浙江省溫州市宜山鎮(zhèn)第一中學2020年高二語文下學期期末試題含解析

浙江省溫州市宜山鎮(zhèn)第一中學2020年高二語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北斗星導航系統(tǒng)是我國自主發(fā)展、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)，目標是為全球用戶提供定位、導航、授時服務。衛(wèi)星在太空飛行，太陽與地球是它的航標燈：衛(wèi)星飛行姿態(tài)的建立依賴于對太陽、地球的觀測，測量精度越高，衛(wèi)星飛行姿態(tài)就越穩(wěn)定，提供的導航精度也越高。中國科學院上海技術物理研究所研制的“三只眼”，就是通過觀測太陽、地球為導航衛(wèi)星提供導航。專家介紹說，“三只眼”就是兩個“太陽眼”（模擬太陽敏感器、數字太陽敏感器）、一個“地球眼”（紅外地球敏感器）?！疤栄邸睖y量太陽的位置，“地球眼”測量地球的位置。安裝了“三只眼”的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現與“視力”密切相關。衛(wèi)星入軌初期用模擬太陽敏感器捕獲太陽，再通過數字太陽敏感器和紅外地球敏感器共同作用，更加精確地確定衛(wèi)星的三軸姿態(tài)?？蒲腥藛T對北斗衛(wèi)星數字太陽敏感器和紅外地球敏感器進行了關鍵技術攻關。數字太陽敏感器的關鍵技術突破，實現了關鍵元件自主可控；紅外地球敏感器的關鍵技術突破后，具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對測量的干擾等優(yōu)點。衛(wèi)星與衛(wèi)星之間的通信——星間鏈路，是北斗導航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關鍵技術，是提升系統(tǒng)全球服務能力的核心技術手段，也是北斗全球導航衛(wèi)星系統(tǒng)的重要標識和技術制高點。中國科研人員提出了自己的北斗全球組網星間鏈路解決方案，率先采用毫米波技術體制和生產工藝，研制出具有國際領先水平的星間鏈路產品。這將對北斗導航衛(wèi)星實現全球組網起到關鍵作用，極大地促進北斗全球系統(tǒng)的跨域發(fā)展。（摘編自余建斌《自主創(chuàng)新確保北斗系統(tǒng)穩(wěn)定運行》，《人民日報》2018年6月11日）材料二：中新社西寧7月3日電在青海省，千百年來牛羊吃草到哪里牧民們就跟到哪里，記者3日從青海省畜牧獸醫(yī)科學院獲悉，目前該省以北斗衛(wèi)星技術為基礎，對草場和牲畜實施動態(tài)監(jiān)控，進行智慧放牧。傳統(tǒng)放牧方式下，草場利用率低，且牧民很難全面、便捷地掌握牧草生長、氣象災害和動物疫情等信息?，F在牧民通過北斗手持終端“牧民通”，依據北斗衛(wèi)星制定的放牧方案以及北斗短報文雙向通信功能，便可以實時掌握游牧路線、草場動態(tài)、疫病防疫等信息。據了解，青海省以北斗衛(wèi)星技術為基礎，已建立了天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測系統(tǒng)，應用于高寒草地畜牧業(yè)生產，并建立了基于北斗的草地自動監(jiān)測站和北斗生態(tài)畜牧業(yè)數據服務平臺。北斗衛(wèi)星信息技術應用在畜牧業(yè)生產中，可以建立融牧草資源利用、家畜動態(tài)監(jiān)測、疫情預警、氣象災害預報等信息于一體的高寒地區(qū)特色生態(tài)養(yǎng)殖模式。（摘編自中新網《北斗衛(wèi)星“試水”青海高原智慧放牧》）材料三：12月30日報道中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)發(fā)言人在新聞發(fā)布會上透露，2020年中國北斗衛(wèi)星導航產業(yè)的產值有望達到4000億元人民幣。中國自主研制的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)于2012年正式開通，時過五年，目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)，最近又與美國全球定位系統(tǒng)(GPS)實現全面信號兼容。與全球其他三大衛(wèi)星導航系統(tǒng)（美國的GPS系統(tǒng)、俄羅斯的格洛納斯系統(tǒng)、歐盟的伽利略系統(tǒng)）相比，北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術機制之外，還有獨具的短報文和位置報告服務能力。與GPS芯片價格相比，芯片單價曾一直是制約北斗導航民用的最大瓶頸。如今，由于建立了完整的產業(yè)鏈，加上工藝產能的提升，國產北斗芯片單價已降至6元，在總體性能上也達到甚至優(yōu)于國際同類產品。目前，中國的北斗系統(tǒng)已經在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)得到廣泛運用。據統(tǒng)計，各類北斗終端及運營平臺已經為23個省市、超過35萬輛客貨運車、遠洋漁船等提供服務。（摘編自《參考消息》）7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是()A.在現階段，我國的北斗系統(tǒng)隨著技術的升級、系統(tǒng)的完善，為全球用戶提供服務的目標已經實現。B.對北斗導航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關鍵技術星間鏈路的研制，我國科研人員將采用毫米波技術體制和生產工藝，這在世界上尚屬首次。C.傳統(tǒng)放牧方式存在草場利用率低、牧民很難全面而便捷地掌握相關信息等弊端，而運用北斗衛(wèi)星系統(tǒng)進行放牧則可能避免這些弊端。D.我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)已經在民用方面獲得了巨大的發(fā)展，材料二以青海省牧民們放牧方式的改變較為詳細地佐證了這一成果。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.我國自主發(fā)展、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)和全球三大衛(wèi)星導航系統(tǒng)GPS系統(tǒng)、格洛納斯系統(tǒng)、伽利略系統(tǒng)相比，毫不遜色。B.如果沒有攻克紅外地球敏感器的關鍵技術，那么我國的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)就一定存在測量精度和可靠性不高、壽命短、易受干擾等缺點。C.基于北斗的天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測系統(tǒng)、草地自動監(jiān)測站、生態(tài)畜牧業(yè)數據服務平臺的建成，有助于促進青海省畜牧業(yè)的發(fā)展，D.以前，芯片價格高是制約北斗導航民用的大難題；如今這一難題已經解決，人們樂觀估計北斗導航產生的產值將可能達到四千億元人民幣。9.結合三則材料，談談你對北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的認識和理解。參考答案：7.A

