05綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地-2022-2023學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

走進(jìn)小說(shuō)天地1．陜西某學(xué)校九年級(jí)（2）班舉辦進(jìn)行“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【活動(dòng)一：書法秀】你參加硬筆書法比賽，請(qǐng)你把下面的文字正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格中。小說(shuō)是我們生活的調(diào)味劑。(2)【活動(dòng)二：欄目設(shè)計(jì)】同學(xué)們準(zhǔn)備出一期以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的黑板報(bào)，請(qǐng)你仿照欄目一，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。欄目一：小說(shuō)人物我來(lái)猜

欄目二：(3)【活動(dòng)三：小說(shuō)推薦】請(qǐng)推薦一部你最喜歡的小說(shuō)，并寫出推薦的理由。（70字左右）(4)【活動(dòng)四：對(duì)對(duì)聯(lián)】為烘托活動(dòng)氣氛，請(qǐng)根據(jù)對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，仿照上聯(lián)，完成下聯(lián)。上聯(lián)：沉醉小說(shuō)世界，看人物悲歡下聯(lián)：【答案】(1)小說(shuō)是我們生活的調(diào)味劑(2)【活動(dòng)二：欄目設(shè)計(jì)】示例一：小說(shuō)故事我來(lái)寫。示例二：小說(shuō)人物我來(lái)評(píng)。示例三：小說(shuō)封面我來(lái)畫。(3)【活動(dòng)三：小說(shuō)推薦】示例：我推薦的小說(shuō)是《西游記》，作者是吳承恩。我的理由：《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中最富想象力的作品之一，小說(shuō)善于講故事，可讀性強(qiáng)，善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象使人過(guò)目不忘。(4)【活動(dòng)四：對(duì)對(duì)聯(lián)】示例：走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，聽社會(huì)心聲【解析】（1）①工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“劑”等易錯(cuò)字的書寫。（2）本題考查欄目設(shè)計(jì)。本題所設(shè)計(jì)的欄目需與“小說(shuō)”密切相關(guān)；本題所給示例，前面是活動(dòng)內(nèi)容，后面是活動(dòng)形式，即“小說(shuō)……我來(lái)……”。據(jù)此可設(shè)計(jì)為：小說(shuō)情節(jié)我來(lái)講，小說(shuō)環(huán)境我來(lái)畫。（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。推薦語(yǔ)重在“推介”，目的在于讓人喜歡。一般寫法：首先告訴大家文章的主要內(nèi)容，然后介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點(diǎn)?？梢约嘘U述其中的一個(gè)方面，也可以闡述其幾個(gè)主要方面。一般可從主題理解、語(yǔ)言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手。示例；我推薦的小說(shuō)是《紅樓夢(mèng)》。小說(shuō)以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家庭瑣事、閨閣閑情為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛(ài)情婚姻故事為主線，歌頌追求光明的叛逆人物，通過(guò)叛逆者的悲劇命運(yùn)預(yù)見(jiàn)封建社會(huì)必然走向滅亡，揭示出封建末世的危機(jī)。（4）本題考查對(duì)聯(lián)的填寫。擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。上聯(lián)中的“沉醉小說(shuō)世界”“看人物悲歡”均為動(dòng)賓短語(yǔ)；小說(shuō)，是一種以刻畫人物形象為中心、通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁；小說(shuō)的世界是現(xiàn)實(shí)生活的折射，故可擬寫為：思考現(xiàn)實(shí)生活，聽社會(huì)心聲。“思考現(xiàn)實(shí)生活”“聽社會(huì)心聲”均為動(dòng)賓短語(yǔ)。2．語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)雙減政策后，同學(xué)們都表示，作業(yè)少了，周末空閑時(shí)間更多了，終于有時(shí)間讀一讀喜歡的名著。蘄春縣某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生開展“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們也一起參與進(jìn)來(lái)吧！