3.46-9的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

69的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第1415頁(yè)教材分析：《69的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中的重要內(nèi)容，通常在認(rèn)識(shí)0～5之后進(jìn)行拓展。這一內(nèi)容主要通過(guò)生動(dòng)的情境圖和具體的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、8、9，理解這些數(shù)字的意義、數(shù)的順序，并掌握它們的寫法。本部分教材以學(xué)生在校園生活中的各種活動(dòng)為引入，如學(xué)生在操場(chǎng)上做游戲、澆花、數(shù)樹(shù)等，通過(guò)讓學(xué)生觀察并數(shù)出物體的數(shù)量，從而逐步熟悉數(shù)字6～9。在教學(xué)過(guò)程中，教材借助計(jì)數(shù)器、直尺等工具，幫助學(xué)生更深入地理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠感受到數(shù)字的具體意義以及它們之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，教材采用形象的田字格示范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫數(shù)字，便于學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了初步的認(rèn)識(shí)和感受。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸步?jīng)常接觸到數(shù)字，如號(hào)碼、門牌號(hào)等，對(duì)數(shù)字充滿了好奇心和興趣。然而，他們的思維主要還停留在直觀形象思維階段，對(duì)于抽象的數(shù)字概念理解起來(lái)可能會(huì)有一定的難度。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要借助具體的實(shí)物、圖像等來(lái)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，從而幫助他們建立數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，因此需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，學(xué)生在這一階段也存在著一定的差異性。有些學(xué)生可能已經(jīng)能夠比較規(guī)范地書寫數(shù)字，而有些學(xué)生則可能還存在較大的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重因材施教，通過(guò)不同的方式幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中感知并表達(dá)數(shù)量逐一累計(jì)過(guò)程，初步建立對(duì)自然數(shù)6～9的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合擺小圓片等“點(diǎn)數(shù)”的實(shí)際操作，體驗(yàn)6～9從數(shù)量到數(shù)的抽象過(guò)程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。3.認(rèn)識(shí)數(shù)字6～9，并能正確讀寫，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感知數(shù)量6～9的含義，能數(shù)清事物的數(shù)量，用對(duì)應(yīng)的數(shù)字正確記錄。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解6～9的意義。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步建立對(duì)自然數(shù)6～9的認(rèn)識(shí)1.出示情境圖，復(fù)習(xí)舊知觀察圖片，回答問(wèn)題：（1）圖中一共有幾個(gè)小朋友？可以用幾來(lái)表示？（2）需要用幾個(gè)小圓片表示小朋友的數(shù)量？2.認(rèn)識(shí)自然數(shù)6～9依次出示4幅小朋友跳長(zhǎng)繩的圖。每出示一幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友？初步認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7、8、9。3.感知與表達(dá)數(shù)量逐一累計(jì)過(guò)程（1）根據(jù)樹(shù)葉一片片掉落的情境，用小圓片擺出0～9的累計(jì)過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)。（2）把一個(gè)小圓片想象成生活中熟悉的物品，再演一個(gè)從0數(shù)到9的數(shù)學(xué)故事。（3）追問(wèn)：用6個(gè)小圓片還能表示什么？9個(gè)小圓片呢？二、結(jié)合問(wèn)題，加深對(duì)自然數(shù)6～9的認(rèn)識(shí)1.數(shù)一數(shù)，擺一擺（1）數(shù)出水果的個(gè)數(shù)，并用小圓片擺一擺。（2）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)數(shù)方法。（3）知道小圓片可以5個(gè)擺一行。2.畫一畫追問(wèn)：比較一下，這次畫一畫與我們學(xué)習(xí)1～5的時(shí)