專題14小說閱讀（原卷版）

專題14小說閱讀一、小說三要素人物、環(huán)境、情節(jié)1.環(huán)境的種類及作用：①自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；②社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征。2.刻畫人物的方法：①正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等；②側(cè)面描寫（間接描寫）：對比烘托；環(huán)境襯托；他人評價3.情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、(尾聲)這幾部分。二、小說線索及分類1.定義：小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其作用是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。2.分類：從情節(jié)的發(fā)展劃分為單線（指一篇小說只含有一種敘事線索，即時間線索、地點(diǎn)線索、人物線索、感情線索、空間線索、事物線索）和雙線（指一篇小說中有兩個線索，一條是明線，一條是暗線，二者互相平行，共同為主題服務(wù)）兩種。三、小說的主要敘事方式1.順敘：即按時間的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。順敘法的優(yōu)點(diǎn)在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡(luò)清晰。2.倒敘：不按時間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。倒敘法的優(yōu)點(diǎn)在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強(qiáng)對讀者的吸引力。3.插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事。插敘法對主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對前面說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。補(bǔ)敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解?？键c(diǎn)一故事情節(jié)【題型一】梳理概括小說情節(jié)①劃分情節(jié)（找線索、找事件）；②概括歸納（圍繞中心事件或線索，運(yùn)用疊加法與合并法；主人公為主語）；③語言表形式為：什么人做了什么事。答題格式：何人在何某種情況下做了何事，結(jié)果如何（何人+何事+何果）【題型二】分析小說情節(jié)的作用內(nèi)容上：①對環(huán)境的作用：交代展示人物活動的環(huán)境，增強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動的合理性；②對人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對主旨的作用：揭示主旨，深化中心。結(jié)構(gòu)上：①鋪墊伏筆，使情節(jié)發(fā)展合理；②照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③推動情節(jié)發(fā)展；④與xx形成對比。特殊表達(dá)效果：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。解題思路：（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。答題模板：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……【題型三】分析小說情節(jié)的特點(diǎn)1、小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：①設(shè)置懸念；②情節(jié)曲折；③意料之外情理之中（分析伏筆與照應(yīng)）；④錯位法；⑤巧設(shè)誤會。2、情節(jié)安排順序：①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3、答題時，要扣情節(jié)特點(diǎn)，運(yùn)用術(shù)語，結(jié)合文本中特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，舉例分析?！绢}型四】探究某一情節(jié)是否合理①表明觀點(diǎn)(跟作者的觀點(diǎn)保持一致)②從情節(jié)安排本身、人物身份性格及文章的主旨出發(fā)，找到證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)。考點(diǎn)二環(huán)境描寫環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場面描寫。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。1.社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關(guān)系等因素的總和，它往往在文章中起交代作用。2.自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。3.場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景?！绢}型一】自然環(huán)境描寫作用①交代人物活動的具體場景，為故事發(fā)生提供背景；②渲染氣氛，奠定基調(diào)；③烘托人物性格，或某種心理；④推動情節(jié)發(fā)展;為后文情節(jié)埋伏筆做鋪墊；⑤象征和暗示(展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié))；⑥揭示或深化主旨。答題思路：第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（有些形容詞可直接提?。?，然后歸納。【題型二】社會環(huán)境描寫的作用①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題；④突出某種環(huán)境特點(diǎn)，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達(dá)某個道理）服務(wù)。⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展。答題思路：第一步分析環(huán)境本身的作用：①交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、季節(jié)等；②暗示社會環(huán)境；③渲染…的氛圍；④奠定…的基調(diào)（篇首）第二部分析環(huán)境對人物所起的作用：①烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格

；②.暗示人物身份、命運(yùn)等。第三部分析環(huán)境對情節(jié)所起的作用：①推動情節(jié)發(fā)展；②引出下文…,，為下文…作鋪墊

；③線索。第四步分析環(huán)境對主題所起的作用：①暗示、揭示…主旨；②.深化主旨。

另外環(huán)境描寫還有其他作用：①點(diǎn)題；②呼應(yīng)；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。要點(diǎn)提示：1.小說任何位置的環(huán)境描寫作用：①渲染…的氛圍

；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)?！残?.在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；3.在小說中間部分的環(huán)境描寫作用:推動情節(jié)發(fā)展。4.在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。5.全文：線索答題規(guī)范：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題答題思路：①環(huán)境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動,暗示,鋪墊）－→③人物（烘托,映襯）－→④主題（表達(dá),寄托,暗示,揭示）。答題模板：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。考點(diǎn)三人物形象【題型一】分析小說人物形象1.要抓住人物形象描繪的特點(diǎn)分析。①要注意分析人物的肖像描寫，即外貌變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)描寫，從而揭示人物的內(nèi)心世界。②要注意分析人物的動作描寫，即人物在激烈的矛盾沖突中的表現(xiàn)。因為人物的性格主要是通過人物的行動來表現(xiàn)。③要注意分析人物語言描寫，特別是要分析那些最能表現(xiàn)人物個性的語言，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對人物評價的語句，進(jìn)而確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。④要分析人物的心理描寫，分析心理描寫對揭示人物思想和表達(dá)主題的作用。2.要聯(lián)系人物所處的環(huán)境來分析人物形象。一般來說，人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，什么樣的環(huán)境造就什么樣的人物；同時，人物也能對環(huán)境起一定的作用，二者相互統(tǒng)一。