湖北省黃岡市團風(fēng)縣實驗中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析

湖北省黃岡市團風(fēng)縣實驗中學(xué)高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下而的文字，完成6?8題。

在《人間詞話》的開篇中，王國維即提出了詞的“境界”問題，以為“有境界”才能“成高格”，立“境界”為詩詞之本?！熬辰纭币辉~雖非王國維首創(chuàng)，但中國古典詩論中，較多運用的是“意境”。至《人間詞話》，“境界”則取代“意境”成為出現(xiàn)頻率更高的術(shù)語。這樣的轉(zhuǎn)換不僅僅是一種字面上的變化，我以為它也標志著有唐以后中國古典詩論的藝木品鑒論進入到了一種藝木品鑒與人生品鑒相交融的更為宏闊深沉的審美境域中。這種審美境域所呈現(xiàn)出的自覺的人生美學(xué)情致，正是中國現(xiàn)代美學(xué)的重要標志與特征之一。這種以“境界”為核心的人生美學(xué)情致，在《人間詞話》中，通過一系列具有特定內(nèi)涵的概念、范畤的標舉及對古典詩詞的生動、精到的審美品鑒，得到了凸現(xiàn)。其中，《人間詞話》對“大詞人”與“真感情”的倡導(dǎo)與品鑒，正是這種美學(xué)情致的某種建構(gòu)與體現(xiàn)，《人間詞話》定稿第二十六則，廣為人知。王國維說，古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋病！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋??！氨娎飳にО俣?。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！贝说谌骋?。這三重境界，是王國維對事業(yè)、學(xué)問之追求、奮斗、成功過程的高度概括與形象展示，但他又是從藝術(shù)的角度、借古典詩詞的意境來詮釋的，是從詩詞、藝術(shù)的意境出發(fā)來表達對人生、生命境界的認識與理解的。王國維的詩詞鑒賞不僅僅是一種藝木的活動、審美的活動，同時也是一種生命與人生的存在方式。藝術(shù)成為生命的寫照，藝術(shù)的美境正是生命追求的標桿。鑒于此，王國維提出：“此等語皆非大詞人不能道。”何謂“大詞人”？我以為這就是王國維對藝術(shù)家提出的一種標準與要求?！按蟆辈粌H僅是擁有高超的藝術(shù)技能，還要具有某種生命的境界。因此“大詞人”就超越了一般的詞人，超越了只懂技巧的詞人，也超越了缺失境界的詞人。

王國維一向被視為中國現(xiàn)代美學(xué)追求純粹美與純粹藝術(shù)的主要代表人物之一。他在《古雅之在美學(xué)上之位置》中說“美之性質(zhì)，一言以蔽之曰：可愛玩而不可利用者是已”；在《文學(xué)小言》中說“文學(xué)者，游戲的事業(yè)也”。但這并不等于他認為美與藝術(shù)可以獨立于人生。事實上，王國維在《人間詞話》中品評詩詞、評價詞人的標準并非只是藝術(shù)技能。王國維說：“美成(周邦彥的字——編者注)深遠之致不及歐、秦。惟言情體物，窮極工巧，故不失為第一流作者。但恨創(chuàng)調(diào)之才多，創(chuàng)意之才少耳。”“創(chuàng)調(diào)之才”與“創(chuàng)意之才”，提出了外在形式技巧的創(chuàng)新與內(nèi)在意蘊出新的關(guān)系。他在談?wù)撃纤卧~人“格”與“情”、“氣”與“韻”的關(guān)系時，談的也是這個問題。在談到東坡與嫁軒詞時，他又說：“東破之詞曠，嫁軒之詞豪。無二人之胸襟而學(xué)其句，優(yōu)東拖之效棒心也。”顯然，在形式與內(nèi)韻的關(guān)系上，王國維是更重后者的。王國維所談的“憂生”、“憂世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等，都是對一個詞人內(nèi)在性情境界的鑒賞。唯有具內(nèi)在的性情境界，才能成“大詞人”。可以說，這是王國維《人間詞話》所標舉的一祌重要的人生美學(xué)情致。(節(jié)選自金雅《“大詞人”與“真感情”》，有刪改）6.從原文看，下列關(guān)于“大詞人”的表述不正確的一項是（