8.B

9.（1）自主發(fā)展，獨立運行。是我國科研人員獨自研發(fā)成功的。（2）性能優(yōu)越，功能豐富。精度高，而且獨具短報文和位置報告服務功能。（3）運用廣泛，覆蓋面廣。已經廣泛運用于公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)，目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)?！?題詳解】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。A項，“為全球用戶提供服務的目標已經實現”于文無據，據原文材料三說“時過五年，目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)，最近又與美國全球定位系統(tǒng)(GPS)實現全面信號兼容。”并沒有實現。故選A項?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干要求，然后找到文本相對應的內容，加以比較，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。B項，“那么我國的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)就一定存在測量精度和可靠性不高、壽命短、易受干擾等缺點”說法過于絕對。文中是說“數字太陽敏感器的關鍵技術突破，實現了關鍵元件自主可控；紅外地球敏感器的關鍵技術突破后，具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對測量的干擾等優(yōu)點?！辈荒茏龇穸ㄐ缘募僭O推斷。故選B項?！?題詳解】該題考查學生理解文本篩選信息，解決某些問題的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內容。針對問題的指向，抓住文中對該題問題的相關闡述和評價，然后加以歸納總結。本題要求結合三則材料，談談考生對北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)的認識和理解。材料一第一節(jié)中“北斗星導航系統(tǒng)是我國自主發(fā)展、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)”，表明北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)具有自主發(fā)展，獨立運行的特點。是我國科研人員獨自研發(fā)成功的。材料一第五節(jié)“具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對測量的干擾等優(yōu)點”，材料三第三節(jié)中“北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術機制之外，還有獨具的短報文和位置報告服務能力”，表明北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)性能優(yōu)越，功能豐富。精度高，而且獨具短報文和位置報告服務功能。材料三“目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)，最近又與美國全球定位系統(tǒng)(GPS)實現全面信號兼容”和“據統(tǒng)計，各類北斗終端及運營平臺已經為23個省市、超過35萬輛客貨運車、遠洋漁船等提供服務?！北砻鞅倍沸l(wèi)星導航系統(tǒng)廣泛，覆蓋面廣。已經廣泛運用于公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)，目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)。【點睛】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯系上下文體會。2.閱讀下面的文字，完成小題。文字是記錄和傳達語言的書寫符號。語言是有聲的思維，文字是有形的思維。二者都是思維的外化。像語言一樣，文字也是思維能力的反映，蘊含著思維的特點。從某種意義上說，古文字是對思維進行考古的工具。古人類主要運用形象進行思維。這種特點反映在古詩歌中，人們喜歡用比興來說明某種道理；反映在原始神話中，人們通過具體的故事來說明某個道理，抽象的道理是沒用的。形象思維曾是人類最得心應手的思維方式。抽象思維是在形象思維的基礎上逐步發(fā)展起來的。從文字的創(chuàng)造特點看，繪畫文字是最早的文字。這種文字的主要特點是象形。不僅中國的古文字用形象來表示，古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等無一不是從象形開始來創(chuàng)造古文字的。創(chuàng)造文字的時代，人們抽象思維的能力還比較薄弱。人們進行抽象思維，還很難脫離具體形象來進行，往往要依賴于對形象的類比、比較、聯想來進行。表現在文字的創(chuàng)造上，形與義密切結合在一起，人們是從形象來了解符號的意義的。文字的產生一方面是以人類抽象思維的能力達到一定水平為基礎的。但另一方面，象形文字又標志著人類抽象思維能力還不發(fā)達，這種低下的抽象思維能力不可能創(chuàng)造太抽象的符號。抽象思維能力的低下還主要表現在古文字的詞類上，表現為形容詞的極端貧乏。從甲古文看，形容詞數量相當少，只有白、厚、明、光、赤、美、麗等為數不多的形容詞。事物的性質包含在事物之中，與事物不可分離，只能通過人的思維才能把事物的性質從事物本身分開。在近代一些少數民族那里，要說熱，只能說“像火一樣”。早期文字中的“魚”字是各種各樣的魚類象形，后來逐漸概括出一種共同的魚的特征的象形文字，作為各種各樣魚的代表。早期文字中，幾乎每個文字都經歷了一定的概括過程。沒有概括過程，就不可能產生一般意義上的文字。這種概括能力使人們能概括出事物的共同性質，撇開了同類事物之間的差別性、個性和偶然性，產生了最初的種、類概念。在概括能力發(fā)展的同時，形象思維本身也在不斷發(fā)展著。形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發(fā)展又推動著形象思維的發(fā)展。古人類從事物中抽象出事物的性質，從而創(chuàng)造了形容詞后，又創(chuàng)造著代表新的形象的詞。例如，從羊的肥大的形象創(chuàng)造了“美”字，進一步又創(chuàng)造了“美服”“美女”等新的名詞。形容詞產生后，也使原有的一些代表具體形象的詞成為更形象生動的新詞。例如月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真。古人類從眾多的個別的事物中概括出代表一般意義的詞后，又以此為指導去認識新的個別事物，創(chuàng)造新的字。從古文字的演變進化過程中，我們可以看到形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進中辯證地發(fā)展，使人類的思維能力不斷由低級向高級發(fā)展，從而使人類能夠更深更廣地認識世界。