因此，分析人物形象一定要結(jié)合社會環(huán)境。3.要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手分析人物形象。只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中的言行、內(nèi)心動機(jī)，才能更好地理解人物的性格。4.要以發(fā)展的觀點(diǎn)多方面、多角度分析和評價人物形象。因為社會關(guān)系的復(fù)雜性決定社會中的人物性格往往是復(fù)雜的并且是發(fā)展變化的。5.需特別注意的是分析人物形象時，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，不過分拔高人物的思想品質(zhì)；立足原文，概括出原文中所能體現(xiàn)出來的東西，不無中生有；全面分析評價人物，不以偏概全。答題格式：具體語句分析+性格特點(diǎn)或性格特點(diǎn)+具體語句分析。即：作為什么人，他有怎樣的性格(思想品質(zhì))。答題模板：XXX是一個……的人物形象或作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))?！绢}型二】分析塑造人物的方法1.正面描寫：語言（對話）、行為（動作）、外貌、心理（內(nèi)心獨(dú)白）、細(xì)節(jié)。2.側(cè)面描寫：①對比；②環(huán)境烘托；③他人介紹；④其他手法。【題型三】分析小說人物的作用1.主要人物形象的作用（1）表現(xiàn)主題的作用。主要人物承擔(dān)著揭示小說主題的作用；（2）推進(jìn)情節(jié)的作用。主要是分析人物性格(命運(yùn))變化而使情節(jié)有了變化，從而對情節(jié)起推進(jìn)作用；（3）體現(xiàn)社會意義的作用。分析人物形象的社會意義，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)深切理解人物對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)等方面的作用，以及分析人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品真正的寫作意圖。2.次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索?！绢}型四】：評判主人公的方法解題思路：1.誰是小說主題最集中的體現(xiàn)者；2.在小說中的地位，誰是正面描寫，誰是側(cè)面介紹；3.作者的著墨程度；4.小說的情節(jié)是圍繞誰展開的；5.誰與小說標(biāo)題有關(guān)?！绢}型五】補(bǔ)寫人物心理活動。心理活動的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。答題要求：符合身份、表現(xiàn)性格、結(jié)合環(huán)境、扣住主題。答題思路：1、先要明確人物此時所處的情境和此時應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。2、語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。常見問題：①缺要素②心理活動不符合人物性格。原因分析：①答題時隨意，說的話不符合人物性格。②不注意聯(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞?？键c(diǎn)四主題探究小說的主題是小說的靈魂，是作者寫作目的之所在，也是作品價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低；因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。小說主題：1.以小說主要人物的性格特點(diǎn)，道德風(fēng)貌，精神品質(zhì)等，揭示人性中的真善美、假惡丑。2.用故事的形式針貶時弊（以小見大的手法）。3.通過寓言，寄寓人生哲理（常用象征手法）。4.虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說的時代背景及典型環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握人物形象折射出的時代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。探究主題1.啟示類：①從與小說相對應(yīng)的人物（如孩子、學(xué)生、父母、老師等）。②小說所反映的社會問題（如環(huán)境保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德淪喪等）不同角度切入。2.人物體現(xiàn)的思想類：從人物的言行舉止，精神境界以及為人處事等角度進(jìn)行分析。3.小說主旨類：從不同人物的表現(xiàn)，不同主題詞的闡釋，不同層面（如現(xiàn)實(shí)、歷史、哲理）的深化等角度進(jìn)行分析。4.主旨辨別類：從文本對某個主題的呈現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活對某個主題的呼吁等角度進(jìn)行分析。5.談?wù)効捶悾簭奈淖直旧淼膬?nèi)涵，與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析。答題模式：觀點(diǎn)（我認(rèn)為……/我贊同……）＋理由（闡述理由可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度展開）＋總結(jié)（可視具體情況做取舍）。考點(diǎn)五鑒賞手法小說的表現(xiàn)手法，又叫“表達(dá)技巧”，主要包括三大類：修辭手法、描寫手法、構(gòu)思手法。修辭手法多在解答句段賞析題中重點(diǎn)考查，描寫手法包括寫人手法（正面描寫中的肖像、動作、語言、細(xì)節(jié)等，還有側(cè)面烘托）和寫景手法（如多種感官、動靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等），多在分析人物形象與分析寫景特點(diǎn)類題中考查。而構(gòu)思手法，常見的有對比、襯托、象征、想象、抑揚(yáng)、伏筆照應(yīng)、卒章顯志等，多在分析小說的整體構(gòu)思類題中考查。解題思路：1．依據(jù)不同的角度，辨別不同的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)事物的手法有鋪墊、襯托、象征、渲染、化動為靜、以小見大等；描寫人物的手法有語言描寫、動作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等；構(gòu)筑情節(jié)的手法有懸念、照應(yīng)、巧合、抑揚(yáng)、陡轉(zhuǎn)等；修飾語言的手法有比喻、夸張、擬人、反復(fù)、對偶等。2．結(jié)合文本內(nèi)容，分析表現(xiàn)手法的具體作用。（1）象征，使抽象的思想、概念形象化，使感情的表達(dá)含蓄、耐人尋味。（2）渲染，對事物進(jìn)行細(xì)致描寫，突出主要表現(xiàn)對象。為行文做好鋪墊，營造氛圍。（3）抑揚(yáng)，包括先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。（4）對比，突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次之分。（5）襯托，突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情，使要表現(xiàn)的形象更加鮮明。（6）動靜結(jié)合，包括以動襯靜、以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。（7）虛實(shí)結(jié)合，突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物特點(diǎn)，能更集中地揭示主旨。（8）鋪墊，引出議論，為下文張本，推動情節(jié)的發(fā)展等。（9）懸念，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，吸引讀者關(guān)心情節(jié)發(fā)展或人物命運(yùn)，引人入勝。（10）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判（11）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出?？键c(diǎn)六段落作用1．小說開頭段的作用（1）懸念式開頭：①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示小說……的主題。（2）寫景式開頭：交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點(diǎn)、人物），渲染……的氣氛，烘托人物……的心情，奠定……的感情基調(diào)；為下文的……（情節(jié)）作鋪墊。2．小說中間段的作用①呼應(yīng)（承接）前文的……情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文的……情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文的……。②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿；③有利于表現(xiàn)……的主題。3．小說結(jié)尾段的作用（1）出人意料式結(jié)尾①與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中。②突出人物形象；③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐富。