）A.“大詞人”不僅擁有高超的藝術(shù)技能，還具有某種生命的境界，他們既超越只懂技巧的詞人，也超越缺失境界的詞人。B.“大詞人”對事業(yè)和學(xué)問的追求、奮斗、成功過程要達到王國維的“三重境界”。他的人生與生命境界也要達到這“三重”標準。C.相較于形式技巧，“大詞人”更要有內(nèi)蘊，必須具有“憂生”、“憂世”、“雅量高致”、“有赤子之心”等內(nèi)在的性情境界。D.“惟言情體物，窮極工巧，故不失為第一流作者”，所以美成是“大詞人”；“東坡之詞曠，稼軒之詞豪”，蘇軾和辛棄疾也是“大詞人”。7.下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A.《人間詞話》用“境界”取代“意境”不只是字面上的變化，更是標志著中國古典詩論進入了藝術(shù)品鑒與人生品鑒相交融的審美境域。B.《人間詞話》用具有特定內(nèi)涵的概念、范疇的標舉和生動精到的古典詩詞審美品鑒來凸現(xiàn)以“境界”為核心的人生美學(xué)情致。C.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”之境界是:在既定的道路上堅定不移地追求目標，而且力之“不悔”，心里卻有不盡的迷惘。D.王國維以“境界”為核心的人生美學(xué)情致的建構(gòu)與體現(xiàn)，就是《人間詞話》中對“大詞人”與“真感情”的倡導(dǎo)與品鑒。8.下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（ ）A.“有境界”才能“成高格”，立“境界”為詩詞之本。審美境域呈現(xiàn)出的自覺的人生美學(xué)情致是中國現(xiàn)代美學(xué)的重要標志與特征之一。B.王國維追求純粹美與純粹藝術(shù)，“可愛玩而不可利用者是己”“游戲的事業(yè)也”等論述可見他認為美與藝術(shù)能獨立于人生。C.王國維的詩詞鑒賞也是一種生命與人生的存在方式，而不僅僅是一種藝術(shù)、審美的活動，他借古典詩詞的意境來詮釋人生、生命的境界。D.王國維談?wù)摗案瘛迸c“情”、“氣”與“韻”的關(guān)系，說的是外在形式技巧創(chuàng)新與內(nèi)在意韻出新的關(guān)系，他重視的只是后者。參考答案：6.D

7.B

8.C2.閱讀下面的作品，完成l6—18題。對于批評家的希望魯迅

①前兩三年的書報上，關(guān)于文藝的大抵只有幾篇創(chuàng)作（姑且這樣說）和翻譯，于是讀者頗有批評家出現(xiàn)的要求，現(xiàn)在批評家已經(jīng)出現(xiàn)了，而且日見其多了。

②以文藝如此幼稚的時候，而批評家還要發(fā)掘美點，想扇起文藝的火焰來，那好意實在很可感。即不然，或則嘆息現(xiàn)代作品的淺薄，那是望著作家更其深，或則嘆息現(xiàn)代作品之沒有血淚，那是怕著作界復(fù)歸于輕佻。雖然似乎微辭過多，其實卻是對于文藝的熱烈的好意，那也實在是很可感謝的。

③獨有靠了一兩本“西方”的舊批評論，或則撈一點頭腦板滯的先生們的唾余，或則仗著中國固有的什么天經(jīng)地義之類的，也到文壇上來踐踏，則我以為委實太濫用了批評的權(quán)威。試將粗淺的事來比罷：譬如廚子做菜，有人品評他壞，他固不應(yīng)該將廚刀鐵釜交給批評者，說道你試來做一碗好的看。但他卻可以有幾條希望，就是望吃菜的沒有“嗜痂之癖”①，沒有喝醉了酒，沒有害著熱病，舌苔厚到二三分。

④我對于文藝批評家的希望卻還要小。我不敢望他們于解剖裁判別人的作品之前，先將自己的精神來解剖裁判一回，看本身有無淺薄卑劣荒謬之處，因為這事情是頗不容易的。我所希望的不過愿其有一點常識，例如知道尸體解剖和戮尸的區(qū)別，出洋留學(xué)爭“放諸四夷”②的區(qū)別，筍和竹的區(qū)別，貓和老虎的區(qū)別，老虎和番菜館的區(qū)別……更進一步，則批評以英美的老先生學(xué)說為主，自然是悉聽尊便的，但尤希望知道世界上不止英美兩國；看不起托爾斯泰，自然也自由的，但尤希望先調(diào)查一點他的行實，真看過幾本他所做的書。

⑤還有幾位批評家，當批評譯本的時候，往往詆為不足齒數(shù)的勞力，而怪他何不去創(chuàng)作。創(chuàng)作之可尊，想來翻譯家該是知道的，然而他竟止于翻譯者，一定因為他只能翻譯，或者偏愛翻譯的緣故。所以批評家若不就事論事，而說些應(yīng)當去如此如彼，是溢出于事權(quán)以外的事，因為這類言語，是商量教訓(xùn)而不是批評。現(xiàn)在還將廚子來比，則吃菜的只要說出品味如何就盡夠，苦于此之外，又怪他何以不去做裁縫或造房子，那是無論怎樣的呆廚子，也難免要說這位客官是痰迷心竅的了。

（選自《熱風(fēng)》，有刪改）【注】①“嗜痂之癖”：病態(tài)的、反常的嗜好。②“放諸四夷”：放逐到邊遠的地方。16.請簡要分析文章的論述思路。（6分）

17.請概括第③段中“濫用了批評”的幾種表現(xiàn)。（6分）

18.結(jié)合全文，談?wù)勽斞笇εu家的希望。（6分）

參考答案：16.首先指出批評家業(yè)已出現(xiàn)并快速增多的現(xiàn)象；然后提出當前文藝批評存在的優(yōu)缺點；（亦可分為兩點——“接著肯定某些批評家懷有寬容態(tài)度的好意批評；然后批評某些批評家非正確的批評方法”）最后集中表明對批評家的希望。（評分建議：每點2分；若第二部分分為兩點，此兩點各l分。）17.套用西方陳舊的理論，照搬他人呆板的觀點，固守中國非文藝批評的方法。（評分建議：每點2分。）18.對文藝有著“熱烈的好感”；深諳并掌握各種批評理論；踏實了解作者，并多讀所批評的文本；以寬容態(tài)度，就事論事。（評分建議：每點2分，答對三點即得6分。）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。賣琴【加拿大】費力克斯·勒克萊爾雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時左顧右盼。突然，他拐進一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。進入房內(nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺上。他用大拇指把帽邊卷起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動著：“做什么？”“我想把我的小提琴賣給您?！敝魄賻煂⑶倌迷谑种?，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢?！?/p>

