè)地包裝在一起。教材第77頁(yè)“練習(xí)十七”課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？11~20各數(shù)的讀法：個(gè)位是幾就讀十幾；20的讀法：讀作二十。11~20各數(shù)的組成：都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的；20是由2個(gè)十組成的。作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。0201課后練習(xí)十七第1-6題。課后作業(yè)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文