（2）卒章顯志式結(jié)尾①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……的主題或創(chuàng)作意圖。（3）戛然而止式結(jié)尾①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的藝術(shù)想象空間，耐人尋味；②為讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造留下了空間。（4）悲劇式結(jié)尾①與前文的美好情景形成鮮明對比，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。②能更好地塑造人物……的性格；③有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；④結(jié)局令人感動（惋惜），引發(fā)讀者對……的思考，耐人尋味。（5）喜劇式結(jié)尾①情感體驗上，符合主人公（作者、讀者）的理想愿望和情感追求，使讀者產(chǎn)生閱讀的欣慰和愉悅感；②主題上，彰顯人性（真善美、道德、法律、社會、人民、真理、寬容、智慧）的巨大力量，反映人民（作者）對幸福美滿人生的向往；有利于表現(xiàn)……的主題；深化小說……的主題；③表達(dá)效果上：給讀者留下廣闊的想象空間，耐人尋味。（6）首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：使小說內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)緊湊嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)……的主題,加深讀者印象,引起讀者共鳴。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。五張紙條①暴風(fēng)雪襲來時，卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌，只剩下狂風(fēng)、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個人的脖子上劃過去。六個人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個人的心里，都有了恐懼。②是一個很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。六個人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對父子。③六個人在暴風(fēng)雪里堅持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雪，連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣，死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行，可是這打算很快被放棄了。走進(jìn)這樣的漫天風(fēng)雪里，幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里，等風(fēng)雪過去或者被救援人員發(fā)現(xiàn)，或許還有一絲生還的可能。④又熬過一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會被無聲無息地凍死在夜的戈壁灘。⑤終于決定讓一個人離開，徒步走進(jìn)暴風(fēng)雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運(yùn)氣好的話，那個人可以找到救援隊并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長宣布完這個決定，靜靜地看著所有的人。⑥沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子，生命會脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車廂里生還的機(jī)會，遠(yuǎn)比一個人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多。⑦可是必須有人走出去——或者找到救援，或者在雪地里死去。⑧車廂里死一般寂靜。每個人都面無表情。團(tuán)長看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是六個人里最好的，或許他不能找來救援，但他可以在暴風(fēng)雪里走得最遠(yuǎn)活得最長——他是尋找救援的最好人選。⑨團(tuán)長說現(xiàn)在必須做出決定。選到誰。誰就走出去。⑩仍然沒有人說話。?團(tuán)長說那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去。他掏出一張紙，撕成大小均勻的五個紙條。他將紙條分別遞到五個人手里，說，寫下來以后，交給我。?大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長。?團(tuán)長將五個紙條依次打開，表情越來越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說，大家的意思，改不了。?兒子從父親手里接過紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個人一眼，然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么。狂風(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個越來越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。?剩下的五個人縮在卡車?yán)?，開始了一生中最漫長的等待——等待被救，或者等待死亡。?他們還是得救了。不是因為團(tuán)長的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因為暴風(fēng)雪終于過去。救援直升機(jī)在空中發(fā)現(xiàn)了他們拋錨的卡車，又在三個小時以后，在雪地里找到團(tuán)長的兒子。他走出去很遠(yuǎn)，那絕對是別人不能夠達(dá)到的距離。事實(shí)證明，他的確是六個人里面最合適的人選。他努力了，可是沒有用。他沒有完成任務(wù)。他不是神，他只是一位十八歲的少年。?人們沒能將他救活。他的死去，看起來，毫無價值。?整理遺物的時候，有人在他的口袋里發(fā)現(xiàn)五張對折的小紙條。?五張紙條上，寫著五個不同的名字……1．有人說，文中的團(tuán)長是一張寫滿字的白紙。細(xì)讀文本，根據(jù)情節(jié)，梳理他的心路歷程。（1）卡車拋錨，心生恐懼；（2）____________________；（3）矛盾不舍，民主投票；（4）____________________。2．品味語言，回答下面問題。（1）從描寫的角度，賞析第①段畫線句。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個人的脖子上劃過去。（2）結(jié)合語境，賞析第?段加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長。3．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“他的死去，看起來，毫無價值”的理解。4．“五張紙條上，寫著五個不同的名字……”請簡要說說小說這樣結(jié)尾的妙處。閱讀下面的文字，完成下面小題。我是一匹即將退役的軍馬文明

王航①我是一匹即將退役的軍馬。②起初，我并不喜歡高原的騎兵連。因為從踏入騎兵連的那天開始，我知道自己失去了自由。③我來自遼闊肥美的草場，那里的風(fēng)景令人沉醉，那里的生活安逸舒適。后來，主人將我交到一名身著迷彩服的軍人手中。臨行前，母親說整個草場的馬匹都會為我感到驕傲。但那名不茍言笑的軍人，讓我望而生畏。④來騎兵連不久，我發(fā)現(xiàn)自己漸漸喜歡上這里。這里高地的草似乎更好吃，所以我經(jīng)常光顧。有一次，我不小心吃了有毒的草，差點(diǎn)丟掉小命。那名不茍言笑的軍人把我從死神手中拽了回來。⑤我喜歡這里的高地，不只是因為草，更因為在那兒能望見整個安寧祥和的小鎮(zhèn)。有一天，我窺見高地西南角的籬笆被老鄉(xiāng)的牦牛撞矮了許多。這對一直向往自由的我來說，真是天大的誘惑。⑥為此，我苦練越障。一次次摔倒，致使我有點(diǎn)跛腳，但這并不影響我在某個云淡風(fēng)輕的午后，避開牧馬人員的視線，偷偷來到高地西南角那個矮了許多的籬笆墻前——自信一躍，跑了出去。⑦可自由連一小時都不愿意眷顧我，因臀部的編號和易分辨的毛色，老鄉(xiāng)們認(rèn)出我是軍馬。一個小女孩眼里閃著光，在人群中叫出了我的名字：“快看吶，是‘大成功’！”⑧我認(rèn)得她。當(dāng)初連隊官兵集體為一名難產(chǎn)大出血的產(chǎn)婦獻(xiàn)血，這個女孩就是產(chǎn)婦的大女兒。她打小就知道解放軍救過自己的母親和妹妹。⑨我被熱情的老鄉(xiāng)送回營區(qū)，只能安下心來待在騎兵連。⑩在與官兵的朝夕相處中，我對他們愈發(fā)佩服。?他們的皮膚不是被風(fēng)沙磨礪就是被烈日暴曬，粗糙得像老樹皮，不管多貴的護(hù)膚霜也抹不平手上皸裂的口子。?他們鐵骨錚錚。越障訓(xùn)練，他們一次次從我身上摔下來，從不喊痛，還天天吵著要把我征服。明明身上有傷，他們硬撐著說“這次的乘馬劈刺課目，我一定能拿第一”；他們白天“雄赳赳、氣昂昂”，一到晚上疼痛來襲就久久不能入睡。?他們也懂柔情。平時是泰山崩于前而色不變的模樣，但休息時，他們坐在我身旁看著千里之外的妻兒照片，不知不覺眼淚已滴落在照片上。?他們總說“真打起仗來，騎兵一定是最不怕死的”，我對此深信不疑。?他們還說我是一匹能給人帶來好運(yùn)的軍馬，這話我愛聽。你看，我的幾任主人都成功考入了軍校。