浙江省臺州市東山中學(xué)高三語文測試題含解析

浙江省臺州市東山中學(xué)高三語文測試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成第1~3題。孕婦和牛鐵凝孕婦牽著牛從集上回來,在通向村子的土路上走著。午后的太陽照耀著平坦的原野,干凈又暖和。孕婦信手撒開韁繩,好讓牛自在。當(dāng)它拐進麥地歪起脖子啃麥苗時,孕婦喚一聲:“黑,出來?！焙谑桥５拿帧：谶t遲不肯離開麥地,孕婦就惱了:“黑!”她喝道。孕婦愛趕集,只為了什么都看看,婆婆總是牽出黑來讓孕婦騎,怕孕婦累著身子。黑也懷了孕啊,孕婦想。但她接過了韁繩,她愿意在空蕩的路上有黑做伴。她和它好像有點兒同病相憐,又有點兒共同的自豪感,于是一塊兒腆著驕傲的肚子上了路。回來時,孕婦也沒騎黑,走快走慢由著黑的性兒,當(dāng)她走得實在沉悶,才冷不丁叫一聲:“黑——呀!”她夸張地拖長聲,把黑弄得挺驚愕,拿無比溫順的大眼瞪著孕婦。孕婦樂了,平原頓時熱鬧起來。遠處,依稀出現(xiàn)了三三兩兩的黑點,是那些剛放學(xué)歸來的孩子。孕婦累了,在路邊一個巨大的石碑上坐下來,黑又信步去了麥地閑逛。這石碑屬于一個王爺,后來讓一些城里來的粗暴的年輕人給推倒了。石碑躺在路邊成了過路人歇腳的坐物。碑上刻著一些文字,個個如同海碗大小。孕婦不識字,他曾經(jīng)問過丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫說:“知道了有什么用?一個老輩子的東西?！痹袐D坐在石碑上,又看見了這些字,她的屁股壓住了其中一個。這次她挪開了,小心地坐在碑的邊沿。她弄不明白為什么她要這樣,從前她歇腳,總是一屁股就坐上去。那么,原因還是胸膛下面這個肚子吧。孕婦對這肚子充滿著希冀,這希冀又因為遠處那些越來越清楚的小黑點而變得更加具體。孕婦相信,她的孩子將來無疑要加入這上學(xué)、放學(xué)的隊伍。若是孩子也問起這碑上的字,她不能夠說不知道,她不愿意對不起孩子?？伤龑嵲诓徽J識這碑上的字啊。放學(xué)的孩子們走近了,她叫住一個本家侄子,向他要了一張白紙和一桿鉛筆。孕婦一手握著鉛筆,一手拿著白紙,等待著孩子們遠去。她仿佛要背著眾人去做一件鬼祟的事。孕婦將白紙平鋪在石碑上。當(dāng)她打算落筆,才發(fā)現(xiàn)這勞作于她是多么不易,她的手很巧,卻支配不了手中這桿筆。她努力端詳著那陌生的大字,然后膽怯而又堅決地落下了第一筆。她描畫著它們,心中揣測它們是什么意思,又不由得感嘆:字是一種多么好的東西啊!夕陽西下,孕婦伏在石碑上已經(jīng)很久了。她的臉紅彤彤的,茁壯的手腕不時地發(fā)著抖?？伤荒芡９P,她的心不叫她停筆。她長到這么大,還從來沒干過這么累人、又這么不愿停手的活兒。不知何時,黑已從麥地返回,臥在孕婦的身邊。它靜靜地凝視著孕婦,臉上滿是馴順,像是守候,像是鼓勵。孕婦終于完成了她的勞作。在朦朧的暮色中她認真地數(shù),那碑上的大字是十七個,她的白紙上那個也落著十七個:忠敬誠直勤慎廉明和碩賢怡親王神道碑紙上的字歪扭而又奇特,像盤錯的長蟲,像混亂的麻繩?？伤鼈儺吘故亲帧Ｓ辛怂鼈?她似乎才獲得一種資格,似乎才敢與她未來的嬰兒謀面。孩子終歸要離開孕婦的肚子,而那塊寫字的碑卻永遠立在了孕婦的心中。每個人的心中,多少都立著點什么吧。孕婦將她勞作的果實揣進襖兜,捶著酸麻的腰,呼喚身邊的黑啟程。黑卻執(zhí)意不肯起身,它換了跪的姿勢,要主人騎上去?！昂凇?”孕婦憐憫地叫著,強令黑站起來。孕婦和黑走在平原上,像兩個相依為命的女人。黑身上釋放出的氣息使孕婦覺得溫暖而可靠,她不住地撫摸它,它拿臉蹭著她的手。一股熱乎乎的東西涌現(xiàn)在孕婦的心房。她很想對人形容心中這突然的發(fā)熱。她永遠也形容不出,心中這種情緒就叫做感動。“黑——呀!”孕婦在黑暗中小聲嘟囔,聲音有點顫,宛若幸福的囈語。1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.由于歷史的原因,巨大的石碑被推倒了,村民們拿它做歇腳的坐物,也算是發(fā)揮了它的作用。B.孕婦非要等放學(xué)的孩子走了以后,才上前去描畫那些字,表明她是個內(nèi)斂害羞的人,她本來是可以叫會寫字的人幫她寫的。C.孕婦努力描畫石碑上的字,這些字給了孕婦無限的希望和寄托,她認為只有這樣才有資格與將要出世的孩子見面。D.孕婦在黑暗中小聲地嘟囔,是因為回家的路盡管漫長,走起來很累,但母牛一路的相伴與溫情,讓一切變得幸福而輕松。2.小說中的孕婦具有什么樣的性格?請簡要概述。_______________________________________________________________________3.牛在小說中有什么樣的作用?請簡要分析。_______________________________________________________________________4.孕婦并不認識石碑上的字,也不會寫字,卻十分努力地描畫著它們,后來還感嘆:“字是一種多么好的東西啊!”小說這樣來寫孕婦,有人認為讓人感動,也有人認為有些做作。你的看法呢?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕挠^點和理由。__________________________________________________________________________參考答案：1.C2.(1)具有善良、溫婉等傳統(tǒng)的女性美;(2)有責(zé)任心,做事認真;(3)對人生抱有美好的向往和期待。3.(1)通過懷孕的牛與孕婦形象的并置,凸顯孕育新生命的幸福與喜悅;(2)通過牛與孕婦之間的親昵行為,表現(xiàn)人與動物之間的溫馨和諧;(3)通過牛的形象描述,反襯孕婦作為人具有的能動性和理性的追求。4.觀點一:這樣寫讓人感動。①突出了孕婦對文化知識的朦朧追求,雖然她不識字,但這不影響她對文化的尊重;②揭示了一個沒有文化的農(nóng)村女人在將為人母時的責(zé)任感,在她看來,學(xué)會認這幾個字,將來就不擔(dān)心孩子的提問了;③表現(xiàn)了孕婦認識到文化知識對孩子未來成長的重要性,也表明在她在盡可能地彌補自己沒有文化知識的不足。觀點二:這樣寫有些做作。①觸動她描畫字的原因主要應(yīng)該是日常生活的需要,而不只是路邊一塊廢舊的石碑;②孕婦自己不會寫字,想臨摹石碑上的字,可以請放學(xué)的孩子幫忙,不必那么費勁,非要自己描畫;③作為未來的母親,孕婦識不識字,其實都不影響她對孩子的責(zé)任與愛。1.A項,考查對石碑的歷史以及石碑上的文字的理解。石碑被粗暴的年輕人推倒,暗示了傳統(tǒng)文化曾經(jīng)不被尊重。而推倒后的石碑如今在路旁供路人歇腳,這只是它最低級的作用,只有在孕婦那里才將它更重要的價值體現(xiàn)出來,所以該項表述不完整。