（摘編自朱長超《從古文字看原始思維及其發(fā)展》，有刪改）1.下列關于原文內容的表述，正確的一項是A.文字是有形的思維，是思維能力的反映，蘊含著思維的特點，對思維進行考古所用的工具是古文字。B.在古人類時期，人們在古詩歌中喜歡用具體的故事來說明某種道理，在原始神話中喜歡用比興來說明某個道理。C.文字的產生是以抽象思維的能力水平為基礎的，從象形文字可以看出人類抽象思維能力還不發(fā)達，創(chuàng)造不出太抽象的符號。D.概括能力使人們能概括出事物的共同性質，因此它撇開了同類事物之間的差別性、個性和偶然性，產生了最初的種、類概念。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章在論證古人類主要運用形象進行思維時，分別從古代詩歌、原始神話、文字創(chuàng)造特點等方面進行了分析。B.古人類都是從象形開始創(chuàng)造古文字以及甲骨文中形容詞的數量特別少都能說明古人類的抽象思維能力比較薄弱低下，這是舉例論證的方法。C.文章舉從羊的肥大形象創(chuàng)造了“美”字，進一步又創(chuàng)造了“美服”“美女”等新名詞的例子，是為了證明形象思維從自身中演化出了抽象思維。D.文章用“總—分—總”的論證結構，論證了形象思維與抽象思維在相互補充促進中辯證地發(fā)展，使人類思維不斷提高的論點。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.中國、古巴比倫人、古雅瑪人、古埃及人等都是從象形開始來創(chuàng)造古文字的，可以推斷出這些國家的古文字可能屬于繪畫文字的范疇。B.在近代一些少數民族那里，要說熱，只能說“像火一樣”，說明他們的思維還不能把事物的性質從事物本身分開。C.月字、鏡字，在抽象出了“明”字后變成了“明鏡”“明月”，使形象更逼真，說明抽象思維的發(fā)展也推動著形象思維的發(fā)展。D.形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進中辯證地發(fā)展，可見它們在人類思維能力不斷由低級向高級發(fā)展中起到了相同的作用。參考答案：1.C