那男人說：“我知道?！澳胭u掉它？”“是的，先生?！薄百F姓啊，您？”“于貝爾·托馬斯。”“我聽過您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧？您拉小提琴很久了嗎？”“16年了?！崩先擞置嗣伲骸斑€是留著吧?！薄安?，我再也不想看到它?！薄叭绻沂悄脑挘也粫岩粋€老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀念的朋友。”“我需要錢?！币魳芳业哪樛纯嗟爻榇ち艘幌?，他攤開手，說道，“我現(xiàn)在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經(jīng)丟了?！彼бё齑健！肮娨魳窌彩?，兩個星期前，爵士交響樂團的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了……是風(fēng)濕病。”當他說話時，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最后于貝爾·托馬斯先開口了：“您的手也殘了？”老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計，說道：“這樁意外是在我16歲時發(fā)生的。我把它講給您聽，是因為我那屋里面有您的小提琴協(xié)奏曲。

“那時候，我家生活在一個農(nóng)場里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個愛好：音樂。那時我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家?！币魳芳沂冀K低著頭。老人繼續(xù)說道：“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對小提琴簡直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子……“正是那個時期，在一場學(xué)校組織的節(jié)慶活動中，我第一次當眾演奏?！毙√崆偌姨鹆祟^。老人繼續(xù)說道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個漂亮的女孩。由于一場可怕的暴雪，我是獨自一人坐著狗拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳里看我演出，因為路完全沒法走。“我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下?！坝幸粋€男人，過來問我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：‘再接再厲，小家伙……’“唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾。”音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續(xù)說道：“夜深了，我從學(xué)校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我?！拔蚁氲酱蠖紩?、音樂會、個人獨奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待……突然，汪的一聲！”音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。制琴師接著說道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長長的血痕……那條我們家買了才一個星期的狗，咬斷了我的兩根手指?！币魂嚦聊?，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄制過唱片，沒有四處巡演將名聲遠播到歐洲去。只有過一次當眾演出，還是在一個學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒有來聽?！庇谪悹枴ね旭R斯再次低下頭去。老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾后面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它打開。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾·托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。音樂家就像一個蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺，拿起他的小提琴，塞進短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。（1）下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．于貝爾·托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完

