四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第4課 選出空氣質(zhì)量最佳的城市-粵教版（B版）

四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第4課選出空氣質(zhì)量最佳的城市-粵教版（B版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容粵教版（B版）四年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》第4課《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.空氣質(zhì)量的概念及重要性；

2.空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和計(jì)算方法；

3.利用信息技術(shù)手段查詢我國主要城市的空氣質(zhì)量；

4.分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，選出空氣質(zhì)量最佳的城市；

5.通過地圖展示空氣質(zhì)量分布情況，提高學(xué)生信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段獲取、處理信息的能力；

2.發(fā)展學(xué)生分析數(shù)據(jù)和解決問題的思維；

3.提升學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和健康生活的認(rèn)識(shí)；

4.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與信息交流的技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，能夠使用瀏覽器搜索信息，了解環(huán)境保護(hù)的基本概念。

2.學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，喜歡探索新事物，具備一定的信息檢索能力，但分析數(shù)據(jù)的能力尚在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)踐操作和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的具體含義和計(jì)算方法，準(zhǔn)確解讀空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，以及在團(tuán)隊(duì)合作中進(jìn)行有效的信息交流和決策。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本粵教版（B版）四年級(jí)下冊(cè)《信息技術(shù)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的示例圖表，空氣質(zhì)量實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)站鏈接，以及相關(guān)城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，確保計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施正常運(yùn)行。

4.教室布置：將學(xué)生分成若干小組，每組一臺(tái)電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和查詢數(shù)據(jù)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張我國不同城市空氣質(zhì)量對(duì)比的圖片，提問：“你們知道哪些因素會(huì)影響空氣質(zhì)量嗎？哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量最好？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)操作和環(huán)境保護(hù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用這些知識(shí)來了解空氣質(zhì)量。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-介紹空氣質(zhì)量的概念，解釋空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和計(jì)算方法。

-講解如何利用信息技術(shù)手段查詢我國主要城市的空氣質(zhì)量。

-舉例說明：

-以某城市為例，展示如何通過網(wǎng)站查詢?cè)摮鞘械目諝赓|(zhì)量數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)。

-介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）在不同級(jí)別下的健康影響。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，每組利用電腦查詢不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)。

-小組討論：分析查詢到的數(shù)據(jù)，選出空氣質(zhì)量最佳的城市。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成一份練習(xí)題，內(nèi)容包括空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的計(jì)算、查詢不同城市的空氣質(zhì)量并分析。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享練習(xí)結(jié)果，討論選出空氣質(zhì)量最佳的城市。

-教師指導(dǎo)：

-觀察學(xué)生的操作，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)學(xué)生的分析和討論給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更準(zhǔn)確地分析數(shù)據(jù)。

4.小組展示（約10分鐘）

-每個(gè)小組選派代表展示本組選出的空氣質(zhì)量最佳城市及分析過程。

-教師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，思考如何為改善空氣質(zhì)量提出建議。

6.課后延伸（不計(jì)時(shí)）

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量問題，利用所學(xué)知識(shí)在家庭和社區(qū)中宣傳環(huán)境保護(hù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解空氣質(zhì)量的概念，掌握空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和計(jì)算方法。

2.學(xué)生能夠獨(dú)立使用信息技術(shù)手段查詢不同城市的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。

3.學(xué)生能夠通過團(tuán)隊(duì)合作，有效交流信息，共同選出空氣質(zhì)量最佳的城市。

4.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出改善空氣質(zhì)量的建議，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中，提高了計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了健康生活的習(xí)慣。

7.學(xué)生在課堂討論和展示中，提高了表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，關(guān)注空氣質(zhì)量問題，積極參與環(huán)保活動(dòng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在講解新知和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量概念、AQI計(jì)算方法和查詢技術(shù)的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的理解程度，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠準(zhǔn)確分析數(shù)據(jù)、是否能夠有效地交流信息。觀察可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過小測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果將幫助教師評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)查詢、分析和報(bào)告撰寫的準(zhǔn)確性。批改過程中，教師記錄學(xué)生的常見錯(cuò)誤，為課堂教學(xué)提供反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改完成后，教師選擇代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過點(diǎn)評(píng)，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)效果，并得到具體的改進(jìn)建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力提高。同時(shí)，教師鼓勵(lì)那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于在學(xué)習(xí)和作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師通過口頭表揚(yáng)、優(yōu)秀作業(yè)展示等方式給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。

-持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期檢查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的長期掌握情況，確保學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量概念及重要性

-空氣質(zhì)量定義

-空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響

②空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-AQI的定義

-AQI的計(jì)算方法

-AQI級(jí)別及健康建議

③信息技術(shù)查詢空氣質(zhì)量

-查詢工具（網(wǎng)站、應(yīng)用程序）

-數(shù)據(jù)分析（比較、趨勢(shì)圖）

-結(jié)果呈現(xiàn)（選出空氣質(zhì)量最佳城市）課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《城市空氣質(zhì)量報(bào)告》、《環(huán)境保護(hù)法規(guī)匯編》

-視頻資源：《空氣質(zhì)量與人類健康》、《改善空氣質(zhì)量的有效措施》

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《城市空氣質(zhì)量報(bào)告》，了解不同城市的空氣質(zhì)量狀況及影響因素。

-觀看《空氣質(zhì)量與人類健康》視頻，深入理解空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響，并記錄關(guān)鍵信息。

-閱讀《環(huán)境保護(hù)法規(guī)匯編》中的相關(guān)條款，了解國家在空氣質(zhì)量管理和環(huán)境保護(hù)方面的法律法規(guī)。

-學(xué)生根據(jù)視頻《改善空氣質(zhì)量的有效措施》中的內(nèi)容，提出至少三條改善空氣質(zhì)量的建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與家人分享，討論家庭可以采取哪些措施來減少空氣污染。

-學(xué)生在課后可以自由選擇其他與空氣質(zhì)量相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)、全球空氣質(zhì)量變化趨勢(shì)等。

-教師通過線上平臺(tái)或面對(duì)面交流，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及提供學(xué)習(xí)資源和建議。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《選出空氣質(zhì)量最佳的城市》讓我看到了學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的課題表現(xiàn)出的濃厚興趣。在教學(xué)方法上，我嘗試通過問題導(dǎo)入、互動(dòng)探究等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。

在教學(xué)策略方面，我覺得自己做得比較好的是，通過具體案例讓學(xué)生理解抽象的概念，比如空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）。我觀察到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠積極交流，對(duì)于查詢和分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解空氣質(zhì)量指數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生感到難以理解，我覺得可以嘗試用更直觀的方式，如動(dòng)畫或圖表，來幫助學(xué)生形象地理解這一概念。

在課堂管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，但我也注意到，有些學(xué)生可能在小組活動(dòng)中過于依賴他人，沒有充分參與到探究過程中。今后，我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和操作。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中不僅掌握了如何查詢空氣質(zhì)量，還學(xué)會(huì)了如何分析數(shù)據(jù)，這對(duì)于他們來說是一個(gè)很大的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)上了解了空氣質(zhì)量的重要性，技能上提高了信息檢索和分析能力，情感態(tài)度上增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于提出的問題反應(yīng)不夠積極，可能是由于課堂氛圍還不夠輕松，或者是學(xué)生對(duì)于回答問題缺乏自信。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重營造一個(gè)支持性和鼓勵(lì)性的課堂環(huán)境，讓學(xué)生們更加自