B項,是對孕婦形象的把握和對孕婦行為所作的心理分析。孕婦在回來的路上萌發(fā)寫字的愿望,是基于她對孩子的強烈的責(zé)任感,她不是因為害羞不敢找那些放學(xué)的孩子來幫她,作者是想通過她寫字這一具體的行為來表現(xiàn)她對文化知識的強烈渴望與尊重。D項,是對小說情節(jié)的理解和概括。孕婦在黑暗中嘟囔,實際上,是那一刻她被自己描畫字的行為所感動,為懷孕的母牛給自己的慰藉所感動,與回家路的漫長無關(guān),與老牛一路的相伴無直接關(guān)聯(lián)。2.對于孕婦這一人物形象的把握,主要借助于她本人的言行描寫和內(nèi)心描寫。通過孕婦一路對母牛的關(guān)心和體貼,可表現(xiàn)出孕婦的善良。通過她對母牛啃麥苗行為的輕叱,表現(xiàn)了她的道義心和溫順的性格,在她身上,散發(fā)著中國女性的傳統(tǒng)美德。而孕婦艱難地描畫石碑上的字的細節(jié),說明她不僅做事認真仔細,對孩子也有責(zé)任心。而文中先后出現(xiàn)的大量的內(nèi)心活動的描寫,尤其是當(dāng)放學(xué)的孩子出現(xiàn)后,引發(fā)她對自己未出世孩子未來生活的聯(lián)想,表明了她對未來抱有美好的向往和期待。3.小說的標題是“孕婦和牛”,很顯然,作者將牛的形象放到了重要的位置。首先,在小說中,牛和孕婦一樣,身體里都孕育了新的生命,她們一塊兒腆著驕傲的肚子走在回家的村路上,這樣的情景是很感人的,作者以此來強化“懷孕”這一行為對于女性生命的重要意義。其次,回家的路是寂寞漫長的,這一路上,牛與人之間相互照顧,相互關(guān)心體貼,讓孕婦感到了溫暖和感動,她們之間的關(guān)系是和諧的、親昵的、平等的。最后,孕婦對于石碑上的字的強烈興趣及其描畫字的行為,作者恰恰通過牛作為動物形象,來反襯出人與動物之間的差異,表明了人是理性的動物,具有自我追求的意識,而牛是不可能做到的。4.只要能提出明確的觀點或見解,并展開論述,并言之成理即可。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，廣東省深圳市南山區(qū)人民檢察院披露了一件以在校大學(xué)生為作案對象的“校國貸”“套路貸”案件，現(xiàn)階段共批準逮捕犯罪嫌疑人11人。被害人因沉迷網(wǎng)絡(luò)賭博，不僅花光了父母給的生活費，還欠下不少債務(wù)，在同學(xué)的介紹下到校外某貸款公司借錢，后因無法及時償還貸款，在短短兩個月的時間里，欠款數(shù)目從6000元累積到10余萬元，翻了近20倍。（摘編自《高校學(xué)生陷“校園貸”，借1.3萬欠100余萬》，《法制日報》2018年5月2日）材料二：記者從教育部獲悉，近日有媒體報道，一些不良校園貸機構(gòu)利用虛假宣傳，誘騙在校大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱，“小貸”滾成“巨債”，并采取威脅、恐嚇甚至暴力方式催貸。全國學(xué)生資助管理中心再次拉響警笛，提醒廣大學(xué)生務(wù)必“提高警惕”“找準組織”“理性消費”。全國學(xué)生資助管理中心表示，不良校園貸機構(gòu)往往采取虛假宣傳的方式，以降低貸款門檻、隱瞞實際資費標準為誘餌，誘騙學(xué)生過度消費，其本質(zhì)就是打著善意的幌子，行詐騙、敲詐之實。廣大學(xué)生要明白，天上不會掉餡餅，對廣告中的“免費”“優(yōu)惠”“打折”要多留一份心眼、多打幾個問號：平常要多學(xué)一些金融常識，增強防范意識，提高自身對網(wǎng)貸業(yè)務(wù)甄別、抵制的能力，切勿盲目信任。而學(xué)校和家長作為監(jiān)護的責(zé)任主體，則需在思想引導(dǎo)、風(fēng)險教育上下功夫，扎緊“藩籬”。（摘編自《不良校園貸“免費”套路藏風(fēng)險》，《北京晚報》2018年5月2日）材料三：校園貸淪為“校園害”的背后，既有社會層面的問題，也有容易被忽略的教育問題。正如有人所言，我們的大學(xué)生還缺少財商教育。例如，金融被舉為“現(xiàn)代經(jīng)濟的核心和血液”，金融理財能力被稱為“公民實現(xiàn)富裕幸福生活的基礎(chǔ)”，金融常識這堂課應(yīng)該在大學(xué)生中普及，尤其是在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天。試想，如果高校能夠與時俱進，多進行一些金融常識方面的教育，在普及知識中提升學(xué)生的認識水平，在剖析案例中提升學(xué)生的防騙能力，在培養(yǎng)財商中提升學(xué)生的理財能力，那么學(xué)生哪怕看不穿校園貸的套路，也會有所警惕。目前，教育部已要求各高校重視金融知識教育，加強對不良校園貸的警示教育，這無疑具有鮮明的現(xiàn)實針對性。非法校園貸走了，但換個馬甲的新騙局還可能登場。加強財商教育，就相當(dāng)于為大學(xué)生披上抗擊詐騙的盔甲。業(yè)內(nèi)人士認為，非法校園貸潛滋暗長的原因主要有三方面：一表借貸機構(gòu)用較低的門檻誘騙學(xué)生上當(dāng)；二是大學(xué)生金融知識匱乏；三是虛榮心所致。就此而言，大學(xué)生在學(xué)習(xí)金融常識的同時，也需要提升自我管理能力。當(dāng)收入滿足不了消費、能力撐不起欲望，該怎么辦？面對捉襟見肘的經(jīng)濟狀況，是否非要進行超出自身能力的高消費？這就需要學(xué)會自我管理、自我駕馭和自我克制。良好的自我管理能力，是成長成才不可或缺的關(guān)鍵因素；如果不善于自我管理，最終就會迷失自我?！盎魈斓腻X，圓今天的夢?！辟J款消費已成時代潮流，不應(yīng)再被妖魔化。當(dāng)非法校園貸被禁絕，也應(yīng)增加合法借貸資源的供給。據(jù)報道，目前已有多家銀行開辦針對大學(xué)生小額信用貸款的業(yè)務(wù)。（摘編自《別讓校園貸成為“校園害”》，《人民日報》2017年9月8日）材料四：近日，湖北省公安廳聯(lián)合相關(guān)單位開展2018年防范和處置非法校園貸系列主題活動，通過寓教于樂的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷全面深刻的警示教育。文藝會演將宣傳防范非法校園貸等金融知識融入歌舞、小品、快板等節(jié)目中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀，自覺抵制非法校園貸。（摘編自《湖北開展防范非法校園貸活動》，《人民公安報》2018年12月25日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解，不正確的一項是（