2.C

3.D2.試題分析：C項，“是為了證明形象思維從自身中演化出了抽象思維”不全面，選項對應信息在原文倒數第二段，文章舉這些例子是為了證明“形象思維從自身中演化出了抽象思維。抽象思維的發(fā)展又推動著形象思維的發(fā)展”。點睛：本題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。3.試題分析：本題考查理解作者觀點態(tài)度的能力，答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。D項，“可見它們在人類思維能力不斷由低級向高級發(fā)展中起到了相同的作用”無中生有，偷換概念。選項對應信息在原文最后一段，原文是“形象思維與抽象思維在互相補充、互相促進中辯證地發(fā)展，使人類的思維能力不斷由低級向高級發(fā)展，從而使人類能夠更深更廣地認識世界”。3.閱讀下面的文字，回答下列小題。謠言為什么不缺受眾謠言從來不是新鮮事。馬克·吐溫曾說：“當真相還在穿鞋的時候，謠言就已經跑遍半個地球了。”在100多年后的今天，技術的進步讓謠言跑得更快、傳得更遠了。相關研究顯示，微信平臺的活躍用戶數量已超過6億，作為一個相對封閉的圈子，微信中的聯系人多是同事、朋友等平日里打過交道、聯系較為緊密的人，當現實關系延伸到網絡的虛擬空間中，每一條轉發(fā)顯得更具說服力，也更容易被再次轉發(fā)擴散?！缎↓埼r是一種處理過尸體的蟲子，外國人從不吃》《肯德基的雞都長著六個翅膀》《人社部漸進式延遲退休年齡時間表》……這些看著眼熟的文章是不是曾經在你的微信朋友圈出現過？在微信公眾平臺辟謠中心，類似已辟謠的文章達280148篇，而2015年微信朋友圈謠言的舉報處理總量達到21695437次。微信官方推出的公眾號“謠言過濾器”將謠言分為七類，分別為失實報道、兒童走失、財產安全、食品安全、人身安全、科學常識、迷信。數據顯示，2015年失實報道所占比例最高，達到了29%，而排名第二、第三的分別為食品安全(20%)與人身安全(12%)?！兜怪斻y行卡密碼能自動報警》《長期喝豆?jié){會致乳腺癌》等入選年度十大謠言，舉報次數最多的《微信朋友圈降權》達到了233210次。很多人疑惑，許多諸如“六個翅膀的雞”等謠言明明漏洞百出，為何還是有很多人愿意相信甚至反復傳播？在不少專家看來，網絡推手和商業(yè)營銷是部分謠言產生和傳播的一股重要力量。但從受眾心理角度分析，獵奇心理是謠言傳播的最普遍的原因之一。新浪微博相關負責人尹雪賡分析認為：“從傳播規(guī)律來看，人們更關注新奇、顛覆常識的訊息，出于這樣的心理，謠言也就更容易得到傳播?！笔崍蟮乐阅艹蔀槲⑿排笥讶χ械闹{言主力，一定程度上就是因為滿足了不少人的獵奇心理。此外，失實報道還符合部分網民的固有觀念，因而更容易取信于人。南開大學周恩來政府管理學院副教授管健指出，在相對封閉的網絡空間中，網民置身于相近的看法中，更容易強化原有觀點，甚至傾向于有選擇地接觸那些能夠加強自己本來信念的訊息，而拒絕與自己固有觀點相抵觸的訊息。食品安全和人身安全相關謠言一直是各大網絡平臺經久不衰的“牛皮癬”。中山大學傳播與設計學院院長張志安認為，此類謠言正是抓住了人們趨利避害的本能，對于和自身健康、財產人身安全相關的信息，公眾往往寧可信其有，不愿信其無。追尋更深層的原因，管健分析了網絡謠言背后的社會心態(tài)。她認為，謠言的產生和傳播，還歸因于害怕不確定性的社會心態(tài)、從眾心態(tài)和責任的分散、個人意念與逆反心態(tài)的外化投射等層面。管健說：“個體的知識儲備和經驗難以應對復雜的社會生活，越是不確定，就越會依賴別人。在焦慮普遍存在的情況下，人們通常沒有時間停下來思考，而是更多地去觀察模仿他人的做法和觀點，這就為謠言的產生和傳播提供了溫床?！薄按送?，從眾與責任分散弱化了謠言傳播的負罪感?！惫芙≌f，網絡世界中，公眾作為普通看客，常常受到外界人群行為的影響，而自己的判斷、認識上也會慢慢表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式。而在群體活動中，很多人會持有責任分散的心理，覺得法不責眾，因而更容易表現出有違社會規(guī)則的態(tài)度。南京大學社會學院教授陳友華認為，要求公眾去辨別信息的真?zhèn)螌嶋H上很難做到，尤其是突發(fā)事件，公眾急于想要了解事件真相及其進展，但又無法掌握一手材料、缺少專業(yè)判斷能力。因此，辟謠還需要政府部門和相關平臺的共同努力。(選自《人民日報》，2016年1月20日12版，有刪改)1.下列對原文內容的表述，不正確的一項是()A.因微信朋友圈中多為平日打過交道、聯系較為密切的人，所以每一條轉發(fā)顯得更有說服力，也更容易被再次轉發(fā)擴散。B.失實報道是微信朋友圈中的謠言主力，因其符合部分網民的固有觀念，更容易被網民信任。C.網絡謠言根據危害大小可將其分為失實報道、兒童走失、財產安全、食品安全、人身安全、科學常識、迷信等七類。D.公眾往往選擇相信食品安全和人身安全相關謠言，此類謠言各大網絡平臺中持續(xù)時間較長、難以平復。2.下列對謠言傳播原因的理解與分析，不正確的一項是()A.在相對封閉的網絡空間中，網民傾向于有選擇地接觸那些能夠加強自己本來信念的訊息，而拒絕與自己固有觀點相抵觸的訊息。B.在焦慮普遍存在的當下，人們很少有時間停下來思考，更多的是去觀察模仿他人的做法和觀點，因而為謠言的產生和傳播提供了溫床。C.網絡推手和商業(yè)營銷總是抓住人們更關注新奇的、顛覆常識的訊息的獵奇心理，成為部分謠言產生和傳播的一股重要力量。D.謠言的產生和傳播，更深層的原因還在于害怕不確定性的社會心態(tài)、從眾心態(tài)和責任的分散、個人意念與逆反心態(tài)的外化投射等層面。3.根據原文內容，下列理解與分析不正確的一項是()A.政府部門和相關平臺只要引導公眾警惕網絡信息，仔細辨別信息真?zhèn)?，謠言定能得到有效的制止。B.從傳播規(guī)律來看，人們更關注新奇、顛覆常識的訊息，出于這樣的心理，謠言也就更容易得到傳播。C.對于和自身健康、財產人身安全相關的信息，公眾應該理性判斷，不應只堅持趨利避害的態(tài)度——寧可信其有，不愿信其無。D.公眾作為普通看客，在群體活動中，很多人會持有責任分散的心理，覺得法不責眾，因而更容易表現出有違社會規(guī)則的態(tài)度。參考答案：1.C

