二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字1 場(chǎng)景歌教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1場(chǎng)景歌教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1場(chǎng)景歌教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字1場(chǎng)景歌教案新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》，使學(xué)生能夠正確朗讀、理解課文內(nèi)容，把握詞語(yǔ)的意思，提高語(yǔ)言理解能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過詩(shī)歌描繪場(chǎng)景的能力，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

4.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的韻律美、意境美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：《場(chǎng)景歌》中包含了一些生字詞，如“村”、“樹”、“橋”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確讀音和書寫。

（2）詩(shī)句的理解：學(xué)生需要理解詩(shī)句的意思，如“小河橋上走，小樹村頭栽”等，能夠描繪出詩(shī)句所描述的場(chǎng)景。

（3）韻律的感知：《場(chǎng)景歌》具有明顯的韻律特點(diǎn)，學(xué)生需要通過朗讀感知韻律，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于一些生字詞，如“柳”、“翠”等，學(xué)生可能會(huì)讀音不準(zhǔn)確或者書寫錯(cuò)誤，需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)和糾正。

（2）詩(shī)句的意境理解：詩(shī)句中的意境較為抽象，學(xué)生可能難以理解，如“綠柳垂金線，桃花一簇開”等，需要教師通過圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行講解。

（3）韻律的感知：學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)感知不明顯，需要在教師的引導(dǎo)下，通過反復(fù)朗讀、節(jié)奏劃分等方法，逐漸培養(yǎng)對(duì)韻律的感知能力。

（4）創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生可能在對(duì)詩(shī)句進(jìn)行改寫時(shí)，創(chuàng)新能力不足，需要教師給予啟發(fā)和指導(dǎo)，如詩(shī)句改寫為“小河橋上走，小樹村頭栽”等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》課本，以及《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括村莊、樹木、橋梁等場(chǎng)景的圖片，用以輔助學(xué)生理解詩(shī)句中的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，每個(gè)小組圍坐在一起，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等教學(xué)工具，用以展示教材內(nèi)容、播放詩(shī)歌朗讀音頻等。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)材料：準(zhǔn)備一些小道具，如小河、橋梁、樹木等模型，以便學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行場(chǎng)景模擬和表演。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)題，如生字詞書寫、詩(shī)句改寫等，用以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

8.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如學(xué)習(xí)卡片、評(píng)價(jià)表格等，以便在課堂結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《場(chǎng)景歌》課文，并找出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回家后自主預(yù)習(xí)課文，查找生字詞，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：教材、字典等學(xué)習(xí)工具

（5）教學(xué)資源：課文教材

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解生字詞，分析詩(shī)句意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀課文，認(rèn)真聽講，積極參與討論，嘗試描繪詩(shī)句所描述的場(chǎng)景。

（3）教學(xué)方法：講解法、互動(dòng)討論法

（4）教學(xué)手段：黑板、投影儀、音響等

（5）教學(xué)資源：課文教材、多媒體資源

（6）作用和目的：通過朗讀和講解，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，突破生字詞和詩(shī)句意境的理解難點(diǎn)。

（1）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述詩(shī)句所描述的場(chǎng)景，并進(jìn)行場(chǎng)景模擬和表演。

（2）學(xué)生活動(dòng)：分組討論，積極發(fā)言，進(jìn)行場(chǎng)景模擬和表演。

（3）教學(xué)方法：小組討論法、互動(dòng)表演法

（4）教學(xué)手段：教室布置、小道具等

（5）教學(xué)資源：課文教材、小道具

（6）作用和目的：通過小組討論和互動(dòng)表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)一步鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生書寫生字詞，并進(jìn)行詩(shī)句改寫。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回家后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）教學(xué)方法：作業(yè)法

（4）教學(xué)手段：作業(yè)本、字典等學(xué)習(xí)工具

（5）教學(xué)資源：課文教材、作業(yè)本

（6）作用和目的：通過作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞和詩(shī)句的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀：《中國(guó)古代詩(shī)歌選讀》中有關(guān)描寫自然景色的詩(shī)歌。

（2）推薦閱讀：《中國(guó)古代寓言故事》中有關(guān)智慧和啟示的故事。

（3）推薦閱讀：《中國(guó)古代散文選讀》中有關(guān)描寫人物和場(chǎng)景的散文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）生字詞拓展：學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)教材中未提及的生字詞，查閱字典，了解詞語(yǔ)的用法和含義。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)歌，描繪自己喜歡的場(chǎng)景，培養(yǎng)審美鑒賞和創(chuàng)新能力。

（3）文化探究：學(xué)生可以了解《場(chǎng)景歌》中所描繪的場(chǎng)景背后的文化含義，如村莊、樹木、橋梁等，了解古代農(nóng)耕社會(huì)的生活方式。

（4）課后討論：學(xué)生可以與家長(zhǎng)或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)交流和表達(dá)能力。