）A.一些不良校園貸從“小貸”滾成“巨債”，這與個別大學(xué)生輕信不良校園貸機構(gòu)虛假宣傳、不識其套路陷阱有關(guān)。B.在網(wǎng)上借貸流行、電子支付普及的今天，缺乏金融常識、金融理財能力低下是大學(xué)生易上當(dāng)受騙的原因之一。C.當(dāng)代大學(xué)生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費，為非法校園貸的滋生提供了溫床，所以大學(xué)生要加強財商教育。D.校園貸淪為“校園害”，原因是多方面的，而家長和學(xué)校一樣有責(zé)任正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生加強防范意識。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.材料一通過具體案例對某類非法校園貸的形成進行了報道，材料二則介紹了非法校園貸的一些具體形式并對學(xué)生做了提醒。B.不良校園貸機構(gòu)采取“免費”“打折”等虛假宜傳，隱瞞了其詐騙意圖，這是某些大學(xué)生陷入“套路貸”“高利貸”陷阱的原因之一。C.校園貸的本質(zhì)是打著善意的幌子行詐騙、敲詐之實，其暴力催貸方式對在校大學(xué)生的人身安全構(gòu)成極大威脅，所以應(yīng)嚴厲禁止。D.大學(xué)生成長成才的關(guān)鍵是要學(xué)會自我管理，如果學(xué)生自己不能提高警惕、抵制詐騙，即便非法校園貸沒有了，還可能會有新騙局出現(xiàn)。6.從政府角度考慮，要采取怎樣的措施才能有效防止非法校園貸事件的發(fā)生？請簡要分析。參考答案：4.C

