8.植保員滲透教學設計1.2種群數量的變化-2024-2025學年高二上學期生物人教版選擇性必修2

1.2種群數量的變化教學設計1.2種群數量的變化教學設計融入職業(yè)植保員（課本18頁）教材版本人教版選擇性選擇性必修二《生物與環(huán)境》課型新授課復習課□學科實踐活動課□其他□融合方式在結束本節(jié)課的知識內容后，給一段與本節(jié)課相關的工作描述“在全國大地上，有這樣一群人，他們每天的主要工作就是奔走在田間地頭，對農作物的病蟲害進行監(jiān)測和預報，并對廣大農民防治病蟲害進行技術指導。他們需要掌握調查種群密度的方法，掌握害蟲種群的增長規(guī)律，并且要研究環(huán)境因素對種群增長的影響。他們保護的不只是農作物，還有廣大農民的利益、國民經濟的基礎。”讓學生“猜一猜”他們是從事什么職業(yè)的，從而開始結束與生物學相關的職業(yè)——植保員，接下來向學生介紹成為影像技師需要的教育背景、技能要求，就業(yè)單位、職業(yè)發(fā)展路徑、薪資水平以及對高中選科的要求等，最后以一位植保員展示自己的工作內容和工作環(huán)境收尾。1.教學目標通過探究細菌種群數量變化，嘗試建構種群增長的數學模型。掌握用數學模型解釋種群數量的變化。了解種群數量變化的影響因素及意義。4.通過了解植保員這個職業(yè)，發(fā)展一定的職業(yè)意識。2.教學重難點教學重點：嘗試建構種群增長的數學模型，并據此解釋種群數量的變化。教學難點：建構種群增長的數學模型。3.教學過程1.情景導入（5分鐘）通過展示一段關于種群數量增長的視頻，引發(fā)學生的興趣，引導學生思考種群數量增長的現象和規(guī)律。2.學習任務（15分鐘）分發(fā)學習任務單，讓學生自主學習教材第1章第2節(jié)的內容，理解指數增長模型和邏輯斯蒂增長模型的概念和區(qū)別。3.師生互動（15分鐘）教師提問學生，檢查學習任務單的完成情況，引導學生討論指數增長模型和邏輯斯蒂增長模型的區(qū)別和應用。例如，提出問題：“請舉例說明指數增長模型和邏輯斯蒂增長模型的區(qū)別？”引導學生進行思考和討論。4.數學建模（15分鐘）通過展示數學表達式和圖形，幫助學生理解指數增長模型和邏輯斯蒂增長模型的數學表達式。例如，展示指數增長模型的數學表達式（Nt=N0*e^rt）和邏輯斯蒂增長模型的數學表達式（Nt=N0*(1+r/K)^(t/T)），引導學生分析它們的區(qū)別和應用。5.實例分析（15分鐘）通過分析具體的實例，如細菌培養(yǎng)、種群數量的動態(tài)變化等，讓學生親身體驗種群數量增長模型的實際應用。例如，提出問題：“請舉例說明指數增長模型和邏輯斯蒂增長模型在實際中的應用？”引導學生進行思考和討論。6.小組合作學習（10分鐘）通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。例如，提出問題：“請你們小組合作，選擇一個實際問題，運用種群數量增長模型進行分析和解決。”引導學生進行小組討論和合作。7.問題引導（10分鐘）通過提出問題，引導學生思考和探究種群數量增長模型的實際應用和意義。例如，提出問題：“請談談你對種群數量增長模型在實際應用中的認識和理解?！币龑W生進行思考和討論。8.案例教學（15分鐘）通過具體的案例，如漁業(yè)資源管理、生態(tài)環(huán)境保護等，讓學生了解種群數量增長模型在實際中的應用。例如，提出問題：“請分析漁業(yè)資源管理中如何運用種群數量增長模型？”引導學生進行思考和討論。9.自主學習（10分鐘）通過布置相關的閱讀材料和作業(yè)，讓學生自主學習和探究種群數量增長模型的相關知識。例如，提出問題：“請閱讀教材第1章第2節(jié)的內容，并結合實例，談談你對種群數量增長模型的理解。”引導學生進行自主學習和思考。