北師大版（2019）必修 第二冊(cè)Unit 4 Information technology>Lesson 2 Apps名師教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps名師教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解和掌握各種應(yīng)用程序的作用和功能，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，掌握不同應(yīng)用程序的操作方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，提升信息素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理和利用信息的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序的使用，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識(shí)。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析應(yīng)用程序的工作原理，培養(yǎng)解決問(wèn)題的方法和技巧。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)時(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人隱私，培養(yǎng)良好的信息道德。

4.技術(shù)應(yīng)用：提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解不同應(yīng)用程序的基本功能和適用場(chǎng)景，如社交、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)等類別。

②掌握如何通過(guò)應(yīng)用程序進(jìn)行信息的搜索、篩選和整合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

②如何培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)搜索技巧和批判性思維，使其能夠高效地利用應(yīng)用程序獲取有價(jià)值的信息。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、智能平板、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：教學(xué)PPT、應(yīng)用程序使用教程視頻、相關(guān)應(yīng)用程序

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的應(yīng)用程序介紹和相關(guān)功能演示視頻，要求學(xué)生了解每個(gè)應(yīng)用程序的基本用途。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你認(rèn)為哪些應(yīng)用程序?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)生活最有幫助？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻和閱讀資料，對(duì)不同的應(yīng)用程序有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考應(yīng)用程序在實(shí)際生活中的應(yīng)用，形成自己的見(jiàn)解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的發(fā)布和進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)生活中的實(shí)際案例，如使用學(xué)習(xí)類應(yīng)用程序提高學(xué)習(xí)效率，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同類型的應(yīng)用程序如何幫助人們解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)應(yīng)用程序，討論其在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，并分享討論成果。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考應(yīng)用程序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解應(yīng)用程序的基本功能和實(shí)際應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用應(yīng)用程序。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生選擇一個(gè)應(yīng)用程序，分析其優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)建議。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，讓學(xué)生進(jìn)一步了解應(yīng)用程序的發(fā)展趨勢(shì)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)應(yīng)用程序進(jìn)行分析，并撰寫分析報(bào)告。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于應(yīng)用程序的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞“北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”展開(kāi)，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）應(yīng)用程序分類及功能介紹：提供關(guān)于不同類別應(yīng)用程序的詳細(xì)介紹，如教育類、辦公類、娛樂(lè)類、社交類等，讓學(xué)生了解各類應(yīng)用程序的基本功能和適用場(chǎng)景。

（2）應(yīng)用程序發(fā)展歷程：介紹應(yīng)用程序的發(fā)展歷程，包括早期應(yīng)用程序的起源、智能手機(jī)的出現(xiàn)和發(fā)展以及應(yīng)用程序市場(chǎng)的現(xiàn)狀。

（3）應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)技術(shù)：介紹應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的基本技術(shù)，如編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)工具、平臺(tái)選擇等，讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程有一個(gè)初步的了解。

（4）應(yīng)用程序安全與隱私：講解應(yīng)用程序在使用過(guò)程中可能存在的安全隱患，如數(shù)據(jù)泄露、惡意代碼等，以及如何保護(hù)個(gè)人隱私。

（5）我國(guó)應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：介紹我國(guó)應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生了解我國(guó)在應(yīng)用程序領(lǐng)域的發(fā)展水平。

2.拓展建議

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些建議供學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：

（1）深入了解各類應(yīng)用程序：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解不同類別應(yīng)用程序的特點(diǎn)、功能及適用場(chǎng)景，以便在實(shí)際生活中更好地選擇和使用應(yīng)用程序。

（2）學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)：學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，如Python、Java等，了解應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的基本原理，為以后可能從事的相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

（3）關(guān)注應(yīng)用程序安全：學(xué)生應(yīng)了解應(yīng)用程序在使用過(guò)程中可能存在的安全隱患，學(xué)習(xí)如何保護(hù)個(gè)人隱私，提高信息安全意識(shí)。

（4）研究我國(guó)應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)發(fā)展：學(xué)生可以關(guān)注我國(guó)應(yīng)用程序產(chǎn)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)在應(yīng)用程序領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足，為將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

（5）實(shí)踐操作：學(xué)生可以嘗試下載并使用一些具有代表性的應(yīng)用程序，親身體驗(yàn)其功能，加深對(duì)應(yīng)用程序的理解。

（6）團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生可以組成小組，共同研究一個(gè)特定的應(yīng)用程序，從功能、安全性、用戶體驗(yàn)等方面進(jìn)行深入探討，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（7）參加相關(guān)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加關(guān)于應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的競(jìng)賽，鍛煉自己的實(shí)際操作能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地了解應(yīng)用程序的相關(guān)知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐操作作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的應(yīng)用程序，進(jìn)行深入研究和使用，記錄下使用過(guò)程中的體驗(yàn)、功能優(yōu)勢(shì)和可能存在的不足之處。學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于該應(yīng)用程序的評(píng)測(cè)報(bào)告，報(bào)告中應(yīng)包括應(yīng)用程序的基本信息、功能介紹、使用體驗(yàn)、改進(jìn)建議等內(nèi)容。