5.C

6.①政府聯(lián)合公檢法等部門加大對非法校園貸機構(gòu)的懲處力度，增強法律法規(guī)的震懾力。②政府相關(guān)部門應(yīng)要求高校加強金融知識宣傳，加強防詐騙教育宣傳。③政府主管部門要大力整頓針對大貸市場，為大學(xué)生提供更多合法借貸的途徑?！?題詳解】本題考查理解文中重要內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意明確題干的要求，然鎮(zhèn)研讀文本內(nèi)容。題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項C，“當(dāng)代大學(xué)生消費需求旺盛，愛好時尚和潮流，追求超前消費”的說法錯誤，首先材料未提及“愛好時尚和潮流”；其次材料三中雖提及“貸款消費已成時代潮流”，但材料中觀點對此持肯定態(tài)度，文意強調(diào)的是合法借貸；還有不能說“當(dāng)今大學(xué)生”，范圍太大，只能是部分大學(xué)生。故選C?！?題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類試題要注意認真審題和對比選項內(nèi)容和文本內(nèi)容的差異。題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。選項C，混淆概念。注意材料二第一段第五行代詞“其”，指代“非法校園貸”。此題混淆了“校園貸”和“非法校園貸”的概念，另外這幾則材料報道的都是打著善意的幌子行詐騙之實的非法校園貸，應(yīng)該嚴厲禁止的是非法校園貸。故選C。【6題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和探究文本中的某些問題、提出自己見解的能力。解答此題，首先要明確題目要求，明確只需從“政府角度”考慮；然后通讀材料，分析材料中關(guān)于“非法校園貸”的信息，明確這些內(nèi)容主要是從學(xué)生角度分析非法校園貸出現(xiàn)的原因以及如何防范和抵制非法校園貸，那么針對這些原因和做法，可以考慮政府能做的有哪些。另外，還需要聯(lián)系現(xiàn)實思考政府對非法校園貸的治理問題?！军c睛】新聞材料類文本閱讀選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，這類試題考生要注意認真研讀作品內(nèi)容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。3.閱讀下面的文字，完成1—3題。現(xiàn)實主義的生命力在現(xiàn)代文藝發(fā)展史上，現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義的出現(xiàn)，以及在20世紀形成的世界范圍內(nèi)的文藝主潮，當(dāng)然不乏積極意義。同時也必須看到，雖然現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義以反叛現(xiàn)實主義“起家”，但在根本上，并未完全掙脫現(xiàn)實主義這一重要創(chuàng)作原則?，F(xiàn)實主義與現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的重要分歧之一，以及基于這種分歧所產(chǎn)生的創(chuàng)作實踐上的分野，首先表現(xiàn)在內(nèi)容與形式的關(guān)系問題上。內(nèi)容與形式是構(gòu)成文藝作品的兩個核心要素。19世紀以前，尤其是在現(xiàn)實主義那里，內(nèi)容居于主導(dǎo)地位，“內(nèi)容論”是文藝史的主流。在現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義出現(xiàn)以后，形式獲取了至高無上的權(quán)威。幾乎所有的現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義作家都有一種“形式主義”偏嗜癥。他們對“怎樣寫”的關(guān)注和探索沖動，遠超過對“寫什么”的熱情。縱觀文學(xué)史，現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的每次形式創(chuàng)新，最后之所以被認可并得以保留，無一不是因為這種形式是一種“有意味的形式”?！坝幸馕兜男问健笔侵高@種形式所蘊含的內(nèi)容寓意。沒有任何一部作品僅僅是因為形式本身的華麗或奇特而被歸入經(jīng)典之列。如《等待戈多》，它沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有完整清晰的故事，也沒有緊張的沖突和豐滿典型的人物。貝克特之所以采用這種古怪的藝術(shù)形式，就是因為它巧妙地呼應(yīng)了作品的主題，表現(xiàn)了現(xiàn)代人孤獨絕望、無所歸依的精神狀態(tài)。正是在這個意義上，“貝克特們”與現(xiàn)實主義大師殊途同歸，共同抵達了現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則的終點?？梢姡F(xiàn)代、后現(xiàn)代主義處心積慮、挖空心思地開創(chuàng)的種種花樣翻新的形式，最終達到和收獲的，仍然是現(xiàn)實主義的目的和結(jié)果。現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的異軍突起，在一定程度上對現(xiàn)實主義潮流形成遮蔽之勢。有人將此視為現(xiàn)實主義衰朽的表征，認為未來的文藝必將是現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的天下。其實，現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義大勢之成，主要倚仗的是方法上的優(yōu)勢，而并未在根本上顛覆和取代現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則和精神立場?，F(xiàn)代、后現(xiàn)代主義開創(chuàng)的象征、隱喻、意識流等創(chuàng)作手法，與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義手法相比，有它利于表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的一面。這些新的技法，真正形成的效果，不是背離現(xiàn)實，而是更加全面、生動、有沖擊力地反映現(xiàn)實。與現(xiàn)實主義矚目于客觀存在的現(xiàn)實生活不同，現(xiàn)代主義往往著眼于人的主觀世界。問題的關(guān)鍵在于，任何一種主觀情緒、心理體驗，都絕非憑空而至，實質(zhì)乃是客觀現(xiàn)實的派生物和折射品。從創(chuàng)作意圖來看，所有現(xiàn)代主義作家藝術(shù)家，其創(chuàng)作的主觀目的，絕不止于為表現(xiàn)而表現(xiàn)、為心理而心理，最終指向無一不是社會現(xiàn)實。同樣，后現(xiàn)代主義對現(xiàn)存秩序、權(quán)威、中心的解構(gòu)，說到底，本身仍然是對現(xiàn)實的一種立場表達。無論它的內(nèi)容有多荒誕，形式有多離奇，其邏輯起點和根本歸依仍在現(xiàn)實，仍在生活。列寧曾把托爾斯泰的現(xiàn)實主義作品稱為鏡子，那么，后現(xiàn)代主義也是一面鏡子，只不過它們不是現(xiàn)實主義那樣的平面鏡，而是哈哈鏡或凹凸鏡，將真實的現(xiàn)實鏡像通過扭曲、變形，夸張地呈現(xiàn)出來，達到另外一種藝術(shù)效果?，F(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的創(chuàng)作理路，仍然是一定程度地圍繞現(xiàn)實、觀照現(xiàn)實、介入現(xiàn)實，只不過與傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義相比，調(diào)整了觀照點和切入點。（選自《人民日報》2012年02月21日24版，有刪改）1．下列對“現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義”的表述，正確的一項是（3分）