10.反饋評價（10分鐘）通過提問、作業(yè)和考試等方式，及時了解學生的學習情況和問題。例如，提出問題：“請談談你對種群數量增長模型的理解，并給出一個具體的實例?！睂W生的回答進行評價和反饋，幫助學生提高學習效果。11.實踐操作（15分鐘）通過實驗和實踐活動，讓學生親身體驗種群數量增長模型的應用。例如，進行一個關于細菌培養(yǎng)的實驗，讓學生觀察和記錄細菌數量的變化，并運用種群數量增長模型進行分析。12.信息技術輔助教學（15分鐘）通過多媒體課件、網絡資源等信息技術手段，豐富教學內容和形式。例如，展示一段關于種群數量增長的動畫視頻，幫助學生更好地理解和記憶種群數量增長模型的概念和應用。重點關注細節(jié)：在教學過程中，教師需要關注學生的理解程度和參與度，及時進行反饋和引導。例如，在小組合作學習的環(huán)節(jié)，教師需要關注學生的討論情況和合作效果，及時給予指導和幫助，確保學生能夠有效地運用種群數量增長模型解決實際問題。舉例釋義：在實例分析的環(huán)節(jié)，教師可以展示一個關于細菌培養(yǎng)的實例，讓學生觀察和記錄細菌數量的變化，并運用種群數量增長模型進行分析。通過這個實例，學生能夠親身體驗種群數量增長模型的應用，加深對模型的理解和記憶。同時，教師需要關注學生的理解和參與情況，及時進行反饋和指導，確保學生能夠有效地運用種群數量增長模型解決實際問題。過渡：在全國大地上，有這樣一群人，他們每天的主要工作就是奔走在田間地頭，對農作物的病蟲害進行監(jiān)測和預報，并對廣大農民防治病蟲害進行技術指導。他們需要掌握調查種群密度的方法，掌握害蟲種群的增長規(guī)律，并且要研究環(huán)境因素對種群增長的影響。他們保護的不只是農作物，還有廣大農民的利益、國民經濟的基礎?！薄安乱徊隆彼麄兪菑氖率裁绰殬I(yè)的？植保員職業(yè)介紹播放視頻：職業(yè)百科小課堂——植保員再介紹植保員相關信息：教育背景：1.農業(yè)科學、植物保護、植物病理學或相關領域的學士學位。2.了解農業(yè)生態(tài)學、土壤學、植物生理學和農業(yè)經濟學等基礎知識。3.熟悉農藥使用、病蟲害管理、作物生長周期和農業(yè)可持續(xù)發(fā)展原則。技能要求：1.良好的觀察力和分析能力，能夠準確識別病蟲害和作物生長問題。2.熟練掌握現代植保技術，包括生物防治、化學防治和物理防治方法。3.能夠使用農業(yè)機械和植保設備，如噴霧器、無人機等。4.良好的溝通和報告撰寫能力，能夠向農民和農業(yè)企業(yè)提供專業(yè)建議。5.熟悉相關法律法規(guī)，包括農藥使用規(guī)范和環(huán)境保護標準。職業(yè)發(fā)展路徑：1.初級植保員：在農業(yè)企業(yè)或政府農業(yè)部門從事基礎植保工作。2.中級植保員：負責特定區(qū)域或作物的植保規(guī)劃和管理。3.高級植保專家：在農業(yè)科研機構或大學從事植保技術研究和教育工作。4.植保顧問：為農業(yè)企業(yè)提供專業(yè)的植保咨詢服務。5.植保項目負責人：管理大型植保項目，包括病蟲害綜合管理計劃。6.植保政策制定者：參與制定國家或地方的植保政策和法規(guī)。就業(yè)單位和可能的工作內容：植保員的就業(yè)單位通常包括政府農業(yè)部門、農業(yè)科研機構、農業(yè)技術推廣站、植物保護站、農藥生產企業(yè)、農產品質量檢測中心、農業(yè)院校以及大型農場或農業(yè)企業(yè)等。專業(yè)要求：通常要求應聘者具有植物保護、農學等相關專業(yè)本科及以上學歷，或者具有同等技能水平的其他專業(yè)背景。植物保護和農學專業(yè)高中選科要求：登錄江西省教育考試院網（jxeea）首頁，從“2024年擬在贛招生普通高校本?？七x考科目要求查詢”專欄中查詢到，有30所大學