(1)活動(dòng)創(chuàng)意：為這次活動(dòng)擬一則主題詞(2)小說(shuō)人物大家猜九（2）班在小說(shuō)人物大家猜的活動(dòng)中，郭佳同學(xué)擬了幾道知識(shí)競(jìng)賽題，你能說(shuō)出其中的人物形象嗎？①眼望著兩根燈芯，硬是不肯咽氣的吝嗇鬼是_______②契訶夫在裝在套子里的人中塑造了一個(gè)裝在套子里的人是___________(3)人物評(píng)說(shuō)九二班準(zhǔn)備開展題為“小說(shuō)人物我評(píng)說(shuō)”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)仿照下面資料寫一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)介紹你所要評(píng)說(shuō)的人物例如：孫悟空，你的故事家喻戶曉，取經(jīng)路上你是師傅的好幫手，三打白骨精，你窮追猛打，絕不手軟，三借芭蕉扇，你有勇有謀，化險(xiǎn)為夷，你愛(ài)憎分明，嫉惡如仇，本領(lǐng)高強(qiáng)你是，藝高膽大的神仙傳奇更是血肉豐滿的英雄好漢。供選人物：孔乙己，魯智深，魯濱遜，一丈青大娘【答案】(1)插上想象翅膀，遨游小說(shuō)天地(2)嚴(yán)監(jiān)生；

別里科夫(3)示例：孔乙己，你的故事家喻戶曉，你穿著那一襲破爛不堪的長(zhǎng)衫形象深入人心。你窮困潦倒但又十分迂腐，你曾讀過(guò)書，但不曾考上秀才，端著讀書人的架子，又不肯自己勞作賺錢。你善良溫和，你認(rèn)真地教孩子寫字并分給他們茴香豆。你這樣的性格這是令人哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。你的一生是悲慘的一生，你是封建科舉制度的受害者和封建文化教育的犧牲品?！窘馕觥浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)中主題詞的擬寫。所擬寫的主題詞要圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉。擬寫主題語(yǔ)的其他要求：①須緊扣活動(dòng)內(nèi)容。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)。④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。示例：游神奇小說(shuō)世界，品百態(tài)多樣人生。（2）本題考查名著人物形象的理解。課本中“名著導(dǎo)讀”所推薦的篇目都應(yīng)該認(rèn)真閱讀，包括主要內(nèi)容、故事情節(jié)，人物形象等都應(yīng)該熟記，做題時(shí)，靜下心來(lái)，按照題干要求，仔細(xì)回憶思考作答。根據(jù)“兩根燈芯”“吝嗇鬼”“不肯咽氣”的提示可以看出這個(gè)人是吳敬梓《儒林外傳》中的嚴(yán)監(jiān)生；根據(jù)“裝在套子里的人”可以看出這個(gè)人是《套中人》中的別里科夫。（3）本題考查名著閱讀及仿寫能力。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著；②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。從所給的四個(gè)人物中任選一個(gè)，然后模仿所給句式仿寫即可。示例的句式是：名著人物名字，你的故事家喻戶曉，然后寫有關(guān)這個(gè)人物的故事情節(jié)，所體現(xiàn)出的人物性格，最后總體評(píng)價(jià)。示例：魯濱遜，你的故事家喻戶曉，你在孤島上憑借著自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。沒(méi)有糧食時(shí)，你開墾荒地，種植植物，烘烤面包。沒(méi)有他人的陪伴時(shí)，你自己利用島上材料書寫日記，保持著文明人的習(xí)慣。當(dāng)星期五面臨被吃掉的危險(xiǎn)時(shí)，你有勇有謀，拯救了這個(gè)最忠實(shí)的伙伴。你愛(ài)冒險(xiǎn)、愛(ài)闖蕩，聰明大膽，勇敢機(jī)智，即使在海上碰到一次又一次的危險(xiǎn)，但卻從來(lái)不會(huì)打敗你那永不服輸?shù)木瘢?．綜合性學(xué)習(xí)小說(shuō)引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。我校初三年級(jí)將開展“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你以活動(dòng)策劃人的身份完成下列任務(wù)。(1)小艾所在的學(xué)習(xí)小組想要將曾經(jīng)讀過(guò)的小說(shuō)匯集成冊(cè)，請(qǐng)你參照示例，任選一組小說(shuō)幫他們給該板塊命名，并說(shuō)明理由。示例：小說(shuō)篇目——《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》板塊名稱：《小說(shuō)天地·見(jiàn)證少年成長(zhǎng)》原因：這三篇都是涉及少年成長(zhǎng)這一主題的小說(shuō)，講述成長(zhǎng)中的美好情感、苦澀滋味和無(wú)奈嘆息，展現(xiàn)世間百態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)人生的思考。備選小說(shuō)：A組：《帶上她的眼睛》《海底兩萬(wàn)里》B組：《西游記》《水滸傳》選擇___________組，板塊名稱：《小說(shuō)天地·_________________》原因：__________________________________________________________________(2)小艾在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，其復(fù)雜的人物關(guān)系、曲折變化的故事情節(jié)給小艾的閱讀帶來(lái)了困難。請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)激趣活動(dòng)，激發(fā)她的閱讀興趣。示例：演話劇激趣——扮演故事中的人物，體會(huì)人物在情境中的心理變化，走近人物內(nèi)心?！敬鸢浮?1)A組，