2.C

3.A【1題詳解】試題分析：題干問的是“下列對原文內容的表述，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項，“根據危害大小”分類的表述有誤。文章第二段的表述是“微信官方推出的公眾號‘謠言過濾器’將謠言分為七類，分別為失實報道、兒童走失、財產安全、食品安全、人身安全、科學常識、迷信”，并沒有說是根據“危害大小”來分。【2題詳解】試題分析：題干問的是“下列對謠言傳播原因的理解與分析，不正確的一項”，這是考查學生對文本內容的理解和辨析。設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。C項，強加因果，且“總是”一詞過于絕對。文章第三段的表述是“在不少專家看來，網絡推手和商業(yè)營銷是部分謠言產生和傳播的一股重要力量。但從受眾心理角度分析，獵奇心理是謠言傳播的最普遍的原因之一。新浪微博相關負責人尹雪賡分析認為：‘從傳播規(guī)律來看，人們更關注新奇、顛覆常識的訊息，出于這樣的心理，謠言也就更容易得到傳播’”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解與分析不正確的一項”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。A項，“……只要……，謠言定能得到有效的制止”表述過于絕對。文章最后一段只是說“辟謠還需要政府部門和相關平臺的共同努力”，但結果如何還不得而知。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成文后各題。房喬，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經史，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進士，授羽騎尉。父病綿歷十旬，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門，太宗一見，便如舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己罄竭心力知無不為賊寇每平眾人競求珍玩玄齡獨先收人物致之幕府及有謀臣猛將皆與之潛相申結各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記，每軍書表奏，駐馬立成，文約理贍，初無稿草。高祖嘗謂侍臣曰：“此人深識機宜，足堪委任。每為吾兒陳事，必會人心，千里之外，猶對面語耳?！彪[太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅斥。隱太子將有變也，太宗令長孫無忌召玄齡及如晦，令衣道士服，潛引入閣計事。及太宗入春宮，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀元年，代蕭瑀為中書令。論功行賞，以玄齡及長孫無忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進爵邢國公，賜實封千三百戶。三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書。明年，代長孫無忌為尚書左仆射，改封魏國公，監(jiān)修國史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文學，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。論者稱為良相焉。高宗居春宮，加玄齡太子太傅，仍知門下省事，監(jiān)修國史如故。尋以撰《高祖、太宗實錄》成，降璽書褒美，賜物一千五百段。其年，玄齡丁繼母憂去職，特敕賜以昭陵葬地。未幾，起復本官。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔曰：“公當蕭何之任，朕無西顧之憂矣?！避娙制餍?，戰(zhàn)士糧廩，并委令處分發(fā)遣。玄齡屢上言敵不可輕，尤宜誡慎。尋與中書侍郎褚遂良受詔重撰《晉書》。二十三年，駕幸玉華宮，時玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺。及漸篤，追赴宮所，乘擔輿入殿，將至御座乃下。太宗對之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手敘別，悲不自勝。皇太子亦就之與之訣。尋薨，年七十。廢朝三日。

（《舊唐書?房玄齡傳》）

4．對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）A．工草隸，善屬文

屬：寫作B．文約理贍

贍：充足C．潛引入閣計事

潛：偷偷地D．仍知門下省事

知：了解5．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（

）A．玄齡既遇/知己罄竭心力/知無不為/賊寇每平眾人/競求珍玩/玄齡獨先收人/物致之幕府/及有謀臣/猛將皆與之潛相申結/各盡其死力B．玄齡既遇知己/罄竭心力/知無不為/賊寇每平/眾人競求珍玩/玄齡獨先收人物/致之幕府/及有謀臣猛將/皆與之潛相申結/各盡其死力C．玄齡既遇知己/罄竭心力/知無不為/賊寇每平眾人/競求珍玩/玄齡獨先收人/物致之幕府/及有謀臣猛將/皆與之/潛相申結/各盡其死力D．玄齡既遇/知己罄竭心力知/無不為/賊寇每平/眾人競求珍玩/玄齡獨先收人/物致之幕府及有謀臣/猛將皆與之潛相申結/各盡其死力。6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是

（

）A．房玄齡從小就很聰明，書法、文章俱佳。父親生病時間很長，他盡心服侍。B．房玄齡與唐太宗李世民一見如故。房玄齡盡心盡力為李世民出謀劃策，延攬人才。C．房玄齡一度因為人中傷，被李世民驅斥，后又被召回。D．李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。房玄齡病重之際，得到了皇帝厚待。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔卑賤。（5分）（2）若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。（5分）參考答案：4．D5．B6．C7．（1）（他）不用求全來選人，不用自己的長處來要求他人，根據他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。（“格物”，要求他人；“收敘”，任用；“隔”，排斥。各1分，大意對2分。共5分）（2）如果（他的?。┥晕p退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說（病情）加重，（太宗）就因此變得滿面凄愴。（“微”，稍微，略微；補出省略成分“病情”；“見”露出，各1分；大意對2分。共5分）4．試題分析：D項中“知”：掌管。此題選加點實詞解釋不正確的項，要看清要求，有時會選正確項，不要定勢思維。此類題一定要結合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結發(fā)”（男子成年）等。（2）聯想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無不為。賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，皆與之潛相申結，各盡其死力。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。6．試題分析：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當，時間錯位等。C項中房玄齡被高祖李淵所驅斥?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：該題考查文言翻譯能力。翻譯的基本方法是：1．留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時可保留不變。2．補：補出省略成分。3．刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4．換：替換。用現代詞匯替換相應的古代詞匯。5．調：調整倒裝句句序，按現代漢語習慣句式將其調整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時，用意譯。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。5.閱讀下面一段文言文，完成12-15題。（12分，每小題3分）