璧歸趙，他相信制琴師會好好保管它。B．“仿佛這是一扇教堂之門”是說音樂家在制琴坊聽到制琴師的故事后，靈魂受到了洗禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。C．兩次提到音樂家把琴藏進大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r；第二次，珍愛而唯恐淋壞。D．制琴師記得第一次當眾演奏小提琴時的許多細節(jié)，后文卻說“有些情節(jié)我記不太清楚了”，前后矛盾，說明他的年紀確實大了。E．制琴師學(xué)琴時“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對自己用過的所有東西都十分喜愛、十分珍惜的心理。（2）于貝爾·托馬斯是一個怎樣的形象？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3）小說三次提到“媽媽”沒能來聽“我”演奏，分別有什么作用？請簡要分析。（4）小說的主人公是音樂家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：?）B項2分，C項3分，A項1分。（2）他是一位窮困潦倒的音樂家。他曾輝煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。后來因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下，重新振作了起來。（3）第一次：點明自然環(huán)境的惡劣，為下面被狗咬的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一的遺憾形成對比，突出遺憾之深；第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在于啟發(fā)音樂家改變生活態(tài)。（每點2分，共6分。意思對即可。）（4）①設(shè)置情節(jié)的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。②塑造人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。③突出小說主題的需要。通過寫制琴師的故事，表達了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。④表現(xiàn)寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：此題考查人物形象的鑒賞能力。解答此類題，可根據(jù)小說中人物的言行舉止及議論性評價性的語句加以概括作答?！澳菚r我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家?！薄八x煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎?！备鶕?jù)這些語句提煉性的概括作答即可?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。（3）試題分析：解答此題，可先從小說中找到“媽媽”三次沒能來聽“我”演奏的具體語段，然后結(jié)合著具體語境分析作答。第一次由“一場可怕的暴雪”“路完全無法走”可知，環(huán)境的惡劣，為下文的情節(jié)做鋪墊；第二次由“我還記得演出結(jié)束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子”可知，演出非常成功，媽媽沒來的遺憾與之形成對比；第三次，以老人與音樂家的輝煌相比，從寫作意圖的角度，自然是為了啟發(fā)音樂家的生活態(tài)度?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：此題是一道開放性的探究題，解答此題，可結(jié)合著小說中制琴師的形象及在小說中的情節(jié)，從作者的寫作意圖，小說的情節(jié)設(shè)置，人物形象。小說的主題等角度分析作答。只要符合小說內(nèi)容，言之有理即可?？键c：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。鄭沖，字文和，滎陽開封人也。起自寒微卓爾立操清恬寡欲耽玩經(jīng)史遂博究儒術(shù)及百家之言有姿望動必循禮任真自守不要鄉(xiāng)曲之譽由是州郡久不加禮。及魏文帝為太子，搜揚側(cè)陋①，命沖為文學(xué)，累遷尚書郎，出補陳留太守。沖以儒雅為德，蒞職無干局之譽，簞食媼袍，不營資產(chǎn)，世以此重之。大將軍曹爽引為從事中郎，轉(zhuǎn)散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，拜司空。及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。俄轉(zhuǎn)司徒。常道鄉(xiāng)公即位，拜太保，位在三司之上，封壽光侯。沖雖位階臺輔，而不預(yù)世事。時文帝輔政，平蜀之后，命賈充、羊祜等分定禮儀、律令，皆先諮于沖，然后施行。及魏帝告禪，使沖奉策。武帝踐祚，拜太傅，進爵為公，頃之，司隸李憙、中丞侯史光奏沖及何曾、荀顗等各以疾病，俱應(yīng)免官。帝不許。沖遂不視事，表乞骸骨。優(yōu)詔不許，遣使申喻。沖固辭，上貂蟬印綬，詔又不許。泰始六年，詔曰：“昔漢祖以如人善任，克平宇宙，推述勛勞，歸美三俊。遂與功臣剖符作誓，藏之宗廟，副在有司，所以明德庸②勛，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務(wù)，克定大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀顗各尚德依仁，明允篤誠，翼亮先皇，光濟帝業(yè)。故司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才兼文武，忠肅居正，朕甚嘉之。”九年，沖又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂發(fā)哀，追贈太傅，賜秘器，朝服，衣一襲，錢三十萬，布百匹。謚曰成。（節(jié)選自《晉書·鄭沖傳》）【注】①搜：尋找。揚：選拔、舉薦。側(cè)：同“仄”。側(cè)陋：隱伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“傭”，雇傭，任用。10.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／B.起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／C.起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲耽玩／經(jīng)史遂博／究儒術(shù)及百家之言／有姿望動／必循禮任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／D.起自寒微／卓爾立操／清恬寡欲／耽玩經(jīng)史／遂博究儒術(shù)及百家之言／有姿望／動必循禮／任真自守／不要鄉(xiāng)曲之譽／由是州郡久不加禮／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.出，指從京城調(diào)出，到地方為官。文中鄭沖由京官尚書郎補任地方官陳留太守。B.朕，我，我的。秦以前，不論尊卑，皆自稱朕；后自秦始皇起，用為皇帝自稱。C.致仕，指古代官員自請加職或升職。文中鄭沖致仕是想為國家擔負更重的責任。D.秘器，指棺木。鄭沖去世時，武帝為了表示對鄭沖的恩寵，賜給他棺木以安葬。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.鄭沖注重修養(yǎng)，作風(fēng)樸素。任陳留太守時，他把儒雅作為自己追求的道德境界，任職不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營私產(chǎn)，世人因此看重他。B.鄭沖潔身自好，受人尊重，做太保時，級別雖已和宰相相同，但他從來不參與世俗的事務(wù)；賈充、羊祜等人制定禮儀、法律制度，都是先求教于他。C.鄭沖是武帝的心腹之臣。在李憙、史光等人以疾病為由奏請免去鄭沖等人的官職時，武帝依然對鄭沖堅信不疑，并一次次地駁回他的辭職申請。D.鄭沖受到皇帝的稱贊，皇帝通過贊美漢高祖劉邦的知人善任，回顧祖輩君臣的通力協(xié)作，進而夸贊了鄭沖等人的功勞，并間接表達了賞識之意。13.把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及高貴鄉(xiāng)公講《尚書》，沖執(zhí)經(jīng)親授，與侍中鄭小同俱被賞賜。（2）昔我祖考，遭世多難，攬授英俊，與之斷金，遂濟時務(wù)，克定大業(yè)。參考答案：10.D