《小說(shuō)天地?暢游科幻世界》

原因：這些作品都是科幻小說(shuō)，用文字帶領(lǐng)讀者在科幻的海洋里暢游，感受未知世界的美好，表達(dá)了作者對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注。B組，《小說(shuō)天地?演繹傳奇故事》，原因：這兩部名著都是古代章回體小說(shuō)，用或浪漫或現(xiàn)實(shí)主義的筆法講述傳奇故事，表達(dá)人們想要改變現(xiàn)實(shí)世界的渴望和對(duì)理想世界的追求。(2)答案示例：繪手抄報(bào)激趣——選定內(nèi)容和主題，繪制小說(shuō)的手抄報(bào)，以明確人物關(guān)系、故事走向?！窘馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)及名稱設(shè)計(jì)。A組中的《帶上她的眼睛》是作家劉慈欣創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，該小說(shuō)講述了人類的一艘地底探索飛船失事，領(lǐng)航員被永遠(yuǎn)困在了地心的故事；在該小說(shuō)中，作者既沒(méi)有采用科幻小說(shuō)慣常的上帝視角，也沒(méi)有使用宏大架構(gòu)下元敘事來(lái)講述，而是采用第一人稱的角度來(lái)講述“我”和沈靜相互拯救的故事，文本核心依然關(guān)注的是人類的命運(yùn)，即一個(gè)人精神家園的廣度突破生命的局限來(lái)獲得精神上的自由和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。A組中的《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)；凡爾納為讀者構(gòu)造了一個(gè)奇幻的海底世界，在這里，有變幻無(wú)窮的奇異景觀和各類生物。在尼摩船長(zhǎng)的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮等種種險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)，顯示了人類頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類不懈的開拓精神。他提出了開發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜??？梢?jiàn)《帶上她的眼睛》《海底兩萬(wàn)里》都是小說(shuō)，都表現(xiàn)了一個(gè)神奇科幻世界；據(jù)此可設(shè)計(jì)名稱為《小說(shuō)天地?探索科幻世界》。原因：作者用生動(dòng)的文字展現(xiàn)了一個(gè)科幻的世界，啟發(fā)讀者對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注，對(duì)科學(xué)的探索。B組中的《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)，作者是明代吳承恩；全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)型加工，更能深刻地描繪出明代百姓的社會(huì)生活狀況。B組中的《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)；全書通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?？梢?jiàn)《西游記》《水滸傳》都是小說(shuō)，都體現(xiàn)了不同人物的傳奇故事；據(jù)此可設(shè)計(jì)名稱為《小說(shuō)天地?經(jīng)歷傳奇故事》。原因：這兩部小說(shuō)都是古代章回體小說(shuō)，或用浪漫主義的手法或用現(xiàn)實(shí)主義的筆法講述傳奇故事，表達(dá)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不滿，想要改變現(xiàn)實(shí)世界的渴望與追求。（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計(jì)具體可行的活動(dòng)形式。注意題干，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)應(yīng)該能夠激發(fā)小艾閱讀名著的興趣。如：講人物故事激趣——圍繞故事的主人公，理清他人勿與主人公的關(guān)系，體會(huì)人物間的相互影響，理解主旨。4．綜合性學(xué)習(xí)同學(xué)，你好！初中三年，我們已經(jīng)學(xué)了不少小說(shuō)，它們像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的人生世界，使我們陶冶性情，凈化靈魂，請(qǐng)你參加以下“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)一：重溫名篇(1)小說(shuō)作品中，總有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的課文題目（謎底）。《社戲》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》《智取生辰綱》《范進(jìn)中舉》示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》，——《