（5）長(zhǎng)期觀察項(xiàng)目：學(xué)生可以在家中或?qū)W校觀察自然景色的變化，記錄下來，并嘗試用詩(shī)歌表達(dá)出來，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧《場(chǎng)景歌》的詩(shī)句和意境，強(qiáng)調(diào)生字詞的正確書寫和朗讀。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，回顧所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

（3）教學(xué)方法：總結(jié)講解法

（4）教學(xué)手段：黑板、投影儀等

（5）教學(xué)資源：課文教材、多媒體資源

（6）作用和目的：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)和回顧能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)題目，包括生字詞書寫、詩(shī)句填空、場(chǎng)景描繪等，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目，認(rèn)真檢查。

（3）教學(xué)方法：檢測(cè)法

（4）教學(xué)手段：檢測(cè)試卷、文具等

（5）教學(xué)資源：課文教材、檢測(cè)試卷

（6）作用和目的：通過當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的檢測(cè)試卷進(jìn)行批改，記錄學(xué)生的得分和存在的問題。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生等待試卷批改，自我反思學(xué)習(xí)過程中的不足。

（3）教學(xué)方法：批改講解法

（4）教學(xué)手段：檢測(cè)試卷、批改工具等

（5）教學(xué)資源：課文教材、檢測(cè)試卷

（6）作用和目的：通過試卷批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（1）教師活動(dòng)：根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽取教師的評(píng)價(jià)和建議，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）教學(xué)方法：評(píng)價(jià)指導(dǎo)法

（4）教學(xué)手段：評(píng)價(jià)表格、反饋工具等

（5）教學(xué)資源：課文教材、評(píng)價(jià)表格

（6）作用和目的：通過評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建立自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)討論法：我在課堂上采用了互動(dòng)討論法，讓學(xué)生分組討論，積極發(fā)言，進(jìn)行場(chǎng)景模擬和表演。這種方法提高了學(xué)生的參與度，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組圍坐在一起，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.生字詞學(xué)習(xí)：在生字詞的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生字詞的讀音和書寫掌握不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陬A(yù)習(xí)過程中沒有充分到位，或者對(duì)生字詞的理解不夠深入。

2.詩(shī)句意境理解：在講解詩(shī)句意境時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)句的描繪和想象能力較弱，難以理解詩(shī)句所表達(dá)的意境。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)自然景色的直觀感受，或者對(duì)詩(shī)歌的韻律美和意境美的感知不夠敏銳。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生字詞學(xué)習(xí)：為了幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞，我將在課堂上加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極朗讀和書寫，并及時(shí)糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。此外，我還會(huì)布置相關(guān)的生字詞練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行鞏固。

2.提高詩(shī)句意境理解：為了幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句意境，我將在課堂上運(yùn)用多媒體資源，展示與詩(shī)句相關(guān)的自然景色圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)句所描繪的場(chǎng)景。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句改寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維能力。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行詩(shī)歌閱讀和欣賞，提高他們對(duì)詩(shī)歌韻律美和意境美的感知能力。板書設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】

1.生字詞學(xué)習(xí)：村、樹、橋、柳、翠、栽、走

2.詩(shī)句理解：小河橋上走，小樹村頭栽；綠柳垂金線，桃花一簇開

3.韻律感知：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感知詩(shī)句的韻律，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美

4.意境描繪：引導(dǎo)學(xué)生通過詩(shī)句描繪場(chǎng)景，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力

【教學(xué)步驟】

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、書寫、記憶

2.詩(shī)句理解：通過展示詩(shī)句卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、理解、描繪

3.韻律感知：通過展示詩(shī)歌朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、感受韻律

4.意境描繪：通過展示自然景色圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景模擬和表演

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.生字詞學(xué)習(xí)：正確朗讀、理解生字詞，掌握生字詞的讀音和書寫

2.詩(shī)句理解：理解詩(shī)句的意思，能夠描繪出詩(shī)句所描述的場(chǎng)景

3.韻律感知：通過朗讀感知詩(shī)句的韻律，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美

4.意境描繪：通過詩(shī)句描繪場(chǎng)景，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力課后作業(yè)1.生字詞學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生寫出本節(jié)課所學(xué)生字詞，并組詞。

例如：村（村莊）、樹（樹木）、橋（橋梁）等。

2.詩(shī)句理解：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，用自己的話描述場(chǎng)景。

例如：小河橋上走，小樹村頭栽。

3.韻律感知：請(qǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)句，注意韻律和節(jié)奏。

例如：綠柳垂金線，桃花一簇開。

4.意境描繪：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句，描繪出詩(shī)句所描述的場(chǎng)景。

例如：綠柳垂金線，桃花一簇開。

5.詩(shī)句改寫：請(qǐng)學(xué)生嘗試改寫詩(shī)句，使其更加生動(dòng)有趣。