(法律法規(guī)課件)第十四章國(guó)外中小學(xué)教育法規(guī)簡(jiǎn)介及其啟示

18805）于是應(yīng)運(yùn)而生。115-15《194420506010206070的教育改革法案，即《198845%左右課時(shí)。附加課程包括古典文學(xué)、家在整個(gè)義務(wù)教育階段（5-167、11、14、16二、美國(guó)也是較早進(jìn)行教育??1647體、前所未有的，他的關(guān)于建??單軌制免費(fèi)公??19??學(xué)校30??教育運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)極大地推動(dòng)了美國(guó)初等教2020301930??了“大學(xué)與中學(xué)關(guān)讀書、不學(xué)習(xí)，許多人又成了新文盲。1944501957拒絕執(zhí)行合并的學(xué)校不得享受。1969??即取消種族隔離，硬性強(qiáng)制5-17??一個(gè)處境不利兒童教育全國(guó)顧問委員會(huì)，以提高這類兒童的教育成績(jī)。1966和完善。1972經(jīng)過二十多年的發(fā)展，美國(guó)教育從數(shù)量上統(tǒng)計(jì)已躍居世界的領(lǐng)先地位。但是，在70年1974是生計(jì)教育重要實(shí)施階段，又可細(xì)分為三個(gè)階段。1-6年級(jí)是使學(xué)生了解和選擇職業(yè)階段，生計(jì)教育倡導(dǎo)將社會(huì)上兩萬多種不同的職業(yè)歸并為15個(gè)職業(yè)群，供學(xué)生廣泛了解和熟悉，從中選擇自己喜愛的職業(yè)群，7-1080198580219090%。⑶4、8、1211199653320002000（1791（1792（179318??初等學(xué)校；在法育體制具有極其重要的意義。1882??了國(guó)民教育義務(wù)、免費(fèi)、1886188719世紀(jì)末，法國(guó)逐步形成了現(xiàn)代學(xué)制的雛型，這是一個(gè)雙軌學(xué)校制度。一軌是母育學(xué)是法國(guó)社會(huì)階段對(duì)??201923的教育計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。192519301933??19361937??的公??學(xué)校，與初等統(tǒng)學(xué)第一階段的學(xué)生設(shè)??“（11-12，以指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力發(fā)展；⑶1937育。19476-1861118195916—14161969年完全實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。具體實(shí)施過程：⑴6—11歲為初等教育。所有兒童都應(yīng)接受同樣的初⑵初等都可進(jìn)入中等教育的第一階段，即兩年的觀察期教育（11—13，兩年后，學(xué)生進(jìn)1959育管理體制。規(guī)定中學(xué)校長(zhǎng)由教育部長(zhǎng)任命，學(xué)校內(nèi)成??教育與教學(xué)工作。小學(xué)設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)和教師委員會(huì)，這兩個(gè)委員會(huì)還聯(lián)合組成小學(xué)理事會(huì)；5-760把教學(xué)內(nèi)容分為工具課程（包括數(shù)學(xué)和法語(yǔ)、啟蒙性課程（包括歷史、地理、公民道德、1989德國(guó)作為大陸法系的一個(gè)重要代表國(guó)家，在教育??161713它規(guī)定了義務(wù)教育的年齡（51314，適齡兒童不入學(xué)者，父母將被罰款；對(duì)完成義4R準(zhǔn)等等，進(jìn)一步完善了義務(wù)教育制度。它的頒布標(biāo)志著德國(guó)公??1918021805年、魏瑪共和國(guó)時(shí)期（1919-1938、納粹統(tǒng)治時(shí)期（1933-19451872??級(jí)性的雙軌學(xué)校制度，建??統(tǒng)一的公??146??學(xué)校事業(yè)為有18??教育的關(guān)系上，該憲法規(guī)定，私??學(xué)校1920在青少年的福利方面，193219495231949920??德意志聯(lián)邦共和國(guó)，1072050601959日本是非常重視教育??187218791880第一個(gè)階段三年為義務(wù)教育。??小學(xué)，一律改為公??20121918122040在初等教育方面，194119434116教育經(jīng)費(fèi)、教育行政管理，以及幼兒園教育、特殊教育等做了一些規(guī)定。年（19535060705??幼兒園進(jìn)行評(píng)估，應(yīng)建??經(jīng)濟(jì)資它們的第一部教育??16471802201902190419071906190716??法在2040102020年修改版）3、491011于公??1958199117第三 一、必須規(guī)范我國(guó)中小學(xué)教育??教育??教育法律法規(guī)是教育行為的規(guī)范,應(yīng)解決由誰(shuí)做和怎么做的問題，可操作性強(qiáng)應(yīng)是教育法律??法技術(shù)不完善有直接關(guān)系?；诖?，在今后的教育????????法應(yīng)反映教育法規(guī)體系是一國(guó)全部現(xiàn)行的教育法律規(guī)范按照一定的原則組合成若干法律部門和法律層次,形成一個(gè)相互協(xié)調(diào)一致、完整統(tǒng)一、縱橫交錯(cuò)的法律系統(tǒng)。只有建??完善的教育體系存在的問題主要表現(xiàn)在兩大方面：（一）（二）我國(guó)中小學(xué)教育法規(guī)雖然形成了基本框架，但法域面仍然較窄。從其涉及的內(nèi)容來看，公職人員的較少。因此,進(jìn)一步重視教育??法，加快建??完備的教育法規(guī)體系是我們當(dāng)前應(yīng)形式統(tǒng)一的中小學(xué)教育法律法規(guī)體系。在教育??法的過程中，首先，保障中央和地方、集權(quán)與分權(quán)的協(xié)調(diào)一致,它是教育??