尋根之旅-項目式管理（教學設(shè)計）粵教版四年級下冊綜合實踐活動

尋根之旅-項目式管理（教學設(shè)計）粵教版四年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《尋根之旅-項目式管理》是粵教版四年級下冊綜合實踐活動課程的一部分，旨在通過實際操作讓學生了解項目式管理的基本概念和方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力、問題解決能力和實踐能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)緊密，圍繞項目的前期準備、實施過程、成果展示等環(huán)節(jié)進行設(shè)計，符合四年級學生的認知水平和實際教學需求。核心素養(yǎng)目標1.實踐創(chuàng)新能力：學會運用項目式管理方法，進行實際問題的調(diào)查、分析、解決。

2.團隊合作意識：在項目實施過程中，培養(yǎng)協(xié)同工作、溝通交流的能力。

3.自主學習能力：激發(fā)學生主動探索、獨立思考的精神，提高自我驅(qū)動和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的團隊協(xié)作和項目管理概念，對項目的基本流程有了初步了解，如目標的設(shè)定、計劃的制定等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對于實踐活動通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡動手操作和實際體驗。在能力上，他們已具備基本的觀察、分析和表達的能力。在學習風格上，學生更傾向于互動式和合作式的學習，喜歡在小組討論和實踐中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在項目規(guī)劃和管理過程中遇到時間管理、任務(wù)分配不均等問題。此外，由于項目式學習強調(diào)自主性和合作性，學生可能會在溝通協(xié)作和解決團隊內(nèi)部沖突方面遇到挑戰(zhàn)。在成果展示環(huán)節(jié)，如何有效地表達自己的想法和團隊的努力也是學生可能面臨的難題。教學方法與策略1.結(jié)合講授法和項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生在理解項目管理理論的基礎(chǔ)上，通過實際操作深化認識。

2.設(shè)計項目管理角色扮演活動，讓學生在模擬環(huán)境中體驗項目管理的各個環(huán)節(jié)。

3.利用多媒體輔助教學，通過視頻案例展示項目管理的實際應(yīng)用，增強學生的直觀感受。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對項目式管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道項目式管理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于項目成功的案例圖片或視頻片段，讓學生初步感受項目式管理的魅力。

簡短介紹項目式管理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.項目式管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解項目式管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解項目式管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹項目式管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.項目式管理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解項目式管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的項目式管理案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解項目式管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用項目式管理解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論項目式管理在未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與項目式管理相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對項目式管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)項目式管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括項目式管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)項目式管理在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用項目式管理。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于項目式管理的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-項目管理的基本原則：介紹項目管理的五大過程組（啟動、規(guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾）以及項目管理知識領(lǐng)域的十個知識領(lǐng)域（整體管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理、利益相關(guān)者管理）。

-實際項目管理工具：介紹如甘特圖、PERT圖、風險管理矩陣等工具的使用方法和實際案例。

-成功與失敗案例分析：分享國內(nèi)外知名項目的成功經(jīng)驗和失敗教訓，如北京奧運會開幕式、悉尼歌劇院等。

-項目管理軟件應(yīng)用：介紹項目管理軟件如MicrosoftProject、Asana、Trello等的基本功能和使用技巧。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀項目管理相關(guān)書籍，如《項目管理知識體系指南》（PMBOK?Guide）、《項目經(jīng)理修煉之道》等，以加深對項目管理理論的理解。

-組織學生參加項目管理相關(guān)的線上或線下培訓課程，如PMP（項目管理專業(yè)人士）認證課程，以提高實際操作能力。

-引導(dǎo)學生關(guān)注項目管理領(lǐng)域的最新動態(tài)，如參加項目管理論壇、研討會等，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的實際項目，如校園文化建設(shè)、社區(qū)公益活動等，將所學知識應(yīng)用于實踐。

-建議學生成立項目管理學習小組，定期進行項目案例分析、討論和分享，提升團隊合作和問題解決能力。

-讓學生嘗試使用項目管理軟件，如MicrosoftProject、Asana、Trello等，進行項目規(guī)劃和監(jiān)控，提高項目管理效率。

-鼓勵學生參加項目管理相關(guān)的競賽或挑戰(zhàn)活動，如項目管理沙盒競賽、國際項目管理挑戰(zhàn)賽等，鍛煉實際操作和創(chuàng)新能力。

-建議學生關(guān)注項目管理領(lǐng)域的知名專家和學者，如湯姆·彼得斯（TomPeters）、彼得·德魯克（PeterDrucker）等，學習他們的經(jīng)驗和見解。

-引導(dǎo)學生思考項目管理在個人成長和職業(yè)發(fā)展中的作用，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，為未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。板書設(shè)計①項目式管理的定義及基本概念