11.C

12.D

13.（1）到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。（2）道去我的祖輩，遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據(jù)文意進行判斷，本段話的大意為：從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習(xí)經(jīng)史典籍，于是廣泛研習(xí)儒家及百家學(xué)說。有優(yōu)美的風(fēng)度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。其中注意結(jié)合文言文行文的習(xí)慣，也可借助標志詞。本句中注意根據(jù)一些名詞，如“經(jīng)史”“儒術(shù)”“百家之言”“州郡”等即可作出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。C項，致仕：古代官員正常退休。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項，“間接表達了賞識之意”錯，應(yīng)是直接表達。13.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點：“及”，等到；“執(zhí)”，拿；“親”，親自；“與……俱”，與……一起。第二句得分點：“奚以……為”，表示反問，哪里用得著……呢。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：鄭沖，字文和，是滎陽開封人。從寒微的出身起家出仕，操守超群出眾，生性恬靜清心寡欲，專心研習(xí)經(jīng)史典籍，于是廣泛研習(xí)儒家及百家學(xué)說。有優(yōu)美的風(fēng)度，行動一定遵循禮制，任情率真，堅持本性。在鄉(xiāng)里不沽名釣譽，因此州郡長官很久都對他不加禮遇。到了魏文帝做太子的時候，尋找和舉薦地位低微的賢能之士，任命鄭沖為文學(xué)侍從，不斷升遷做了尚書郎，出京補任陳留太守。鄭沖把儒雅作為（自己追求的）道德境界，任職沒有辦事干練（干局：謂辦事的才干器局）的贊譽，吃蔬食，穿麻絮袍子，不營制個人產(chǎn)業(yè)，世人因此而看重他。大將軍曹爽引薦他為從事中郎，轉(zhuǎn)任散騎常侍、光祿勛。嘉平三年，被授予司空之職。到高貴鄉(xiāng)公講《尚書》時，鄭沖手拿經(jīng)書親自講授，與侍中鄭小同一起被賞賜。不久轉(zhuǎn)任司徒。常道鄉(xiāng)公即位，鄭沖被授予太保之職，職位在三司之上，進封壽光侯。鄭沖官職的品級雖然達到宰相一級，卻不參與塵俗之事（特指社交應(yīng)酬之事）。當時晉文帝輔佐朝政，平定蜀國之后，命賈充．羊祜等人分別制定禮儀、法律制度，（他們）都先向鄭沖咨詢，然后再施行。到魏元帝宣告禪讓時，派鄭沖捧策書。晉武帝登上皇位，任命鄭沖做太傅，爵位晉升為公。不久，司隸李患、中丞侯史光上奏書說鄭沖和何曾、茍額等人各自因為疾病，都應(yīng)該免去官職?；实鄄粶试S。鄭沖于是不再處理政事，上表自請退職。皇帝下詔美言勸阻，又派人申明曉諭。鄭沖堅決推辭，交上印綬，詔書又不準許。泰始六年，下詔書說：“過去漢高祖憑借知人善任，因而能平定天下，追述功勛，把美名歸于三俊。于是與功臣將符節(jié)分拿立下誓言，收藏在宗廟中，副本留在有關(guān)部門，以此昭明美德任用勛勞，從而保護輔翼王室。過去我的祖輩，遇到了世間很多災(zāi)難，招攬任用才智出眾的人才，與他們同心協(xié)力，于是成就了世事，能夠奠定國家大業(yè)。太傅壽光公鄭沖、太保郎陵公何曾、太尉臨淮公荀額各自崇尚德行仁義，明智公允忠誠，輔佐先皇，光大帝業(yè)。前司空博陵元公王沈、衛(wèi)將軍鉅平侯羊祜才能兼及文武，忠誠恭敬正直，朕很賞識他們?！本拍?，鄭沖又向皇帝呈上奏章辭官。第二年去世?；实墼诔弥掳?，追贈鄭沖為太傅，賞賜鄭沖貴族用棺材，朝服，一套壽衣，三十萬錢，一百匹布。謚號為成。5.閱讀下面的文言文,完成下列小題。朔方節(jié)度使牛仙客，前在河西，能節(jié)用度，勤職業(yè)，倉庫充實，器械精利；上聞而嘉之，欲加尚書。張九齡曰：“不可。尚書，古之納言，唐興以來，惟舊相及揚歷中外有德望者乃為之。仙客本河湟使典，今驟居清要，恐羞朝廷?！鄙显唬骸叭粍t但加實封可乎？”對曰：“不可。封爵所以勸有功也。邊將實倉庫，修器械，乃常務(wù)耳，不足為功。陛下賞其勤，賜之金帛可也；列土封之，恐非其宜。”上默然。李林甫言于上曰：“仙客，宰相才也，何有于尚書！九齡書生，不達大體?！鄙蠍?，明日，復(fù)以仙客實封為言，九齡固執(zhí)如初。上怒，變色曰：“事皆由卿邪？”林甫退而言曰：“茍有才識，何必辭學(xué)！天子用人，有何不可！”十一月，戊戌，賜仙客爵隴西縣公，食實封三百戶。初，上欲以李林甫為相，問于中書令張九齡，九齡對曰：“宰相系國安危，陛下相林甫，臣恐異日為廟社之憂?！鄙喜粡?。時九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。侍中裴耀卿與九齡善，林甫并疾之。是時，上在位歲久，漸肆奢欲，怠于政事，而九齡遇事無細大皆力爭，林甫巧伺上意，日思所以中傷之。林甫日夜短九齡于上，上浸疏之。林甫引蕭炅為戶部侍郎。炅素不學(xué)，嘗對中書侍郎嚴挺之讀“伏臘”為“伏獵”。挺之言于九齡曰：“省中豈容有‘伏獵侍郎’！”由是出炅為岐州刺史，故林甫怨挺之。九齡與挺之善，欲引以為相，嘗謂之曰：“李尚書方承恩，足下宜一造門，與之款昵?！蓖χ刎摎猓×指槿?，竟不之詣。林甫恨之益深。挺之先娶妻，出之，更嫁蔚州刺史王元琰，元琰從贓罪下三司按鞫，挺之為之營解。林甫因左右使于禁中白上。上謂宰相曰：“挺之為罪人請屬所由?！本琵g曰：“此乃挺之出妻，不宜有情?！鄙显唬骸半m離乃復(fù)有私?！庇谑巧戏e前事，以耀卿、九齡為阿黨，并罷政事。

（選自《資治通鑒·二百一十四》）7.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（

）（3分）A.列土封之

列土：分封土地，作王作侯B.陛下相林甫

相：使為相，為相C.林甫日夜短九齡于上

短：說別人的壞話D.上浸疏之

浸：更加8.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.干支是天干地支的合稱，干支紀年法是中國歷法上自古以來就一直使用的紀年方法，如甲申年、丁酉年等。本文中的“戊戌”即戊戌年。B.隋唐時爵位分王、公、侯、伯、子、男。公爵是比王爵低一級的爵位，分為國公、郡公和縣公。文中牛仙客被封為隴西縣公的爵位。C.廟，宗廟，古代帝王、諸侯祭祀祖宗的場所。社，古代指土神和祭祀土神的地方、日子和祭禮。廟社，用以指代國家和政權(quán)。D.三司，東漢稱司馬、司徒、司空為三司，唐以御史大夫、中書、門下為三司，主管刑獄。武則天當政后，改為以尚書刑部、御史臺、大理寺雜按為三司。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析,表述不正確的一項是（

