七年級上冊（2024修訂） 第三單元 10 往事依依 任務式教學設計

七年級上冊（2024修訂）第三單元10往事依依任務式教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過任務式教學方法，引導七年級學生深入理解課文《往事依依》，培養(yǎng)學生對散文的欣賞能力和情感共鳴，同時鍛煉學生的閱讀理解、表達交流及思維創(chuàng)新能力，使其能夠更好地掌握文本內容，提升語文素養(yǎng)。教學內容緊密圍繞課文，確保與課本的關聯性，符合學生年級的知識深度，增強教學的實用性和有效性。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了小學階段的語文基礎知識，包括漢字識別、句子理解、簡單文本分析等，能夠閱讀并理解基本的散文內容。

2.七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動式學習，具有一定的表達能力和合作學習能力。他們在閱讀散文時，能夠感受到文字中的情感，但可能缺乏深入分析和鑒賞的能力。學生的個性化學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的喜歡小組討論。

3.學生在學習《往事依依》時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對散文中的隱喻、象征等修辭手法理解不深，難以把握文章的主旨和情感；在表達自己的理解和感受時可能詞匯有限，難以準確表達；在文本分析與創(chuàng)作方面可能缺乏系統(tǒng)的思維訓練和寫作技巧。教學資源-教科書《語文》七年級上冊（2024修訂版）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-文本分析工作表

-學生閱讀筆記本

-課外閱讀材料（相關散文作品）

-小組討論指導卡片

-教學評價表教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組與《往事依依》主題相關的老照片，引發(fā)學生對過往記憶的好奇心。

-回顧舊知：詢問學生是否曾經有過類似的回憶，引導學生分享自己的過往經歷，并思考如何用文字表達這些情感。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹散文的基本概念，解析《往事依依》的作者、創(chuàng)作背景及文章結構。

-舉例說明：選取文中的精彩句子，分析其修辭手法和表達效果，如比喻、擬人等。

-互動探究：分組討論，讓學生從不同角度解讀課文，分享對文章的理解和感受。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內完成對課文片段的分析練習，包括概括段落大意、提煉主題思想等。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，針對學生的疑問和困惑給予解答和引導。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇以“我的往事”為主題的短文寫作，嘗試運用本節(jié)課學到的寫作技巧。

-教師指導：教師提供寫作指導，鼓勵學生表達真情實感，并在學生寫作過程中提供必要的幫助。

5.總結反饋（約10分鐘）

-學生活動：學生展示自己的寫作成果，進行小組內互評。

-教師總結：教師對學生的學習情況進行總結，強調本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多寫作。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生閱讀一篇與《往事依依》風格相近的散文，并撰寫一篇不少于200字的讀后感。

-強調要求：提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們認真思考，用心表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關散文作品：《背影》（朱自清）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）、《秋天的懷念》（史鐵生）等，這些作品與《往事依依》在情感表達和寫作技巧上有相似之處。

-散文鑒賞書籍：《散文鑒賞與寫作指導》、《中外散文精選》等，幫助學生更深入地理解散文的特點和魅力。

-課外閱讀材料：選取一些關于親情、友情、成長等主題的散文，豐富學生的閱讀體驗。

-相關電影或紀錄片：《我和我的祖國》、《你好，李煥英》等，通過影視作品感受散文中的情感表達。

-名家散文朗讀音頻：如余光中、林清玄等名家的散文朗讀，提高學生的聽力理解能力和文學素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的散文作品，比較不同作者的表達方式和情感處理，加深對散文的理解。

-讓學生嘗試仿寫一篇散文，以《我的XXX》為主題，運用在本節(jié)課中學到的修辭手法和表達技巧。

-組織學生進行散文朗讀比賽，通過朗讀體會散文的音韻美和情感魅力。

-引導學生關注生活中的點滴細節(jié)，嘗試將其轉化為文字，記錄自己的所思所感。

-推薦學生參加校內外文學社團或寫作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提升寫作能力。

-鼓勵學生定期進行散文創(chuàng)作練習，并在班級內進行交流和互評，互相學習和提高。

-提醒學生在閱讀和寫作時，注重語言表達的準確性和情感的真實性，避免過分夸張或虛假。

-引導學生關注散文中的文化元素和歷史背景，理解作品背后的深層含義。

-建議學生定期整理自己的閱讀筆記，形成個人的閱讀檔案，記錄自己的成長軌跡。板書設計①重點知識點：

-散文的定義及特點

-《往事依依》的主題思想

-修辭手法的識別與應用（比喻、擬人等）

②重點詞匯：

-依依不舍

-難舍難分

-感慨萬千

③重點句子：

-“往事依依，如同一縷輕煙，彌漫在心頭。”

-“歲月如梭，時光荏苒，而那些往事卻歷歷在目。”

-“每一次回首，都是一次心靈的觸動，都是一次生命的感悟?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)采用了情感共鳴的方式，通過展示老照片，讓學生在情感上與課文產生共鳴，提高了學生的學習興趣。

2.引入小組討論和互動探究，讓學生在合作中發(fā)現問題、解決問題，增強了學生的參與感和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對個別學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動所有學生的學習積極性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生可能因為基礎薄弱，難以跟上教學進度，導致學習效果不佳。

3.教學評價較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.在今后的教學中，會更加關注學生的個性化需求，通過個性化提問和輔導，讓每個學生都能參與到課堂中來，提高他們的學習積極性。

2.對于基礎薄弱的學生，將提供更多的個別輔導機會，確保他們能夠跟上教學進度，并逐步提升學習能力。

3.將豐富教學評價方式，不僅包括書面作業(yè)，還包括口頭表達、小組討論等方面的評價，以更全面地反映學生的學習情況。

4.在教學過程中，會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

5.加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。

6.定期進行教學反思，根據學生的反饋和教學效果，及時調整教學策略和方法，提高教學質量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請學生在課后閱讀《背影》（朱自清）這篇散文，并撰寫一篇不少于200字的讀后感，分析文中的情感表達和寫作技巧。

2.寫作作業(yè)：仿照《往事依依》的風格，以“我的童年記憶”為主題，寫一篇不少于300字的散文，嘗試運用本節(jié)課所學的修辭手法和表達技巧。

3.思考作業(yè)：思考以下問題，并在下一次課堂上分享你的答案：

-《往事依依》中，作者如何通過細節(jié)描寫來表達對往事的懷念？

-你認為散文的魅力在哪里？你最喜歡的散文作家是誰？為什么？

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-批改學生的讀后感，重點關注學生對散文情感的理解和表達。

-反饋時，指出學生解讀的獨到之處，同時指出可能存在的理解偏差，并提供進一步的解讀建議。

2.寫作作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學生的散文作品，評價其運用修辭手法和表達技巧的恰當性。

-對每位學生的作文給出具體、建設性的評語，如：“你的比喻用得很生動，讓讀者能夠感受到你的情感。”或“注意文章的結構安排，可以更加清晰地表達你的思考。”

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