平心而論，他們的腳踏實(shí)地、奮進(jìn)拼搏，我看得最清楚。?轉(zhuǎn)眼20年過去，如今我老了、跑不動了，需要一片安靜的草場安放衰老的軀體。要離開他們了，我著實(shí)難過。?在整齊的騎兵隊伍前，我一一打量面前的這些老面孔和新面孔。他們和我一樣，眼睛里寫滿不舍。難以開口道再見，我知道，我對他們的牽掛不會被時間沖淡……（選自《解放軍報》2022年4月）5．通讀全文，根據(jù)提示，用精煉的語言將下列表格補(bǔ)充完整。情節(jié)“我”的情感變化踏入騎兵連（1）______________經(jīng)常光顧騎兵連高地漸漸喜歡（2）_____________向往自由被送回營區(qū)（3）____________與官兵朝夕相處對官兵愈發(fā)佩服離開騎兵連（4）_______________6．本文以軍馬的視角敘述，有什么作用？7．品味第?中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。他們的皮膚不是被風(fēng)沙磨礪就是被烈日暴曬，粗糙得像老樹皮，不管多貴的護(hù)膚霜也抹不平手上皸裂的口子。8．選文⑤——⑨段能否刪去？為什么？閱讀下文，完成下面小題。戲療①自打王局長變成老王后，他陡然覺得自己的世界全坍塌變形了，陌生得可怕?！八椴ＡР曜印痹盟男耐吹靡粋€勁抽搐。老王原以為自己能量大得可以，這時卻無可奈何地感到自己太渺小無力了。他干脆像個田鼠一樣躲進(jìn)洞里，不愿見到一絲光亮。②老伴急得要哭了，你成天這樣窩在家里哪成？遲早會憋出病來的。果然，老伴硬逼著老王去縣醫(yī)院檢查身體，不查不知道，一查嚇一跳：“三高”加神經(jīng)衰弱！老王一下子變成了“藥罐子”。老伴變著法子想讓老王鍛煉身體，變得快樂起來。先是陪他健走，可老王剛溜了一回彎就死活不愿意走了，他怕見人，尤其怕見熟人。③這天，老伴去菜市場買菜，碰到了老閨密韓云，忍不住一把鼻涕一把眼淚向她訴起了苦水。韓云聽罷拍手道：“讓老王來我們京劇協(xié)會呀！保管不出三個月，啥病都沒有了。這叫‘戲療’！”“子當(dāng)文化局長的時候，對你們可不咋地。他好意思去嗎？”“嗨！大姐多慮了。我們搗騰協(xié)會唱呀跳的，目的就是找樂子，娛己怡人，誰那么小肚雞腸，還記著那些陳芝麻爛谷子呀?！崩习橘M(fèi)了好大的力氣，總算把老王勸動了，同意與她一起入京劇協(xié)會。其實(shí)，老王對“戲療”并沒什么指望，他甚至認(rèn)為這是無稽之談。④老王第一次去京劇協(xié)會的時候，享受到了高規(guī)格的禮遇，韓云是京劇協(xié)會會長，專門為老王夫婦的入會舉行了一個小型的歡迎儀式，還在老王面前擺了一個紅底黑字的席卡，這讓老王很意外、心里涌出一種不可名狀的久違了的驚喜與慰藉。韓云還安排了老王發(fā)言，老王的心里就更熨帖了，他驀地神采飛揚(yáng)起來，口若懸河，滔滔不絕。從傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化到弘揚(yáng)國粹再到增強(qiáng)文化自信，說得頭頭是道。而且很有水平，不服不行。簡短的歡迎儀式結(jié)束之后，老王夫婦該打道回府了。老王仿佛又跌回到現(xiàn)實(shí)中，又悶悶不樂起來。他規(guī)著臉湊到韓云身邊，“這、這就完了？協(xié)會給我安排了什么角色？”韓云笑說，“我們正準(zhǔn)備排一出新戲，參加市里的戲曲匯演。角色嘛，到時候再看吧。我們會量才使用，人盡其才的?！雹堇贤跤志穸稊\起來，回家后不顧老伴的勸阻，美滋滋地喝了半斤白酒，邊喝邊哼起了京戲“我正在城樓觀山景，耳聽得城外亂紛紛。旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發(fā)來的兵……”⑥老王不是科班出身，也談不上有什么一技之長，但他在文化系統(tǒng)當(dāng)過多年的領(lǐng)導(dǎo)，屬于綜合型人才。再說眼下他又擔(dān)任京劇協(xié)會的名譽(yù)會長，當(dāng)然不能徒有虛名，尸位素餐！在這種意識的支配下，對協(xié)會的編、導(dǎo)、演和音樂、舞美、化妝等方面都勤于指導(dǎo)，常常發(fā)表意見，并責(zé)令整改。一開始，人們出于對老王的尊重，或者為了顧及他的面子，嗯嗯啊啊，虛與委蛇。⑦“你咋不戴烏紗帽，卻裹著個紗巾？！”老王喝斥一個演員。“官帽吏紗。我演的是小吏！你懂不懂？”那個演員直接頂撞他。后來見他過來干脆退避三舍，如避瘟神一般。不久，老王再一次跌進(jìn)情緒的谷底。他住院了。⑧“死子！叫我怎么說你？你多半是心病，心病還需心藥醫(yī)。你到底是找樂子還是找氣受哇？”⑨正說著話，樓道上響起一陣雜沓的腳步聲，是韓云帶著一大班子協(xié)會會員來看老王了。他們帶來了一束束康乃馨和各種營養(yǎng)品。老王又喜又愧，慌忙將臉朝向墻壁，佯裝睡著。韓云朝老王的老伴擠擠眼，笑道：“來得不巧，沒打擾老王休息吧？聽說老王住院了，大家很是牽掛，都沒心思排戲啦?！雹狻熬褪恰?，有人接話說：“我們退休后不愁吃不愁穿的。排戲演戲不就是為了找樂子、延年益壽嗎？”又有人搶著說：“非要爭個山高水低的有啥意思？就拿韓云會長來說，她是國家一級演員，還和梅葆玖、楊春霞同臺演出過呢！可每次排戲，她都讓別人演主角，自己甘當(dāng)配角甚至是跑龍?zhí)?。因為心態(tài)好，所以韓云老師不僅風(fēng)華依舊，而且身康體健，啥毛病沒有?！表n云聞言紅了眼圈，幽幽道：“當(dāng)年我的恩師是一位紅遍天下的京劇名伶，為了捧年輕人，她一次次把機(jī)會讓給我。我不愿搶了恩師的風(fēng)頭，她知道后，竟故意吃藥倒了自己的嗓子……”“水利萬物而不爭，夫唯不爭，故天下莫能與之爭?！眳f(xié)會的編劇“四眼兒”平時寡言少語，一開口便語出驚人。?韓云說，這次“四眼兒”寫了一出原創(chuàng)紅色小戲《杜鵑花開》，要去參加市里的戲曲匯演，大小角色都因人制宜分配完了，還有一個馬弁找不到人演……?“我演，我演。”不知老王是回應(yīng)韓云，還是在說夢話，腦袋稍稍動了一下，又睡著了。?老王的老伴在送一眾戲友出病房時，高興地一拍韓云的肩膀，悄聲說。戲療。好啊?。ㄎ?袁良才，選自《小說選刊》，有刪減）9．填寫下面空格，梳理老王的情緒變化過程。10．通讀全文，概括老王的形象特點(diǎn)。（寫出四個方面即可）11．文中畫波浪線的句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么表達(dá)效果？12．韓云這一形象在文中起什么作用？請簡要分析。13．揣摩文中畫直線的句子，發(fā)揮聯(lián)想與想象，將“老王”此時的心理活動描寫出來。（不超出所給字格）閱讀下文，完成小題。天籟之聲①男孩迷上小提琴。如醉如癡。②每天他都站在小區(qū)花園的一棵饅頭柳下面，將小提琴鋸出殺雞般的聲音。有路人經(jīng)過，便陡然皺起眉頭。這噪音令他們的頭發(fā)根根豎立，讓全身落滿密密麻麻的小疙瘩。他們的表情讓男孩傷心不已，于是他把練琴的地方，挪到自家陽臺。③仍然吵?；蚣怃J或沙啞的聲音刺透清晨或者黃昏，折磨著每一個人的耳膜和神經(jīng)。受不了了，就過來敲門，求他不要再拉，求他的父母管管他。他們說藝術(shù)需要天賦，既然他沒有天賦，就算再拉下去，也不過浪費(fèi)時間罷了。他們的話讓男孩傷心欲絕，咬著嘴唇關(guān)緊門窗。④于是每個夜里，房間里總是回蕩著令人不堪忍受的殺雞或者挫鋸的聲音。那聲音讓父親無法集中精神讀完一頁書，讓母親無法不受干擾地看完一集電視劇，更讓他神經(jīng)衰弱的奶奶，夜夜心臟狂跳不止。父親想這樣可不行，得給他找一個真正不打擾別人的地方。⑤地點(diǎn)選在一個偏僻的公園。雖然偏僻，但畢竟還有三兩游人，而待琴聲響起，那些游人，立刻消失得無影無蹤。⑥男孩的自尊心和意志力被一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食。好幾次，他動了摔琴的心思。⑦可是那一天，練琴時，偶然遇上一位老人。老人靜靜坐著，手指和著他的琴聲打著明快的拍子。當(dāng)一曲終了，老人甚至遞他一個微笑。一瞬間他有受寵若驚的感覺。他想莫非他的琴聲變得悅耳了？回去，站在小區(qū)里，琴弓剛剛滑動，路過的行人便一齊皺了眉頭，匆匆逃離。⑧他不解，在公園里偷偷詢問別人。別人說那是個聾子啊！幾年前開始耳背，越來越厲害，現(xiàn)在，幾乎聽不到任何聲音。男孩剛剛鼓起的信心再一次受到打擊，他垂頭喪氣，幾乎真的要放棄拉琴了。⑨卻突然，那天早晨，老人主動和他搭訕。⑩老人說你肯定聽別人說起過我的事情吧？其實(shí)我一點(diǎn)兒都不聾，只是稍有些耳背罷了。他給男孩看了他的助聽器，說，不信的話，咱們可以測試一下。男孩跑到很遠(yuǎn)的地方跟老人打招呼，果然，老人的耳朵靈便得很。老人說我喜歡聽你拉琴絕不是裝出來的，雖然你拉得并不是很好，但絕不像他們說得那樣糟。你知道我有個兒子嗎？我有個兒子，現(xiàn)在在一個交響樂團(tuán)拉小提琴，剛開始學(xué)琴的時候，拉得可比你難聽多了。一段時間他也有放棄的打算，我跟他說，世間事，只要是你喜歡的，對你來說，就是對的。哪怕將來不能從事這個職業(yè)，當(dāng)一個愛好不也挺好么？這樣他便堅持下來，兩年以后終于能夠拉出漂亮的曲子。現(xiàn)在有人夸他的演奏是天籟之聲呢。老人自豪地說。?男孩向別人打聽過，果然，老人有一位在交響樂團(tuán)拉小提琴的兒子?？磥砝先藳]有騙他?？磥砝先讼矚g聽琴，并非出于對他的同情或者憐憫。老人是他世界上唯一的知音。?每一個清晨，老人都會準(zhǔn)時候在那里，聽男孩把小提琴拉出一支支不成調(diào)的曲子。?老人說聽到琴聲就想起遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒子，想起兒子的童年，男孩的琴聲無疑就是天籟之聲。后來男孩的聽眾竟然慢慢多了起來，那時候，他真的可以拉出一支還算悅耳的曲子。?幾年以后，男孩的小提琴已經(jīng)拉得很成氣候。他如愿以償?shù)乜忌弦粋€文工團(tuán)，成為一名小提琴手。他并非很有天賦的人，但他無疑是整個團(tuán)里最刻苦的人。他知道自己永遠(yuǎn)成不了頂尖的小提琴演奏家，但他對自己的生活非常滿足。?春節(jié)回老家，順便去探望老人，恰逢老人的兒子回家過年。說起他練琴的事情，老人的兒子，只是淡淡一笑。?他問你笑什么，難道我說錯了嗎？難道小時候的你沒有把琴拉得很難聽嗎？?老人回答說當(dāng)然沒有。他小時候就拉得非常好，他天生就是拉小提琴的。