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）A．現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義的出現(xiàn)對20世紀形成世界范圍內(nèi)的文藝主潮有著十分積極的意義。B．現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義盡管反叛現(xiàn)實主義，但其創(chuàng)作實踐并未在根本上顛覆和取代現(xiàn)實主義的創(chuàng)作原則和精神立場。C．現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義與現(xiàn)實主義的分歧，就是如何看待文學(xué)作品形式與內(nèi)容之間的關(guān)系。D．在幾乎所有現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義作家看來，形式大于內(nèi)容，他們只是關(guān)注“怎樣寫”，忽略“寫什么”。2．下列表述，不符合原文意思的一項是（3分）

（

）A．19世紀以前，“內(nèi)容論”是文藝史的主流，現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義出現(xiàn)后，“形式論”居于主導(dǎo)地位。B．作品的形式創(chuàng)新能否得到認可，關(guān)鍵還在于這種形式是否是一種“有意味的形式”，即這種形式是否蘊含有內(nèi)容寓意。C．沒有一部作品是因為形式的原因而被奉為經(jīng)典的，所以現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義對形式的追求是誤入歧途。D．現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義開創(chuàng)的種種創(chuàng)作手法，其真正效果，不是背離現(xiàn)實，而是以一種類似于哈哈鏡或凹凸鏡的方式來來折射現(xiàn)實。3．下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）

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）A．貝克特的作品《等待戈多》雖然有著古怪的藝術(shù)形式，但作品主題的精神內(nèi)核反映的是現(xiàn)實，B．現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義“反叛現(xiàn)實”，想盡辦法創(chuàng)新形式，是為了達到現(xiàn)實主義的目的和結(jié)果。C．在表現(xiàn)人的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人豐富的心理情緒、主觀感受時，傳統(tǒng)的現(xiàn)實主義要弱于現(xiàn)代、后現(xiàn)代主義。D．現(xiàn)實主義作家往往關(guān)注客觀的現(xiàn)實生活，現(xiàn)代主義作家更鐘愛直覺、夢幻、潛意識、想象等人的主觀世界。參考答案：1.B

解析：A項，表述不當(dāng)，原文意思是：現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義和在20世紀形成的世界范圍內(nèi)的文藝主潮在現(xiàn)代文藝發(fā)展史上，不乏積極意義。C項，“就是”將“分歧”唯一化。D項，“只是”說法絕對。2.C

解析：“對形式的追求是誤入歧途”的說法太絕對，“沒有任何一部作品僅僅是因為形式本身的華麗或奇特而被歸入經(jīng)典之列”，并不是完全否定形式的作用，而是承上文強調(diào)形式應(yīng)該“有意味”。3.B

解析：錯在“是為了達到現(xiàn)實主義的目的和結(jié)果”。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～13題。于謹字思敬，沈深有識量，略窺經(jīng)史，尤好《孫子》兵書。太宰元穆見之，嘆曰：“王佐材也。”正光四年，廣陽王元深北伐，引謹為長流參軍，特相禮接。時魏末亂，群盜蜂起，謹欲不勞兵甲，以致清蕩。乃單騎入賊，示以恩信，于是西部鐵勒酋長乜列河等領(lǐng)三萬余戶并款附，相率南遷。廣陽與謹至折敷嶺迎接之。謹曰：“拔陵兵眾不少，聞乜列河等款附，必來要擊①。彼若先據(jù)險，則難與爭鋒．今以乜列河等餌之，設(shè)伏而待，必指掌破之?！睆V陽從其計。拔陵果來要擊，謹伏兵發(fā)，賊大?。⒉?，又隨廣陽王征鮮于修禮。會章武王為修禮所害，遂軍中山。侍中元晏宣言于靈太后曰：“廣陽盤桓不進，坐圖非望。又有于謹者，智略過人，為其謀主．風(fēng)塵之隙，恐非陛下純臣?！膘`太后詔于尚書省門外立榜，募獲謹者，許以重賞．謹聞之，請詣闕披露腹心，廣陽許之。謹遂到榜下，曰：“吾知此人?！北姽苍懼斣唬骸拔壹词且玻?/p>

