萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學(xué)設(shè)計(jì)）

萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）（教學(xué)設(shè)計(jì)）課程基本信息1.課程名稱：英語寫作——萬圣節(jié)服裝比賽（金華十二校第二次聯(lián)考讀后續(xù)寫）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2023年10月30日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過閱讀和續(xù)寫關(guān)于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，通過分析和創(chuàng)造性地續(xù)寫故事，學(xué)生能夠提升邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，本節(jié)課還將增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方節(jié)日的了解，提高跨文化交際意識(shí)，促進(jìn)文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語寫作，并且對(duì)萬圣節(jié)有一定的了解，包括其起源和常見的慶?；顒?dòng)。

2.學(xué)生對(duì)節(jié)日主題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。九年級(jí)的學(xué)生在思維能力上已經(jīng)有了較好的發(fā)展，能夠進(jìn)行一定的邏輯推理和創(chuàng)造性思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式和任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過小組合作來完成項(xiàng)目。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式來描述服裝和比賽場(chǎng)景，如何保持故事的連貫性和創(chuàng)造性，以及如何在寫作中融入文化元素。此外，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，寫作可能會(huì)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，他們可能需要額外的支持和指導(dǎo)來提高寫作技能。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過講授，介紹萬圣節(jié)服裝比賽的背景和寫作技巧。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將分享彼此的創(chuàng)意，進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)包括角色扮演，學(xué)生模擬評(píng)委對(duì)服裝進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及小組合作創(chuàng)作服裝設(shè)計(jì)草圖，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。將使用多媒體展示真實(shí)的萬圣節(jié)服裝圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生靈感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以一段萬圣節(jié)服裝比賽的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么樣的服裝？如果讓你設(shè)計(jì)一套萬圣節(jié)服裝，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，自然過渡到新課的內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹萬圣節(jié)的起源和傳統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)萬圣節(jié)有一個(gè)基本的了解。

（2）分析課本中關(guān)于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，指出文章的結(jié)構(gòu)、用詞和語法特點(diǎn)，如描述性語言的使用、過渡句的運(yùn)用等。

（3）講解如何構(gòu)思和撰寫一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)服裝比賽的短文，包括如何開頭、如何發(fā)展情節(jié)、如何結(jié)尾，以及如何在文中體現(xiàn)文化元素。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)萬圣節(jié)角色，共同討論并設(shè)計(jì)該角色的服裝。

（2）每組繪制一份服裝設(shè)計(jì)草圖，并用英語描述服裝的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念。

（3）每組選派一名代表，用英語向全班展示設(shè)計(jì)草圖，并解釋設(shè)計(jì)思路。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

三個(gè)方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何用英語描述服裝的細(xì)節(jié)，例如顏色、材料、圖案等。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說，“Thiscostumeismadeofblackclothwithcolorfulpatterns.Ithasapointedhatandalongcape.”

（2）討論如何創(chuàng)造性地構(gòu)思一個(gè)萬圣節(jié)服裝比賽的情節(jié)，例如角色之間的互動(dòng)、比賽的氛圍等。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提出，“Inthestory,thewitchcompeteswiththevampire.Theybothtrytoscaretheaudiencewiththeircostumes,butintheend,theybecomefriendsandscareeachotherinstead.”

（3）討論如何在寫作中融入文化元素，例如萬圣節(jié)的習(xí)俗、食品等。

舉例回答：學(xué)生可能會(huì)說，“Inthestory,childrengotrick-or-treatingwhilewearingtheircostumes.Theyknockondoorsandsay'trickortreat'togetcandiesandchocolates.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)草圖和故事構(gòu)思，并對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)描述性語言的使用、故事結(jié)構(gòu)的構(gòu)思以及文化元素的融入。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，撰寫一篇關(guān)于萬圣節(jié)服裝比賽的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《萬圣節(jié)的傳說與習(xí)俗》：介紹萬圣節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及在不同國家的慶祝方式。

-《創(chuàng)意萬圣節(jié)服裝設(shè)計(jì)》：提供多個(gè)萬圣節(jié)服裝設(shè)計(jì)的案例，包括制作方法和靈感來源。

-《英語寫作技巧》：深入探討如何提高英語寫作能力，包括構(gòu)思、語言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告自己所在地區(qū)或其他國家的萬圣節(jié)慶?；顒?dòng)，以及這些活動(dòng)如何反映當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版的萬圣節(jié)主題故事或小說，分析其中的語言特色和文化元素。

