北師大版（2019）必修 第二冊Unit 4 Information technology>Lesson 2 Apps名師教學(xué)設(shè)計

北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖結(jié)合北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解和掌握各種應(yīng)用程序的作用和功能，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識，掌握不同應(yīng)用程序的操作方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活，提升信息素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、處理和利用信息的能力，通過學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的使用，增強(qiáng)對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識。

2.計算思維：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析應(yīng)用程序的工作原理，培養(yǎng)解決問題的方法和技巧。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時，遵守法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德。

4.技術(shù)應(yīng)用：提高學(xué)生運用信息技術(shù)工具解決實際問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解不同應(yīng)用程序的基本功能和適用場景，如社交、學(xué)習(xí)、娛樂等類別。

②掌握如何通過應(yīng)用程序進(jìn)行信息的搜索、篩選和整合。

2.教學(xué)難點

①如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提升學(xué)生的動手實踐能力。

②如何培養(yǎng)學(xué)生的高級搜索技巧和批判性思維，使其能夠高效地利用應(yīng)用程序獲取有價值的信息。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、智能平板、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：教學(xué)PPT、應(yīng)用程序使用教程視頻、相關(guān)應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實踐操作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序介紹和相關(guān)功能演示視頻，要求學(xué)生了解每個應(yīng)用程序的基本用途。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你認(rèn)為哪些應(yīng)用程序?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)生活最有幫助？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和閱讀資料，對不同的應(yīng)用程序有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考應(yīng)用程序在實際生活中的應(yīng)用，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問題通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源的發(fā)布和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個生活中的實際案例，如使用學(xué)習(xí)類應(yīng)用程序提高學(xué)習(xí)效率，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細(xì)講解不同類型的應(yīng)用程序如何幫助人們解決問題，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點。

組織課堂活動：分組討論，每組選擇一個應(yīng)用程序，討論其在不同場景下的應(yīng)用，并分享討論成果。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考應(yīng)用程序在實際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解應(yīng)用程序的基本功能和實際應(yīng)用。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何使用應(yīng)用程序。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生選擇一個應(yīng)用程序，分析其優(yōu)勢和不足，并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用程序的發(fā)展趨勢。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，選擇一個應(yīng)用程序進(jìn)行分析，并撰寫分析報告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于應(yīng)用程序的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞“北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”展開，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）應(yīng)用程序分類及功能介紹：提供關(guān)于不同類別應(yīng)用程序的詳細(xì)介紹，如教育類、辦公類、娛樂類、社交類等，讓學(xué)生了解各類應(yīng)用程序的基本功能和適用場景。

（2）應(yīng)用程序發(fā)展歷程：介紹應(yīng)用程序的發(fā)展歷程，包括早期應(yīng)用程序的起源、智能手機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展以及應(yīng)用程序市場的現(xiàn)狀。

（3）應(yīng)用程序開發(fā)技術(shù)：介紹應(yīng)用程序開發(fā)的基本技術(shù)，如編程語言、開發(fā)工具、平臺選擇等，讓學(xué)生對應(yīng)用程序的開發(fā)過程有一個初步的了解。

（4）應(yīng)用程序安全與隱私：講解應(yīng)用程序在使用過程中可能存在的安全隱患，如數(shù)據(jù)泄露、惡意代碼等，以及如何保護(hù)個人隱私。

（5）我國應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：介紹我國應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，讓學(xué)生了解我國在應(yīng)用程序領(lǐng)域的發(fā)展水平。

2.拓展建議

針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

（1）深入了解各類應(yīng)用程序：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同類別應(yīng)用程序的特點、功能及適用場景，以便在實際生活中更好地選擇和使用應(yīng)用程序。

（2）學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的編程語言，如Python、Java等，了解應(yīng)用程序開發(fā)的基本原理，為以后可能從事的相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

（3）關(guān)注應(yīng)用程序安全：學(xué)生應(yīng)了解應(yīng)用程序在使用過程中可能存在的安全隱患，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個人隱私，提高信息安全意識。

（4）研究我國應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：學(xué)生可以關(guān)注我國應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)，了解我國在應(yīng)用程序領(lǐng)域的優(yōu)勢和不足，為將來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（5）實踐操作：學(xué)生可以嘗試下載并使用一些具有代表性的應(yīng)用程序，親身體驗其功能，加深對應(yīng)用程序的理解。

（6）團(tuán)隊合作：學(xué)生可以組成小組，共同研究一個特定的應(yīng)用程序，從功能、安全性、用戶體驗等方面進(jìn)行深入探討，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

（7）參加相關(guān)競賽：鼓勵學(xué)生參加關(guān)于應(yīng)用程序設(shè)計、開發(fā)的競賽，鍛煉自己的實際操作能力，提高創(chuàng)新意識。

通過以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解應(yīng)用程序的相關(guān)知識，提高自己的信息素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐操作作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的應(yīng)用程序，進(jìn)行深入研究和使用，記錄下使用過程中的體驗、功能優(yōu)勢和可能存在的不足之處。學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于該應(yīng)用程序的評測報告，報告中應(yīng)包括應(yīng)用程序的基本信息、功能介紹、使用體驗、改進(jìn)建議等內(nèi)容。