》活動(dòng)二：觸摸名著(2)小說(shuō)中的人物因刻畫鮮明而讓人印象深刻。請(qǐng)從“曹操、孔乙己”中任選一個(gè)仿照示例寫心得。不超過(guò)60字。示例：祥子，一個(gè)舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。【答案】(1)一條小船，滿載純真快樂(lè)——《社戲》(2)孔乙己，一個(gè)舊社會(huì)的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識(shí)分子的迂腐與自命清高?！窘馕觥?1)本題考查仿寫和名著閱讀。作答時(shí)，從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇。仿照事例的格式進(jìn)行仿寫。觀察示例可知，句子以小說(shuō)的人物、情節(jié)、主題等為內(nèi)容來(lái)表達(dá)，突出小說(shuō)的特色?！渡鐟颉分幸蝗汉⒆訐沃恢缓酱?，去往趙莊看戲，表現(xiàn)了童年生活的純真與快樂(lè)?？蓴M寫為：一條小船，滿載童年的純真與快樂(lè)——《社戲》?！段业氖迨逵诶铡分性谌フ軤栙悕u的船上，一家人偶遇到了已經(jīng)淪落了一個(gè)窮水手的于勒，父母前后態(tài)度的變化，彰顯了資本主義社會(huì)人性的冷漠與丑惡?？蓴M寫為：一次見(jiàn)面，彰顯人性涼薄?！豆陋?dú)之旅》中杜小康隨父親一起去放鴨子，遇到了暴風(fēng)雨，這讓杜小康迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。可擬寫為：一次暴風(fēng)雨中找鴨的經(jīng)歷，讓少年更加堅(jiān)強(qiáng)——《孤獨(dú)之旅》?！吨侨∩骄V》中吳用巧使計(jì)策，于黃泥岡從謹(jǐn)慎小心的楊志手中智取了重壓綱。可擬寫為：一條妙計(jì)，彰顯智計(jì)無(wú)雙——《智取生辰綱》?！斗哆M(jìn)中舉》中范進(jìn)因?yàn)橹信e而發(fā)瘋，最后被自己的老丈人一巴掌打醒，顯示了封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害。可擬寫為：因中舉而發(fā)瘋，一個(gè)可憐的犧牲品——《范進(jìn)中舉》。(2)本題考查名著閱讀與仿寫。解答時(shí)，首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點(diǎn)。每一個(gè)仿寫題給出的例子都有一定的格式，確定句式仿格調(diào)，看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例句相一致。本題作答可從“曹操、孔乙己”中任選一個(gè)仿照示例寫心得，答案是多元的。示例：曹操，一個(gè)亂世之中胸懷大志的梟雄，舉著一杯酒在月光之下豪情賦詩(shī)，我從中讀出了亂世英雄對(duì)賢才的渴求。5．綜合性學(xué)習(xí)兩江新區(qū)某校正在開展“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的班接到的任務(wù)是“親密接觸小說(shuō)人物”，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】(1)請(qǐng)仿照示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，并說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容。示例：活動(dòng)名稱：猜人物

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)小說(shuō)人物檔案提示，猜出對(duì)應(yīng)的小說(shuō)人物活動(dòng)名稱：_________________________________活動(dòng)內(nèi)容：_________________________________【活動(dòng)步驟】(2)下面是語(yǔ)文課代表設(shè)計(jì)的“小說(shuō)人物大家猜”活動(dòng)步驟，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充完整。步驟一：_________________________________步驟二：匯總小說(shuō)人物檔案，建立競(jìng)猜題庫(kù)步驟三:__________________________________

步驟四：表彰優(yōu)秀學(xué)生，編寫小說(shuō)人物小詞典【答案】(1)示例：活動(dòng)名稱：畫人物；

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)小說(shuō)人物的身份、外貌等特征，給人物畫一幅肖像。(2)步驟一：梳理小說(shuō)人物，建立人物檔案；

