探秘京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)期六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

探秘京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)期六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）探秘京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)期六年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于遼師大版六年級下冊綜合實(shí)踐活動教材，章節(jié)為《探秘京劇臉譜》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解京劇臉譜的起源、發(fā)展以及不同顏色和圖案所代表的含義，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自動手繪制京劇臉譜，從而增強(qiáng)學(xué)生對京劇文化的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)京劇臉譜的歷史、色彩和符號寓意，學(xué)生能夠深入理解中國傳統(tǒng)戲曲文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自豪感和認(rèn)同感。同時(shí)，通過繪制京劇臉譜的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中感受京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解京劇臉譜的起源、發(fā)展以及不同顏色和圖案所代表的含義。具體包括：

（1）京劇臉譜的起源和發(fā)展歷程。

（2）京劇臉譜的色彩寓意，如紅色代表忠誠、勇敢，黑色代表忠誠、剛直，藍(lán)色代表剛強(qiáng)、勇猛等。

（3）京劇臉譜的圖案寓意，如龍代表皇帝，虎代表勇猛，鶴代表長壽等。

（4）如何通過京劇臉譜來判斷角色的性格特點(diǎn)和命運(yùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解并掌握京劇臉譜的色彩和圖案寓意。具體包括：

（1）色彩寓意的理解，學(xué)生需要記住不同顏色所代表的含義，并在實(shí)際操作中運(yùn)用。

（2）圖案寓意的理解，學(xué)生需要了解各種圖案所象征的意義，并在繪制京劇臉譜時(shí)能夠正確運(yùn)用。

（3）如何通過京劇臉譜來判斷角色的性格特點(diǎn)和命運(yùn)，這需要學(xué)生對京劇臉譜有深入的理解和掌握。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）利用圖片、視頻等教學(xué)資源，直觀地展示京劇臉譜的色彩和圖案寓意。

（2）通過講解、示范等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握京劇臉譜的繪制技巧。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)踐活動等，讓學(xué)生在合作中加深對京劇臉譜的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、討論法和實(shí)踐活動法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授京劇臉譜的基本知識和技巧；討論法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對京劇臉譜的理解和看法；實(shí)踐活動法則用于讓學(xué)生親自動手繪制京劇臉譜，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段京劇表演視頻，激發(fā)學(xué)生對京劇臉譜的興趣。

（2）新課講授：采用講授法，向?qū)W生介紹京劇臉譜的起源、發(fā)展、顏色和圖案寓意等基本知識。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就京劇臉譜的寓意和特點(diǎn)進(jìn)行討論，并分享討論成果。

（4）實(shí)踐活動：讓學(xué)生動手繪制京劇臉譜，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪制過程中遇到的問題。

3.確定教學(xué)媒體使用

本節(jié)課將使用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示京劇臉譜的相關(guān)知識；視頻用于讓學(xué)生更直觀地了解京劇表演和臉譜的使用；圖片則用于展示不同顏色和圖案的京劇臉譜，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供京劇臉譜的相關(guān)PPT、視頻和文檔，要求學(xué)生了解基本知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“不同顏色和圖案的京劇臉譜代表什么含義？”的問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，初步了解京劇臉譜。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺促進(jìn)資源共享和互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一段京劇表演視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解京劇臉譜的顏色和圖案寓意。

-組織課堂活動：分組討論京劇臉譜的文化意義，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行個(gè)別解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，參與角色扮演。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行交流探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握臉譜的基本知識。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演加深對京劇臉譜的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對京劇臉譜的深層理解和文化認(rèn)知。

-提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)如“繪制一個(gè)你心中的京劇角色臉譜”的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生訪問京劇相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成個(gè)性化的京劇臉譜設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱額外資源，加深對京劇的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生評價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，思考改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和創(chuàng)作。

-反思總結(jié)法：促使學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，通過作業(yè)練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-擴(kuò)展學(xué)生的知識邊界，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

-通過對學(xué)習(xí)過程的反思，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠掌握京劇臉譜的基本知識，包括其起源、發(fā)展歷程、顏色和圖案的寓意等。他們將能夠識別不同顏色的臉譜并理解其背后的文化意義，例如紅色代表忠誠和勇敢，黑色代表忠誠和剛直等。此外，學(xué)生將能夠通過實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)知識繪制出具有個(gè)性和創(chuàng)意的京劇臉譜。

2.過程與方法：

在探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，主動獲取知識并與他人進(jìn)行交流和合作。他們將通過小組討論、角色扮演等活動，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生將在實(shí)踐中掌握京劇臉譜的繪制技巧，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生將展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他們將通過繪制京劇臉譜，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)生將能夠獨(dú)立思考并解決問題，展現(xiàn)出對京劇文化的深入理解和獨(dú)到見解。教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)京劇臉譜的過程中，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度。他們通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，掌握了一定的京劇臉譜知識，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際繪制中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解京劇臉譜的深層文化含義方面存在一定的困難。在課堂討論中，部分學(xué)生對于臉譜顏色的寓意解釋較為模糊，表明他們對京劇文化的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地運(yùn)用案例分析、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘京劇臉譜背后的文化內(nèi)涵。

此外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪制京劇臉譜時(shí)，表現(xiàn)出了創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力的不足。他們往往局限于傳統(tǒng)的臉譜樣式，缺乏創(chuàng)新的意識和能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力，我可以在教學(xué)中更多地引入豐富的資源，提供更多的參考和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的嘗試和探索。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：判斷題

題目：京劇臉譜中的紅色代表忠誠和勇敢。

答案：正確

解析：紅色在京劇臉譜中確實(shí)代表忠誠和勇敢，這是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。

2.例題二：選擇題

題目：京劇臉譜中的黑色通常代表什么含義？

A.忠誠和剛直

B.狡猾和陰險(xiǎn)

C.忠誠和勇敢

D.邪惡和兇狠

答案：A

解析：黑色在京劇臉譜中代表忠誠和剛直，這是學(xué)生應(yīng)該知道的顏色寓意。

3.例題三：填空題

題目：京劇臉譜的起源可以追溯到____世紀(jì)。

答案：18

解析：京劇臉譜的起源可以追溯到18世紀(jì)，這是學(xué)生應(yīng)該了解的歷史背景。

4.例題四：簡答題

題目：請簡述京劇臉譜中不同顏色所代表的含義。

答案：紅色代表忠誠和勇敢，黑色代表忠誠和剛直，藍(lán)色代表