有司以聞。靈后見之，大怒。謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀。靈后意稍解，遂舍之。謹后自以久當(dāng)權(quán)勢，功名既立，愿保優(yōu)閑，乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等。太祖識其意，曰：“今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶？”遂不受。及太祖崩，孝閔帝尚幼，中山公護雖受顧命而名位素下，群公各圖執(zhí)政。護深憂之，密訪于謹。謹曰：“夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之．”明日，群公會議．謹曰：“中山公受顧托，軍國大事，理須歸之?！鞭o色抗厲，眾皆悚動。謹言于護曰：“公若統(tǒng)理軍國，謹?shù)缺阌兴??！彼煸侔?。群公迫于謹，亦拜。眾議始定。保定二年，謹以年老，乞骸骨，詔不許。及晉公護東伐，猶請與同行，詢訪戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝親臨，加太師、雍州刺史，謚曰文。謹為人智謀勇毅，善于事上。名位雖重，愈存謙挹。朝廷凡有軍國之務(wù)，多與謹決。謹亦竭其智能，故功臣中特見委信。

選自《周書·于謹列傳》【注】①要擊：半路截擊。9．對下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是A．引謹為長流參軍

引：推薦B．請詣闕披露腹心

詣：到……去C．夙蒙丞相殊眷

夙：向來D．詢訪戎略

訪：拜訪10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A．乃單騎入賊，示以恩信

故為之文以志B．靈太后詔于尚書省門外立榜

此非孟德之困于周郎者乎C．中山公護雖受顧命而名位素下

其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師D．名位雖重，愈存謙挹

雖有槁暴，不復(fù)挺者11．下列句子中，全都能表現(xiàn)于謹“勇毅”的一組是

①乃單騎入賊，示以恩信

②謹聞之，請詣闕披露腹心

④乃上先所乘駿馬及所著鎧甲等

④夙蒙丞相殊眷，今日之事必以死爭之

⑤猶請與同行，詢訪戎略

⑥朝廷凡有軍國之務(wù)，多與謹決

A．①②④

B．①③⑤

C．②④⑥

D．③⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．于謹性情深沉，有見識、有度量，讀過一些經(jīng)典史籍，尤其好讀《孫子》兵書。

太宰元穆贊嘆他是輔佐帝王的人才。

B．乜列河率眾歸附之際，于謹預(yù)見到拔陵會依仗兵多將廣前來襲擊，于是他與廣陽

王共同制定了伏擊的計策。

C．于謹聞知靈太后張榜懸賞捉拿他后，主動投案，并替廣陽王傾吐苦衷，平息了靈

太后的怒氣，自己也免于處罰。D．中山公宇文護雖受顧命，但起初并沒有建立威信。于謹為報恩德，在群臣集會之

時為宇文護爭得了統(tǒng)理軍國的大權(quán)。13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子和課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)謹備述廣陽忠款，兼陳停軍之狀．(3分)

(2)今巨猾未平，公豈得便爾獨善耶?。(3分)

(3)逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也(4分)參考答案：

5.閱讀下面的文言文，完成9-13題。

司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽①，然其人文能附眾，武能威敵，愿君試之?！本肮兖冢c語兵事，大說之，以為將軍，將兵捍燕晉之師。穰苴曰：“臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權(quán)輕。愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可?！庇谑蔷肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門。”穰苴先馳至軍，立表下漏②，待賈。賈素驕貴，以為將己之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚、左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則撲表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，監(jiān)軍約束則忘其親，援枹鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內(nèi)騷動，士卒暴露于境，君寢不安席，食不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期而后至者云何？”對曰：“當(dāng)斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振慄。久之，景公遣使者持節(jié)赦賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受?！眴栜娬唬骸榜Y三軍法何？”正曰：“當(dāng)斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不可殺之?！蹦藬仄淦?，車之左駙，馬之左驂，以徇三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍井灶，飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食，最比其羸弱者。三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內(nèi)故境而引兵歸。

未至國，釋兵旅，解約束，誓盟而后入邑。景公與諸大夫郊迎，勞師成禮，然后反歸寢。既見穰苴，尊為大司馬。田氏日益尊于齊。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譖于景公。景公退穰苴，苴發(fā)疾而死?！妒酚?司馬穰苴列傳第四》①庶孽：妾生的孩子，身份低微就像樹的孽生一樣。②表，是陽光下豎起的木桿，用來計算時間；漏是用來記時的銅壺，壺中蓄水，壺底穿一小孔，壺中立箭，箭桿上有刻度