步驟二：制定比賽規(guī)則，開展競(jìng)猜活動(dòng)【解析】(1)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。作答時(shí)，要結(jié)合“小說(shuō)人物”的主題來(lái)設(shè)計(jì)，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容，要具有可操作性。示例：活動(dòng)名稱：說(shuō)人物活動(dòng)內(nèi)容：敘述小說(shuō)人物的肖像特征、相關(guān)情節(jié)、綽號(hào)別稱等。(2)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)及補(bǔ)充內(nèi)容。作答時(shí)，根據(jù)步驟二的內(nèi)容“匯總小說(shuō)人物檔案，建立競(jìng)猜題庫(kù)”可知，之前步驟一應(yīng)該將小說(shuō)人物分類梳理，建立有關(guān)小說(shuō)人物的檔案。又因?yàn)檫@是“小說(shuō)人物大家猜”，需要大家共同精彩，再結(jié)合步驟四“表彰優(yōu)秀學(xué)生，編寫小說(shuō)人物小詞典”可知，步驟三應(yīng)該是設(shè)定比賽的規(guī)則，然后開展競(jìng)賽。據(jù)此回答即可。6．綜合性學(xué)習(xí)初三（1）班舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，假設(shè)你是該班同學(xué)，請(qǐng)你參加運(yùn)動(dòng)，并完成下面題目。(1)請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)開場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。(2)某小組正在制作手抄報(bào)，準(zhǔn)備將下面的材料刊登在手抄報(bào)上，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)欄目名稱。欄目一：________________明末清初的曠世才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書”。他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語(yǔ)，并修改了書中的部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過(guò)的《水滸傳》，從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行。美國(guó)人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，書名取自《論語(yǔ)》，叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷。欄目二：________________首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象。《西游記》線索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式；《西游記》里的故事充滿哲理，《三國(guó)演義》里的故事充滿智慧，要注意從閱讀中獲得啟示。(3)開展活動(dòng)中，其中有一版塊叫“話說(shuō)英雄”，請(qǐng)你向同學(xué)們介紹令你感動(dòng)、敬佩的小說(shuō)中的英雄人物。要求：既能概述其主要事跡，又能反映人物性格?！敬鸢浮?1)示例：親愛(ài)的同學(xué)，提起小說(shuō)，你一定不陌生，那生動(dòng)的故事，鮮活的人物，一定給你留下過(guò)深刻的印象。它們就像一部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化魂，既然這樣，我們何不攜起手來(lái)，再度走進(jìn)那一片天地？(2)書里書外

閱讀指南(3)示例：諸葛亮，一位胸懷大志的千古名相，一位三顧茅廬之后兼濟(jì)天下的隆中之龍。他的謀略、他的忠義、他的赤誠(chéng)，為我們展現(xiàn)了三國(guó)時(shí)代的風(fēng)云變幻?！翱粘怯?jì)”是他的智慧之光，白帝城接受托孤是他的臣子肝膽，《出師表》更是他的千古絕唱。他的一生是輝煌閃光的，盡管我們看到的是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。（言之成理即可）【解析】(1)本題考查開場(chǎng)白，語(yǔ)言流暢，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與到“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性即可。示例：親愛(ài)的同學(xué)們，你們是否被小說(shuō)中驚心動(dòng)魄的情節(jié)打動(dòng)過(guò)呢？你們是否被小說(shuō)中有情有義的人物吸引過(guò)呢？你們是否思考過(guò)小說(shuō)中折射的問(wèn)題呢？今天讓我們邁著輕盈的步伐，一起走進(jìn)“小說(shuō)天地”，去領(lǐng)略小說(shuō)中的風(fēng)采吧！(2)本題考查欄目設(shè)計(jì)，結(jié)合欄目中的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。根據(jù)欄目一下面的內(nèi)容“他為《水滸傳》寫了三篇序和一篇讀法；還寫了許多批語(yǔ)，并修改了書中的部分文字：他把七十回以下全部刪去。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過(guò)的《水滸傳》，從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行”，寫金圣嘆修改《水滸傳》甚為風(fēng)行；“美國(guó)人賽珍珠女士，她在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，書名取自《論語(yǔ)》，叫作《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷”，寫賽珍珠女士的譯本《水滸傳》當(dāng)時(shí)暢銷美國(guó)；可設(shè)計(jì)欄目為“書中書外”；根據(jù)欄目二下的內(nèi)容“首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象。