）A.張九齡反對加封牛仙客為尚書和對其實封，李林甫向唐玄宗進讒言，最終玄宗還是加封了牛仙客隴西縣公的爵位。B.李林甫引薦蕭炅為戶部侍郎，但蕭炅是一個白字先生，中書侍郎嚴挺之譏笑他為“伏獵侍郎”，于是蕭炅被調(diào)出京城，任岐州刺史。C.李林甫是一個曲意奉承的奸佞小人，張九齡反對他擔任宰相，他雖然內(nèi)心不滿，表面上卻“曲意事之”。D.嚴挺之的前妻被休后又嫁給了王元琰，跟從王元琰獲罪，嚴挺之解救了她。李林甫讓人告訴玄宗，玄宗認為嚴挺之這樣做是出于和前妻的私情。10.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。時九齡方以文學(xué)為上所重，林甫雖恨，猶曲意事之。侍中裴耀卿與九齡善，林甫并疾之。參考答案：7.D

8.A

9.D

10.張九齡和嚴挺之關(guān)系很好，想引薦嚴挺之做宰相，曾經(jīng)對嚴挺之說：“李林甫尚書正倍受皇上恩寵，你應(yīng)該到李尚書家（拜訪一下），和他交好親近?！保ā吧啤薄耙薄霸臁薄翱铌恰备?分，句意通順1分）文表示被動，“恨”譯為怨恨，“事”譯為侍奉，“疾”譯為嫉恨。參考譯文：朔方節(jié)度使牛仙客以前在河西鎮(zhèn)時，能夠節(jié)約用費，勤于職守，所以河西鎮(zhèn)倉庫中的物資充實，軍用器械精利。玄宗聽說此事后，想要嘉獎他，任命他為尚書。張九齡說：“不能這樣做。尚書就是古代的納言，唐朝建立以后，只有曾經(jīng)做過宰相和朝野內(nèi)外有名望有德行的人才能擔任。而牛仙客原本是河湟地區(qū)節(jié)度使判官，現(xiàn)在聚然被任命為這么顯要的官職，恐怕有辱于朝廷?！毙谡f：“那么只封給他有實封戶數(shù)的食邑可以嗎？”張九齡回答說：“這也不可以。封爵本是為了獎賞有戰(zhàn)功的人。牛仙客作為邊將，充實倉庫，修理軍器，都是他應(yīng)該做的事，談不上有什么功勞。陛下如果要獎賞他勤于政事的功勞，賜給他金帛就可以了。而分土封爵，恐怕不合適?！毙诔聊徽Z。李林甫對玄宗說：“牛仙客具有宰相的才能，當不當尚書又有何妨！張九齡是一介書生，不懂得大道理?！毙诼牶笫指吲d，第二天，又說要封給牛仙客食邑，張九齡仍然堅持說不可以。玄宗極為憤怒，臉色大變說：“朝廷大事都要由你來做主嗎？”李林甫退朝后說：“只要有才能，何必一定要會寫詩歌文章!天子要重用一個人，又有什么不可以呢！”十一月戊戌（二十三日），玄宗賜牛仙客隴西縣公爵位，并給食邑實封三百戶。先前，玄宗想要任命李林甫為宰相，征求中書令張九齡的意見，張九齡回答說：“宰相一身系國家之安危，陛下如果任命李林甫為宰相，恐怕以后要成為國家的禍患。”玄宗不聽。當時張九齡因為有文學(xué)才能，正受到玄宗的器重，李林甫雖然怨恨他，但表面上還不得不奉承他。侍中裴耀卿與張九齡關(guān)系密切，所以也受到李林甫的嫉恨。這時玄宗做皇帝已有多年，生活逐漸奢侈腐化，懶于處理政事。而張九齡遇到事情，不論大小，覺得有不對之處，都要與玄宗爭論。李林甫卻善于窺伺玄宗的意圖，日夜想著如何陷害中傷張九齡。李林甫一有機會就在玄宗面前說張九齡的壞話，所以玄宗逐漸疏遠張九齡。李林甫引薦蕭炅做戶部侍郎。蕭炅向來不學(xué)無術(shù)，曾經(jīng)在中書侍郎嚴挺之面前將“伏臘”誤讀為“伏獵”。嚴挺之對張九齡說：“省中豈能容忍（如此不學(xué)無術(shù)的）‘伏獵侍郎’！”因此將蕭炅調(diào)出京城做岐州刺史，所以李林甫怨恨嚴挺之。張九齡和嚴挺之關(guān)系很好，想引薦嚴挺之做宰相，曾經(jīng)對嚴挺之說：“李林甫尚書正倍受皇上恩寵，你應(yīng)該到李尚書家（拜訪一下），和他交好親近?！眹劳χ幌虮杀±盍指Φ臑槿耍罱K未到李林甫家中（去拜訪）。李林甫更是非常怨恨他。嚴挺之先娶了妻子，（后來）遺棄了她，改嫁給蔚州刺史王元琰，元琰犯了貪贓受賄罪被抓到三司審問查辦，嚴挺之替他營救解脫。李林甫通過身邊的近臣到禁中稟告皇上。皇上對宰相說：“嚴挺之替罪人請托寬免之法。”張九齡說：“這是嚴挺之遺棄的妻子，不應(yīng)有私情?！被噬险f：“（就是）離異了才會再有私情?！毙谟致?lián)想到以前的事情，認為裴耀卿與張九齡庇護自己的黨羽，二人一起被罷免了參加政事。6.閱讀下面的文言文，完成各題。季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。季布匿濮陽周氏。周氏曰：“漢購將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，原先自剄。”季布許之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知是季布，乃買而置之田。朱家乃乘軺車之洛陽，見汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日，因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也?”滕公曰：“布數(shù)為項羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘?”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項籍用，職耳。項氏臣可盡誅邪?今上始得天下，獨以己之私怨求一人，何示天下之不廣也！且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪?”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中。季布母弟丁公，為楚將。丁公為項羽逐窘高祖彭城西，短兵接，高祖急，顧丁公曰：“兩賢豈相厄哉！”于是丁公引兵而還，漢王遂解去。及項王滅，丁公謁見高祖。高祖以丁公徇軍中，曰：“丁公為項王臣不忠，使項王失天下者，乃丁公也。”遂斬丁公，曰：“使后世為人臣者無效丁公!”（節(jié)選自《史記·季布欒布列傳》）5.對下列加點詞解釋不正確的一項是A.跡且至臣家