9、下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）A．將兵捍燕晉之師。

捍：抵御B.已而大夫鮑氏、高、國之屬害之

害：謀害C.援枹鼓之急則忘其身。

援：操起，拿起D.士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，

次：停留

駐扎10下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A景公召穰苴，與語兵事

上官大夫見而欲奪之，屈平不與B景公退穰苴，苴發(fā)疾而死

君子博學(xué)而日參省乎己C久之，景公遣使者持節(jié)赦賈

后秦擊趙者再，李牧連卻之D以監(jiān)軍，乃可

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧11、下列句子中，全都表明司馬穰苴“文能附眾，武能威敵”的一組是（

）①景公召穰苴，與語兵事，大說之，以為將軍，

②穰苴則撲表決漏，入③病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。

④愿得君之寵臣，國之所尊，以監(jiān)軍，乃可。⑤晉師聞之，為罷去。

⑥燕師聞之，度水而解A．①②

B.②④

C.③⑤

D.④⑥12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．穰苴出身平民，地位卑微，但他足智多謀，文武雙全，在齊國遭到晉燕兩國入侵，而齊軍又慘遭失敗時，因晏嬰的推薦，受命出征的。

B.穰苴的地位卑賤，沒有威望，人微權(quán)輕，他為樹立威信誅殺國君寵臣莊賈，整飭軍隊，斬了皇帝說情使者的仆從，砍斷了使者車子左邊的夾車木，殺死了左邊駕車的馬，收到了很好的效果。C.穰苴整飭軍隊，和士卒同甘共苦的，收到戰(zhàn)士爭相為之奮勇作戰(zhàn)，使晉、燕之師不戰(zhàn)而屈，收復(fù)失地的功效，他們家族也因此在齊國的地位一天天地顯貴起來。D.本文塑造了一位身負重任，治軍嚴謹，與戰(zhàn)士同甘苦的將領(lǐng)形象，穰苴在與莊賈的比照中，其形象就更顯得鮮明生動了。13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）穰苴則撲表決漏，入，行軍勒兵，申明約束。（5分）譯文：

（2）士卒次舍井灶，飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。（5分）

譯文：

參考答案：9．B、害不是謀害，而是忌妒。10.D連詞“才”（A介詞、和，動詞、同意；B連詞、順承關(guān)系，連詞遞進關(guān)系;C襯音助詞，代詞；。）11、答案：C

①是表明他很受景公賞識②④是他為樹威信的具體行為③表明他文能附眾⑤⑥表明他武能威敵12、答案：A穰苴地位卑微，是因為他是妾所生，并非出身平民。13、（1）（5分）穰苴就打倒木表摔破漏壺，進入軍營，巡視營地，整飭軍隊，宣布了各種規(guī)章號令。（“撲”“決”“勒兵”“申明”“約束”各1分，共5分。）（2）（5分）土兵們安營扎寨，掘井立灶，飲水吃飯，探問疾病，安排醫(yī)藥，田穰苴都親自過問并撫慰他們。（“次舍”“井”“灶”“身自”“拊循”各1分，共5分。）視營地，整飭軍隊，宣布了各種規(guī)章號令。等他布署完畢，已是日暮時分，莊賈這6.

閱讀下面的文言文，完成9-12題。宋

玉宋玉者，楚之鄢人也，故宜城有宋玉冢。始事屈原，原既放逐，求事楚友景差①。景差懼其勝己，言之于王，王以為小臣。玉讓其友，友曰：“夫姜桂因地而生，不因地而辛；美女因媒而嫁，不因媒而親。言子而得官者我也，官而不得意者子也。”玉曰：“若東郭狻者，天下之狡兔也，日行九百里，而卒不免韓盧②之口，然在獵者耳。夫遙見而指蹤，雖韓盧必不及狡兔也；若躡跡而放，雖東郭狻必不免也。今子之言我于王，為遙指蹤而不屬耶？躡跡而縱泄耶？”友謝之，復(fù)言于王。玉識音而善文，襄王好樂而愛賦，既美其才，而憎之仍似屈原也。曰：“子盍③從楚之俗，使楚人貴子之德乎？”對曰：“昔楚有善歌者，王其聞歟？始而曰《下里》《巴人》，國中屬而和之者數(shù)千人；中而曰《陽阿》《采菱》，國中屬而和之者數(shù)百人；既而曰《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》④，國中屬而和之者不至十人；含商吐角⑤，絕節(jié)赴曲，國中屬而和之者不至三人矣，其曲彌高，其和彌寡也?！薄逋跖c宋玉游于云夢之野，將使宋玉賦高唐之事。望朝云之館，上有云氣；崪⑥乎直上，忽而改容，須臾之間，變化無窮。王問宋玉曰：“此何氣也？”對曰：“昔者先王（楚懷王）游于高唐，怠而晝寢，夢一婦人，曖乎若云，煥乎若星，將行未至，如漂如停，詳而視之，西施之形。王悅而問焉。曰：‘我赤帝之季女也，名曰瑤姬，未行而卒，封于巫山之陽臺，精魂依草，實為靈芝?！保ㄟx自晉·習(xí)鑿齒《襄陽耆舊記》）屈原者，名平，楚之同姓也?！淹趼勛嬔裕帕?。屈原作《離騷》諸賦以自傷悼……屈原既死之后，楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。（選自司馬遷《史記·屈原賈生列傳》）【注釋】①景差：景差（ch?。瑧?zhàn)國楚辭賦家。②東郭狻、韓盧：《戰(zhàn)國策》有個“韓盧逐狻”的故事：傳說中跑得最快的狗叫韓盧，跑得最快且狡猾的兔子叫東郭?。╯uān）。一天，韓盧追逐東郭狻繞三山跑了五圈，最后都累得不能動彈。③盍：“何不”。④《下里》《巴人》《陽阿》《采菱》《陽春》《白雪》《朝日》《魚離》：都是樂曲名。⑤含商吐角：指嫻熟而美妙地發(fā)出歌聲。商、角，古代音階名。⑥崪：zú，指高山。9．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．玉讓其友