法無論采取哪種形式,都有一個(gè)如何處理中央集中管理與地方自治管理的關(guān)系問題。這兩種體制各有利弊,對(duì)此不能一概而論。這兩種體制在教育行政系統(tǒng)中的權(quán)力分配和機(jī)構(gòu)設(shè)置中職能分工關(guān)系方面都存在著矛盾。因此,目前的迫切任務(wù)在于設(shè)計(jì)教育行政主體權(quán)職系統(tǒng)的最優(yōu)結(jié)構(gòu),明確規(guī)定機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本原則,合理劃分各級(jí)結(jié)構(gòu)的行政職能,使中央集權(quán)統(tǒng)籌兼顧的優(yōu)點(diǎn)和地方分權(quán)在功能上的多樣化結(jié)合起來,創(chuàng)造一種真正符合現(xiàn)代教育發(fā)展要求的教育??199010原因，在涉及同行政部門的爭(zhēng)議時(shí)，公民往往不肯輕易使用司法手段,，致使某些行政違法現(xiàn)象得以逍遙法外而屢禁不止。（1995318（一）（二）（三）（四）（一）（二）（三）（四）（五）（六）（七）（八）（九）（一）（二）（三）（四）（五）（六）（二）（三）（五）（一）（二）（三）（四）199991（１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過第一章總則（一 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見（二 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)（三 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 （一 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表 （四 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展 （六）（一）（二）（三）（四）第二 資格和任（一）（二）（五）第二十七條地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。（一）（二）（三）（一）各級(jí)各類學(xué)校，是指實(shí)施學(xué)前教育、普通初等教育、普通中等教育、職業(yè)教育、普通高等教（二）（三）中小學(xué)教師，是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、成人初等中等教育機(jī)構(gòu)、職業(yè)中學(xué)（１９８６年４月１２日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過第十條國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國(guó)家設(shè)??（199194（一）（二）（三）（四）第十一條父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂??第二十一條各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建??199211（20021228第二章設(shè)（二）（三）第十四條申請(qǐng)正式設(shè)??（一）（二）（三）（四）（五）第十五條具備辦學(xué)條件，達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的，可以直接申請(qǐng)正式設(shè)??，（三）、（四）、（五）第十九條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)??（一）（二）（三）（四）（五）（六）決定學(xué)校的分??（七）（一）（二）（三）（四）（五）（六）民辦學(xué)校按照國(guó)家規(guī)定建??第五十三條民辦學(xué)校的分??（一）（二）（三）（一）（二）（三）（一）擅自分??（二）（三）（四）（五）（六）（七）（八）（一）已受理設(shè)??（二）（三）（四）（五）（六）

（2004821，200291602002911,20022、教育部人事司組織編寫.教育法制基礎(chǔ)北京:北京師范大學(xué)出版社,20023、勞凱聲.高等教育法規(guī)概論北京師范大學(xué)出版社，20024、張友漁主編．政法辭書，中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1991520029、勞凱聲主編．教育法學(xué)，遼寧大學(xué)出版社，2000年版。11、戴國(guó)明、馬平編著．教育法學(xué)概論，河南大學(xué)出版社，199412、朱運(yùn)治主編．教育法學(xué)概論，成都科技大學(xué)出版社，199413、黃崴、胡松主編．教育法學(xué)概論，廣東高等教育出版社，199417、黃才華主編.依法治教概論.北京:國(guó)際文化出版公司，教育科學(xué)出版社，200218、孫葆森主編．教育行政執(zhí)法，吉林教育出版社，199219、李連寧、孫葆森主編．學(xué)校教育法制基礎(chǔ)，教育科學(xué)出版社，199720、陳文博等審定，李連寧等編寫．中華人民共和國(guó)教育法釋義，科普出版社，1994199422、陳德珍、李連寧主編．中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法講話，法律出版社，199325、勞凱聲主編.中國(guó)教育法制評(píng)論（1、2）.2003200327、郝維謙、李連寧主編．各國(guó)教育法制的比較研究，人民教育出版社，199728、褚宏啟.中小學(xué)法律問題分析（理論版）.200329200130、羅宏述、米桂山主編．教育政策法規(guī)，科學(xué)普及出版社，199231233、教育法學(xué)辭書，吉林教育出版社，199735、外國(guó)教育法選編，法律出版社，198737200138199939199940200041、常怡主編．民事訴訟法學(xué)，中國(guó)政法大學(xué)出版社，199442、盧云主編．法學(xué)基礎(chǔ)理論，中國(guó)政法大學(xué)出版社，199443、張尚主編．行政法學(xué)，北京大學(xué)出版社