跡：追蹤B.意季布匿其所

意：料想。C.諸公皆多季布能摧剛為柔

多：大多數(shù)D.高祖以丁公徇軍中

徇：示眾6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.季布素以為人俠義著稱，又是一位忠勇、善戰(zhàn)的楚將。楚亡后，季布知漢王記恨前嫌，一度藏匿在濮陽同周家。B.季布為表示自己得罪漢高祖是出于人臣之責、無意以漢朝廷為敵，才摧剛為柔，甘愿到朱家處為奴。C.朱家不顧罪及三族，窩藏季布這個朝廷要犯并設(shè)法使他得到赦免，主要是出于俠義，也是為漢政權(quán)著想。D.汝陰侯滕公向劉邦進言，是由于欽佩朱家的俠義，看重季布的賢能，更是為了維護朝廷的根本利益。7.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及項羽滅，高祖購求布千金，敢有舍匿，罪及三族。（2）夫忌壯士以資敵國，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。8.季布和丁公同是項羽原來的部下，到了劉邦手下，為什么一個被任命為郎中，一個被處死呢？參考答案：5.C

6.B

7.（1）等到項羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布，并下令有膽敢窩藏季布的論罪要滅三族。（2）這種忌恨勇士而去資助敵國的舉動，就是伍子胥所以要鞭打楚平王尸體的原因了。