可是在那時，我想，如果我不那樣說，如果我不假裝欣賞你的琴聲，你極有可能徹底放棄小提琴。其實(shí)我說的天籟之聲，也并非完全在騙你，只不過我把時間，提前了十年而已……可能你沒注意到吧？很多次，在你演奏時，我曾偷偷摘下過助聽器。不然的話，我想我的耳朵，可能真的會因為你的曲子而聾掉……?老人的話，沙啞低沉，然他聽來，字字宛若天籟之聲。（周海亮）14．請從老人的角度概括本文的故事情節(jié)。15．本文語言極富表現(xiàn)力，按括號里的要求品析。（1）男孩的自尊心和意志力被一點(diǎn)一點(diǎn)地蠶食。（從詞語運(yùn)用的角度）（2）卻突然，那天早晨，老人主動和他搭訕。（從句式的角度）16．文章②③④段寫路人和男孩家人聽琴的反應(yīng)有什么作用？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。17．結(jié)合文章內(nèi)容和主旨，探究題目“天籟之聲”的多重意蘊(yùn)。閱讀下面文字，完成下面小題。童年的合歡花肖復(fù)興①第一次見到合歡，在臺基廠。從我家出來，往東走不遠(yuǎn)，穿過后河沿，正對著的就是臺基廠，這是一條老街，明朝建北京城時，工部設(shè)立備料的五大廠：臺基廠、大木廠、黑窯廠、琉璃廠和神木廠。臺基廠是唯一建在內(nèi)城的，離皇宮很近。臺基廠北口，即是長安街，和王府井遙遙相對。這條街兩旁種的行道樹便是合歡。②那一年暑假，我馬上讀五年級，自覺得長大了，第一次去王府井，因為王府井南口有當(dāng)時北京最大的新華書店，我想到那里看書、買書。剛進(jìn)臺基廠南口，一眼看見合歡，滿樹開滿的那種花，我從來沒有見過。不是常見過的紅色、猩紅色和粉色，是那種夢一樣的緋紅色，毛茸茸的，那么輕柔，仿佛一陣風(fēng)吹來，就能把花都吹得飛起來，像跳著芭蕾舞一樣，輕盈地飛滿天空。臺基廠整條街兩旁，都飄浮著這樣緋紅色的云朵，我像走進(jìn)童話的世界。③像發(fā)現(xiàn)了新大陸一般，我怎么也忘不了那種花。盡管當(dāng)時我還不知道它的名字。那一年的暑假，我常走那條街，為去新華書店，更為看合歡。④有一天下午從新華書店出來，走到臺基廠的時候，光顧著抬頭看花，沒留神撞到一個人，是一個中年女人，個子很高，微微發(fā)胖，面容白皙，很漂亮，穿著也很漂亮的連衣裙。我連忙向她道歉，她笑笑，沒說什么，只是用手摸了一下我的頭發(fā)，便向前走去。我跟在后面，好幾次想快走幾步超過她，趕緊回家。不知怎么搞的，總不好意思，就這么一直跟在她后面，看著合歡的花影落滿她的肩頭，連衣裙的裙擺被風(fēng)微微吹起。⑤她就那么不緊不慢地在我前面走著，沒有想到，她走過臺基廠，走過后河沿，走到我家住的那條老街，居然也是往西拐，一直走到我讀書的前門第三中心小學(xué)，走到樂家胡同的時候，拐了進(jìn)去。我愣愣地站在樂家胡同口，望著她的背影消失在胡同盡頭。好長時間，我都弄不清當(dāng)時我為什么望著她的背影，望了那么久。⑥暑假過后，開學(xué)第一天，上學(xué)路上，我居然又遇見了她，和她擦肩而過的時候，她又沖我笑笑，好像也認(rèn)出了我。但是，沒有和我說話，也沒有摸一下我的頭發(fā)。⑦以后，幾乎每一天清早上學(xué)的路上，總能遇見她，每一次，她都沖我笑笑。笑得很和善，很慈祥，很好看，在以后的日子里，回想起每天上學(xué)路上和她的邂逅，我才發(fā)現(xiàn)，是自己的潛意識里，覺得她的樣子、她的笑，像是媽媽的樣子、媽媽的笑。其實(shí)，早在我五歲的時候，媽媽去世了，媽媽的樣子、媽媽的笑，我沒有一點(diǎn)兒印象。⑧一直到有一天上學(xué)的路上，看見她向我走過來，有幾個小孩子從我身邊跑過，一邊叫著方老師，一邊向她跑過去，我才知遁，她是老師。進(jìn)樂家胡同不遠(yuǎn)，是賈家花因小學(xué)，我們院里的孩子，有在那里上學(xué)的。自從知道她是賈家花因小學(xué)的老師，不知怎么搞的，我異想天開，總想轉(zhuǎn)學(xué)到賈家花囡小學(xué)，她當(dāng)我的老師才好。只是，這樣的念頭，從來沒有對任何人講。賈家花園小學(xué)是私立學(xué)校，家里花不出那樣多的學(xué)費(fèi)。⑨我和這位漂亮的女老師每一次上學(xué)路上的邂逅，都會讓我忍不住想起第一次和她在臺基廠合歡樹下的相撞。長大以后，幾乎每一次看到合歡，總?cè)滩蛔∠肫鹚?。盡管她從來沒有和我說過一句話，我并不了解她，對她一無所知。但是，她那溫和、善良、慈祥又美麗的笑容，溫暖了我小學(xué)五、六年級兩年的時光。她是我苦澀寂寞童年的一束光，讓我對母親對未來對美好充滿想象乃至夢幻。⑩讀中學(xué)以后，我再沒有見過她，偶爾，我會想起她。高一那年的暑假，我重走臺基廠，到王府井新華書店買書，緋紅色的合歡依舊滿樹輕柔地飄浮。我再一次想起了她，寫了一篇作文《合歡》。?1973年秋，父親突然病故，我從北大荒回北京，一時待業(yè)在家，母校第三中心小學(xué)的校長，好心要我去代課。第一天早晨上課，走過樂家胡同的時候，我再一次想起了她，甚至幻想，會不會像小時候能再次遇見她？樂家胡同已經(jīng)改名同樂胡同，靜悄悄的，沒有一個人影。心里想，不知道動蕩的前些年她的情況怎么樣，她是那樣的時髦，漂亮。臺基廠街兩旁的合歡樹，說開的花太過纏綿，是資產(chǎn)階級的樹而被砍伐一空，粉碎“四人幫”后，我寫了一篇短篇小說《合歡路口》我將合歡樹，從臺基廠移植到我家前這條老街；我和她在合歡樹下重逢。這是我一直的愿望。?如果有什么花可以象征一個人的童年，合歡，是我的童年之花。18．文章題目可以換成“童年的記憶”嗎？說說理由。19．請賞析下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）我愣愣地站在樂家胡同口，望著她的背影消失在胡同盡頭。（2）暑假過后，開學(xué)第一天，上學(xué)路上，我居然又遇見了她。20．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劇拔摇睂δ俏恢心昱處煹挠性鯓拥母星椤?1．文章結(jié)尾寫到“合歡，是我的童年之花”，你是怎樣理解？閱讀下面的文章，完成下面小題。燈侯發(fā)山①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋，舒心的笑意都會一起彌漫出來。小偉算個孝子，雖然在城里上班，平時沒少回家看看，有時忙，回不來，打個，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不少的問號，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。④小偉知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一把尿把自己帶大的，風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒再堅持。他心里清楚，最主要的是家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。⑤來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒有提醒他，父親笑了笑，說，孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚。小偉吃驚不小，心想父親什么時候會徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個閃閃發(fā)光的東西。那是什么？小偉心里疑惑，正要問父親，父親說，小偉，那是蛤蟆魚，也叫兒魚，學(xué)名鮟鱇魚。還有這種魚？它怎么會發(fā)光呢？小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時會發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚竿。⑦父親說，蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時潛伏不動，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類。說到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑，對父親說：“爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！雹噙@種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進(jìn)了江里，然后繼續(xù)說，咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭。A⑨父親這是哪里話?。啃バ睦锎蛄藗€楞。⑩父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯，不要傳到朋友圈嘛。原來，父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時時關(guān)注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來。?父親說，你是單位的一把手，有時不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍。小偉說，爹，我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說，我那樣做，一是督促自己堅持到底不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點(diǎn)，就是做一個樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？父親說，咋不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個晚上都睡不著。B?小偉依偎著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的硬朗，那樣的溫暖。?回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會迷路。