邵道人傳

李夢陽邵道人者，蜀人也。至慶陽，年七十余矣。道人不欲言，凡所頤指色授，故莫究所自來，然見之者率知其異人也。道人館于鐘樓街周家，筑土，被衲，無晝夜露坐?？ぶ兄T子弟少年爭來事道人。道人凡所頤指色授之，諸子弟少年無不當道人意者。道人喜看病，病者家請往，乃令病者張目，又令其噓。即可活，道人則目諸弟子，而諸弟子則置飯病者前，道人出其袖中鐵尺橫飯上，誦大悲咒，已，起尺摩病者曰：“瘥矣！”脫不活，道人則趨而出。病者家以死日請，道人則出其指示，日數如其指數。然道人不取錢，每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲，里完，弗取也。病者家脫有見飯飯道人，以碗列諸案。無問多少，道人食之，若加飯，更以碗列之，不食也。若見飯是草惡食，道人即喜食之。曰：“更為造美食？”道人則不食。其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲人更造也。道人善飲水，鄉(xiāng)野人聞之，爭來請，愿觀道人飲水，道人微笑頷然之。弟子前置水，道人目弟子，令鄉(xiāng)野人自置水，亦以碗列諸案，無問多少，道人飲之。若冬月水冰，則聞道人齒間瀺瀺聲，頃之，肩踴面紅，汗簌簌下若雨也。道人與予世父同時，世父患脛瘍久不愈。以問道人，道人曰：“此祟也，若往聘于某氏乎？謂其女陋也，將更聘之，女慚而縊死，此其祟也?！笔栏复篌@，伏地頓首曰：“奈何？”道人曰：“今遇我，三日解矣?！比寨児?。居十余年，忽謂諸弟子曰：“吾將歸歟?！敝T弟子曰：“先生福慶之人，慶之人無敢慢先生者，何遽言歸耶？”道人不應。一日，道人令設幾三層，而坐其上。諸弟子始悟其歸謂死也，環(huán)守之。夜有登幾而伺其息者，道人猶揮肱墜焉。夜半，霹靂隱隱起屋脊，若戈士甲馬戰(zhàn)斗之聲。諸弟子震懾伏地，天明起視，則道人死矣。贊曰：子不語怪。若道人者，何如人哉？二氏①惑世亂政，而道人口悛悛不欲道辭。急人所難，弊而后已。嗚呼，是所謂逃于墨者，非耶？

（選自明代李夢陽《空同集》）【注釋】二氏：此指佛教、道教兩家。12．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是(

)A.諸子弟少年無不當道人意者

當：適合B.脫不活，道人則趨而出

脫：或許C.諸弟子始悟其歸謂死也

始：才D.急人所難，弊而后已

弊：通“斃”，死亡13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(

)A.以碗列諸案

以其無禮于晉

B.更為造美食

罔民而可為也

C.而道人口悛悛不欲道辭

雖才高于世，而無驕尚之情

D.若往聘于某氏乎

不拘于時14．以下六句話分別編為四組，全都表現邵道人“誠謹忠厚”的一組是(

)①乃令病者張目，又令其噓

②道人出其袖中鐵尺橫飯上③脫不活，道人則趨而出

④若見飯是草惡食，道人即喜食之⑤取其布尺里衲，里完，弗取也

⑥道人令設幾三層，而坐其上A.①②⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.③④⑤15.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是(