-要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的萬圣節(jié)故事，并將其與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

-建議學(xué)生收集并學(xué)習(xí)英語中與萬圣節(jié)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“trickortreat”、“HauntedHouse”、“PumpkinCarving”等。

-學(xué)生可以嘗試編寫萬圣節(jié)主題的英語詩歌或歌曲，以此提高語言的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以觀看英語萬圣節(jié)主題的電影或短片，分析其中的對(duì)話和情節(jié)，嘗試模仿并創(chuàng)作類似的腳本。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者討論萬圣節(jié)相關(guān)的話題，分享自己的見解和學(xué)習(xí)心得。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體手段，如視頻和圖片，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)萬圣節(jié)文化的直觀感受，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬評(píng)委的過程中，更深入地理解萬圣節(jié)服裝比賽的場(chǎng)景和氛圍，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴講授，而忽略了讓學(xué)生更多地通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于注重結(jié)果，而不夠關(guān)注他們學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的課程中設(shè)置更多的小組互動(dòng)任務(wù)，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供更多的反饋和指導(dǎo)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生在課堂上嘗試編寫和分享自己的萬圣節(jié)故事，以此來提高他們的寫作和口語能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也會(huì)觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，比如參與度、合作精神以及解決問題的能力。這樣可以幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也能更全面地評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我會(huì)通過以下幾種方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

-提問：我會(huì)提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，以此來檢查他們對(duì)萬圣節(jié)主題的理解程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

-觀察：我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與，以及他們是否能夠用英語流暢地表達(dá)自己的想法。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生描述一個(gè)萬圣節(jié)服裝或編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，以此來評(píng)估他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)采取以下措施進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意他們的語法、拼寫、用詞和句子結(jié)構(gòu)。我會(huì)用紅色筆跡標(biāo)出錯(cuò)誤，并在旁邊提供正確的形式或建議。

-點(diǎn)評(píng)：我會(huì)寫上鼓勵(lì)性的評(píng)語，如“Goodeffort!”、“Welldoneonusingnewvocabulary!”，以及建設(shè)性的反饋，如“Trytousemoredescriptivelanguagenexttime.”或“Remembertocheckyourpunctuationcarefully.”。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將批改后的作業(yè)返還給學(xué)生，并與他們討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正，并在下一次作業(yè)中嘗試新的學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你最喜歡的萬圣節(jié)服裝，并解釋為什么你選擇這個(gè)服裝。（答案應(yīng)包括服裝的細(xì)節(jié)描述和個(gè)人喜好原因。）

2.編寫一個(gè)關(guān)于萬圣節(jié)服裝比賽的短故事，故事中應(yīng)包含至少三個(gè)角色，每個(gè)角色都穿著不同的服裝，并有一段對(duì)話。（答案應(yīng)是一個(gè)完整的短故事，包括情節(jié)、角色和對(duì)話。）

3.列出至少五個(gè)與萬圣節(jié)相關(guān)的英文詞匯，并每個(gè)詞匯寫一個(gè)句子，展示其在句子中的用法。（答案應(yīng)包括詞匯和例句。）

-Vocabulary:vampire,witch,haunted,candy,costume

-Sentences:

-Thevampire'scostumewassorealisticthatitscaredalltheotherkidsattheparty.

-Thewitchflewacrossthemoonlitskyonherbroomstick.

-ThehauntedhousewasthemostpopularattractionattheHalloweenfair.

-Childrencollectedbagsofcandywhiletrick-or-treating.

-Shespenthoursperfectinghercostumebeforethebigevent.

4.分析課文中的寫作風(fēng)格，包括使用的描述性語言和過渡句。在一張紙上，寫下你對(duì)這些寫作技巧的理解，并給出一個(gè)你自己的例子。（答案應(yīng)包括對(duì)課文風(fēng)格的分析和個(gè)人例子。）

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的萬圣節(jié)服裝評(píng)分表，列出你認(rèn)為是評(píng)價(jià)一套服裝的重要標(biāo)準(zhǔn)，并為每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)給出評(píng)分等級(jí)。（答案應(yīng)是一個(gè)文字描述的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，例如：創(chuàng)造力5/5，服裝細(xì)節(jié)4/5，整體效果3/5。）板書設(shè)計(jì)①萬圣節(jié)背景信息

-萬圣