《西游記》線索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式”可知，本欄目主要講的是小說(shuō)閱讀的方法指導(dǎo)；據(jù)此可擬寫欄目為“閱讀指導(dǎo)”。(3)本題考查內(nèi)容理解及語(yǔ)言表達(dá)。結(jié)合名著中的人物事跡，表現(xiàn)人物性格即可。示例：保爾全身癱瘓、雙目失明，在病榻上戰(zhàn)勝了自殺的念頭，開始文學(xué)創(chuàng)作。先用硬紙板做成框子寫，后來(lái)是自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，用生命寫成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾克服肉體和精神上的痛苦、堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作正體現(xiàn)了鋼鐵意志。7．三秦中學(xué)將開展以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的題目。(1)法國(guó)作家左拉評(píng)價(jià)莫泊桑的作品是“打開一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口”，請(qǐng)將“令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口”正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。(2)下面是文學(xué)社團(tuán)規(guī)劃的活動(dòng)流程圖，請(qǐng)你用連貫的語(yǔ)言將流程圖簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地介紹給同學(xué)們。(3)有同學(xué)計(jì)劃制作一幅有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的手抄報(bào)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。（要求格式統(tǒng)一）(4)以下文字是本次活動(dòng)的一則新聞報(bào)道，請(qǐng)你對(duì)文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與名著為伴，感悟祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，2021年11月10日14點(diǎn)，三秦中學(xué)舉行了“走進(jìn)小說(shuō)天地”讀書沙龍活動(dòng)。此次活動(dòng)中，該校三個(gè)年級(jí)的同學(xué)積極參與，分別圍繞《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等小說(shuō)分享閱讀心得，同學(xué)們?cè)谳p松舒適的環(huán)境里享受著一道道精神盛宴。三秦中學(xué)通過(guò)此次活動(dòng)，營(yíng)造內(nèi)涵豐富的校園文化氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典為友，以小說(shuō)為伴，在讀書活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，感受多樣的人生，全面提高了本校學(xué)生的綜合素質(zhì)?！敬鸢浮?1)令人頓覺(jué)醒豁的生活的窗口(2)示例：本次活動(dòng)主要分為講座和實(shí)踐課程。講座主要講人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思；實(shí)踐課程由閱讀課和寫作課構(gòu)成，閱讀課將舉辦講故事比賽和表演課本劇活動(dòng)，寫作課將進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作和小說(shuō)鑒賞，學(xué)期末將對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行表演展示。(3)示例：欄目一：趣說(shuō)人物性格

欄目二：圖解賈府建筑(4)示例：三秦中學(xué)舉行了“走進(jìn)小說(shuō)天地”讀書沙龍活動(dòng)，各年級(jí)同學(xué)積極參與活動(dòng)，分享閱讀心得。本次讀書活動(dòng)讓學(xué)生感受了多樣人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘馕觥?1)本題考查漢字書寫。用正楷來(lái)寫，正確、工整、美觀即可。本題注意“頓”“豁”“窗”的正確書寫。(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換。注意圖形結(jié)構(gòu)，分清主次，依次介紹?？磮D可知，“‘走進(jìn)小說(shuō)天地’社團(tuán)”共有兩項(xiàng)活動(dòng)：講座和實(shí)踐課程。其中，講座主要有人物鑒賞和情節(jié)構(gòu)思兩項(xiàng)。實(shí)踐課程則復(fù)雜些，分為兩大類：閱讀課和寫作課。其中閱讀課有講故事比賽、表演課本劇。寫作課有小說(shuō)創(chuàng)作、小說(shuō)鑒賞。