)A．邵道人無論白天黑夜都坐在露天處，他平常不愿說話，郡中的少年爭相來侍奉他，他就用面部表情表達自己的想法。B．邵道人臨死前的那天晚上，屋脊上發(fā)出了金戈鐵馬般的聲響，弟子們都很害怕，第二天天亮，才發(fā)現邵道人已經死去。C．邵道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人爭相來觀看。道人讓鄉(xiāng)里人用碗盛好水擺放在桌案上，無論有多少碗水，他都會一飲而盡。D．邵道人喜歡替人看病，而且從不收錢，只需病家每年從正月開始，每月拿出一尺布作衣服里子，布夠了，便不再拿取。16．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲更造也。（4分）參考答案：12.B（脫：如果）13.C（A.把、用，介詞/因為，連詞；B.替，介詞/做，動詞；C連詞，表轉折。D.向，介詞/被，介詞）14.D（①②是他給人看病的方法，⑥是他臨死之前的鎮(zhèn)靜表現。）15.D（原文說“每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲”,意為每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子）16.（如果）他看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需挑出葷菜就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。（4分。要點：或、葷、第、更等，譯句也須通順）參考譯文： 邵道人是蜀地人。到慶陽時已經七十多歲了。道人（平常）不愿說話，大凡想要表達的都用面部表情示意，所以沒人追問他從哪里來，然而見過他的人大都知道他是個奇異的人。邵道人授館在鐘樓街周家，用土筑屋，身披僧衣，無論白晝黑夜都坐在露天處?？ぶ械哪切┳拥苌倌隊幭嗲皝硎谭畹廊恕５廊硕加妹娌勘砬楦嬖V他們自己的意思，那些子弟少年沒有不合道人心意的。道人喜歡替人看病。患者家屬請他出來看病，他便讓患者張開眼，又讓患者呵氣。倘若患者是可以救活的，道人就給弟子們示意，弟子們便把飯放在患者身前。道人拿出他袖中的鐵尺橫放在飯上，口誦大悲咒，念完后，拿起鐵尺撫摸著患者說：“病好了！”假如是救不活的，道人便快步走出。患者家屬求問患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。然而道人從不收錢，每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子，做里子的布夠了，便不再拿取?；颊呒覍偌偃缬鞋F飯給他吃，就用碗裝好放在案桌上。不問飯多飯少，道人都吃了；如果另外還添飯，又用碗裝好放在案桌上，道人便不再吃了。假若發(fā)現是粗劣的食物，道人就高興地吃了。如果（患者家屬）問：“要另外替你烹制美食嗎？”道人也就不再吃了。如果看見飯中有時混雜葷菜，道人就說：“只需將葷菜挑出去就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。道人擅長喝水，鄉(xiāng)里人聽說了，爭相來請他，希望觀看道人喝水，道人微笑點頭答應。弟子在他面前放置好水。道人給弟子示意，讓鄉(xiāng)里人自己放置好，也用碗排放在桌案上，不問水的多少，道人都會喝了。如果冬天水結冰，就聽見道人牙齒間發(fā)出瀺瀺的聲響，一會兒，道人的肩頭聳起，面色發(fā)紅，汗水簌簌而下，就像下雨一般。道人跟我的大伯父年歲相仿，大伯父患有爛腳病很久不能治愈，問道人什么原因，道人說：“這是鬼魂在作怪。你曾經前往某人家向人聘過親嗎？你說他家的女孩子相貌丑陋，要另外去別家聘親。那女孩因此慚愧，自縊而死。這就是她的鬼魂（在禍害你呀）?！贝蟛负艹泽@，伏在地上叩頭說：“我該怎么辦呢？”道人說：“你現在遇到了我，三天后禍害就會解除?！比旌蟠蟛傅牟」蝗恕＿^了十多年，有一天道人忽然對弟子們說：“我將要回去了?！钡茏觽冋f：“先生是給慶陽造福的人，慶陽人也沒敢怠慢你，怎么突然說要回去呢？”道人沒有回答。有一天，道人讓人架設三層桌幾，坐在上面。弟子這才醒悟到他說的回去就是死的意思。便團團圍坐伺候他。晚上有人登上桌幾去伺察他的呼吸，道人仍然揮臂將他趕下來。半夜時分，屋脊上隱隱有霹靂之聲，有如金戈鐵馬戰(zhàn)斗的聲響，眾弟子一個個震驚害怕，拜伏在地。天明，起身看時，邵道人已經死了。贊文說：孔子不談論怪異之事。那么，像道人這樣的人，到底是什么人呢？釋道兩家迷惑世人，禍亂政治，然而道人卻為人誠謹忠厚、不多言辭。他能夠急人所難，死而后已。唉，這就是人們所說的從墨家中出逃出來的人吧，難道不是嗎？6.閱讀下面的文言文，完成文后各題。張安世字子孺，少以父任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐①未嘗出。上行幸河東，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。后購求得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光祿大夫。昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。久之，天子下詔曰：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。夫親親任賢，唐、虞之道也，其封安世為富平侯?！贝髮④姽廪昂髷翟拢反蠓蛭合嗌戏馐略唬骸败囼T將軍安世事孝武皇帝三十余年，忠信謹厚，勤勞政事，國家重臣也，宜尊其位，以為大將軍?！鄙弦嘤弥０彩缆勚?，懼不敢當。請聞求見，免冠頓首曰：“老臣誠自量不足以居大位，繼大將軍后，唯天子憐哀，以全老臣之命。”上笑曰：“君言太謙。君而不可，尚誰可者！”安世深辭弗能得。嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達能，豈有私謝邪？絕勿復與通。有郎功高不調，自言于安世，安世應曰：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長短而自言乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長史遷，安世問以過失。長史曰：“將軍為明主股肱，而士無所進，論者以為譏。”安世曰：“明主在上，賢不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦之？”其欲匿名跡遠權勢如此。安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補吏，上以為北地太守。安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈②，夫人自紡績，家童七百人，皆有手技作事，內治產業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍光。天子甚尊憚大將軍，然內親安世，心密于光焉。元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。天子報曰：“將軍年老被病朕甚閔之雖不能視事折沖萬里君先帝大臣明于治亂朕所不及得數問焉何感而上書歸大將軍富平侯印薄朕忘故，非所望也！愿將軍強餐食，近醫(yī)藥，專精神，以輔天年?！卑彩缽蛷娖鹨暿?，至秋薨。天子贈印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯。

（選自《漢書·張安世傳》）【注釋】①休沐：休息沐浴，即古代官員的例行休假。②弋綈：黑色粗厚的絲織物。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數問焉/何感而上書歸大將軍富平侯印B．將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能/視事折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數問焉/何感而上書歸大將軍富平侯印C．將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及得數問/焉何感而上書/歸大將軍富平侯印D．將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝/大臣明于治亂/朕所不及/得數問/焉何感而上書歸大將軍富平侯印5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．春秋戰(zhàn)國時期，諸侯死了叫“薨”。后世有封爵的大官死了也可以叫“薨”。B．漢代的國家中樞機構由丞相、太尉、御史大夫組成，稱“三公”。其中御史大夫總管行政。C．“頓首”是古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭至地，頭頓地再舉起。D．“乞骸骨”就是官員自請退職，字面意思就是請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的—項是（

）（3分）A．張安世工作盡責。供職尚書時，工作盡心盡責，連例行節(jié)假日也沒有外出過。擔任光祿大夫后，大將軍霍光很看重他，御史大夫魏相也對他評價很高。B．張安世為人謙遜?；实巯肴斡盟麨榇髮④?，他認為自己的能力不足以擔此重任，但堅持推辭并沒有成功。C．張安世對家人要求嚴格。他認為自己和兒子地位都尊貴顯耀，內心很不安，就向皇帝請求讓他的兒子延壽離開京城去做北地太守。D．張安世善于治家。他雖然有萬戶封地，但生活節(jié)儉，夫人親自紡織，家童都有手藝活做。張家憑勤勞節(jié)儉、善于經營而富有。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）上行幸河東，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。（5分）（2）天子甚尊憚大將軍，然內親安世，心密于光焉。（5分）