2.研究性作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行探究，每組選擇一個(gè)特定的應(yīng)用程序類別（如教育、辦公、娛樂(lè)等），研究該類別應(yīng)用程序的發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)占有率、用戶評(píng)價(jià)等方面，最終形成一份研究報(bào)告。

3.創(chuàng)新性作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)新型應(yīng)用程序的構(gòu)想，包括應(yīng)用程序的名稱、目標(biāo)用戶、主要功能、預(yù)期效果等，并撰寫一份創(chuàng)新構(gòu)想報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)踐操作作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生提交的評(píng)測(cè)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)應(yīng)用程序功能的理解程度、使用體驗(yàn)的真實(shí)性和改進(jìn)建議的可行性。對(duì)于報(bào)告中存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如需進(jìn)一步深入分析應(yīng)用程序的某個(gè)功能、提供更具針對(duì)性的改進(jìn)方案等。

2.研究性作業(yè)反饋：教師將審查每組的研究報(bào)告，評(píng)估研究的深度、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和報(bào)告的結(jié)構(gòu)。對(duì)于不足之處，教師會(huì)指出具體的問(wèn)題，如數(shù)據(jù)來(lái)源的可靠性、分析方法的合理性、報(bào)告的邏輯性等，并提供改進(jìn)的方向。

3.創(chuàng)新性作業(yè)反饋：教師將鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)每個(gè)構(gòu)想的可行性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于有潛力的構(gòu)想，教師將提出進(jìn)一步細(xì)化和完善建議，如市場(chǎng)定位的明確、功能設(shè)計(jì)的優(yōu)化等。對(duì)于需要改進(jìn)的構(gòu)想，教師將指出可能的不足，如功能過(guò)于簡(jiǎn)單、用戶需求分析不足等，并指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行改進(jìn)。典型例題講解例題1：分析以下應(yīng)用程序的功能，并說(shuō)明它們?cè)诮逃I(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景。

-應(yīng)用程序：Notability

-功能：筆記、錄音、繪圖

-答案：Notability是一款多功能筆記應(yīng)用，它允許用戶手寫筆記、輸入文字、錄音和繪圖。在教育領(lǐng)域，學(xué)生可以使用Notability記錄課堂筆記，同時(shí)錄音功能可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。教師可以使用它來(lái)繪制教學(xué)圖表，提高課堂互動(dòng)性。

例題2：描述應(yīng)用程序的隱私保護(hù)措施，并評(píng)價(jià)其有效性。

-應(yīng)用程序：WeChat

-答案：WeChat提供了多項(xiàng)隱私保護(hù)措施，如加密通信、朋友圈可見(jiàn)范圍設(shè)置、添加好友驗(yàn)證等。這些措施在一定程度上保護(hù)了用戶的隱私安全。然而，考慮到微信的社交屬性，用戶信息的完全隱私保護(hù)仍然存在挑戰(zhàn)。

例題3：設(shè)計(jì)一個(gè)教育類應(yīng)用程序的構(gòu)想，包括目標(biāo)用戶、核心功能和預(yù)期效果。

-答案：目標(biāo)用戶：中學(xué)生

核心功能：在線課程學(xué)習(xí)、作業(yè)管理、互動(dòng)討論

預(yù)期效果：提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生互動(dòng)

例題4：分析以下應(yīng)用程序的商業(yè)模式，并討論其可持續(xù)性。

-應(yīng)用程序：Spotify

-答案：Spotify的商業(yè)模式基于訂閱和廣告收入。它提供了免費(fèi)和付費(fèi)訂閱服務(wù)，同時(shí)通過(guò)廣告向非訂閱用戶展示內(nèi)容。這種模式具有可持續(xù)性，因?yàn)樗軌蛭煌脩羧后w，并通過(guò)多元化的收入來(lái)源保持盈利。

例題5：討論應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并提出解決方案。

-答案：挑戰(zhàn)可能包括技術(shù)難題、市場(chǎng)需求變化、用戶隱私保護(hù)等。解決方案可以是持續(xù)的技術(shù)研發(fā)投入、市場(chǎng)調(diào)研、以及實(shí)施嚴(yán)格的數(shù)據(jù)保護(hù)政策。通過(guò)這些措施，開(kāi)發(fā)者可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，確保應(yīng)用程序的成功開(kāi)發(fā)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“北師大版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Informationtechnology>Lesson2Apps”的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫，以了解他們對(duì)本節(jié)課的滿意度和收獲。問(wèn)卷包括以下問(wèn)題：

-你對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否滿意？

-你認(rèn)為本節(jié)課哪些部分最有幫助？

-你認(rèn)為本節(jié)課哪些部分需要改進(jìn)？

-你對(duì)本節(jié)課的教學(xué)速度和難度有何建議？

-你是否理解了應(yīng)用程序的基本功能和實(shí)際應(yīng)用？

同時(shí)，我也對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，思考以下問(wèn)題：

-我是否成功地傳達(dá)了應(yīng)用程序的核心概念？

-學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)？

-我是否有效地解答了學(xué)生的疑問(wèn)？

-我是否提供了足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作？

制定改進(jìn)措施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

2.精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容：我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能過(guò)于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以消化。我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其更加簡(jiǎn)潔明了，確保學(xué)生能夠