實(shí)踐課程在學(xué)期末的時(shí)候會(huì)有表演和展示。據(jù)此表述即可。注意要有條理和字?jǐn)?shù)的限制。(3)本題考查設(shè)計(jì)《紅樓夢(mèng)》手抄報(bào)欄目。根據(jù)對(duì)《紅樓夢(mèng)》內(nèi)容的理解來(lái)設(shè)計(jì)，言簡(jiǎn)意賅，格式統(tǒng)一。如：圖解人物關(guān)系；鑒賞人名意蘊(yùn)等。(4)本題考查概括新聞事件，壓縮時(shí)要保留關(guān)鍵信息：活動(dòng)時(shí)間、主題、活動(dòng)經(jīng)過(guò)、活動(dòng)意義。根據(jù)材料中的“2021年11月10日14點(diǎn)，三秦中學(xué)舉行了以‘走進(jìn)小說(shuō)’為主題的讀書沙龍活動(dòng)”可概括新聞主要事件為：2021年，三秦中學(xué)舉行了以“走進(jìn)小說(shuō)”為主題的讀書沙龍活動(dòng)。根據(jù)“該校三個(gè)年級(jí)的同學(xué)積極參與，分別圍繞《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》等小說(shuō)分享閱讀心得”可概括事件經(jīng)過(guò)為：各年級(jí)同學(xué)積極參與活動(dòng)，分享閱讀心得。根據(jù)“讀書活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，感受多樣的人生，全面提高了本校學(xué)生的綜合素質(zhì)”可概括活動(dòng)結(jié)果為：本次讀書活動(dòng)讓學(xué)生感受了多樣人生，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合表述即可。注意字?jǐn)?shù)的限制。8．光明中學(xué)九年級(jí)（1）班將開展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)活動(dòng)一：請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一則主題標(biāo)語(yǔ)。(2)活動(dòng)二：小說(shuō)人物我評(píng)說(shuō)。請(qǐng)你從以下兩位人物中選擇其中一位，仿照下面示例，寫一段簡(jiǎn)短的話，評(píng)論所選人物。供選人物：閏土

杜小康。例：孫悟空——“三打白骨精”，他絕不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀……他忠心耿耿，愛(ài)憎分明，是百折不撓的大英雄。(3)活動(dòng)三：閱讀方法專家講。你代表班級(jí)向?qū)W校文學(xué)社的周老師發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)他就如何閱讀古典小說(shuō)做一節(jié)課的專題講座。你會(huì)怎么說(shuō)呢？【答案】(1)示例：插上想象的翅膀，遨游小說(shuō)天地。(2)示例1：閏土——月夜刺猹，他是勇敢機(jī)智的小英雄；搖頭嘆息，他是有苦說(shuō)不出的木偶人。他飽經(jīng)滄桑，麻木不仁，是悲苦絕望的可憐人。示例2：杜小康——家道中落，他被迫輟學(xué)；與父放鴨，他忍受孤獨(dú)。他經(jīng)歷風(fēng)雨，變得堅(jiān)強(qiáng)，是勇敢樂(lè)觀的好少年。(3)示例：周老師，您好！我是九年級(jí)（1）班學(xué)生的代表。我們班同學(xué)特別想了解閱讀欣賞古典小說(shuō)的一些方法，您能幫幫我們嗎？【解析】(1)本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。首先，要圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題來(lái)寫；其次，言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂；第三，可以巧用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭，內(nèi)容健康積極。例如：讓小說(shuō)伴隨閑暇，讓名家走進(jìn)心靈。(2)本題考查概括能力。結(jié)合《故鄉(xiāng)》和《草房子》的有關(guān)內(nèi)容仿寫即可。示例：閏土——雪地捕鳥，他是聰明伶俐的小英雄；苛捐纏身，他是生活重壓下的苦命人；他懦弱自卑、寡言少語(yǔ)，是麻木不仁的木偶人。杜小康——遭遇變故，他無(wú)奈失學(xué)；蘆蕩放鴨，他背井離鄉(xiāng)；他經(jīng)歷苦難，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，他是有頑強(qiáng)毅力的小英雄。(3)本題考查擬寫邀請(qǐng)?jiān)~。邀請(qǐng)?jiān)~的內(nèi)容中首先要有稱呼，然后跟對(duì)方講清楚邀請(qǐng)的事由、目的、具體事項(xiàng)和具體要求，同時(shí)告知活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和日程安排。要注意用詞禮貌、信息正確，同時(shí)言簡(jiǎn)意賅，最后可以補(bǔ)充“您看可以嗎”等句子來(lái)征求對(duì)方意見(jiàn)。示例：周老師，您好！我代表九年級(jí)（1）班全體學(xué)生，想請(qǐng)您給我們談?wù)勯喿x欣賞古典小說(shuō)的一些方法，請(qǐng)問(wèn)您有時(shí)間給我們做個(gè)指導(dǎo)嗎？9．綜合性學(xué)習(xí)。小說(shuō)以生動(dòng)的故事、曲折的情節(jié)、鮮活的人物、深刻的主題吸引著讀者。