讓：動詞，表示歉意，謙讓。

B．友謝之，復(fù)言于王

謝：動詞，致歉，道歉。C．使楚人貴子之德乎？

貴：形容詞意動用法，“看得高貴，重視”的意思。

D．名曰瑤姬，未行而卒

行：這里是“長大，成婚”的意思。10．漢代著名楚辭研究學(xué)者王逸曾評價宋玉“能巧辯，善屬文”，下列能佐證的一組是①原既放逐，求事楚友景差

②夫姜桂因地而生，不因地而辛③若躡跡而放，雖東郭狻必不免也

④子盍從楚之俗，使楚人貴子之德乎？⑤其曲彌高，其和彌寡也

⑥皆好辭而以賦見稱

A．①②④

B．①⑤⑥

C．③⑤⑥

D．②③④11．下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，有誤的一項是

A．宋玉直接繼承延續(xù)了屈原詩歌藝術(shù)風(fēng)格，在楚辭方面成就斐然，從而奠定了他在文學(xué)史上的重要地位。B．宋玉能言善辯，面對景差的敷衍托辭，他用韓盧逐狻的典故來設(shè)喻批駁；當(dāng)楚襄王勸其改變文章風(fēng)格時，他用“曲高和寡”的故事來回答，表明自己不會改變文風(fēng)。C．宋玉作為楚王左右的文學(xué)侍臣，官卑職小，但他一再營求，后來也憑著超群的才華，博得了楚王的賞識。D．作為一代文學(xué)大家，宋玉的才華及人品不僅在當(dāng)時受到了普遍的贊譽，而且得到了習(xí)鑿齒和司馬遷的高度評價。12．請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）

（1）言子而得官者我也，官而不得意者子也。（3分）

（2）國中屬而和之者不至三人矣。（3分）

（3）然皆祖屈原之從容辭令，終莫敢直諫。（3分）參考答案：9．A（讓，責(zé)備）10．C（①是宋玉請景差推薦自己，②是景差的托辭，④是楚王勸宋玉改變自己的文風(fēng)。）11．D（宋玉的人品在當(dāng)時和后世被贊譽和高度評價與原文不符。）12．（1）介紹你得到官職的，是我；做官卻不合心意的，那就是你自己。（得分點：判斷句式、“官”及大意各1分）（2）都城里跟著一起應(yīng)唱（應(yīng)和）的還不到三個人了。（得分點：“國”、“屬”及句意各1分）（3）然而他們都只模仿了屈原委婉含蓄的語言風(fēng)格，最終都不敢直言勸諫。（得分點：“祖”、“莫”及句意各1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某中學(xué)暑期到社會實踐基地進行社會綜合實踐活動的構(gòu)思框架示意圖，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分）參考答案：本次暑期社會綜合實踐活動為期五天，（2分）需備好行裝、日用品，了解并掌握必要的自我保護辦法；（2分）其間有軍訓(xùn)、攀巖、感言交流、會操表演等活動，全部結(jié)束后，返校。（2分）8.下列對聯(lián)中，適宜掛在北京長城風(fēng)景區(qū)最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.清風(fēng)明月本無價，近水遠山皆有情。B.十里秦淮集韻士，六朝勝跡鐫風(fēng)光。C.寶島群巒過滄海，長風(fēng)一曲共碧天。D.三關(guān)沖要無雙地，九塞尊崇第一關(guān)。參考答案：D【詳解】本題考查語言運用能力。對聯(lián)在句式、字數(shù)、詞性、平仄等方面有特殊的要求，我們平時要悉心積累。比如：上下聯(lián)必須字數(shù)相等，詞性相當(dāng)；講究平仄對仗，偶數(shù)句末尾的字必須是平聲韻。本題要求選擇“適宜掛在北京長城風(fēng)景區(qū)最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，可以根?jù)選項采用排除法進行。A項，“清風(fēng)明月本無價，近水遠山皆有情”在內(nèi)容上只是講“山水、明月”與“長城”無關(guān)，故排除。其實，這是蘇州的滄浪亭上的一副對聯(lián)。它是一個集成聯(lián)。該對聯(lián)的上聯(lián)出自歐陽修《滄浪亭》詩中“清風(fēng)明月本無價，可惜只賣四萬錢”，下聯(lián)出自蘇舜欽的《過蘇州》詩中“綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情”。B項，“秦淮”、“六朝”等字眼，說明與六朝古都南京有關(guān)，與北京無關(guān)聯(lián)，也應(yīng)該排除。其實這是南京夫子廟牌樓對聯(lián)的改版。C項，“寶島”暗示與臺灣有關(guān)，應(yīng)該排除。原來的對聯(lián)是“寶島群巒，