《松鼠的尾巴》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)2篇_第1頁(yè)
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第PAGE第1頁(yè)共NUMPAGES82Lessondesignofthesecondclassofsquirrel'stail222：松鼠的尾巴(第2課時(shí)說(shuō)課)11，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用一種新的詞語(yǔ)類型；“當(dāng)作”學(xué)生在自我進(jìn)行情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀的原則。如在朗讀“鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己在睡覺(jué)時(shí)蓋著被子時(shí)的感受，再引到小松鼠睡覺(jué)身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會(huì)語(yǔ)言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個(gè)句子，教師也不用進(jìn)行過(guò)多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。1（）的尾巴又（）又（），能（）231，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用一種新的詞語(yǔ)類型；“當(dāng)作”學(xué)生在自我進(jìn)行情感體驗(yàn)后再進(jìn)行朗讀的原則。如在朗讀“鼠睡覺(jué)的時(shí)候，把尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢！”學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己在睡覺(jué)時(shí)蓋著被子時(shí)的感受，再引到小松鼠睡覺(jué)身上蓋著大尾巴的感受，最后在到課文的句子中去體會(huì)語(yǔ)言的魅力，從而學(xué)生就能更好的朗讀這個(gè)句子，教師也不用進(jìn)行過(guò)多的朗讀技巧上的指導(dǎo)了。練有層次：松鼠的第1個(gè)作用老師帶著學(xué)生用（ ）。的句式說(shuō)，第2個(gè)作用就讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文自己用

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