2.研究性作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行探究，每組選擇一個特定的應(yīng)用程序類別（如教育、辦公、娛樂等），研究該類別應(yīng)用程序的發(fā)展趨勢、市場占有率、用戶評價等方面，最終形成一份研究報告。

3.創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個新型應(yīng)用程序的構(gòu)想，包括應(yīng)用程序的名稱、目標(biāo)用戶、主要功能、預(yù)期效果等，并撰寫一份創(chuàng)新構(gòu)想報告。

作業(yè)反饋：

1.實踐操作作業(yè)反饋：教師將對學(xué)生提交的評測報告進(jìn)行仔細(xì)批改，重點關(guān)注學(xué)生對應(yīng)用程序功能的理解程度、使用體驗的真實性和改進(jìn)建議的可行性。對于報告中存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如需進(jìn)一步深入分析應(yīng)用程序的某個功能、提供更具針對性的改進(jìn)方案等。

2.研究性作業(yè)反饋：教師將審查每組的研究報告，評估研究的深度、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和報告的結(jié)構(gòu)。對于不足之處，教師會指出具體的問題，如數(shù)據(jù)來源的可靠性、分析方法的合理性、報告的邏輯性等，并提供改進(jìn)的方向。

3.創(chuàng)新性作業(yè)反饋：教師將鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，對每個構(gòu)想的可行性和創(chuàng)新性進(jìn)行評價。對于有潛力的構(gòu)想，教師將提出進(jìn)一步細(xì)化和完善建議，如市場定位的明確、功能設(shè)計的優(yōu)化等。對于需要改進(jìn)的構(gòu)想，教師將指出可能的不足，如功能過于簡單、用戶需求分析不足等，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解例題1：分析以下應(yīng)用程序的功能，并說明它們在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景。

-應(yīng)用程序：Notability

-功能：筆記、錄音、繪圖

-答案：Notability是一款多功能筆記應(yīng)用，它允許用戶手寫筆記、輸入文字、錄音和繪圖。在教育領(lǐng)域，學(xué)生可以使用Notability記錄課堂筆記，同時錄音功能可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。教師可以使用它來繪制教學(xué)圖表，提高課堂互動性。

例題2：描述應(yīng)用程序的隱私保護(hù)措施，并評價其有效性。

-應(yīng)用程序：WeChat

-答案：WeChat提供了多項隱私保護(hù)措施，如加密通信、朋友圈可見范圍設(shè)置、添加好友驗證等。這些措施在一定程度上保護(hù)了用戶的隱私安全。然而，考慮到微信的社交屬性，用戶信息的完全隱私保護(hù)仍然存在挑戰(zhàn)。

例題3：設(shè)計一個教育類應(yīng)用程序的構(gòu)想，包括目標(biāo)用戶、核心功能和預(yù)期效果。

-答案：目標(biāo)用戶：中學(xué)生

核心功能：在線課程學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、互動討論

預(yù)期效果：提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動

例題4：分析以下應(yīng)用程序的商業(yè)模式，并討論其可持續(xù)性。

-應(yīng)用程序：Spotify

-答案：Spotify的商業(yè)模式基于訂閱和廣告收入。它提供了免費和付費訂閱服務(wù)，同時通過廣告向非訂閱用戶展示內(nèi)容。這種模式具有可持續(xù)性，因為它能夠吸引不同用戶群體，并通過多元化的收入來源保持盈利。

例題5：討論應(yīng)用程序開發(fā)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-答案：挑戰(zhàn)可能包括技術(shù)難題、市場需求變化、用戶隱私保護(hù)等。解決方案可以是持續(xù)的技術(shù)研發(fā)投入、市場調(diào)研、以及實施嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)政策。通過這些措施，開發(fā)者可以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，確保應(yīng)用程序的成功開發(fā)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“北師大版（2019）必修第二冊Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

設(shè)計反思活動：

我設(shè)計了一個簡單的反思問卷，讓學(xué)生填寫，以了解他們對本節(jié)課的滿意度和收獲。問卷包括以下問題：

-你對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否滿意？

-你認(rèn)為本節(jié)課哪些部分最有幫助？

-你認(rèn)為本節(jié)課哪些部分需要改進(jìn)？

-你對本節(jié)課的教學(xué)速度和難度有何建議？

-你是否理解了應(yīng)用程序的基本功能和實際應(yīng)用？

同時，我也對自己的教學(xué)過程進(jìn)行了反思，思考以下問題：

-我是否成功地傳達(dá)了應(yīng)用程序的核心概念？

-學(xué)生是否積極參與課堂活動？

-我是否有效地解答了學(xué)生的疑問？

-我是否提供了足夠的實踐機(jī)會讓學(xué)生動手操作？

制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動：在未來的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

2.精簡教學(xué)內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更加簡潔明了，確保學(xué)生能夠