8.季布被任命為郎中，一是因為季布忠勇，有才能，二是因為政治需要；丁公被處死，是因為丁公不忠義，警示大家不要向他學(xué)習(xí)?！?題詳解】本題考查考生常見文言實詞的能力。解答本題，考生可以根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推斷它的詞性，根據(jù)詞性進而推斷它的詞義。本題中，C項，應(yīng)為“多：稱贊”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“季布為表示自己得罪漢高祖是出于人臣之責、無意以漢朝廷為敵，才摧剛為柔，甘愿到朱家處為奴?！敝小盀楸硎咀约旱米餄h高祖是出于人臣之責、無意以漢朝廷為敵”這一理由錯，原文是“將軍能聽臣，臣敢獻計；即不能，原先自剄?！奔静荚S之。乃髡鉗季布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之”意思是“您如果能聽我，我斗膽為您獻計，如果不愿聽我的，我情愿先自包工頭．季布就答應(yīng)了他．于是周氏為他剃光了頭，以鐵圈束頸，穿上粗布衣服，放在運貨的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同出賣給魯?shù)氐闹旒摇?。故選B?！?題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中，第一句中，“及”，等到；“購”，重金征求；“匿”，窩藏；第二句中，“資”，資助；“此……也”，判斷句式；“之”，的?！?題詳解】本題考查文言文中學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，要求答出“季布和丁公同是項羽原來的部下，到了劉邦手下，為什么一個被任命為郎中，一個被處死呢”，然后瀏覽全文，在理解含義的基礎(chǔ)上概括總結(jié)。本題中，季布被任命為郎中，一是因為季布忠勇，有才能。如文中寫道“當是時，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當世。季布召見，謝，上拜為郎中”，意思是“此時，各卿相都夸贊季布能化剛為柔，朱家也因此聞名當世。季布被皇上召見，請了罪，皇上任命他做了郎中”，二是因為政治需要；丁公被處死，是因為丁公不忠義，原文有“丁公為項王臣不忠，使項王失天下者，乃丁公也”，意思是“丁公做項王的臣下不能盡忠，使項王失去天下的，就是丁公啊”，警示大家不要向他學(xué)習(xí)。【點睛】參考譯文：季布是楚地人，為人任性好俠，在楚地很有名氣。項羽派他率領(lǐng)軍隊，他曾屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項羽滅亡以后，劉邦出千金懸賞捉拿季布。（宣稱）有敢于收留藏匿季布者，其受懲將累及三族。季布躲藏在濮陽一個姓周的人家。周氏對他說：現(xiàn)在懸賞捉拿你，情況危急，追蹤覓跡就要查到我家了。您如果能聽我，我斗膽為您獻計，如果不愿聽我的，我情愿先自包工頭。季布就答應(yīng)了他。于是周氏為他剃光了頭，以鐵圈束頸，穿上粗布衣服，放在運貨的大車里，將他和周家的幾十個奴仆一同出賣給魯?shù)氐闹旒?。朱家心里知道是季布，就買池土地，把他安置在農(nóng)莊里。朱家便乘坐輕便馬車來到洛陽，拜見了汝陰侯滕公。滕公留朱家一同喝了幾天酒，朱家趁機對滕公說：“季布犯什么大罪，皇上如此急迫地緝拿他?！彪f“季布多次為項羽讓皇上陷于困境，皇上恨他，所以一定要抓住他?！敝旒艺f：“你看季布是什么樣的人？”滕公說“是個有才能的人?！敝旒艺f：“做臣下的各為自己的主子效勞，季布受項羽差遣，這只是盡職而已？（再說）項羽的舊臣能殺得光嗎？現(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅因為個人的怨恨去追捕一個人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢！再者，就憑季布這樣的賢能，如果漢皇如此急迫地緝拿他，這樣他不是北逃胡方，便是南逃越國。忌恨壯士而以其資助敵國，這就是伍子胥鞭打楚平王之尸的原因。您為什么不尋找機會向皇上說明呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應(yīng)說：“好?！彪却龣C會，果真按照朱家的意思向皇上奏明?；噬嫌谑蔷蜕饷饬思静?。此時，各卿相都夸贊季布能化剛為柔，朱家也因此聞名當世。季布被皇上召見，請了罪，皇上任命他做了郎中。季布的舅舅丁公擔任楚軍將領(lǐng)。丁公曾經(jīng)在彭城西面替項羽追逐漢高祖，使高祖陷于窘迫的處境。在短兵相接的時候，高祖感到危機，回頭對丁公說：“我們兩個好漢難道要互相為難嗎！”于是丁公領(lǐng)兵返回，漢王便脫身解圍。等到項羽滅亡以后，丁公拜見高祖。高祖把丁公捉拿放到軍營中示眾，說道：“丁公做項王的臣下不能盡忠，使項王失去天下的，就是丁公??！”于是就斬了丁公，說道：“讓后代做臣下的人不要仿效丁公！”三、語言文字運用（20分，共4題）7.對下面兩張問卷調(diào)查統(tǒng)計表，理解有誤的一項是（3分）（1）您希望開設(shè)禮儀教育的課程嗎？

學(xué)生市民①非常希望19．08%11．90%②希望68．79%59．52%③不希望5．20%5．95%④無所謂6．93%22．62%（2）您認為禮儀教育的承擔者應(yīng)該是

學(xué)生市民①家庭20．23%22．62%②學(xué)校9．83%8．92%③社會4．62%11．13%④以上都是65．32%58．33%

A．調(diào)查顯示，在是否希望開設(shè)禮儀教育課程這個問題上，學(xué)生與市民中的大多數(shù)人都希望開設(shè)禮儀教育課程。B．在禮儀教育承擔者的問題上，調(diào)查顯示學(xué)生與市民中的多數(shù)認為禮儀教育應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔。C．學(xué)生與市民都認為家庭、學(xué)校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔者，然后依次為社會和學(xué)校。D．調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生與市民對禮儀教育的認識雖有諸多相同之處，但差異也明顯，對禮儀教育的需求，學(xué)生意愿更強烈。參考答案：C【名師點睛】這是一道圖表解說的題目，圖表解說的題目主要是概括圖表反映的內(nèi)容答題時注意搞清圖表的表頭和極值，表頭反應(yīng)的是圖表的重點，同類數(shù)據(jù)之間要比較觀察，比如通過比較市民與學(xué)生對于最重要的禮儀教育承擔者百分比，就可以推斷C項錯誤。8.“點贊”為一網(wǎng)絡(luò)語言，對某個內(nèi)容表示贊同、喜愛。請仿照示例，從《中國古代詩歌散文欣賞》中選材，將下面的話補寫完整，構(gòu)成排比。要求：①符合作品的特點（形象、語言、技巧和內(nèi)容等）②句式相近。中國古代詩歌散文不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊蓄著中華民族的精神和品格，成了一種長效的民族素質(zhì)的滋養(yǎng)劑。徜徉在中國古代詩歌散文長廊中，我為塑造了哀怨與執(zhí)著湘水女神的屈原《湘夫人》點贊，________________，____________。讓我們吟誦經(jīng)典詩文，提高語文素養(yǎng)。參考答案：我為具有樸素平淡語言風(fēng)格的孟浩然《夜歸鹿門歌》點贊。我為勾勒出開闊宏麗意境的杜甫《登岳陽樓》點贊。試題分析：仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫題大多數(shù)都要考修辭，因此對修辭手法的運用一定不要忽略。此題是續(xù)寫式仿寫，重在文章的選取，文章要出自《中國古代詩歌散文欣賞》，答題時要明確“點贊”的內(nèi)容，尤其注意內(nèi)容要和文章內(nèi)容相符?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。9.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)?/p>