你班將舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【人物卡片】下面是小語(yǔ)同學(xué)整理的讀書卡片，請(qǐng)你協(xié)助他完成卡片內(nèi)容。姓名出處典型事跡形象特點(diǎn)楊二嫂《故鄉(xiāng)》自以為揭發(fā)閏土有功，便拿走了“狗氣殺”①②《三國(guó)演義》三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山禮賢下士范進(jìn)《儒林外史》③熱衷功名楊志《水滸傳》護(hù)送生辰綱，丟了生辰綱④(2)【圖解小說(shuō)】下圖是一位外國(guó)漫畫家為英譯版《水滸傳》做的插畫，畫面中的宋江長(zhǎng)了一副“陰陽(yáng)臉”，臉部一暗一明。你認(rèn)為他這樣畫，合適嗎？請(qǐng)回憶小說(shuō)中有關(guān)宋江的情節(jié)，簡(jiǎn)要說(shuō)明。【答案】(1)①市儈、貪小便宜；②劉備；③考中舉人后瘋癲了④精明能干、小心謹(jǐn)慎粗暴蠻橫；(2)合適，因?yàn)樗谓_實(shí)是一個(gè)表里不一、心有城府的人；如宋江在誘使盧俊義入伙時(shí)情知不可能卻仍推讓第一把交椅，下山或抗外敵、或招頭目、或救人為博功績(jī)總以不肯讓晁蓋下山等，陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了他心口不一的性格?！窘馕觥?1)本題考查名著人物、情節(jié)和性格的識(shí)記與分析。（1）《故鄉(xiāng)》中的楊二嫂勢(shì)力、尖刻、潑悍，充滿了市儈的惡性。小說(shuō)中刻畫楊二嫂的文字不多，但卻淋漓盡致的刻畫了楊二嫂這個(gè)惟利是圖尖酸刻薄的人物形象，展現(xiàn)了人物性格，反映出舊社會(huì)對(duì)婦女的壓迫而導(dǎo)致靈魂的扭曲。根據(jù)題干“典型事跡”“自以為揭發(fā)閏土有功，便拿走了‘狗氣殺’”分析，寫出了楊二嫂市儈、貪小便宜的特點(diǎn)。（2）劉備，字玄德，三國(guó)時(shí)期蜀漢開國(guó)皇帝。三國(guó)時(shí)期的軍事家、政治家。漢族，涿郡涿縣(今河北省涿州)人，漢中山靖王劉勝的后代，為三國(guó)蜀漢國(guó)君王。東漢靈帝末年，因起兵討伐黃巾軍有功而登上漢末政治舞臺(tái)。三顧茅廬始得諸葛亮輔佐。公元二零八年與孫權(quán)將周瑜等大勝曹操于赤壁，其后得到荊州五郡，后又奪取益州。奪取漢中擊退曹操后，劉備于公元二一九年七月自立為漢中王。公元二二一年，時(shí)曹丕已于去年十月逼迫漢獻(xiàn)帝禪讓皇帝位，時(shí)蜀中又傳言漢獻(xiàn)帝已經(jīng)遇害，劉備于是于成都武擔(dān)之南即皇帝位，年號(hào)章武。次年伐東吳兵敗，損失慘重，退回白帝城。公元二二三年因病崩逝，享年六十三，謚號(hào)昭烈帝，后人尊稱稱劉備為先主。根據(jù)題干“出處”《三國(guó)演義》、“典型事跡”是“三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山”，可知，此處應(yīng)填“劉備”；（3）《儒林外史》中，作者通過(guò)描寫范進(jìn)參加鄉(xiāng)試中了舉人一事，運(yùn)用夸張的修辭手法生動(dòng)地刻畫了他為科舉考試喜極而瘋的形象，又以岳丈在范進(jìn)中舉前后的極其鮮明的肢體動(dòng)作和言語(yǔ)表情上揭示了世態(tài)炎涼。根據(jù)題干“范進(jìn)”和“形象特點(diǎn)”是“熱衷功名”的特點(diǎn)，可以寫出典型情節(jié)：考中舉人后喜極而瘋。（4）楊志是中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》中的人物，綽號(hào)青面獸，性格特點(diǎn)是：1.精明能干：楊志久在江湖，知道押運(yùn)生辰綱的兇險(xiǎn)，剛一接受任務(wù)，就多次推托，推辭不掉時(shí)，才做了精心的安排。后來(lái)在路上，也是根據(jù)不同的地形，更改行路的時(shí)間。2.急功近利、粗暴蠻橫：他對(duì)手下的兵士“輕則痛罵，重則藤條鞭打”，激化了運(yùn)送隊(duì)伍的內(nèi)部矛盾。3.不善帶兵，不善處理關(guān)系。事前他沒(méi)有把道理講明白，不把紀(jì)律規(guī)定好，當(dāng)然無(wú)法使大家齊起心來(lái)，戰(zhàn)勝困難。單靠打罵，最后黔驢技窮，指揮陷于僵局，他們行到黃泥崗時(shí)，楊志已徹底陷入孤立。根據(jù)題干“典型情節(jié)”是“護(hù)送生辰綱，丟了生辰綱”，可知形象特點(diǎn)是：精明能干、急功近利、粗暴蠻橫、不善帶兵，不善處理關(guān)系。(2)本題考查對(duì)名著人物形象的認(rèn)識(shí)。首先明確態(tài)度，合適。然后結(jié)合情節(jié)寫出宋江的兩面性即可。示例1：正的一面就是宋江在江湖上的人氣指數(shù)比較高，樂(lè)善好施，喜愛(ài)結(jié)交天下的豪杰，并且忠義兩全，可以說(shuō)，宋江在江湖道義上，和施舍窮人等各個(gè)方面，做的比較突出。相反，宋江的反面就是拋棄了晁蓋的路線，未能當(dāng)上一個(gè)好的頭領(lǐng)，為梁山的發(fā)展謀福利，反而接受了朝廷的招安，危害了梁山兄弟的利益。陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了兩面性。示例2：宋江宋公明有忠義的一面。如舍身救晁蓋。智取生辰綱事發(fā)，何觀察帶人要捉晁蓋等人，宋江機(jī)智的穩(wěn)住了何觀察，冒死給晁蓋送信，為朋友真的是兩肋叉刀，不顧生死。他也有殘忍、丑惡的一面。為使秦明入伙，宋江宋公明竟然使出這般下三濫的手段，無(wú)故屠殺百姓，進(jìn)而殃及秦明一家老小。所以陰陽(yáng)臉很貼切地詮釋了忠義，但又殘忍、丑惡的性格。10．親愛(ài)的同學(xué)，你在“走進(jìn)小說(shuō)