（選自《小說選刊》2019年第5期，有刪節(jié)）22．小說中的父親是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。23．文章第④段插敘了哪些內(nèi)容？有什么作用？24．“有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說，小偉，爹希望像你說的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”這句話放在原文A、B兩處中哪一處更好？為什么？25．小說結(jié)尾往往含義豐富，如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！北疚慕Y(jié)尾“回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會迷路?！迸c魯迅的《故鄉(xiāng)》一樣結(jié)尾都提到“路”，兩者含義有何異同？請簡要分析。閱讀下面的文字，完成下面小題。戴車匠汪曾祺①戴車匠是東街一景。車匠是一種很古老的行業(yè)了。所謂車匠，就是在木制的車床上用旋刀車旋小件圓形木器的那種人。②車匠店離草巷口不遠(yuǎn)，左鄰是侯家銀匠店，右鄰是楊家香店。戴家車匠店門面很小，只有一間。正面的板壁上有一副一尺多長，四寸來寬的小小的朱紅對子，寫的是：室雅何須大，花香不在多。板壁前面，是作坊。作坊放著兩張車床。車匠坐在坐板上，兩手執(zhí)定旋刀，車旋成器，這就是中國的古式的車床。③戴車匠起得很早。在別家店鋪才卸下鋪板的時候，戴車匠已經(jīng)吃了早飯，選好了材料，看看圖樣，坐到車床的坐板上了。一個人走進(jìn)他的工作，是叫人感動的。他這就和這張床子成了一體，一刻不停地做起活來了。看到戴車匠坐在床子上，讓人想起古人說的:“百工居于肆，以成其器?！敝袊墓そ?，都是很勤快的。好吃懶做的工匠，大概沒有。④有的時候，忽然，他停下來。那就是想到了一點(diǎn)什么事?；蚴莿㈤L福托他斡旋一件什么事，那一頭今天該給回話；或是澡堂里聽來一個治風(fēng)濕痛秘方，他麻二叔正用得著……似乎他把那點(diǎn)工作做好，即為滿意。能分外多做幾件就很按捺不住得意了。他自然可以有時間抽一袋煙，喝兩口茶，伸個懶腰。⑤戴車匠做的最細(xì)致的活是裝圍棋子的檳榔木的小圓罐——罐蓋須嚴(yán)絲合縫，木理花紋不錯分毫。做得了的東西，都懸掛在西邊墻上，真是琳瑯滿目，細(xì)巧玲瓏。⑥車匠的木料都是堅實(shí)細(xì)致的，檀木——白檀，紫檀，紅木，黃楊，棗木，梨木，最次的也是榆木的。戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。住在這條街上的孩子多愛上戴車匠家看戴車匠做活，一個一個，小傻子似的，聚精會神，一看看半天。⑦孩子們愿意上戴車匠家來，還因為他養(yǎng)著一窩洋老鼠，裝在一個一面有玻璃的長方木箱里。洋老鼠在里面踩車、推磨、上樓、下樓，整天不閑著。戴車匠這么大的人了，對洋老鼠并無多大興趣，養(yǎng)來是給他的獨(dú)兒子玩的。⑧這里的小孩子一年四季有各種各樣的玩物。特別是清明，吃螺螄之后還可用車匠做的螺螄弓射螺螄殼玩。孩子們用竹箭的尖端把螺螄掏出來吃了，用螺螄殼套在竹箭上，一拉弓弦，噠的一聲，螺螄殼便射了出去。射得相當(dāng)高，相當(dāng)遠(yuǎn)。家家孩子吃螺螄，放螺螄弓，因此每年夏天總要從瓦楞里打掃下好些螺螄殼來。清明前半個月，戴車匠就把別的活都停下來，整天地做螺螄弓。孩子們從戴車匠門前過，就都興奮起來。到了接近清明，戴車匠家就都是孩子。孩子們眼睛發(fā)亮，挑選著，比較著，挨挨擠擠，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。到清明那天，到處是拉弓放箭的聲音。⑨戴車匠瞇縫著眼睛看著他八歲的兒子坐在門坎上吃螺螄，把螺螄殼用力地射到對面一家倒閉了的錢莊的屋頂上，若有所思：這孩子將來干什么？是讓他也學(xué)車匠，還是另學(xué)一門手藝？世事變化很快，他隱隱約約覺得，車匠這一行恐怕不能永遠(yuǎn)延續(xù)下去。⑩一九八一年，我回鄉(xiāng)了一次。東街已經(jīng)完全變樣，戴家車匠店已經(jīng)沒有痕跡了——侯家銀匠店，楊家香店，也都沒有了。（節(jié)選自汪曾祺的《戴車匠》，有刪改）26．簡要概括作者回憶了有關(guān)戴車匠的哪些往事？27．根據(jù)要求，賞析文中畫橫線的句子。（1）戴車匠踩動踏板，執(zhí)刀就料，旋刀輕輕地吟叫著，吐出細(xì)細(xì)的木花。（從描寫的角度賞析）（2）木花如書帶草，如韭菜葉，如番瓜瓤，有白的、淺黃的、粉紅的、淡紫的，落在地面上，落在戴車匠的腳上。（從修辭的角度賞析）28．文章的開頭與結(jié)尾都寫到了侯家銀匠店和楊家香店，分別有什么作用？29．汪曾祺自稱“中國式的人道主義者”，文章“在那么單純古樸的舊日人物身上，在那鄉(xiāng)情濃釅的風(fēng)俗氛圍中，隱藏著豐富的意蘊(yùn)”，請結(jié)合本文，說說你對這句話的理解。閱讀下面的文章，完成下面小題。張鐵匠賈平凹①牛站在崄畔，伸嘴去吃酸棗刺。人吃辣椒圖辣哩，牛吃棗刺圖扎哩，酸棗刺是牛的調(diào)料。狗臥在門道里一直在啃骨頭。骨頭早已成了黑棒子，狗不在乎有肉沒肉，它好的就是那股味道。東頭的鐵匠鋪里一直在叮叮咣咣敲打，西頭的彈棉花店里一直在嗡嗡嗡作響，整個后晌石坡村都在軟硬相間的聲音里。②石坡村之所以在白蘆峪出名，就是有張家的鐵匠鋪和司家的彈棉花店。但是，張家看不起司家：去，有什么技術(shù)含量，棉花用手撕著也能撕蓬松！張鐵匠打鐵打乏了，要喝釅茶，收拾了錘子，也讓兒子歇下。③張鐵匠抬頭看到遠(yuǎn)處的梁背上過來了人，說：把那些貨都掛出來！新打造的扎锨、鏟锨、板镢、犁鏵、齒耙、鐮刀、砍刀、鋼釬、撬杠以及碾滾子梿枷軸，解板的長鋸，錐子夾子鉤子釘子，齊齊掛在鋪門兩邊的木架上和擺了木架前的攤位上。來人果然是買家，要挑一把牙子镢。張鐵匠明明知道是羊角村的，卻要問：哪個村的？回答是：羊角村的。張鐵匠又說：羊角村不是也有鐵匠鋪嗎？那人說：這不是貨怕比貨么！④爺爺是鐵匠，爹是鐵匠，張鐵匠也打二十年鐵了，要把手藝再傳下去，兒子卻越來越心不在焉。這些年里，白蘆峪里的年輕人時興著出山進(jìn)城去打工，他知道兒子受了誘惑。就罵生處的水，熟處的鬼，別上了那些人的當(dāng)。強(qiáng)壓著沒有讓兒子外出，而兒子要么吊個臉，要么消極怠工，嘴里嘟嘟囔囔，像個走扇子門。⑤這樣的日子又持續(xù)了三年。村子里已沒了牛，連狗都沒有了，來買锨、鋤、镢頭的越來越少，而齒耙、犁鏵、鋼釬、撬杠幾乎無人問津。鐵匠鋪的爐火再不日夜通紅，而西頭彈棉花店里嗡嗡聲依舊。這使張鐵匠恨恨不已。⑥父子倆是打造了一批鐵貨，卻一直堆放在柴棚里。到第四年，一件都沒賣出，鐵匠鋪就關(guān)門了。沒了鐵打，張鐵匠腰卻疼起來，脾氣也比以前壞。兒子每天一早往鎮(zhèn)上跑，天黑才回來，說縣政府在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，鎮(zhèn)街都開始改造老鋪面房了，他和人正謀劃著做些生意。張鐵匠罵兒子：放著家傳的手藝，做什么生意！腰疼得站不住，睡在躺椅上了，還在罵。⑦兒子再也不怕爹罵了，先是出去偶爾夜不歸宿，后來就十天半月不回來。終于回來了，卻讓爹打造一批鐵叉。張鐵匠問：做鐵叉干啥？兒子說：在河灘淤泥里叉鱉呀?，F(xiàn)在一只鱉在城里賣五十元，在鎮(zhèn)街飯館里也賣十幾元。游客要是親自去河灘體驗叉鱉，叉上叉不上，按時間收費(fèi)，一小時四十元。張鐵匠說：還有這事？他就打造起了鐵叉。打鐵叉是小活，用不著兒子掄大錘子，他一個人能干，干著腰也不疼了。他打造了四十個鐵叉，兒子和他一手交錢一手拿貨。⑧不久，兒子又定新貨了：你打釘子，能打多少我就收多少。說是他們在臨河岸上修三千米長廊，全用木頭，釘子的需求量很大。張鐵匠再生爐火，開始打造釘子，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，白天打，夜里還點(diǎn)了燈打。這天下雨，鐵匠鋪外邊的場子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無數(shù)的釘子在跳躍。⑨張鐵匠突然就不打了，他耷拉著腦袋坐在里間屋去吃煙，里間屋黑咕隆咚，他就想在黑暗里，不愿見外人，自己也見不得自己。⑩兒子回來了，還領(lǐng)著一個人。兒子給爹介紹這是他的合伙人，張鐵匠看了一眼，沒搭理。兒子問爹生誰的氣了，張鐵匠說他生他的氣。兒子說他們是來收貨的，看到的筐子里怎么只有那么一些釘子？張鐵匠說：不打啦！那合伙人說：咋不打啦？我們急需要的，貨款都帶來了。張鐵匠說：丟先人哩，我這么大的鐵匠，就打這些小零碎？他攤開手，臉色十分難看。合伙人卻嘿嘿地笑，說：這有啥呀老爺子，發(fā)明了火藥還不是做鞭炮嗎？恐龍那么大，現(xiàn)在挖出來的恐龍蛋不也是拳頭那么??？只要能賺錢，打啥還不一樣啊！張鐵匠一下子火了，撲過來要打人，兒子忙喊：爹！張鐵匠并沒有去打合伙人，一腳卻把火爐蹬倒，又一腳把淬火的水桶蹬倒。地上的紅炭在水里嗞嗞冒煙，他老牛一樣地嗚嗚，哭鼻子流眼淚。?張鐵匠到山上去看父親和爺爺。父親是一個墓堆子，爺爺是一個墓堆子。在墓堆前蹴了一整響。站起來往遠(yuǎn)處看，能看到白蘆峪河，白蘆峪河是一條線。那線的拐彎處是鎮(zhèn)街，更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的云外是縣城省城吧。他一步一步再下山回鐵匠鋪。西頭彈棉花店里好像有嗡嗡聲，也已經(jīng)不是火把燎著蜂巢漫天轟鳴，而蚊子似的，聲愈來愈細(xì)，愈來愈小。（摘自《意林》）30．文章第①段加點(diǎn)詞語有什么作用？請簡要分析。31．請從修辭手法的角度賞析第⑧段畫線句。這天下雨，鐵匠鋪外邊的場子上積了水，雨還下著，水面上的雨腳像無數(shù)的釘子在跳躍。32．你認(rèn)為文中的張鐵匠有著怎樣的性格特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。33．結(jié)合全文，談?wù)勀銓Y(jié)尾畫線句子的理解閱讀《驕傲的紅薯》，完成下面小題。驕傲的紅薯周海亮（1）母親很少去看她的兒子，近些日子尤為如此。有時在校門口匆匆見一面，母親塞給兒子零食和錢，表情局促不安。然后母親說，該回去了。