參考答案：4．A5．B6．C7．（1）皇上出行到河東，曾經丟失了三箱書，下詔詢問，沒有人能知道，只有張安世記得那些書里的內容，把它們詳細地寫了出來。（2）天子很敬畏（說“尊敬害怕”也行）大將軍，但是內心里親近張安世，比對霍光還要親密。4．試題分析：先理解句意，再根據語感大致斷句，再抓“朕”“君”“大將軍”“富平侯”等代詞來斷句。首先牢記一個前提―――領會大意。要通讀全文文段，領會基本意思，在此基礎上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文之間的聯系。斷句的常用方法主要有：（1）善用標志性詞語斷句，比如句首發(fā)語詞、句尾語氣，對話標志詞（如曰、云、語、言、道、白、對、謂等字），抓住了它們，也就抓住了一些捷徑或訣竅。（2）結合章法結構斷句，文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，而“分承”或“分說”部分，又多用對稱句式，形成并列、排比。（3）了解固定結構斷句，固定結構是文言運用中逐漸形成的凝固的詞與詞之間的搭配關系，每一種固定結構都有其特定的使用范圍，熟悉每種固定結構的常規(guī)形式，有助于其前后句子的斷開。這些特點，均有益于斷句?？键c：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：丞相總管行政，御史大夫主管監(jiān)察和秘書工作。古代關于官職的稱呼很多，如，“太師”指兩種官職，其一，古代稱太師、太傅、太保為“三公”，后多為大官加銜，表示恩寵而無實職，如宋代趙普、文彥博等曾被加太師銜。其二，古代又稱太子太師、太子太傅、太子太保為“東宮三師”，都是太子的老師，太師是太子太師的簡稱，后來也逐漸成為虛銜。如《梅花嶺記》“顏太師以兵解”，顏真卿曾被加太子太師銜，故稱。再如明代張居正曾有八個虛銜，最后加太子太師銜；清代洪承疇也被加封太子太師銜，其實并未給太子講過課。“太傅”參見“太師”條。古代“三公”之一。又指“東宮三師”之一，如賈誼曾先后任皇子長沙王、梁懷王的老師，故封為太傅。后逐漸成為虛銜，如曾國藩、曾國荃、左宗棠、李鴻章死后都被迫贈太傅?！吧俦！敝竷煞N官職，其一，古代稱少師、少傅、少保為“三孤”，后逐漸成為虛銜，如《梅花嶺記》“文少保亦以悟大光明法蟬”，文天祥曾任少保官職，故稱。其二，古代稱太子少師、太子少傅、太子少保為“東宮三少”，后也逐漸成為虛銜?！吧袝弊畛跏钦乒芪臅嗾碌墓賳T。隋代始沒六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。如《張衡傳》：“上書乞骸骨，征拜尚書?！痹偃绱髸翌佌媲湓卫舨可袝?，詩人白居易曾任刑部尚書，，史可法曾任兵部尚書?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。6．

試題分析：張安世只是請求讓兒子延壽出京補職，并未提出具體職位，是皇帝任命延壽為北地太守。這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。該題（1）“幸”，出行到；“詔”，下詔；“識”，記??；“具”，詳細地；各1分，大意1分。（2）“憚”，害怕；“內”，內心里；狀語后置句各1分，大意2分。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文張安世字子孺，年輕時因父親關系做了郎官。因擅長書法而供職尚書，盡心盡力于職責，例行假日沒有外出過?；噬铣鲂械胶訓|，曾經丟失三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記住了那些書的內容，把書中的內容詳備地寫出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的?；噬险J為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調任光祿大夫。漢昭帝即位，大將軍霍光執(zhí)掌政權，因為張安世品行忠厚，霍光親近重用他。過了一段時間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務，擔任宿衛(wèi)，嚴肅恭敬，從不怠慢，十三年了，都能康樂安寧。信任親人任用賢人，是唐虞時代的治國原則，封張安世為富平侯?！贝髮④娀艄馑篮髱讉€月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹慎厚道，勤于國事，他是國家的重臣，應該加封他的地位，讓他做大將軍。”皇帝也想任用他。安世聽到這件事情，內心恐懼，不敢接受。于是，前去拜見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實在是認為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請您稍加哀憐，來保全我的性命?！被实坌χf：“你說的太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務，還有誰能夠勝任呢！”安世再三推辭沒能成功。曾經有所推薦，那人來道謝，安世非常遺憾，認為推薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的道理?于是跟這個人斷絕了關系，不再跟他來往。有個郎官功勞很大，官職得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，安世問他自己的過失。長史說：“將軍是皇帝的股肱之臣，但是沒有推薦士人，談論此事的人都瞧不起您?！卑彩勒f：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠權勢就是這樣。張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內心很不安，就替兒子延壽請求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地萬戶，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自己紡織績麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經營產業(yè)，經常積蓄細微的財物，因此能夠不斷增加財產，比大將軍霍光還富有。天子非常敬畏大將軍霍光，然而內心親近張安世，比對霍光更親密。元康四年的春天，張安世病，呈上報告歸還侯爵，請求退休?；实刍貜驼f：“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務，用謀略和智慧克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？這是待朕不厚