-項目

-項目管理

-項目生命周期

②項目管理的五大過程組

-啟動

-規(guī)劃

-執(zhí)行

-監(jiān)控

-收尾

③項目管理的十個知識領(lǐng)域

-整體管理

-范圍管理

-時間管理

-成本管理

-質(zhì)量管理

-人力資源管理

-溝通管理

-風險管理

-采購管理

-利益相關(guān)者管理典型例題講解例題一：項目管理的基本過程

題目：請根據(jù)項目管理的五大過程組，描述一個學校組織文化活動的項目從開始到結(jié)束的流程。

答案：1.啟動過程：確定項目目標、范圍和可行性，正式授權(quán)項目開始。

2.規(guī)劃過程：制定項目計劃，包括時間表、預(yù)算、資源分配等。

3.執(zhí)行過程：按照項目計劃執(zhí)行活動，如安排會議、設(shè)計活動方案等。

4.監(jiān)控過程：跟蹤項目進度，確保按計劃進行，必要時進行調(diào)整。

5.收尾過程：完成活動后，進行總結(jié)評估，整理項目文檔，正式結(jié)束項目。

例題二：項目范圍管理

題目：如何界定一個社區(qū)綠化項目的范圍？

答案：1.收集需求：與社區(qū)成員溝通，了解綠化需求和期望。

2.制定范圍說明書：明確項目范圍，包括綠化區(qū)域、植被種類、維護周期等。

3.創(chuàng)建WBS（工作分解結(jié)構(gòu)）：將項目分解為可管理的部分，如植被采購、種植、灌溉系統(tǒng)安裝等。

4.驗收范圍：確保項目成果符合范圍說明書的要求。

例題三：項目時間管理

題目：請描述如何使用甘特圖來管理一個班級的春游活動。

答案：1.列出春游活動的主要任務(wù)，如選址、預(yù)訂車輛、準備食物等。

2.為每個任務(wù)分配開始和結(jié)束日期，確定任務(wù)間的依賴關(guān)系。

3.繪制甘特圖，橫軸表示時間，縱軸表示任務(wù)，每個任務(wù)用條形圖表示。

4.通過甘特圖監(jiān)控活動進度，確保按時完成。

例題四：項目成本管理

題目：如何估算和控制一個學?？茖W實驗項目的成本？

答案：1.估算成本：根據(jù)實驗項目需求，估算所需材料、設(shè)備和人工的成本。

2.制定預(yù)算：將估算的成本匯總，形成項目預(yù)算。

3.控制成本：監(jiān)控項目開支，確保不超出預(yù)算，對成本進行必要的調(diào)整。

例題五：項目質(zhì)量管理

題目：請說明如何確保一個班級戲劇表演項目的質(zhì)量。

答案：1.制定質(zhì)量標準：明確戲劇表演的質(zhì)量要求，如劇本質(zhì)量、表演水平、舞臺布置等。

2.質(zhì)量規(guī)劃：制定質(zhì)量保證和控制計劃，確保項目按照質(zhì)量標準執(zhí)行。

3.質(zhì)量保證：定期檢查項目進展，確保符合質(zhì)量標準。

4.質(zhì)量控制：對項目成果進行評估，采取措施糾正偏差。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來檢查學生對項目管理的理解程度。例如，教師可以詢問學生：“請說出項目管理的五大過程組分別是什么？”或“你能舉例說明項目范圍管理的重要性嗎？”這樣的問題可以促使學生回顧所學內(nèi)容，并檢驗他們的理解程度。

-觀察：教師在授課過程中應(yīng)密切觀察學生的學習反應(yīng)，如是否積極參與討論、是否能夠理解案例分析的要點等。通過觀察學生的非語言行為，如表情、姿態(tài)和互動，教師可以判斷學生對知識的掌握程度和興趣水平。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習，以書面或口頭形式評估學生對項目管理知識的掌握。例如，教師可以發(fā)放一些關(guān)于項目時間管理和成本管理的練習題，讓學生現(xiàn)場解答，以此來檢測他們的應(yīng)用能力。

課堂評價的具體措施包括：

-在每個教學模塊結(jié)束后，進行簡短的知識點測試，以評估學生對該模塊的理解。

-通過小組討論或角色扮演活動，觀察學生在實際應(yīng)用項目管理知識時的表現(xiàn)。

-收集學生的課堂反饋，了解他們對教學內(nèi)容的看法和建議，以便及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認真批改學生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學生的解題過程和思維邏輯。批改作業(yè)時，教師可以用批注的形式指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-點評：在作業(yè)批改完成后，教師應(yīng)進行集中點評，指出班級中普遍存在的問題，并提供改進的方法。同時，教師應(yīng)公開表揚作業(yè)完成出色的學生，以激勵其他學生