兒子說再聊一會兒吧，眼神卻飄忽不定。母親笑笑，轉(zhuǎn)身，橫穿馬路，走出不遠(yuǎn)，又躲在一棵樹后面偷偷回頭。她想再看一眼兒子，哪怕是背影。兒子卻不見了。兒子像在逃離，逃離母親的關(guān)切。（2）母親很滿足——一個讀大學(xué)的兒子，高大英俊，學(xué)生會干部，有獎學(xué)金——還有什么不滿足的呢？并且她知道，兒子正在偷偷戀愛。她曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過那姑娘一眼，瘦瘦高高，和兒子很是般配。（3）可是今天她很想見兒子一面。今天，她有了充足的借口。老家人送她一小袋紅薯，個兒大皮兒薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的紅瓤化成蜜，直接淌進(jìn)咽喉里。母親挑了幾個大的，煮熟，裝進(jìn)保溫桶，又在外面包了棉衣，然后騎上她的三輪車。兒子從小就愛吃紅薯，一路上母親偷偷地笑。她想，應(yīng)該叮囑兒子給姑娘留兩個。（4）這是冬天，街上的積雪未及清理，就被車輪和行人軋實(shí)，變成光滑的冰面。家離學(xué)校約五公里，雪還在下，母親頭頂白花花一片，分不清是白發(fā)還是雪花。她把三輪車在街角停下，想到馬上就能見到兒子，母親再一次偷偷地笑了。（5）所以，她沒有注意到開過來的一輛轎車。車子在冰面上滑行好幾米才停下來。司機(jī)摁響了喇叭，母親一驚，忙往旁邊躲閃，卻打一個趔趄，然后滑倒。她慌慌張張爬起，未及站穩(wěn)，又一次摔倒。她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。她的臉被一塊露出冰面的玻璃碴兒劃開一條口子，已經(jīng)流出了血。（6）司機(jī)嚇壞了。他說，我得陪你去醫(yī)院看看。母親笑笑說，沒事。司機(jī)說可是你的臉在流血……（7）在流血？母親變了表情。果然，汽車的反光鏡里，她看到自己流血的臉。她想這樣的臉，怎么去見兒子呢？（8）司機(jī)看著母親，好像除了臉上的傷口，她真的沒事。司機(jī)便掏出兩百塊錢和一張名片。這上面有我的，他說，隨時可打給我。（9）母親一只手抱著保溫桶，一只手推搡著名片和錢。突然她停下來，認(rèn)真地對司機(jī)說，你真的想幫我嗎？如果這樣，能不能請你把這個保溫桶轉(zhuǎn)交給我的兒子……他在這個大學(xué)讀書，他功課很好……（10）母親指了指那座氣派的教學(xué)樓，臉上露著驕傲的表情。（11）片刻之后，司機(jī)在校門口見到母親的兒子，將保溫桶遞給他，說，你媽讓我?guī)Ыo你的。男孩說，哦。眼睛緊張地盯著校園里一條卵石小路。小路上站著一位高高瘦瘦的長發(fā)女孩。（12）司機(jī)提醒他說，是煮紅薯。你媽讓你先吃一個，她說，還熱著。（13）男孩突然想起一個問題，她人呢？（14）司機(jī)說，她橫穿馬路，我的車開過來，她一緊張，滑倒了，臉被劃破一條口子，流了血。她不敢來見你，可能怕你傷心……她任憑身體跌上冰面，卻用雙手保護(hù)著這個保溫桶，她囑咐你現(xiàn)在就吃一個，她說，現(xiàn)在還熱著……（15）男孩愣愣地看著保溫桶，慢慢將它打開。那里面，擠著四五個尚存溫?zé)岬闹蠹t薯。它們樸實(shí)、土氣，甚至丑陋，可是它們香甜、溫?zé)?，就像老家的鄉(xiāng)親，更像母親。（16）司機(jī)拍拍男孩的肩膀，說，她還沒走。順著司機(jī)的手指，男孩看到了風(fēng)雪中的母親。她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。似乎兒子看到了母親的笑容，似乎母親發(fā)現(xiàn)了兒子的目光。母親慌慌張張地上了三輪車，轉(zhuǎn)一個彎，就不見了。母親的頭發(fā)，銀白如雪。（17）男孩沒有追上去。他知道母親不會也不想讓他追上去?？墒撬褯Q定，今晚，就回家看看母親。他還會告訴女友，母親并不是退休干部，她一直靠收廢品供他讀大學(xué)。她是一位偉大的母親，她是他的驕傲。34．第（4）段畫橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？35．品味文中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（1）她的手里，仍然穩(wěn)穩(wěn)地抱著那個保溫桶。（2）她躲在一棵樹的后面，偷偷往這邊看。36．結(jié)合選文內(nèi)容，分析母親的性格特征。37．結(jié)合全文，說說文章題目“驕傲的紅薯”有何妙處。閱讀下文，完成下面小題。禁

足①可可是某小學(xué)的五年級女生。2020年春節(jié)剛過，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。②過了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時，說武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話，可以捐一些。家里并沒有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來的口罩說：“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過敏，同學(xué)們給我送過口罩，我不能只接受別人贈送卻不關(guān)心別人。我可以兩星期不出門，這樣就能省下不少口罩了。”爺爺把可可抱在懷里說：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆哪翘熘形缙?，可可就開始了自我“禁足”。③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個人在家，寫寫作業(yè)，逗逗“木木”，看看書……晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽爺爺講講外面的事……三天很快過去了，自己取得的“成績”多少有點(diǎn)兒驕傲了。④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸Φ目简炆壛?。⑤這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開窗子，呼吸新鮮空氣。突然，一個念頭涌上來：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓她難以抑制想出門的念頭?！澳灸尽甭牭健袄习恕钡脑捙d奮起來，鬧著要出門。可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走?！雹蕖澳灸尽币呀?jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。就在這時，家里的響了，是班主任打來的。老師關(guān)切地詢問了她的情況，還表揚(yáng)了她。原來，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完，可可緩緩地在椅子上坐下來，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個口罩，是不是太不值得了？⑦午飯時，爺爺說：“可可，你已經(jīng)五天沒出門了吧？你不用對自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把‘禁足’當(dāng)成對自己意志力的鍛煉。”可可說。⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時間跟他們視頻了，說大家捐給武漢的口罩開始向市民發(fā)放了。聽到這消息，可可和爺爺都特別高興。⑨可可的心又平靜了下來。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡——以前，這都是在寵物店里完成的。她還成了“老八”的語言老師，教“老八”學(xué)會了新詩句，使它變得“腹有詩書氣自華”了。⑩第十天，可可的意志力堅持到了極限。打開電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急需口罩。這些消息讓她有些恐慌——什么時候能買到口罩??？家里并沒有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。?中午，爺爺比平時提前一小時回家，一進(jìn)門就興奮地說：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來視察防疫工作，說咱們國家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！”聽了爺爺?shù)脑?，可可不再那么?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。?下午，冉冉打來，說她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎么安慰她，她從來沒有經(jīng)歷過這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會安慰也得安慰?。倪@天開始，可可堅持每天與冉冉通一次，想辦法找開心的話題，跟她聊聊天，給她講故事……可可心里只有一個想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來的擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒有計數(shù)的必要了……?一天早上，爺爺笑著對可可說：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開始，你可以下樓玩一會兒了，相信過不了多久，買口罩困難的日子就過去了?！笨煽摄读似蹋蝗豢蘖似饋怼ü?jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）38．在“禁足”過程中，可可曾有過兩次動搖，是哪些事影響了她，讓她堅持下來并最終完成了目標(biāo)？請梳理相關(guān)內(nèi)容，簡要概括。39．閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（1）“木木”已經(jīng)把它的繩套叼到了門口，可可已經(jīng)戴上了口罩，已經(jīng)拿起了鑰匙，已經(jīng)站在門前了。（四個“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來……（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）40．作者在小說中設(shè)計“木木”和“老八”這兩個形象有什么用意？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。41．讀完這篇小說，你也許會想到這些詞語：成長、愛、參與、教育……請任選一個詞語，結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。閱讀下面文字，完成下面小題。月亮與霓虹燈[意大利]伊塔洛·卡爾維諾夜晚，霓虹燈耀眼的光亮持續(xù)了二十秒鐘后熄滅了。二十秒鐘的瞬息間，整個夜空露出笑臉，金色的新月像一把鐮鉤高高掛在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，顯現(xiàn)出一個若隱若現(xiàn)的月暈；星星眨巴著亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，綴滿天空，一直連接上銀河的明亮光帶。二十秒后，霓虹燈重新亮起來。這個霓虹燈是高懸在對面樓頂上高大霓虹燈廣告的一部分，每隔二十秒鐘亮一次，一次亮二十秒鐘。每當(dāng)它亮的時候，夜空就變得平平坦坦，漆黑一片，月亮驀然慘淡無光，星星失去了光彩。馬科瓦爾多一家住在霓虹燈對面一幢樓的閣樓里。馬科瓦爾多很想教給孩子一點(diǎn)天文知識，便慨然指點(diǎn)著天體星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那兒是勺把，那是小熊星座。北極星指示北方?！薄澳敲?，那一顆指示什么？”孩子指著霓虹燈中的字母C天真地問。“那是字母C，跟星辰?jīng)]有關(guān)系，它只是霓虹燈廣告的最后一個字母。星星指示方向：東、西、南、北?，F(xiàn)在是新月，因為月亮的弦峰朝西隆起。記住，上弦近望，下弦近晦。”“爸爸，那么C要落了？因為C是下弦！”“這跟升還是落沒關(guān)系，那是商業(yè)公司安上去的廣告燈。”“那么，月亮又是哪個公司安上去的？”“月亮不是任何公司安上去的，是一顆衛(wèi)星，永遠(yuǎn)存在?！本瓦@樣，每當(dāng)霓虹燈閃亮的時候，馬科瓦爾多的星辰總是和地球上的商業(yè)廣告糾纏在一起，解釋不清。這時，孩子兩掌合攏，形成一個機(jī)關(guān)槍，朝著耀眼的霓虹燈打去，噠、噠、噠……“但愿把它打滅了！”父親情不自禁地說，“這樣的話，我指給你看獅子星座、雙子星座……”“獅子星座！”孩子頓時高興起來，“等一下！”他想到了一個主意。他拿來彈弓，掏出經(jīng)常裝在口袋里的石子，安在彈弓上，用盡渾身力氣向霓虹燈射去。石子飛過去，亮閃閃的霓虹燈熄滅了，在廣告牌的框架上左盤右旋的字母變得模糊不清，黑乎乎一團(tuán)，宛如纏繞在棚架上的葡萄蔓藤。馬科瓦爾多很想揍孩子一巴掌，但胳膊剛抬起來，又停住了。他忽然感覺到，自己站在高高的鬧樓里，仿佛飄飄然升到了奇妙的宇宙空間。抬頭環(huán)視，天穹像一個無限大的球體囊括一切，無邊無際。微小發(fā)亮的星星鑲滿天穹。月亮依然顯露出一個不透明球體的自然容貌，反射出動人的光輝。馬科瓦爾多久久倚在閣樓窗戶上眺望。第二天上午，兩個電工出現(xiàn)在對面樓上霓虹燈的框架中間，檢查燈管和電線。馬科瓦爾多將頭伸到窗外，看著這情景，憂郁地說：“今天晚上又是一個霓虹之夜。”那種神情很像一個善于預(yù)言天氣的老人。有人在敲閣樓的門。房門打開了，走進(jìn)一個戴眼鏡的先生。他對馬科瓦爾多說：“請原諒，能從你們的窗戶看看嗎？多謝，多謝！”戴眼鏡的先生又自我介紹：“我是戈迪弗雷多博士，霓虹燈廣告公司的專員?！瘪R科瓦爾多忐忑不安地說：“您看，是孩子隨便拿石子打麻雀玩，不小心把對面的霓虹燈廣告給打壞了。我已經(jīng)狠狠地揍了他一頓……您盡管放心，保證以后再不出現(xiàn)這種事?！备甑细ダ锥嗖┦烤劬珪竦芈犞J(rèn)真地說：“說真的，那是斯派公司的燈，我不是為他們公司做事，他們公司快倒閉了。我屬于另一家公司，我是來觀察一下能不能在這座樓頂上安一個廣告燈。不過，請您繼續(xù)講下去，您講的，我很感興趣?！卑雮€鐘頭以后，馬科瓦爾多與戈迪弗雷多博士達(dá)成一項協(xié)議：只要對面樓頂斯派公司的廣告燈一亮，孩子就用彈弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士帶著幾個電工出現(xiàn)在閣樓對面的樓頂上。那天晚上，比原先高一倍寬一倍的新廣告燈閃爍著刺眼的光輝。從此以后，金色的月亮慘淡無光，亮晶晶的星星失去了蹤影，無限遼闊的天穹和無比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹燈，每兩秒鐘亮一次，一次亮兩秒鐘。（有刪改）42．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（

）A．父親想教給孩子天文知識，卻發(fā)現(xiàn)孩子分不清天上星辰與樓頂廣告。B．由于耀眼的霓虹燈遮蔽了夜空，父親一再慫恿淘氣的孩子去打碎它。C．馬科瓦爾多與博士達(dá)成協(xié)議這一情節(jié)，出人意料，充滿了戲劇性。D．小說中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹燈”則是商業(yè)社會的產(chǎn)物。43．結(jié)合文段，從修辭的角度分析文中劃線句子的表達(dá)效果。44．小說中的馬可瓦爾多是一個什么樣的人？請結(jié)合全文分析。45．小說結(jié)尾耐人尋味，意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合全文說說你的理解。閱讀下面文字，完成下面小題。守望秦興江①初冬時節(jié)，天變得越來越短。眼看太陽就要下山了，馬大爺撫摸著身邊的墓碑，還沒有要走的意思。今天是來灘涂邊第三天了，這三天陪伴他的只有身邊馬老太的墓碑，馬大爺還沒有看見一只天鵝的影子。②“會等到的，會等到的?！瘪R大爺一邊自言自語，一邊像是安慰著墓碑下的人。③“奇怪，比十年前整整晚了三天??！”④馬大爺不由想起十年前的那個下午，那個黃昏。⑤那天下午，馬大爺和馬老太在自家自留地里收拾秋后的玉米稈和殘枝敗葉。看看天色不早，馬大爺說：“餓了，咱回家弄飯吃吧?！瘪R老太一邊應(yīng)聲起身，一邊突然指著遠(yuǎn)處的水邊問：“那是什么？”⑥“像兩只鵝。奇怪，這是誰家的鵝?。俊瘪R大爺看著不遠(yuǎn)處的兩只大白鵝說，“天都黑了，誰家的鵝跑這么遠(yuǎn)哩？”⑦也許是那兩只鵝發(fā)現(xiàn)了他們的議論，突然一聲長鳴，展翅飛遠(yuǎn)了。⑧“天哪，不會是天鵝吧！你看你看，都怪你，說話不能小聲點(diǎn)？一輩子急吼吼的，像放炮仗似的！”⑨馬老太開始大聲埋怨起來。馬老太一般是不埋怨他的，她是一個好媳婦，歷來和聲細(xì)語，可是這次卻大聲埋怨起他來。⑩第二天下午，他們又來到了灘涂自留地。當(dāng)然，跟他們一起來的還有很多白天鵝。?第三天也是，從第二天的12只，變成了16只。馬老太數(shù)了半天終于數(shù)清了是16只。?那一年，是白天鵝來的第一年，雖然白天鵝來的并不多，但是第二年、第三年，每到那個時節(jié)，馬大爺和馬老太都會去那個灘涂等候，白天鵝也會如期而至，一年比一年多。特別是經(jīng)過了三年以后，他們更加堅信，白天鵝會不請自來。?馬太爺和馬老太逢人便講那些白天鵝的故事，那是他們的灘涂，那是他們的白天鵝。知道白天鵝的人越來越多，后來每到白天鵝快來的日子，灘涂上就不知從哪里突然冒出好多好多奇怪的人，他們帶著“長槍短炮”，穿著奇裝異服?！澳銈儯銈?，你們是干啥的？不要嚇跑了我的白天鵝！”?馬老太挺身而出，聲色俱厲。?“又不是你家的白天鵝！”那些人連嘴巴都不用歪一下，他們就像聽不見馬老太的聲音，看見白天鵝飛來了，就恣意地踏過馬老太家的自留地，舉起手中的“長槍短炮”，瞄向水邊的白天鵝……?馬老太氣急之下，一病不起。后來就再也沒有白天鵝翩翩飛來。?第四年，不，是第五年，白天鵝的身影終于引起了有關(guān)部門和更多人的關(guān)注。百里黃河沿岸，那一片片灘涂，和那水波蕩漾的黃河水面上，還有那林木交錯的黃河濕地，數(shù)千只白天鵝仿佛水中的雪蓮，又宛若快樂的天使，時而悠然自得地引吭高歌，時而踏著水花婉轉(zhuǎn)低鳴，時而凌空亮翅，時而翩翩起舞……?那一片水域和灘涂，從此便被人們稱作“天鵝湖”。?可是，馬老太卻走了。?“不，你沒走，我要陪著你，年年都陪你看天鵝……”?馬大爺從遙遠(yuǎn)的思緒中回到現(xiàn)實(shí)。天就要黑了，他留戀地?fù)崦磉叺哪贡?。馬老太去世后，她的墳就埋葬在自家的灘涂，這里是最先看見白天鵝的地方。?可是后來天鵝湖的水深達(dá)幾米，沿河灘涂濕地都被淹沒了。冬天，天鵝來的時候找不到吃的，天鵝的數(shù)量也就越來越少，最后竟不再飛來……這兩年冬天，馬大爺和村里的老人們沒少帶著自家的大豆、玉米，撒向白天鵝活動的黃河灘涂。馬大爺想，如果馬老太在的話，她肯定也會大力支持自己這樣做的。不然，河水上凍的時候，那些天鵝去哪里找食吃呢？?天真的要黑了。馬大爺再次撫摸著身邊的墓碑，戀戀不舍地說：“算了，明天我再來陪你吧！”?他擦拭著眼角的一滴淚水，緩緩地轉(zhuǎn)過身。這時，天空中突然傳來一聲久違的鳴叫，那聲音，馬大爺再熟悉不過了！?“來了！來了！”馬大爺激動地大聲喊著。夕陽的余暉中，那最前面的一個身影，竟然變成了馬老太年輕時的身影，是那么美麗動人……（摘自《小小說選刊》，有改動）46．馬大爺“守望”的是什么？請閱讀全文簡要概括。47．小說回憶了“十年前的那個下午”，作者這樣寫有何意圖？48．請理解文中畫橫線句子的意蘊(yùn)。49．小說寫“夕陽下白天鵝化身馬老太”這一內(nèi)容來結(jié)尾能否刪除？請簡要說說你的看法及理由。閱讀下面文章，完成下列小題。飄逝的風(fēng)箏徐國平三月的暖風(fēng)一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外